小学三年级作文教学案例放飞童心走进童话

放飞童真,快乐作文写作教案第一章：激发童真，发现生活中的美好教学目标：1. 让学生学会观察生活，发现生活中的美好。

2. 培养学生用童真的眼光看待世界，激发写作兴趣。

教学内容：1. 引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。

2. 培养学生用童真的语言表达自己的感受。

教学步骤：1. 让学生举例说明自己生活中遇到的美好事物。

2. 引导学生用童真的语言表达对这些美好事物的感受。

3. 让学生进行小组讨论，分享彼此的美好经历。

作业布置：让学生写一篇以“我眼中的美好”为主题的作文，要求用童真的语言表达。

第二章：培养想象力，创造奇妙的世界教学目标：1. 让学生学会发挥想象力，创造奇妙的世界。

2. 培养学生用文字将想象中的世界描绘出来。

教学内容：1. 引导学生进行想象训练，提高想象力。

2. 培养学生用文字表达想象中的世界。

教学步骤：1. 教师出示一个物品，让学生发挥想象力，设想这个物品背后的故事。

2. 让学生用自己的语言将这个故事描绘出来。

3. 学生进行小组交流，分享彼此的故事。

作业布置：让学生写一篇以“我的奇妙世界”为主题的作文，要求发挥想象力，创造一个奇妙的世界。

第三章：训练表达能力，让文字生动起来教学目标：1. 让学生学会运用各种表达方式，使文字更生动有趣。

2. 培养学生用具体的细节描绘事物，提高写作质量。

教学内容：1. 引导学生学习不同的表达方式，如描写、叙述、说明等。

2. 培养学生用具体的细节描绘事物。

教学步骤：1. 教师展示一个场景，让学生用不同的表达方式进行描述。

2. 让学生练习用具体的细节描绘一个事物。

3. 学生进行小组交流，分享彼此的写作成果。

作业布置：让学生写一篇以“我的梦想”为主题的作文，要求运用不同的表达方式，使文字更生动有趣。

第四章：学会倾听，汲取他人的优点教学目标：1. 让学生学会倾听他人的意见，汲取他人的优点。

2. 培养学生相互评价、相互学习的良好氛围。

教学内容：1. 引导学生学会倾听他人的意见，理解他人的观点。

作文教学论文《在童话世界里放飞童心》有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”写作也应该如此，可为什么学生笔下往往会出现“千人一面”呢？其实每个学生都是独一无二的个体生命，都有他独特的童真童趣。

在新的《语文课程标准》中特别提出在开展学生语言能力的同时，开展其思维能力，激发想象力和创造潜能。

那么在小学阶段的习作中如何改变学生习作难的困境，表达新课标的这一理念？我觉得指导学生进行童话创作便是一种很好的形式。

童话，是一种古老的文学样式，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其最基本的特征就是丰富多彩的幻想。

这与新课标的思想有其相通之处。

一、写童话的意义写童话对学生来说有哪些好处？我觉得小学生的年龄正是想象力开展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。

学编童话故事为想象能力的开展创造了最好的条件，同时也将促进观察能力、思维能力和语言能力的培养。

学生在编童话故事时还可以树立真、善、美的行为标准，陶冶自己的情操。

再者童话体作文也是一种放胆文，从编童话开始可以培养学生对习作的兴趣，解决学生怕作文的问题，还可以充分开展连贯语言的能力，训练学生把文章写“开”，把笔头写“顺”，把思路写“活”。

