吴老太爷进城教案

《子夜》——吴老太爷进城一、教学目标1.了解作者茅盾及其作品《子夜》2.理解并掌握吴老太爷初到上海的心理感受从而分析吴老太爷的人物形象以及该形象的象征意义。

3.学习小说通过环境描写来烘托人物心理及突出人物形象的方法。

二、教学重点1.分析吴老太爷的人物形象以及该形象的象征意义。

理解现代文明与封建思想之间的尖锐冲突。

2.学习小说通过环境描写来烘托人物心理及突出人物形象的方法。

三、教学难点了解小说环境对塑造人物形象的作用以及方法。

四、课时安排一课时五、教学过程（一）导入新课“if you love him，bring him to Newyork，for it's heaven；；if you hate him，bring him to Newyork，for it's hell ”如果你爱他，就送他到纽约，因为那里是天堂，如果你恨他，就送他去纽约，因为那里是地狱。

——上世纪九十年代风靡全国的电视剧《北京人在纽约》然而，上世纪三十年代的上海，对一位在乡下生活了一辈子的老人吴老太爷而言，是天堂，还是地狱？（二）作者及作品介绍1.介绍作家茅盾2.介绍《子夜》的故事内容及本课节选内容的故事前情（三）合作探究分组讨论：本文着重描写了吴老太爷进城之后的所见所闻所感，反复阅读节选部分，大家一起来谈谈吴老太爷眼中的上海是什么样子的？（画出相关的句子并分组进行讨论）其眼中的上海：繁华、灯红酒绿、光怪陆离、伤风败俗其感受：头晕目眩、强烈不适感→对上海充满厌恶、抵触情绪吴老太爷形象：保守、朽弱的封建遗老人物的象征意义：封建遗老与现代文明（对立）封建势力与新兴资产阶级（对立）（四）方法小结充分利用了色彩和声音的描写，通过环境描写鲜明而生动地写出了吴老太爷初进上海时的心里感受。

（五）视频欣赏欣赏电视剧《子夜》有关于吴老太爷进城的视频片段。

（六）知识链接1.小说中环境描写的作用A.交代故事的时代背景B.渲染故事的环境气氛C.烘托人物的形象特点D.推动情节的发展变化E.深化小说的主题思想2.欣赏环境描写范例展示《林黛玉进贾府》环境描写节选片段（七）延伸练习1.请在横线上为下文加入一段可以烘托人物心情的环境描写。

《中国小说》第八单元“人在都市”集体备课教学设计课题《子夜•吴老太爷进城》鉴赏课3课时备课组高二语文编辑王峰审定高二语文备课组教学目标知识与能力1.了解茅盾及其作品的思想内容；了解当时的社会环境。

2.学习烘托人物的手法，分析人物性格；鉴赏本文独特的景物描写。

3.深入理解人物的内心世界，学会正确、客观地评析小说中的人物。

过程与方法1.通过朗读达到预习字词、通读课文、理清文章情节。

2.用略读和精读相结合的方法，了解全书内容，熟悉精彩文章。

3.通过对全文信息的筛选整合，找出文章景物描写的内容，体会其对人物内心的作用。

情感态度与价值观懂得新事物必将战胜旧事物的道理，与时俱进有辨别地接纳新事物。

教学重点、难点重点：分析吴老太爷的人物形象。

理解现代文明与封建思想文化之间的尖锐冲突，体会作者的用心。

学习充分利用色彩和声音的描写烘托出人物心理的艺术手法。

难点：了解典型社会环境对塑造人物形象和展现小说主旨的作用。

教学法诵读、自主学习式、合作探究式教学过程【问题引入】巴尔扎克说：“小说被认为是一个民族的秘史”。

当历史的背影渐行渐远渐无声的时候，所幸的是我们还拥有经历史的大浪洗涤过的经典小说。

而每翻开一篇小说，我们就翻开了一页历史。

今天，就让我们走近茅盾、走近茅盾的小说《子夜》，走进那个风云动荡的年代，看看茅盾是怎样看待新都市和旧思想的。

【自主学习】一、作者及作品1.解题：小说题为“子夜”，有什么深意？明确：“子夜”，原指夜半子时，也就是深夜11时至凌晨1时。

这是黎明前最黑暗的时刻。

这个时刻一过，黎明就要来到。

作者以此作书名，形象地概括了30年代初期中国社会的主要特点，寓意是很深的。

2.谈谈你对茅盾的认识？茅盾（1896-1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

现代著名作家、文学评论家。

代表作：长篇小说《子夜》、短篇小说《林家餔子》和农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，抗战爆发后，散文代表作《白杨礼赞》《风景谈》。

