部编版五年级下《童年的发现》教案5

2３.童年的发现备课素材【教材分析】这是前苏联作家费奥多罗夫写的一篇儿童文学作品。

本课讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。

文章以第一人称叙事，以一个儿童的眼光去思考和探索人的起源这个科学性很强的问题。

文章展示了“我”对这个问题思考与探究的过程，即从“迷惑不解”到“似懂非懂”到“独立发现”到“得到证实”。

课文先概述了作者童年时的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后写这个发现在几年后老师讲课时得到证实。

课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。

作者语言幽默，对自己童年的发现颇引以自豪，对因童年的发现而被老师误解有一丝的愤懑。

选编本课的目的，是通过学生有感情地朗读课文，感受作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象，体会作者回忆童年生活时自豪和愤懑交织的情感；感受作者语言的幽默；激发学生探究的兴趣，培养想象能力。

教学本课的重点是引导学生入情入境地朗读课文，把握课文内容，感受人物的特点，体会作者的思想感情。

体会课文幽默风趣的语言风格。

【作者介绍】阿·阿·费奥多罗夫·达维多夫 (1828-1903)，俄国儿童文学作家、曾是莫斯科国立A.H.柯西金纺织大学实用艺术系教授、苏联美术科学院通讯院士。

其编著的资料集《伊·伊·列维坦：书信、文件与回忆》(回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》)是研究俄罗斯最伟大的抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料汇编。

费奥多罗夫是一个公爵的私生子，1828出生。

中学毕业后进入敖德萨贵族学校学习。

1852年在毕业考时他与一个教员发生激烈辩论，愤而离开学校。

从1854年起，费奥多罗夫在几所中学任史地教员。

统编教材部编版五年级下册语文23《童年的发现》教案一、教学目标1.知识目标：通过学习本课文，使学生了解中国传统文化中的一些故事和寓言，培养学生对于抒情散文的理解和欣赏能力。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文表达能力。

3.情感目标：引导学生感受本文中蕴含的人性美，培养学生对美好事物的偏爱和追求。

二、教学重点和难点1.重点：理解文章寓意，掌握课文中的故事和情感。

2.难点：引导学生理解抽象意义，培养学生对于寓言文学的欣赏能力。

三、教学准备1.教材：五年级下册语文教材。

2.准备教具：多媒体设备，教案，学生练习册。

3.制定教学步骤和演示课件。

四、教学步骤第一步：导入（10分钟）1.讲解本课的主题和寓意。

2.利用短视频或图片引入本课话题。

第二步：学习课文（20分钟）1.听课文朗读，让学生感受故事情节。

2.学生跟读课文，师生一起分析词语和段落。

3.解释生词和难句，帮助学生理解文章内容。

第三步：分组讨论（15分钟）1.请学生分组讨论课文中的寓意和启示。

2.每组派代表汇报讨论结果，交流不同的理解。

第四步：阅读理解（20分钟）1.给学生发放阅读理解题目，让学生独立完成。

2.师生共同批阅答案，帮助学生纠正错误和理解问题。

第五步：课文赏析（15分钟）1.讲解课文背景和作者写作意图。

2.引导学生分析文中的人物形象和富有哲理的句子。

第六步：课堂反馈与总结（10分钟）1.回顾本节课的内容，检查学生的掌握情况。

2.总结本节课的重点和难点，展望下节课内容。

五、板书设计•主题：童年的发现•教学重点：理解寓言故事•教学难点：抽象意义的理解•课文赏析：人物形象和哲理句子六、作业布置1.完成课后练习册相关题目。

2.写出对本文的感想和理解，字数不少于100字。

七、教学反思本节课主要通过教学《童年的发现》这篇文章，引导学生了解其中的寓意，培养学生对于文学作品的理解和欣赏能力。

在教学中，要注重学生思维的引导，让学生通过课文深入思考，发现其中的美好和智慧，从而提高他们的文学素养和人文情怀。

部编版语文五年级下册童年的发现教案（精选3篇）【部编版语文五年级下册童年的发现教案第1篇】教学目标：1、指导学生默读课文，了解作者发现了什么，是怎样发现的以及为什么会有这样的发现，体会作者的思想感情。

