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部编版五年级语文上册第七单元第23课《鸟的天堂》第1课时教学设计一. 教材分析《鸟的天堂》这篇课文是我国著名作家巴金所写，描述了他在广东某地看到一片大榕树，上面聚集了各种鸟类，数量达到了上百万只，他称之为“鸟的天堂”。
这篇课文描绘了大自然的美景，让学生感受到大自然的神奇和生命的活力。
本文要求学生通过阅读，了解课文的结构，体会作者的思想感情，掌握一些重要的词语和句型。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力，对于描绘大自然和生命的课文会有较强的兴趣。
但是，对于一些较难的词语和句型，学生可能需要额外的解释和指导。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，根据学生的实际水平进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重要的词语和句型。
2.过程与方法：学生通过阅读课文，培养自己的阅读能力，提高自己的语文素养。
3.情感态度与价值观：学生通过课文的学习，能够更加热爱大自然，珍爱生命。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握一些重要的词语和句型。
2.难点：学生能够理解作者的思想感情，通过课文的学习，培养自己的阅读能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动的学习环境，让学生更加直观地理解课文。
2.启发式教学法：教师通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，激发学生的学习兴趣。
3.小组合作学习：学生通过小组讨论、分享等方式，共同完成学习任务，提高自己的学习效果。
六. 教学准备1.教师准备课文课件，包括课文内容、图片、音频、视频等。
2.学生准备课文阅读，预习课文，了解课文的大意。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造一个生动的学习环境，引导学生关注课文中的大自然美景。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的节奏和韵律。
同时，教师对一些较难的词语和句型进行解释和指导。
23鸟的天堂(精读课文)【教学目标】1.认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
3.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
4.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学重点】1.有感情地朗读课文，边读边想象画面，感受南国的美丽风光，体会作者热爱大自然的思想感情。
2.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
【教学难点】1.通过理解前后两次对“鸟的天堂”的描写，体会事物的静态和动态描写的方法。
2.理解课文内容，从不同角度感受文中描写“鸟的天堂”中人与自然和谐相处的生命景观之美，增强保护生态环境的意识，激发学生热爱大自然、热爱美的感情。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1. 认识“桨、桩”等3个生字，读准多音字“泊、涨”等，会写“桨、榕”等10个生字，会写“灿烂、陆续”等词语。
2.朗读课文，理解内容，认识大榕树的奇特和美丽，体会大榕树上众鸟纷飞的壮观景象。
一、导入新课导入类型：欣赏图片，谈话激趣。
教师口述：看，多么迷人的画面，硕大的榕树，纷飞的众鸟，迷人的风光，你知道这是什么地方吗？（学生欣赏图片，互相交流。
）师生交流：1.看图交流：课件出示景色图片，学生欣赏图片，互相交流你知道这是什么（关键能力必备品格当许许多多白鹭、灰鹭、画眉在这片榕树林上空欢腾时，他写下了一篇脍炙人口的散文《鸟的天堂》。
再后来，当年这个年轻作家巴金最终成了举国闻名的文学大师，他的这篇散文也被选进了小学课本，一代又一代小学生在老师的带领下，诵读了这篇课文。
从此，也永远在记忆里保存了这片神奇的绿洲，还有那数不清楚的小鸟。
中班教案海棠花教案标题：中班教案-海棠花教学目标：1. 让学生了解海棠花的外观特征和生长环境。
2. 培养学生的观察力和绘画能力。
3. 培养学生对自然界的热爱和保护意识。
教学准备：1. 海棠花的图片或实物。
2. 画纸、彩色笔或蜡笔。
3. 海棠花的生长环境图片或实地考察的机会。
教学步骤：引入活动：1. 教师出示海棠花的图片或实物，向学生介绍海棠花，并鼓励他们观察花朵的颜色、形状和质地。
探究活动：2. 让学生分组，每个小组选择一种颜色的彩色笔或蜡笔。
3. 让学生在画纸上绘制海棠花的形状，并用选定的颜色填充花朵。
4. 鼓励学生观察海棠花的细节，如花瓣的纹理和叶子的形状，并尽量在绘画中表现出来。
拓展活动：5. 引导学生思考海棠花的生长环境，比如在花园、公园或山坡上。
6. 如果条件允许，组织实地考察活动，让学生亲自观察和感受海棠花的生长环境。
7. 在实地考察后，让学生回到教室，用绘画或手工制作的方式再次表达他们对海棠花的观察和感受。
总结活动：8. 邀请学生展示他们的绘画作品或手工制作品，并让他们分享他们对海棠花的认识和感受。
9. 教师总结本节课的内容，强调对自然界的热爱和保护意识的重要性。
评估活动：10. 教师观察学生在绘画或手工制作过程中的参与度和表现，并提供积极的反馈。
教学延伸：1. 可以通过阅读和讨论有关海棠花的绘本或故事书，进一步加深学生对海棠花的了解。
2. 组织学生参与植物园或花卉展览的参观活动，让他们更深入地了解不同种类的花朵。
这个教案旨在通过观察和绘画的方式，让学生对海棠花产生兴趣，并培养他们的观察力和绘画能力。
同时，通过引导学生思考海棠花的生长环境和保护意识，培养他们对自然界的热爱和保护意识。
教师可以根据实际情况和学生的兴趣进行适当的调整和延伸。
五年级上册语文第二十三课鸟的天堂教案设计一、内容分析《鸟的天堂》是一篇经典的写景散文，主要记叙了作者巴金先生和他的朋友们两次游历“鸟的天堂”时所见到的美丽景色。
课文先写了作者和朋友们划船出去游玩，第一次经过“鸟的天堂”时看到的是一株大榕树，它枝繁叶茂、充满生机；第二次经过时看到的则是群鸟纷飞、热闹非凡的景象。
文章动静结合，细腻地描写了大榕树的静态美和鸟儿们的动态美，展现了一幅美丽的南国风光图，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美之情。