高中语文教案学案课堂训练大全Word解析版人在都市之吴老太爷进城1．识记重点词语的音、形、义；了解文章写作背景及作者常识；理解文章的深刻内涵。

2．分析小说三要素，学习在特定环境下，在具体的故事情节发展中刻画人物形象的写作特点。

2．了解茅盾的文学成就；感受吴老太爷形象；理解吴老太爷的象征意义。

(一)知人论世，开阔视野1．走近作者茅盾(1896～1981)，著名作家、文化活动家和社会活动家。

原名沈德鸿，字雁冰，浙江省桐乡县人，茅盾是笔名。

1916年在北京大学预科毕业，因家庭经济困难没有升学，进上海商务印书馆编译所工作。

1920年起主编《小说月报》，成为文学研究会的首席评论家，就在这时候，他参加了上海共产主义小组，曾担任党的联络工作和上海地区党的领导工作。

大革命失败后，曾与郑振铎、叶圣陶等发起组织文学研究会，开始了文学创作，著有《幻灭》《动摇》《追求》和《虹》。

上层政治斗争的经历铸成他的时代概括力和文学的全社会视野，早期作品的题材也多取于此。

左联期间他写出了《子夜》《林家铺子》《春蚕》。

抗战时期发表了《腐蚀》和《霜叶红似二月花》《锻炼》等。

建国之后，他历任文联副主席、文化部长、作协主席，并任全国政协副主席。

毕生从事革命文学事业，为我国现代文学的发展做出了杰出的贡献。

2．了解背景1930年，南京国民党政府和阎锡山、冯玉祥之间爆发了“中原大战”，上海的工业产品因而无法顺利销到内地。

中央政府只知在上海搜刮金钱以作战争经费，对于受帝国主义压迫而奄奄一息的民族工业，拒绝给予实质性的支持，甚至落井下石，借机扩充官僚资本。

《子夜》正是以此为背景，描绘出都市上海的剖面图。

民族资本家吴荪甫进退维艰，既得不到政府和银行的支持，又拒绝外国资本的收买，不得不借投机公债来筹措资金。

在公债市场中，他又遭到买办赵伯韬的阻击，亲信的出卖更使他陷入了彻底的绝望。

“魁梧刚毅”的吴荪甫曾游历欧美，归国后既欲充当“20世纪机械工业时代的英雄、骑士和王子”，又试图把家乡建设成“规范镇”，最终却陷入了破产的境地。

第15课《子夜》——吴老太爷进城【文本助读】一、作者名片茅盾(1896～1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

茅盾是作者第一部小说《幻灭》用的笔名。

1928年以后，茅盾才把创作作为自己最主要的工作。

三四十年代是茅盾文学创作的高峰。

代表作有《子夜》《春蚕》《林家铺子》《腐蚀》等。

新中国成立后，在文化界担任重要的领导职务。

二、内容链接小说以1930年5、6月间半封建、半殖民地的旧上海为背景，以民族资本家吴荪甫为中心，描写了当时中国社会的各种矛盾和斗争；通过吴荪甫与买办资产阶级既联合又斗争这条主线，反映了在帝国主义列强的经济侵略下，国民党军阀间的大规模内战中，民族工业破产，农村经济凋敝，民不聊生的情景；通过吴荪甫与工人的矛盾，揭露了民族资产阶级为了自保，加紧对工人阶级的剥削，讴歌了工人阶级的革命精神；通过吴荪甫与双桥镇农民的冲突，揭露了民族资产阶级与封建地主阶级共同压迫农民的罪行，表现了农民运动的波澜壮阔，从而展现了20年代末30年代初从城市到农村的广阔社会面貌。

揭示了当时中国社会的主要矛盾，说明在帝国主义压迫和国民党政府统治下，资本主义道路是走不通的，形象地驳斥了中国托洛茨基派的“谬论”。

课文节选自《子夜》第一章。

吴老太爷一直住在故乡双桥镇，30年前，他也曾经是新党。

不幸的是25年前骑马跌伤了腿，后来又半身不遂，他就再也没有迈出书斋半步。

25年来，除了《太上感应篇》，他就不曾看过任何报纸，不曾经历过书斋以外的人生。

“父与子的冲突”在他与儿子吴荪甫之间发生了！十几年来，他一直拒绝与儿子和解。

此次来上海，他是迫不得已。

土匪嚣张，红军也有燎原之势，吴荪甫觉得让吴老太爷卧病家中，实在不妥当。

而吴老太爷半步也不能动，只能听任别人的摆布。

与他同行的，还有两位精心培养的“金童玉女”——四小姐和七少爷。

然而，吴老太爷的守旧思想与身为新式企业家的儿子吴荪甫格格不入。

一到上海，他就受到强烈的刺激。

机械的噪音，耀眼的霓虹，薰人的香气，时髦的男女，都令他神经发疼。

第八单元人在都市第15课《子夜》——吴老太爷进城一、阅读延伸子夜(节选)屠维岳很镇静很确实地回答。

尤其是这确实，引起了吴荪甫心里的赞许。

“你是哪里人？”“和三先生是同乡。

”“哦——也是双桥镇么？谁是你的保人？”“我没有保人！”吴荪甫愕然，右手就去翻开桌子上那本职员名册，可是屠维岳接着又说下去：“也许三先生还记得，当初我是拿了府上老太爷的一封信来的。