2、引导学生学会“妨、碍”2个会认字，读读记记“妨碍、情不自禁、随心所欲、天赋、痴迷、一本正经”等词语。

教学重点：让学生知道“我”发现了什么，是怎样发现的。

教学难点：理解“我”为什么会有这样的发现，领悟作者童年是强烈的求知欲和丰富大胆的想象力。

教学过程：一、读题质疑，激发兴趣1、难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣？2、让学生畅所欲言。

3、我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪；有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

（出示课题）4、从课题中，你最想了解什么？5、教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

二、初读课文，整体感知。

1、按要求自学。

2、自学反馈，全班互动。

（1）出示生字新词，认读（2）理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。

（3）汇报3：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

（4）汇报4：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

三、再读课文、释疑解难（一）根据要求进行小组学习（二）在小组内进行交流。

（三）汇报交流情况。

1、细读体会童年秘密的发现过程。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的？又是怎样找到答案的。

2、将找到的句子读一读，并谈自己的体会。

讨论交流不理解的问题。

（1）“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

（2）我们一起找到老师，请他给我们解答。

（3）老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

（4）“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

（5）“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

部编版五年级语文下册第八单元第23课《童年的发现》定稿教案一、教学目标1.让学生了解“发现”的含义，并培养其对周围事物的发现和观察能力。

2.通过本课学习，提高学生的语言表达能力，培养其观察、体验、思考和表达的能力。

3.培养学生的合作意识，锻炼学生的团队协作能力。

二、教学重点1.理解课文内容，掌握重点词语和句子。

2.运用想象力，描述故事中的场景和人物。

3.学会团队合作，在小组中展开讨论和交流。

三、教学准备1.课文《童年的发现》2.课堂小组分组情况表3.问题讨论卡片4.课堂展示板四、教学步骤第一步：导入1.通过提问引导学生思考：什么是发现？你们在生活中有没有发现过什么有趣的事情？第二步：学习课文1.教师朗读课文，学生跟读。

2.学生自读课文，理解文中内容，重点掌握生字词。

3.学生分组互相讨论：童年时你有没有过类似的经历？你是如何发现的？第三步：小组合作1.学生根据教师分发的问题讨论卡片，组成小组展开讨论。

2.每个小组选择一位代表，汇报讨论结果。

第四步：展示与总结1.各小组代表就讨论结果展开分享。

2.教师进行总结，强调本课学习内容并引导学生体会发现的乐趣和重要性。

五、课后作业1.小组合作写一篇关于“童年的发现”的文章，展示在展示板上。

2.搜集周围的自然材料，写出一段描述。

六、教学反思1.这节课的教学目标是否达到了预期？2.学生在小组合作中表现如何？团队协作和讨论能力有何提高？3.其他可以改进的地方或需要注意的事项。

以上是本课《童年的发现》的定稿教案，希會对您的教学工作有所帮助。

《童年的发现》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文，是一篇描写我国著名作家鲁迅童年时期的小故事。