二、教学目标（一）知识与能力1. 正确读写“桨、桩”等14个生字，理解“陆续、白茫茫”等20个词语。
2. 有感情地朗读课文，背诵描写大榕树和鸟的活动的段落。
3. 学习作者描写景物动静结合的方法，提高描写能力。
（二）过程与方法1. 通过默读、朗读、批注等方式，理解课文内容，体会作者的思想感情。
2. 引导学生小组合作探究，分析大榕树和鸟的特点，总结描写景物的方法。
（三）情感态度与价值观1. 感受大自然的美好，激发学生热爱大自然、保护生态环境的情感。
三、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，感受“鸟的天堂”的美丽景象，体会作者对大自然的热爱之情。
2. 学习作者动静结合描写景物的方法。
（二）教学难点1. 理解“鸟的天堂”为什么的确是鸟的天堂，体会文中含义深刻的句子。
2. 引导学生在阅读中感悟作者细致观察和生动描写的方法，并能在自己的习作中运用。
四、教学准备教学课件、关于大榕树和鸟的视频资料、课文朗读音频。
五、教学媒体选择图片、音频、视频六、教学活动小组讨论、角色扮演、课堂朗读竞赛。
七、课时安排3课时第一课时（一）课时目标1. 正确读写生字词，理解部分重点词语的意思。
2. 初读课文，整体感知课文内容，理清文章的脉络。
3. 学习课文第1 - 4自然段，感受作者第一次经过“鸟的天堂”时的所见所感。
（二）教学过程1. 创设情境，导入新课（1）播放一段大榕树的视频资料（课件：大榕树视频），让学生观看后谈谈自己的感受。
大班美术教案海棠教案标题：大班美术教案-海棠教案目标：1. 帮助幼儿了解和认识海棠这种植物，并培养对自然界美的感知能力。
2. 培养幼儿的观察力和创造力，通过绘画表达自己对海棠的理解和想象。
3. 促进幼儿的团队合作和社交技能，通过合作创作共同完成一个美术作品。
教学准备：1. 海棠的图片或实物样本2. 画纸、颜料、画笔、水杯、毛巾等绘画工具3. 音乐播放器及适合背景音乐4. 教学板书工具教学过程：引入活动：1. 引导幼儿观察海棠的图片或实物样本，询问他们是否见过或了解过海棠。
2. 介绍海棠的特点和美丽之处，激发幼儿对海棠的兴趣和好奇心。
活动一：观察与描述海棠1. 让幼儿围坐在一起，展示海棠的图片或实物样本。
2. 引导幼儿观察海棠的颜色、形状、花瓣等特征，鼓励他们用自己的话语描述海棠的美丽之处。
活动二：绘画海棠1. 给每个幼儿发放画纸、颜料和画笔。
2. 播放适合的背景音乐，营造轻松愉快的绘画氛围。
3. 引导幼儿用颜料和画笔绘画海棠，鼓励他们发挥想象力和创造力，可以根据自己的理解和想象来绘制。
4. 在绘画过程中，教师可以提供一些简单的绘画技巧和指导，如如何描绘花瓣、叶子等。
活动三：合作创作海棠画1. 将幼儿分成小组，每个小组有3-4名幼儿。
2. 给每个小组发放大画纸和绘画工具。
3. 引导幼儿合作创作一幅大型海棠画。
可以让每个幼儿负责绘制其中的一部分，如花瓣、叶子等。
4. 鼓励幼儿在合作过程中互相协商、交流和分享创意，共同完成一个美丽的作品。
总结活动：1. 展示幼儿的个人绘画作品和合作创作的大型海棠画。
2. 鼓励幼儿互相欣赏和赞美彼此的作品，分享绘画的心得和感受。
3. 引导幼儿回顾整个活动，总结他们对海棠的认识和学到的绘画技巧。
教学延伸：1. 继续以海棠为主题，通过手工制作、剪纸等形式进行更多的艺术创作活动。
2. 利用多媒体资源，展示更多关于海棠的图片、视频，进一步拓展幼儿对海棠的认识和理解。
3. 鼓励幼儿在户外环境中观察和欣赏真实的海棠植物，增强对自然美的感知能力。
看海五年级（上）一、教学目标1．能利用己有的方法自主识记生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文，感受不同角度看海，所看到的不同景象，培养学生热爱大自然的感情。
3．能联系上下文理解、揣摩重点词句。
二、教学重、难点1．能联系上下文，理解重点词、句在表达上的作用。
2．有感情朗读课文，感受海的壮美。
三、教学准备多媒体课件、生字词卡四、教学设计（一）谈话激趣导入课题1．孩子们，你们见过大海吗？你心中的大海是怎样的呢？2．你们去想看上潮时的大海吗？今天我们就一起走入第1课《看海》（板书课题），齐读课题。
（想想就要见到大海了是怎样的心情，应带着怎样的语气来读，抽生读题）（二）初读课文自主识字1．看孩子们迫不及待的想见到大海，让我们一同走入课文，自己以你喜欢的方式朗读课文。
（要求：读准字音、勾画出文中的生字词多读几遍）2．孩子们读完了吗，生字词都认识了吗？检查预习情况，抽读生字词。
（先读字，再读词，然后读相关的语句，理解词意）（理解词方法：①联系上下文②利用工具书③找近义词④联系实际生活）3．齐读相关语句，边读边想画面带感情读。
（三）再读课文感受壮美1．分组朗读课文，师生共同评价，你发现了什么？（第一自段总起句）2．想想文中写了作者站在哪些地方看海，看到哪些景象。
（①从山上望下去②从山上走下来到沙滩上看③看潮水涌在石块间）3．全班交流汇报。
4．找出令你印象深刻的句子，并写上旁批，（回顾批旁方法），再在四人小级交流，推选一名同学和大家一起分享你的旁批。
（在分享旁的同时，引导读重点句子，理解词意及表达上的作用）（课后第二题）（1）.如果从山上望下去,你可以看见那潮水像是一片叠一片。
一片水拥到沙滩上,接着就是第二片水盖在一片上。
这样一片盖过一片，永不休止。
（从叠、拥、盖写出潮水刚上沙滩时的柔美）（2）.从山上走下来，到沙滩上看那潮水就像是卷过来的，仿佛是一幅展开着的画，一点儿一点儿卷起来，到沙滩高处，画便卷完了。
（两个卷写出初上潮时海的柔美，像画一般的具有诗情画意的效果）（3）.等到高潮时，那不是一片一片地拥过来，却是一大块一大块地跃过来，跌过来了，到沙滩上，便跳起来，飞起来，轰轰地始怒号。
鸟的天堂教学目标:1.认识“浆、桩”等3个生字，会写“桨、榕”等10个字，会写“陆续、白茫茫”等9个词语。
2.借助表格梳理课文主要内容，能根据课文内容简单概括两次经过“鸟的天堂”时看到的情景。
3.感受大榕树的静态美4.学会运用静态描写，落实单元语文要素。
教学重难点：1.感受大榕树的静态美2.学会运用静态描写，落实单元语文要素。
教学过程：一、从“天堂”入手，激趣导入1.同学们，说到天堂，你觉得那是一个什么样的地方呢？(生自由回答)2.是啊，我们常常用天堂来比喻美好的生活环境。
大家都向往着天堂般的生活。
今天我们就随着巴金爷爷去看一看鸟的天堂。
（ppt板书：鸟的天堂）请同学们带着美好的憧憬一起来读一读课题，读。
那么鸟的天堂是一个怎样的地方呢？二、初读课文，整体感知1.下面，请同学们翻开书本，自由地读课文，在朗读过程中老师有两点小要求。
（1）读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
（2）在朗读的过程中想一想：作者几次经过鸟的天堂，分别看到了什么？2.课文都读完了？老师这儿有两个词语来考一考你。