以后就派我在厂里账房间办庶务，直到现在，没有对我说过要保人。

”吴荪甫脸上的肌肉似笑非笑地动了一下。

他终于记起来了：这屠维岳也是已故老太爷赏识的“人才”，并且这位屠维岳的父亲好像还是老太爷的好朋友，又是再上一代的老侍郎的门生。

对于父亲的生活和思想素抱反感的吴荪甫突然间把屠维岳刚才给与他的好印象一变而为憎恶。

他的脸放下来了，他的问话就直转到叫这个青年职员来谈话的本题：“我这里有报告，是你泄露了厂房要减削工钱的消息，这才引起此番的怠工！”“不错，我说过不久要减削工钱的话。

”“嘿！你这样喜欢多嘴！这件事就犯了我的规则！”“我记得三先生的‘工厂管理规则’上并没有这一项的规定！”屠维岳回答，一点怕惧的意思都没有，很镇静很自然地看着吴荪甫的生气的脸孔。

吴荪甫狞起眼睛看了屠维岳一会儿。

屠维岳很自然很大方地站在那里，竟没有丝毫局促不安的神气。

能够抵挡吴荪甫那样尖利狞视的职员，在吴荪甫真还是第一次遇到呢：他不由得暗暗诧异。

他喜欢这样镇静胆大的年轻人，他的脸色便放平了一些。

他转了口气说：“无论如何，你是不应该说的。

你看你就闯了祸！”“我不能承认。

既然有了要减工钱的事，工人们迟早会知道。

况且，即使三先生不减工钱，怠工或是罢工还是要爆发，一定要爆发！”“你这话是什么意思？”“我的意思是——工人们也已经知道三先生抛售的期丝不少，现在正要赶缫，交货，她们便想乘这机会有点动作，占点便宜。

”吴荪甫的脸色突然变了，咬着牙齿喊道：“什么！工人也知道我抛出了期丝？工人们连这个都知道了么？也是你说的么？”“是的，工人从别处听了来，再来问我的时候，我不能说谎话。

《子夜》——吴老太爷进城教学目的：使学生理解《子夜》对社会现实的描摹、对社会性质的解释以及史诗性艺术特征，进而认识《子夜》的文学史地位，以及茅盾对社会剖析小说的贡献。

教学时数：2学时教学重点：作品对社会现实的描摹及艺术特征。

教学难点：《子夜》的文学史地位。

教学内容：一、作家介绍茅盾（1896-1981），原名沈德鸿，字雁冰。

“茅盾”是沈雁冰1928年发表第一部长篇小说《蚀》的时候开始使用的笔名。

出生于浙江省桐乡县乌镇一个开明家庭，接受了良好的中小学教育。

1913年夏，考入北京大学预科，1916年以优异的成绩毕业。

同年8月到上海商务印书馆编译所工作，从此开始自己的文学事业。

1921年1月，发起成立文学研究会，提倡“为人生而艺术”，重视文学的社会功用；同时接编并革新《小说月报》，使之成为崛起于南方的重要的纯文艺阵地。

从这时起，他便致力于扶植创作，倡导新文学理论，开展文学批评工作。

在中外文化的交流中，茅盾作为传递者，在世界文学的翻译和介绍方面也作出了重要贡献。

1927年大革命失败后，茅盾转入创作，陆续发表《蚀》三部曲，在社会上引起很大反响，茅盾作为小说家的地位，从此得到社会的认同。

《蚀》之后，在创作上自觉贴近生活、迅速反映时代变化的极富历史感和时代感的艺术特征，越来越清晰地贯穿在茅盾以后的创作中。

茅盾在运用思想对社会现象不懈的理解和分析中，构思长篇巨制。

他是彻底改变“五四”中长篇小说的幼稚状态，使之走向完善的最突出的小说家。

他的中长篇小说从《蚀》三部曲，到《子夜》，标志着现代文学第二个十年长篇艺术所达到的高峰。

在创作上，茅盾适应了三十年代生活内容的变化，对鲁迅所开创的中国现代短篇小说文体作了新的拓展，向中长篇延伸，大大提高了中国现代小说反映生活和人的心灵深广度的可能性。

茅盾借鉴和译介外国文学的范围也十分广泛，一直以自觉创造革命文学的理论和实践来建立、发展、完善中国现代小说，而且绝不割断它与世界文学的联系，从而显示出他独特的文学史地位和作用。