学会写童话体作文，以后学生写反映真人真事的记叙文就方便多了。

童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。

超人体童话形象。

这一类童话形象最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。

学生对这一类形象非常地感兴趣，如学生写的作品《花仙子》“……到了第二天早上，花仙子飞到一个干枯没水的村子，人们都快渴死了。

花仙子从篮子里拿出一朵花，洒到那个村子。

小村子马上变成一个美丽的草原。

花仙子又向前飞啊！飞啊！飞到一个每天都是夜晚的村子。

花仙子把她自己头上的花发夹落在这个村子里，村子顿时恢复原样，人们又在阳光下唱歌了。

花仙子也唱起歌高兴地往前飞……”拟人体童话形象。

这一类童话形象指的是除人类以外的各种有生命或无生命的人格化的事物。

放飞童真，快乐作文写作教案第一章：引导入门1. 教学目标：让学生了解作文的基本概念，培养学生对作文的兴趣。

2. 教学内容：介绍作文的定义、类型和作用，引导学生关注身边的人和事。

3. 教学方法：讲解、讨论、举例。

4. 教学步骤：a. 讲解作文的基本概念，让学生明白作文是什么。

b. 介绍不同类型的作文，如记叙文、议论文、说明文等。

c. 讲解作文的作用，如表达思想、交流感情、培养思维等。

d. 引导学生关注身边的人和事，激发学生的写作兴趣。

第二章：观察生活1. 教学目标：培养学生观察生活的能力，提高学生对生活的感悟。

2. 教学内容：教授观察方法，引导学生观察生活，总结生活中的点滴。

3. 教学方法：讲解、示范、练习。

4. 教学步骤：a. 讲解观察方法，如顺序观察、对比观察、细心观察等。

b. 示范观察生活，分享观察心得。

c. 引导学生进行生活观察，记录生活中的点滴。

d. 学生分享观察成果，互相交流感悟。

第三章：积累素材1. 教学目标：培养学生积累素材的习惯，丰富学生的写作内容。

2. 教学内容：教授素材积累的方法，引导学生进行素材收集。

3. 教学方法：讲解、示范、练习。

4. 教学步骤：a. 讲解素材积累的方法，如阅读、记录、整理等。

b. 示范素材积累，展示丰富的素材库。

c. 引导学生进行素材收集，培养学生的积累习惯。

d. 学生展示素材收集成果，互相交流借鉴。

第四章：表达思想1. 教学目标：培养学生用文字表达思想的能力，提高学生的写作水平。

2. 教学内容：教授表达思想的方法，引导学生运用文字表达内心想法。

3. 教学方法：讲解、示范、练习。

4. 教学步骤：a. 讲解表达思想的方法，如直接表达、间接表达、修辞手法等。

b. 示范表达思想，展示优秀的作文作品。

c. 引导学生进行文字表达练习，鼓励学生表达真实想法。

d. 学生展示表达成果，互相交流评价。

第五章：修改润色1. 教学目标：培养学生自我修改和润色作文的能力，提高作文质量。

放飞想象口语交际与习作学习目标：1、进一步了解和掌握童话的特点。

2、练习创编童话，培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。

3、激发学生创编童话的积极性，体验童话的魅力，感受童话带来的快乐。

学习重点：进一步了解和掌握童话的特点，练习创编童话。

学习难点：培养学生丰富的想象力，采用对话和拟人的方式构思作文情节。

一、图片导入，引入主题。

1、教师谈话引出课题。

2、回忆本单元所学童话的特点。

（磁卡：放飞想象、口语交际与习作）二、猜读绘本，感受情节的反复1、出示课件学生猜测故事情节。

探讨鳄鱼怎么了？2、出示答案，感受童话的美好。

3、出示课题。

4、出示图片，学生猜测故事情节。

体会鳄鱼一次又一次反复的尝试。

（板书情节反复）三、品读过程，体会情感。

（一）研读前两次尝试。

1、师：“当某人恋爱时，几乎都会发生一些小问题。

更何况，鳄鱼爱上的是长颈鹿。

”师：什么问题？生：师提问：鳄鱼先生该怎么办呢？2、生读第一幅图。

师结，鳄鱼先生是这么想的。

你猜他会怎么做？生补充。

可惜···3、师：太遗憾了，鳄鱼先生美好的设想成为现实了吗？生：没有。

师：这就叫做......事与愿违。

他会放弃吗？生：不会！4、“于是，他开始了第二次行动。

鳄鱼先生想，如果我在天桥上表演杂技，她肯定会注意到我。

”可惜......生补充。

师结：希望又一次破灭了，他再一次的......事与愿违。

（二）分析情节，并拓展。

1、师：同学们，读到这儿，你觉得这个故事的情节怎么样？2、师：我们再回过头看看这两次的情节，好好的回味回味。

师总结：先大胆想象，再勇敢尝试，最后事与愿违。

像这样有经过有结果，就是一个完整的情节。