（1）出示：不可计数。
谁来读？你是怎么理解不可计数的？那么文中什么不可计数？（是的，鸟很多，不可计数，文中还有什么不可计数？）谁来读？你读的非常准确数目它表示名词，它要读第四声。
不可计数的数，它是计算的意思，是动词，它读shǔ。
这句话还有点难读呢，再请一位同学读一读。
真棒，每一个读音都读准了。
（2）应接不暇暇读的真准确，它是日字旁，你猜一猜暇这个字是什么意思？我们来看，它是日字旁，应该和时间有关系，所以暇，在字典中的解释是空闲的意思，那请同学们读一读这句话，联系文章来说一说应接不暇是什么意思？（出示语段）对，联系上下文就能准确理解词语的意思。
请你带着理解再来读一读这句话。
你生活中有没有应接不暇的时候啊？（商品玲琅满目，眼睛应接不暇！）去到超市，看到满货架的零食玩具。
这时真是应接不暇啊这儿的美景可真多，眼睛看都看不过来，真是应接不暇啊应接不暇这个词很重要暇这个字也非常难写哦，我们来写一写这个暇字。
本文主要介绍五年级上册语文教案——课文电影欣赏教学方案。
该教学方案以电影作为教学载体，通过电影的形式来帮助学生深入理解课文内容，提高学生的文学素养和综合能力。
教学目标的达成需要教师在课堂中注重掌握一定的教学方法和策略，在教学设计上贯彻启发式教学和情景式教学的理念，注重学生的体验式学习。
一、教学目标：1、能够进一步理解和领会课文的语言、情感和思想内涵，提高学生的文学素养和综合能力。
2、能够拓展学生们的视野，增强他们的语文表达能力和综合阅读能力。
3、能够提高学生的文学鉴赏能力和美感观念。
二、教学内容：本次教学的课文选自五年级上册中的《草房子》。
该教学方案选择了电影《草房子》作为教学载体，以情感体验的方式帮助学生进一步理解课文内容。
三、教学重点：1、课文的语言、情感和思想内涵。
2、电影和课文的联系和对比。
三、教学难点：通过电影欣赏的形式来进一步理解课文的语言、情感和思想内涵，以及如何教学设计和探索。
四、教学方法：情景式教学、启发式教学、讨论式教学、演示式教学等多种教学方法的有机融合和灵活运用。
五、教学策略：1、教师需通过电影欣赏的形式来创造与课文相关的情境，让学生在情境中体验课文中的情感和思想。
2、引导学生通过电影与课文的对比阐述课文中的情感和思想。
3、鼓励学生积极参与讨论，借助集体的智慧来分享和解决困惑。
4、引导学生通过多种方式对课文和电影进行阅读和欣赏，增强综合阅读和表达能力。
五、教学流程：1、导入新课：通过播放电影《草房子》的片段或相关图片，帮助学生建立与课文相关的情境，引起学生兴趣。
2、欣赏电影：以小组为单位，让学生观看完整版电影《草房子》，学生在观看过程中可以不时停下来，引导学生思考。
3、课文再现：选择重要内容让学生小组相互朗读，逐一解释内容，并梳理出主要思想和情感。
4、电影与课文的对比：让学生通过个人或小组讨论的方式，探讨电影和课文之间的关系。
5、课堂互动：教师可提出相关问题，带领学生进行讨论，提高学生综合分析问题的能力。
《海棠》教学设计（辽宁省县级优课）语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《海棠》。
（2）理解《海棠》的诗意，体会诗人对海棠的赞美之情。
（3）掌握一些诗歌鉴赏的基本方法。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《海棠》。
（2）学会通过朗读、默写等方式，体会诗歌的韵律美。
（3）培养学生的审美情趣和审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗歌的美，培养热爱文学的情感。
（2）理解诗歌中的人生态度，树立正确的人生观。
二、教学重点：1. 诗歌的意境和情感。
2. 诗歌的韵律和节奏。
3. 诗歌的鉴赏方法。
三、教学难点：1. 诗歌中的一些生僻字词的理解。
2. 诗歌深层意义的解读。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究。
2. 采用案例分析法，让学生通过具体诗歌体会鉴赏方法。
3. 采用情境教学法，让学生感受诗歌的美。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍作者杜甫及其作品《海棠》。
（2）引导学生关注诗歌的题目，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《海棠》，感受诗歌的韵律美。
（2）让学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌的意象、意境和情感。
（2）各组汇报讨论成果，进行全班交流。
4. 诗歌鉴赏：（1）引导学生掌握诗歌鉴赏的基本方法。
（2）让学生运用鉴赏方法，分析《海棠》的艺术特色。
5. 情感体验：（1）让学生通过朗读、默写等方式，体验诗歌的美。
（2）引导学生理解诗歌中的人生态度，树立正确的人生观。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调诗歌的美和鉴赏方法。
7. 作业布置：（1）背诵《海棠》。
（2）写一篇关于《海棠》的赏析文章。
8. 板书设计：《海棠》教学设计杜甫韵律美意象、意境、情感艺术特色六、教学反思：在课后，对整个教学过程进行反思，思考教学目标的达成情况，教学方法的有效性，学生的参与度以及教学内容的难易程度等。
5A Module 2 Unit 3 Moving home单元整体设计一、单元教学主题与课时划分教学主题：Moving home课时划分：Period1：The Chens' new homeLook and say+Look and learnPeriod 2：Peter's new homeAsk and answer+Say and actPeriod 3：Why do wild geese change homes?Look and read +Listen and enjoy+Learn the sound二、单元教学目标语言知识目标：1. To learn the new words: face, south, sunshine, study, north, east, west, share, cannot=can’t, move, through, wild, goose, wild geese, change, enough, when, miss2. To learn the new phrases: the Chens=the Chen family, in the south/north/east/west, be happy with, Tom and Peter's bedroom, Mary's and John's homes, tell sb. about sth, be far from3. To learn the sentence patterns: (1) Which room do you like? I like...