本文主要围绕着童年时期的体验和感受展开，通过文字的细腻描绘，让读者感受到了童年时光的美好与珍贵。

下面，我就来详解一下这篇课文。

一、课文简介1、内容概括：本篇课文主要讲述了鲁迅童年时期的一个小小故事。

当时，鲁迅和朋友们到鱼塘里抓鱼，在抓鱼的过程中，鲁迅捞到了一只螃蟹，当他欣喜地打算把螃蟹握在手中时，却被螃蟹尖锐的钳子夹了一下。

鲁迅疼得几乎要晕过去了，但他想到了我们所在的世界并不是平静的，并不是只有善良和温暖，他从这个小小的体验中发现了这个世界并不像他想象中简单，而是充满了挑战和考验。

2、教学目标：通过本课，使学生能够：① 掌握词汇：“蒲团”、“嘲弄”、“迟钝”等。

② 精读课文，悟出文章所要表达的核心思想。

③ 提高阅读能力和语言技能，增强学生对课文中描写的情景和生动人物的形象印象。

④ 培养学生感受生活、领会生命、鉴别美丑、珍视生命的观念和意识。

二、教学步骤1、课前准备教师在布置本课时，可通过图片、视频、小故事等方式引入课文，激发学生对课文的兴趣。

2、教学过程步骤1：导入通过图片、视频等方式，引入课文，让学生从课文的标题和图片中悟出大致的内容和主题，预习课文。

步骤2：热身教师可以通过歌曲、情景剧等形式来热身，使学生更加投入课堂，提高学生的阅读兴趣。

步骤3：课文讲解教师可以先让学生自主阅读，对重点内容和难点词汇进行详细讲解，帮助学生掌握课文的内容和意义。

步骤4：词汇讲解通过举例讲解课文中生僻和难点词汇的释义和用法，让学生更好地理解和掌握课文中的内容。

步骤5：学生活动教师可以结合课文内容，设计一些与生活相关的小活动，让学生在动手实践中加深对课文的理解。

步骤6：总结教师可以进行生动的课堂总结，让学生回顾和梳理课堂内容，巩固和加深对课文的理解。

三、教学体会通过对《童年的发现》这篇课文的深入解读，不仅让学生在阅读理解和语言表达方面有所提高，更重要的是，让他们感受到了生命的宝贵，珍视自己的成长历程。

统编教材部编版五年级下册语文23☆.《童年的发现》教案一. 教材分析《童年的发现》是一篇描写作者童年时对科学的痴迷和探索的文章。

文章通过讲述作者童年时的一次科学实验，展示了作者对科学的热爱和追求，同时也反映了儿童天真、好奇、勇于探索的特点。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解并分析文章的主要内容和表达方式。

同时，学生对童年时光有一定的记忆和感悟，能够产生共鸣。

但部分学生可能在科学知识方面有所欠缺，需要教师在教学中进行适当的引导和补充。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容和表达方式。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学会从文中提取关键信息，培养阅读理解和分析能力。

3.情感态度与价值观：感受作者对科学的热爱和追求，激发学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的创新精神。

四. 教学重难点1.重点：理解课文的主要内容，体会作者对科学的热爱和追求。

2.难点：分析课文中的表达方式，学会从文中提取关键信息。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，引导学生进入课文所描述的场景，增强学生的情感体验。

2.讨论法：学生分组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高学生的阅读理解能力。

3.启发式教学法：教师提出问题，引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣和动力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带或视频。

2.与课文内容相关的图片或图片资料。

3.教学课件或黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或黑板，展示与课文内容相关的图片或资料，引导学生进入童年时光，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读录音带或视频，让学生认真倾听，感受课文的语言美和情感。

3.操练（15分钟）学生分组讨论，回答以下问题：a.课文讲述了作者童年时的哪个故事？b.故事中，作者对科学的态度是怎样的？c.从故事中，我们可以看出作者具有哪些品质？鼓励学生发表自己的观点和感悟，提高学生的阅读理解能力。

部编版语文五年级下册童年的发现教案（优选3篇）【部编版语文五年级下册童年的发现教案第1篇】一、读题质疑，激发兴趣1.难忘的童年生活中，你有哪些童年的乐趣2.让学生畅所欲言。

3.我们不知不觉地成长着，有笑，也有泪;有喜，也有忧……今天我们学习《童年的发现》，不知它又能带给我们哪些感受。

(出示课题)4.从课题中，你最想了解什么5.教师介绍有关胚胎发育的科学知识。

二、初读课文，整体感知。

1.按要求自学。

2.自学反馈，全班互动。

(1)出示生字新词，认读(2)理解“随心所欲、绞尽脑汁”等词语。

(3)汇报3：课文重点写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

(4)汇报4：课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。

三、再读课文、释疑解难(一)根据要求进行小组学习(二)在小组内进行交流。

(三)汇报交流情况。

1.细读体会童年秘密的发现过程。

“我”是怎样发现胚胎发育规律的又是怎样找到答案的。

2.将找到的句子读一读，并谈自己的.体会。

讨论交流不理解的问题。

(1)“我”是在做梦中发现自己总在飞翔，并且发现其他同学也具有“飞行”的天赋，于是便产生了好奇，想解决这个奇妙的问题。

(2)我们一起找到老师，请他给我们解答。

(3)老师并没有给我们一个满意的答案，便激发了“我”的想象力，渴望弄明白人究竟是怎么来的。

(4)“我”想得是那样痴迷，以至于亲自抓来鱼，仔细观察，想从鱼身上发现人应具有的某些特征。

(5)“我”经过思考、推算，终于找到了问题的答案。

(四)说说留下了深刻的印象的地方，找出来读一读，谈谈自己的体会。

(五)体味作者秘密被证实后的感受。

(1)学生自读课文说说作者的秘密被是怎样被证实的。

(2)理解“我明白了──世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的危险”这句话的意思。

让学生通过举例说说对这句话的理解。

说出哥白尼、布鲁诺、伽利略等人的遭遇理解这句话。

(六)朗读体会作者内心愤懑的感受。

五年级下册语文《童年的发现》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文的主要内容，体会作者对童年生活的怀念和向往。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会本课的生字词，理解字词的意思；结合生活实际，体会课文中描述的情感。