3、师：把两次情节放到一起你有什么发现？师补充，像这样重复出现几次相似的情节，这样的写作手法，叫做情节反复。

我们在童话故事中经常用到。

（板书情节反复）比如在《去年的树》中。

4、师：通过鳄鱼两次的尝试你有什么感受？5、师：正是有了作者丰富的想象和反复的情节描写，才使得故事变得生动有趣又让人充满期待。

语文2013·12当我们看到一个极尽美好的地方，我们总会把它形容成“童话般的世界”。

是的，童话是美好的，纯真的，诗意的。

童话，芬芳了孩子们童年的记忆，构筑了孩子们童年的梦想，是儿童心灵成长的精神家园。

童话独特的价值在语文教学中己普遍得到关注，新课标的阶段性目标中明确提出小学生要“阅读浅近的童话、寓言、故事”。

以苏教版第二册为例，选入童话9篇，加上《春笋》《雨点》两篇极富童话性质的课文，童话多达11篇。

可以说，低年级的童话教学在低段语文教学中占有很重的分量。

一、低年级童话教学的误区1.繁琐的分析多，个体的感悟少学生很爱读童话故事，可是却不喜欢课本中的童话，其原因一就是，教师的繁琐分析使童话失去了童话味儿，使学生失去了阅读的兴趣。

案例一：《三个小伙伴》师：请读课文的第2自然段，数一数课文有几句话。

（生埋头数句子）师：课文哪句话是小野猪说的，用波浪线画下来，哪些句子写小野猪拱树坑的，用线横线划下来。

（生再读，找，划线）本该多么富有趣味的课堂变得死气沉沉，富有童趣的童话被肢解得支离破碎，课堂索然无味。

2.说教的意味浓，心灵的碰撞少案例二：《这儿真好》师：小朋友们，学了课文，你知道了什么？生1：我知道了小熊用自己的双手让一座荒岛变成了绿岛。

生2：我知道了要想有朋友就要有付出。

师：同学们，我们要像小熊一样爱护环境，保护环境。

（出示资料：地球环境污染问题，并讲解）讨论：读了上面的资料，我们应该怎样保护环境？……作为教师，没有从文学的角度把握童话，将思想教育作为童话教学的主要目标实施，导致课堂没有学生和童话的对接，没有童话和童心的碰撞。

3.关注情节多，想象创新少案例三：《小松鼠找花生果》师：小松鼠在树林旁边看到了什么？（生答）小松鼠怎么想？（生答）小松鼠找到花生果了吗？为什么？（生答）教师一直在提问，而且这些问题都是在文本中一下子就能找到答案的问题。

低年级所选童话，情节都很简单，学生一般都能一读就懂。

放飞童真，快乐作文写作教案第一章：激发童真，寻找写作灵感教学目标：1. 引导学生关注生活，发现生活中的美好和趣味。

2. 培养学生观察、思考和表达能力。

3. 激发学生写作兴趣，培养写作习惯。

教学内容：1. 引导学生关注身边的人、事、物，发现生活中的美好。

2. 培养学生用心观察、思考和表达的能力。

3. 进行写作练习，让学生尝试将自己的观察和思考写下来。

教学活动：1. 组织学生进行户外活动，让他们亲身体验生活，发现生活中的美好。

2. 引导学生进行观察和思考，鼓励他们将自己的观察和思考分享给同学们。

3. 让学生进行写作练习，将自己的观察和思考写成作文。

第二章：培养想象力，丰富写作内容教学目标：1. 培养学生丰富的想象力，提高写作能力。

2. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法。

3. 激发学生创造性思维，写出有趣、独特的作文。

教学内容：1. 引导学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，丰富写作内容。

2. 培养学生发挥想象力，创造有趣、独特的故事。

3. 进行写作练习，让学生尝试将自己的想象力发挥出来。

教学活动：1. 引导学生进行想象力训练，如想象自己变成一种动物或植物。

2. 让学生运用比喻、拟人等修辞手法，将自己的想象写成作文。

3. 组织学生分享自己的作品，互相欣赏、学习和鼓励。

第三章：训练表达能力，提高写作技巧教学目标：2. 引导学生学会运用各种写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

3. 培养学生清晰、流畅的表达能力，写出结构严谨、内容丰富的作文。

教学内容：1. 引导学生学会运用各种写作技巧，提高作文结构完整性。

2. 培养学生清晰、流畅的表达能力，写出内容丰富的作文。

3. 进行写作练习，让学生尝试运用所学技巧进行写作。

教学活动：1. 讲解和示范各种写作技巧，如开头、结尾、过渡等。

2. 引导学生进行写作练习，运用所学技巧进行写作。

3. 组织学生互相评改和讨论，提高写作能力和表达能力。

第四章：学会修改润色，提升作文质量教学目标：1. 培养学生自我修改和润色作文的能力。

作文教学论文《在童话世界里放飞童心》在童话的世界里放飞童心内容摘要：在新课标中明确提出在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。