(2) Why do you like the living room? Because it faces south.(3) Why does he often go to the garden? Because he can playthere.(4) Do you like Mary's home or John's home? I like John's home.Because the living room faces south.4. To learn the sounds:/♐/ /❖/ / / /❆/5.To learn : Look and say, Say and act, Look and read语言技能与运用目标：1. Be able to use the new words, new phrases and new sentences.2. Be able to ask somebody why he likes something and tell others why he likes something.3. Be able to describe or introduce one's home.4. Be able to read the dialogue and the story.5. Be able to understand the main meaning of the dialogue and the story.6. Be able to retell the story.7. Be able to use the sounds.情感态度目标：1. East or west, home is best.2. Love the wild geese and protect them.5A Module 2 Unit 3 Moving home 第一课时漕泾小学陆文敏单课话题：The Chens' new homeKnowledge objectives:1. Help students to master the new words: south, north, east, west, face, sunshine, study,2. Help students to master the sentence: 1) Which room do you like? I like...2) Why do you like...? Because...3. Help students to master the dialogue of P27Skill objectives:1. Help students to pronounce the new words and speak the new sentences correctly.2. Help students to describe one's home or introduce it with the new words.3. Help students to ask somebody why he likes something and tell others why he likes something. Emotion objectives: East or west, Home is best.Teaching process:I. Pre-task:1. Daily talk:Who is your good friend?Are you in the same school?Does your friend live near school?How does your friend go to school?Do you like the same sports?When do you often play together?2. Revision:A. Read and arrange._________________ _________ ✈_______________ _________◆________________ ________ ☺_______ ________ ________room park us put bath son cook school duck foot class tooB. Fill in the blanks with the given words in their proper forms1) Don’t ________ (make) any noise . The little baby _________ (sleep).2) What time ______ your teacher _______ (go) to school ? At seven o’clock.3) Ben ________ (not watch) TV in the evening . He often_______(read) books .4) Draw different ________ (fly) on the paper .5) What’s the date today? It’s the _________ (two) of May.6) My little sister _________(like)__________ (drink) coffee .7) These ________(doctor) offices are clean .8) ______(who) pencil-case is that? It’s _________ (Tom).C. Say a chant1) e.g. How many rooms are there in the house? Let’s count.One room, two rooms, three rooms, four rooms.There are four rooms in the house.How many beds are there in the room? Let’s count.One bed, two beds.There are two beds in the room.