3. 情感态度与价值观：珍惜童年时光，培养对科学探索的兴趣和求知欲。

教学重点：1. 正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课的生字词，理解字词的意思；3. 体会作者对童年生活的怀念和向往。

教学难点：1. 理解课文中所描述的科学实验和童年生活的趣事；2. 体会作者的情感，联系自己的童年生活。

教学准备：1. 课文文本《童年的发现》；2. 生字词卡片；3. 相关图片或视频资料。

教学过程：第一课时一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，引导学生回忆自己的童年生活，激发学生学习兴趣。

2. 学生分享自己童年的趣事，教师总结，引出本课课题《童年的发现》。

二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

2. 学生结合课下注释，理解课文内容，体会作者的情感。

三、合作探究（15分钟）1. 教师组织学生分组讨论，交流自己对课文的理解和感受。

2. 每组选一名代表进行分享，总结童年的美好和作者的情感。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，回顾童年的美好。

2. 学生分享自己的收获和感悟，教师给予鼓励和指导。

第二课时一、复习导入（5分钟）1. 教师检查学生对上一节课的学习内容掌握情况。

2. 学生分享自己的童年趣事，引出本课课题《童年的发现》。

二、深入学习（10分钟）1. 学生默读课文，注意理解课文中的科学实验和童年生活的趣事。

2. 教师提问，引导学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

三、实践环节（15分钟）1. 教师组织学生进行小组合作，模拟课文中的科学实验，体会童年探索的乐趣。

2. 每组选一名代表进行分享，总结实验过程和收获。

五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解课文《童年的发现》的基本内容，体会作者对童年的怀念和热爱科学的情感。

提高学生的阅读理解能力，培养学生的文学素养。

引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。

1.2 教学内容课文《童年的发现》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想和情感表达。

探讨作者对科学的热爱和追求。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《童年的发现》的阅读与理解。

分析课文中的主题思想和情感表达。

引导学生通过课文学习，激发对科学探索的兴趣和好奇心。

2.2 教学难点理解课文中的科学概念和原理。

深入分析作者的情感变化和对科学的热爱。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

使用案例分析法，分析课文中的具体情节和人物形象。

运用小组讨论法，促进学生之间的交流与合作。

3.2 教学手段使用多媒体课件，展示课文中的相关图片和视频资料。

提供相关的阅读材料，丰富学生的知识背景。

使用教学卡片或板书，帮助学生梳理课文内容。

第四章：教学步骤与活动4.1 教学步骤引入新课：介绍课文《童年的发现》的作者和背景。

阅读理解：学生自主阅读课文，回答相关问题。

分析讨论：学生分组讨论，分析课文中的主题思想和情感表达。

4.2 教学活动观看课文相关的视频资料，引发学生的兴趣和思考。

学生进行角色扮演或情景模拟，体验课文中的情感和情节。

学生进行科学实验或观察，实践课文中的科学知识。

第五章：教学评价与反馈5.1 教学评价学生阅读理解能力的评估，通过回答问题或写读后感来衡量。

学生分析讨论能力的评估，通过小组讨论的表现或口头报告来衡量。

学生科学探索兴趣和好奇心的评估，通过课堂参与和提问来衡量。

5.2 教学反馈学生自我评价：学生对自己的学习过程和成果进行反思和评价。

学生互评：学生之间相互评价，提供反馈和建议。

教师评价：教师对学生的学习过程和成果进行评价，给予反馈和建议。

五年级下册语文《童年的发现》教案范文三篇令公桃李满天下，何用堂前更种花。

2020年勇敢地迎接新挑战吧。

今天小编为大家带来的是五年级下册语文《童年的发现》教案范文，希望可以帮助到大家。

五年级下册语文《童年的发现》教案范文一【教材简析】本课是一篇鼓励求知、鼓励大胆想象、鼓励探究发现的课文，通过作者回忆童年时发现胚胎发育规律这件趣事，反映了儿童求知若渴的心理特点和惊人的想象力。