第15课《子夜》——吴老太爷进城(对应学生用书P77)一、读准字音(一)单音字1．魔窟．(k ū) 2.目眩．(xu àn) 3.巡捕．(b ǔ) 4．时髦．(m áo) 5.迷惘．(w ǎn ɡ) 6.鼓槌．(chu í) 7．霓．虹灯(n í) 8.梦魇．(y ǎn) 9.怜悯．(m ǐn) 10．掳．掠(l ǔ) 11.蓦．地(m ò) 12.贪婪．(l án) (二)多音字1．颈⎩⎪⎨⎪⎧ 瓶颈．ɡ脖颈．儿ɡěnɡ2.臂⎩⎪⎨⎪⎧ 臂．弯bì胳臂．bei 3．柏⎩⎪⎨⎪⎧柏．油b ǎi柏．林bó黄柏．bò 4.扎⎩⎪⎨⎪⎧ 扎．营zhā扎．染zā挣扎．zhá 5．翘⎩⎪⎨⎪⎧ 翘．首qi áo 翘．尾巴qi ào 6.刹⎩⎪⎨⎪⎧ 刹．那chà刹．车shā 二、写准字形 1.⎩⎪⎨⎪⎧ xi āo 宵旰xi āo 霄汉 2.⎩⎪⎨⎪⎧ h ōng 哄堂大笑h ōng 烘云托月 3.⎩⎪⎨⎪⎧ 梦y ǎn魇笑y è靥y àn 餍足4.⎩⎪⎨⎪⎧ b ào 爆裂b ào 曝光b ào 暴虎冯河 5.⎩⎪⎨⎪⎧ ni è孽障萌ni è蘖 6.⎩⎪⎨⎪⎧ 闪shu ò烁l ì砾石三、用对词语1．时髦时尚2．况且何况四、积累成语1．排山倒海：比喻力量强，声势大。

2．跌跌撞撞：形容走路不稳的样子。

3．九流三教：也说“三教九流”。

泛指宗教、学术中各种流派或社会上各种行业。

也用来泛称江湖上各种各样的人。

4．毛骨悚然：形容很害怕的样子。

5．神出鬼没：比喻变化巧妙迅速，或一会儿出现，一会儿隐没，不容易捉摸。

6．斑斑驳驳：颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。

(对应学生用书P78)中国革命文艺奠基人——茅盾简介：茅盾(1896－1981)，原名沈德鸿，字雁冰。

吴老太爷进城教学目的一、知识与能力1、分析文章结构，理清小说线索，2、剖析吴老太爷感受的变化，概括小说主题。

3、领悟艺术技巧：①用“陌生化”的手法描写景物和人物，②心理描写4、通过人物形象对比分析，培养比较探究能力。

二、过程与方法理清结构，分析人物感受，概括主题，鉴赏技巧；点拨、探讨、合作、练习三、情感态度与价值观1、懂得新事物必将战胜旧事物的道理2、与时俱进，有辨别地接纳新事物。

教学重难点1、重点：如何欣赏吴老太爷的感受2、难点：剖析吴老太爷感受变化，并概括其形象特征。

教学时数一教时教学过程一、题目解说1、介绍作者：茅盾（1896-1981）原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人。

现代著名作家、文学评论家。

代表作：长篇小说《子夜》、短篇小说《林家餔子》和农村三部曲《春蚕》《秋收》《残冬》，抗战爆发后，散文代表作《白杨礼赞》《风景谈》。

1981年临终前，茅盾捐献25元稿费设立“茅盾文学奖”。

（课件展示茅盾像）2、《子夜》梗概：20世纪30年代，中国民生凋敝、战乱不止，但在上海却纸醉金迷，民族工业艰难地运转着。

开办丝厂的吴荪甫接父亲吴老太爷到上海，吴老太爷却因不适应都市生活，深受刺激而与子夜死去。

吴府办丧事，上海上流人物都来吊唁。

买办资本家赵伯韬乘机拉拢吴荪甫和杜竹斋投机公债，贱买贵卖，初战告捷。

后吴荪甫野心勃勃，敢于冒险，吞并其他的民族企业，并成立了益中兴托公司。

但是、工人运动，农民暴动，使得交易所的斗争也日渐激烈。

原先吴荪甫与赵伯韬的联合，现已转为对垒和厮拼的局面。

益中信托公司，作为与赵相抗衡的力量，形成以赵伯韬为“多头”和益中公司为“空头”之间的角斗。

吴决心拼一把，他甚至把自己的丝厂和公馆都抵押出去作公债，以背水一战。

几近绝望的吴荪甫把仅存的希望放在杜竹斋身上。

千钧一发之际，杜竹斋倒戈转向赵一边，吴荪甫彻底破产了。

《子夜》在中国现代文学史上具有举足轻重的地位，被瞿秋白赞誉为“反映社会关系和阶级关系的扛鼎制作”。