……3) Make some riddles to review different places at home.II. While-task:一、New words: north, east, south, west再构文本：The Chens have a new home. It is very lovely. It is on West Garden Road. There is a supermarket near their home. It is on East Garden Road. It is very big. They can buy many different things there. There is a library near their home too. It is on North Park Road. It is bright, clean and quiet. Sally likes reading books in it. And there is also a school near their home. It is on South Park Road. Sally goes to school by bus from Monday to Friday.Little reporter interviews the Chens(小记者Kitty采访陈先生一家)1. To learn: west, east, north, south(1) Show the text passage by passage(2) Show the new words(3) Help students to read the new words and understand them(4) Ask some questions.2. Game Time(游戏互动)Play a game: What is missing?3. Walk around the house(参观陈先生新家)Play a game: Quick responseT: Face north, please.二、Sentences: (1)Which room do you like? I like...(2)Why do you like...? Because...1. Listen to the text and ask some questions.Little reporter asks: Which room does Sally like? Why does she like it?Which room does Mr Chen Like? Why does he like it?Sally likes __________ because ______________.Dad likes __________ because ______________.2. Let’s be little reportersAsk and answer in pairs.--Which room do you like? --I like...--Why do you like...? --Because...3. Language points:the Chens= the Chen familymove e.g. move home move the deskbe happy with sth. e.g. Are you happy with our new home?face south e.g. The living room faces south.a lot of books = many booksa lot of sunshine = much sunshineall daystudy e.g. I can study in my study.4. Read the dialogue of P27.III. Post-task1. Read the text and fill in the blanksThe Chens have a ______ home. Sally is ______ with their new home. She likes the ________ room. Because it’s ________ south. There’s _________ sunshine. Mr Chen likes the _________. Because it’s _________. He can ________ books there. Ben and Peter _________ their new home too. They can ________ in the garden ______ ________.2. Do a surveyDad likes their new home because ______________.Sally likes their new home because ______________.Peter likes their new home because ______________.3. ExercisesRewrite the following sentences.Model : I like the reading room. Which room do you like?1) They like the living room. ____________________________?2) I like the long ruler. ____________________________?3) Kitty wants the red ball. ____________________________?4) My sister wants the pen beside the book. __________________________?IV. Homework1. Read and recite the dialogue of P27.2. Copy the new words and phrases.3. Do some exercises.5A Module 2 Unit 3 Moving home 第二课时漕泾小学陆文敏单课话题：Peter' new homeKnowledge objectives:1. To learn the new words: share, through the window, be far from2. To learn the new sentence: How’s your new home?It only takes (me) 20 minutes (to go to school) by bus.Skill objectives:1. Help students to pronounce the words and sentences correctly:2. Help students to use the new words and sentences to communicate with others.3. Help students to