第一局部先概述了“我”九岁时发现了有关胚胎发育的规律，却在后来因此受到惩办。

第二局部具体叙述“我”发现有关胚胎发育规律的前后经过。

最后，写这个发现在几年后老师讲课时得到证实，“我”情不自禁地笑出了声，结果被老师误解受到处分，但“我”从中获得感悟。

本文故事情节充溢童真童趣，语言风趣幽默，并有多处内心活动的描写，真实展现了小朋友内心世界。

学习这篇课文，要让同学通过自读自悟和讨论交流，了解课文主要内容──“我”发现了什么、是怎么发现的;从中激发同学勤学好问、大胆想象、乐于探究的学习精神;体会心理活动描写对塑造人物形象的重要作用，能真实表达自身的内心感受。

【设计理念】课题中的“发现”一词是本文的文眼，教学中引导同学从课题入手提出疑问，然后进行梳理明确主要学习任务。

同学自主学习，了解“我”发现了什么，重点了解“我”是怎么发现的，理清作者童年时发现胚胎发育规律的过程。

【教学建议】1、本课故事情节充溢童真童趣，令人忍俊不由的同时有所想，有所思，有所悟，教学中放手让同学紧扣“发现”一词，自行明确本课学习任务，即“发现了什么?”“怎样发现的?”“结果怎样?”通过初读感知、自读自悟、重点悟读、讨论交流等形式理解课文，在此基础上理解最后一句话的意思，明白其中道理，感受人物形象的可贵之处。

2、本文通过风趣幽默的语言展现人物的内心世界，显得真实可感，又极具情趣。

教学中引导同学进行赏析评价，教学后可引导同学借鉴课文写法，描写故事情节，塑造人物形象。

【教学目标】1、认读7个生字，会写14个生字，能正确读写“胚胎、祸患、滑翔、天赋”等词语。

五年级下册语文《童年的发现》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对童年的思考和回忆。

学会通过描写细节来表达自己的感受和体验。

1.3 情感态度与价值观培养学生对童年的怀念和珍视，认识到童年是人生宝贵的阶段。

培养学生的创造力和想象力，鼓励他们积极探索世界。

第二章：教学内容2.1 课文简介《童年的发现》是一篇描写作者童年时期的一次有趣发现的课文。

课文通过讲述作者在童年时的一次探险经历，表达了对童年的怀念和珍视。

2.2 生字词学习课文中的生字词包括：童年、发现、探险、神秘、兴奋等。

学生可以通过查字典、阅读课文等方式学习生字词的含义和用法。

第三章：教学过程3.1 导入通过与学生分享自己的童年趣事，引发学生对童年的思考和回忆。

提问学生他们的童年是否有类似的有趣发现，引导学生进入学习情境。

3.2 朗读与理解学生朗读课文，理解课文的大意。

教师提问学生关于课文内容的问题，检查学生的理解程度。

3.3 讨论与思考学生分组讨论课文中作者的童年发现对自己的影响。

学生思考并分享自己的童年发现，以及这些发现对自己的成长的意义。

第四章：作业布置4.1 抄写生字词学生抄写课文中的生字词，加深对生字词的记忆和理解。

4.2 写作练习学生根据课文内容，写一篇关于自己童年发现的短文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作能力。

5.2 作业评价评价学生抄写生字词的准确性和书写规范性。

评价学生写作练习的思路清晰、表达流畅和内容丰富程度。

第六章：教学拓展6.1 小组活动将学生分成小组，每组选择一个童年的主题，如友谊、游戏、学习等。

每组通过讨论和搜集资料，制作一份关于童年主题的展示。

6.2 展示与分享每组展示他们的童年主题展示，并分享给全班同学。

学生可以互相提问和交流，增加对不同童年主题的了解。

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解文章的结构和作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习，提高学生的阅读理解能力。