这给我们的作文教学也提出了新课题。

因为在现今的学生习作中题材的狭窄，内容的平乏，语言的平淡，已成为通病。

如何改变学生习作难的困境，我觉得从童话抓起是一个很好的办法。

对新课标的解读以及自己的教学积累，我从写童话的意义、写童话的类型、写童话的建议、写童话的评价四个方面做了阐述，希望给大家带来一些帮助。

关键词：习作语言能力思维能力想象力创造潜能有人说“一千个读者就有一千个哈姆雷特。

”写作也应该如此，可为什么学生笔下往往会出现“千人一面”呢？其实每个学生都是独一无二的个体生命，都有他独特的童真童趣。

在新的《语文课程标准》中特别提出在发展学生语言能力的同时，发展其思维能力，激发想象力和创造潜能。

那么在小学阶段的习作中如何改变学生习作难的困境，体现新课标的这一理念？我觉得指导学生进行童话创作便是一种很好的形式。

童话，是一种古老的文学样式，它是具有浓厚幻想色彩的虚构故事，其最基本的特征就是丰富多彩的幻想。

这与新课标的思想有其相通之处。

一、写童话的意义写童话对学生来说有哪些好处？我觉得小学生的年龄正是想象力发展的黄金时期，用想象和幻想来观察和解释世界是他们的天性。

学编童话故事为想象能力的发展创造了最好的条件，同时也将促进观察能力、思维能力和语言能力的培养。

学生在编童话故事时还可以树立真、善、美的行为标准，陶冶自己的情操。

再者童话体作文也是一种放胆文，从编童话开始可以培养学生对习作的兴趣，解决学生怕作文的问题，还可以充分发展连贯语言的能力，训练学生把文章写“开”，把笔头写“顺”，把思路写“活”。

学会写童话体作文，以后学生写反映真人真事的记叙文就方便多了。

二、写童话的类型童话按其表现形态的不同，可以分为超人体、拟人体和常人体三种形象类型。

超人体童话形象。

这一类童话形象最为常见，是指那些具有超人的神奇能力、能造就超自然奇迹的形象。

牵手童话，放飞童心——谈童话故事对儿童生活与学习的影响童话世界里王子和公主总是能幸福的生活在一起；童话的世界里灰姑娘能摇身一变成为最美丽的女孩；童话世界里可以没有生死离别的悲痛，也可以没有现实的罪恶，还可以没有无法摆脱的烦恼和无奈；童话世界里有的是纯洁的心灵、善良的本性、无忧无虑的生活。

童话世界是我从小到大一直向往着的地方，在我的想象中，它是永恒的、快乐的、团圆的。

虽然现在我渐渐长大，懂得了很多人情世故、世事变迁，一切都可能有着不可预知的意外，但是一颗童心让我有勇气和活力去不断探索现实世界的奥秘。

童话的本质属性在于其来自幻想的诗意与游戏性，其终极价值是滋润儿童的心灵。

童话是指以儿童为对象、贴近儿童心理、带有浓厚幻想色彩的虚构故事，它是儿童文学中特有的体裁。

自古以来，人们利用童话故事生动而广泛地向儿童揭示自然和社会的面貌，帮助他们开拓视野，启迪心智。

因此，童话故事对于儿童成长所产生着潜移默化的影响。

一、童话故事是我童年记忆中最重要的一部分，给了我美妙的童年回忆和无限的感动。

没有童话的童年是不完整的，我的童年也是和童话故事一起度过的。

现在仍记忆深刻的是：童话故事是陪伴我成长的好伙伴，家里最多的、最精致的、保存的最完整的书就是《一千零一夜》、《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》这些童话故事书。

依稀记得以前每次把童话故事书借给同学时总是要千叮咛万嘱咐，生怕他们把我的宝贝给弄丢或者弄坏了。

在我的记忆中那些童话故事给了我很多美好的回忆，每次爸妈不在家，是它们陪我度过一个有一个周末，我最好的朋友要数白雪公主、灰姑娘、丑小鸭、七个小矮人…….同时童话故事也给了我很多感动，记得五年级时由我根据《白雪公主》和《灰姑娘》改编的舞台剧《公主奇遇记》为学校赢得了六一文艺汇演的第一名，《公主奇遇记》不仅感动了孩子们也感动了评委们，更感动着我。