ask somebody why he likes something and tell others why he likes something.4. Help students to describe Peter’s new home.Emotion objectives：East or west, home is best.I. Pre-task1. Daily talkDo you like the Chen’s new home?Which room does Sally like? Why?Does Dad like the study? Why?Where are Peter and Paul?Do they like their new home? Why?2. Try to describe the Chen’s new home.The Chens have a ______ home. Sally is ______ with their new home. She likes the ________ room. Because it’s________ south. There’s _________ sunshine. Mr Chen likes the _________. Because it’s _________. He can ________ books there. Ben and Peter _________ their new home too. They can ________ in the garden ______ ________.3. RevisionA. Fill in the blanks with the given verbs in their proper forms.1) There ________ ( be ) a lot of sunshine.2) What about _______ (go) on an outing?3) My new bedroom ________ (face) south.4) John’s brother likes both _________ (dog).B. Rewrite the following sentences.1) I like this sofa because it’s very soft. (划线提问)______ _______ you like this sofa?2) Tom doesn’t like the soup because it’s cold._____ ______ Tom like the soup?3) There is a lot of sunshine in the big room.(同义句转换)There is _______ sunshine in the big room.4) The Chens have a new room. (划线提问)_____ ______ the Chens ________?II.While –taskHome Economic ClubLittle reporter: I’ve invervied the Chen’s new home. It’s so nice! Today, let’s have a race. Introduce our own homes and design a better one.1. Text1) Elicit the textLittle reporter: The Chens have a new home. Peter is happy with his new home. Now he is telling Danny about his new home. Let’s watch the flash together and try to answer the following questions.Little reporter: now members of the club, try to be little reporters. Interview the others.Q: How’s Peter’s new home?How many bedrooms are there?Does Peter like his room?Why does he like it?Is his new home far from school?2. Language pointsshare share sth. with sb. e.g. Min shares the fish with Mog.tell tell sb. about sth. e.g. Peter is telling Danny about his new home.through through the window e.g. The sun shines through the window.far be far from e.g. Peter’s home is not far from school.take e.g. It only takes 20 minutes by bus.It only takes me 20 minutes (to go to school) by bus.3. Read the text4. Read the dialogue again and fill in the blanks.Peter’s home i s n_______ his school. It only t______ him 20 minutes by bus. There are t_____ rooms . Paul and Peter s_____ a bedroom. He likes his room b__________ it faces s_______. The sun shines t________ the window in the morning. His home is very n_______.5. Design your dream homeTry to act out the dialogue.III. Post –task1. Put the following phrases into Englisha. 朝北________________b. John的新家______________________c. 哪间房间__________________d. 在南方________________________e. 远离学校________________f. 