（2）学会通过关键词来总结文章的主题思想。

（3）培养学生的想象力和创造力，学会从不同角度思考问题。

3. 情感态度与价值观：（2）感受作者对童年的怀念和对科学的热爱，激发学生对科学的兴趣。

（3）培养学生勇于探索、积极思考的科学精神。

二、教学重点与难点：重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用。

3. 掌握文章结构和作者的表达手法。

难点：1. 理解文章中深刻的含义和作者的情感。

2. 学会从不同角度思考问题，培养想象力。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等引导学生进入课文所描述的情境，增强学生的体验感。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，激发学生的思维。

3. 启发式教学法：提出问题，引导学生独立思考，培养学生的创新能力。

四、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 生字词卡片。

3. 与课文相关的情境图片、音频或视频。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）回顾上节课的内容，引导学生进入本节课的学习。

（2）通过图片、音频或视频等引导学生回忆童年的美好时光。

2. 朗读课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师辅导。

（2）引导学生通过关键词总结文章的主题思想。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

6. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据自己的童年经历，写一篇短文。

注意：在教学过程中，要关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

五年级下册语文《童年的发现》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。

（2）学会通过细节描写来表现人物的心理和性格特点。

（3）培养学生的写作能力，学会从生活中发现美好。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对童年生活的怀念，培养学生珍惜美好时光的意识。

（2）培养学生热爱生活，积极向上的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达手法。

2. 教学难点：（1）理解课文中的细节描写，把握人物的心理和性格特点。

（2）学会从生活中发现美好，培养写作能力。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音频等手段，营造生动的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的主观能动性。

3. 合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作纸张和文具五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。

（2）展示相关图片和视频资料，引导学生进入学习情境。

2. 自主学习（1）让学生独立阅读课文，理解课文大意。

（2）学生互相交流，讨论生字词的含义和用法。

3. 课堂讲解（1）讲解课文中的生字词，巩固学生的词汇知识。

（2）分析课文结构，讲解作者的表达手法。

4. 合作探讨（1）分组讨论：让学生分析课文中的细节描写，把握人物的心理和性格特点。

（2）分享讨论成果：每组选代表进行分享，总结课文中的写作技巧。

5. 写作练习（1）布置写作任务：让学生从生活中发现美好，写一篇短文。

（2）指导学生进行写作，提供写作技巧和素材。

部编版五年级语文下册第八单元《童年的发现》教案一、教学目标1.了解并掌握《童年的发现》这篇课文的主要内容和知识点。

2.能够准确把握课文的语言风格，提高阅读理解能力。

3.能够掌握文章中重点词语的理解和使用，并且运用到实际生活中。

4.能够运用教材中提供的习题进行课堂练习，巩固所学知识。

二、教学重点1.掌握课文《童年的发现》的主要内容和语言特点。

2.理解文章中的关键词汇和句子，提高阅读理解能力。

三、教学难点1.理解并掌握课文中涉及的一些难点词汇的意思及用法。

2.能够通过课文内容进行思考和判断，提高分析和理解能力。

四、教学内容1. 课文《童年的发现》（1）课文内容梗概《童年的发现》这篇课文讲述了一个小男孩在家里发现各种不同物品时的有趣经历。

通过对每个物品的发现和玩耍，表达了童年时的无忧无虑和好奇心。

（2）课文重点内容整理•小男孩在家里的发现•物品的种类和用途•童年时的喜悦和好奇心2. 课文理解与解析在阅读课文的过程中，要关注以下几个方面：•热身朗读，感受语言节奏•课文中出现的生词理解和记忆•理解整篇文章的主旨和结构•分析文章中细节内容，掌握重点五、教学方法与手段1.导入课堂：通过图片、引言等方式引入课文的主题，激发学生的学习兴趣。

2.听读领读：播放朗读录音，让学生跟着读，熟悉课文内容和语言风格。

3.分组讨论：组织学生进行小组讨论，帮助学生理解文章内容，梳理重点。

4.师生互动：老师提问题，学生回答，通过互动讨论加深学生对文章的理解。

5.课文分析：老师对课文内容进行逐段分析，让学生更好地理解文章。

6.课堂练习：布置课后练习，巩固课文内容和重点词汇。

六、教学过程第一课时1. 教师导入通过展示图片或者简短故事引入课文主题《童年的发现》，激发学生的好奇心和兴趣。

2. 听读领读播放课文录音，让学生听读跟读，熟悉课文内容和语言特点。

3. 分组讨论将学生分成小组，让他们共同讨论课文中的重要内容，梳理思路，并汇报小组讨论成果。