穿过窗户_____________________2. Rewrite the following sentences.a. I like Mary’s room. (John’s room,选择疑问句)__________________________________________________________?b. I’m a doctor. (nurse, 选择疑问句)__________________________________________________________?c. There is a butterfly on the flower. (对划线部分提问)_________________________________________________________?d. My skateboard is nice. (对划线部分提问)_________________________________________________________?e. I like the living room because it faces south. (对划线部分提问)__________________________________________________________?IV. Homework:1. Read and act out the text.2. Do the exercises.3. Try to describe Peter’s new home.5A Module2 Unit 3 Moving homeThe 3rd Period （P30）第三课时漕泾小学李艳丽单课话题：Why do wild geese change homes?Knowledge objectives:1. Help the students to learn the new words and new phrases: wild, geese, change, twice, enough, miss, must, get; wild geese, change home, twice every year, enough food, miss their home2. Using wh-questions to ask reason: Why do wild geese change home? Why …?3. To learn the story：Why do wild geese change homes?4. Have the students listen to the rhyme for “Listen and enjoy”5. Help the students know the sounds of /f/,/v/,…in words.Skill objectives:4.Be able to read the story and listen and enjoy.5.Be able to understand the main meaning of the story.6.Be able to retell the story.Emotion objectives:Love our homes, love the wild geese.Steps of teaching:I. Pre-task1. Warming up (P31 Listen and enjoy)2. Daily talk (About your home)How is your home?How many bedrooms are there?Do you like your bedroom?Why?3. Revision:A. Read the passage and fill in the blanksPeter’s new homePeter’s home is n_______ his school. It only t______ him 20 minutes by bus. There aret_____ rooms. Paul and Peter s_____ a bedroom. He likes his room b__________ it facess_______. The sun shines t________ the window in the morning. His home is veryn_______.1) __________ is your cousin? ---She’s five.2) __________ are you today? Much better.3) __________is your new dress? One hundred yuan ..4) __________do you visit your grandparents? Once a week.5) __________do you do your homework every day? About 50 minutes.6) __________room does your brother like? The study.7) __________ is the man in white? He’s my uncle.8) __________do you want to buy a new watch? ----Because my watch is too old.4. Talk about your dream home.II. While –task:再构文本: People usually change their homes. Some animals change homes. And they change their homes every year. Such as, wild geese change their homes every year. Sometime they live in the north. Sometimes they live in the south. In autumn, they feel cold and they can not find enough food in the north. They fly to the south and live in the south. When spring comes, it is warm. They will fly back. And they miss their home. So wild geese change their homes twice a year. We call wild geese are migratory birds.The bird lover interviews the students. (Do you know the migratory birds? 采访学生是否知道候鸟，大雁就一种候鸟。