二、另外，我通过对部分童话故事的阅读和理解，也结合自己在大学里学的一些有关儿童文学、小学教育方面的知识，我觉得其对儿童的生活和学习的影响大致有以下四点：（一）童话故事可以丰富儿童的知识。

放飞童真,快乐作文写作教案第一章：课程介绍与目标1.1 课程背景在现代社会，写作已经成为人们日常生活中不可或缺的一项技能。

对于小学生来说，作文写作不仅能够锻炼他们的语言表达能力，还能培养他们的观察力、想象力和创造力。

为了让孩子们在写作中找到乐趣，本课程旨在通过一系列有趣的活动和实践，让孩子们能够自由地表达自己的想法，从而提高他们的作文水平。

1.2 课程目标培养学生的观察力和想象力提高学生的语言表达能力和写作技巧激发学生的创造力和写作兴趣帮助学生建立起积极的写作习惯第二章：了解作文的基本结构2.1 引言部分解释引言的作用和重要性引导学生思考如何吸引读者的兴趣2.2 主体部分介绍叙述、描述、议论等不同写作手法引导学生如何组织文章结构，合理分布内容2.3 结尾部分强调结尾部分的重要性引导学生思考如何写出有力的结尾第三章：培养观察力和想象力3.1 观察力的培养教授学生如何观察生活中的细节引导学生进行观察练习，如观察自然、观察人物等3.2 想象力的培养教授学生如何发挥想象力，创作有趣的故事引导学生进行想象力练习，如改编故事、想象未来等第四章：写作技巧的提高4.1 语言的运用教授学生如何运用各种修辞手法，如比喻、拟人等引导学生进行语言运用的练习，如写作句子、修改文章等4.2 内容的丰富教授学生如何使文章内容更加丰富、有趣引导学生进行内容的丰富练习，如添加细节、运用描写等第五章：作文的修改与评价5.1 作文的修改教授学生如何自我修改作文，找出并改正错误引导学生进行作文修改的练习，如修改语法、调整结构等5.2 作文的评价教授学生如何评价他人的作文，给出建设性的意见引导学生进行作文评价的练习，如互相评价、讨论改进等第六章：激发写作兴趣6.1 创作主题游戏通过趣味游戏激发学生的创作兴趣，如故事接龙、角色扮演等。

引导学生参与游戏，鼓励他们自由表达，并将游戏中的创意转化为作文素材。

6.2 分享名篇佳作介绍经典儿童文学作品，分析其写作特点和魅力。

放飞童真，快乐作文写作教案第一章：引言教学目标：1. 让学生了解作文的意义和重要性。

2. 激发学生对作文的兴趣和热情。

教学内容：1. 作文的定义和作用。

2. 作文的基本要求。

教学活动：1. 引导学生思考为什么我们要写作文。

2. 通过例子让学生明白作文的重要性。

3. 介绍作文的基本要求，如清晰、连贯、有逻辑等。

作业：1. 写一篇关于自己最喜欢的活动的作文。

第二章：观察与思考教学目标：1. 培养学生观察和思考的能力。

2. 让学生学会从不同角度思考问题。

教学内容：1. 观察的意义和作用。

2. 思考的方法和技巧。

教学活动：1. 引导学生进行观察练习，如观察周围的环境。

2. 教授思考的方法，如提问、分析、综合等。

3. 让学生练习从不同角度思考问题。

作业：1. 描述一下你最喜欢的季节，并说明原因。

第三章：创意与表达教学目标：1. 培养学生创造力和表达能力。

2. 让学生学会用有趣的语言表达自己的想法。

教学内容：1. 创意的意义和作用。

2. 表达的方法和技巧。

教学活动：1. 引导学生进行创意练习，如想象一个未来的世界。

2. 教授表达的方法，如使用修辞手法、描写细节等。

3. 让学生练习用有趣的语言表达自己的想法。

作业：1. 写一篇关于自己未来的梦想的作文。

第四章：组织与结构教学目标：1. 培养学生组织和结构文章的能力。

2. 让学生学会合理安排文章的内容和段落。

教学内容：1. 组织的作用和重要性。

2. 结构的基本要素和原则。

教学活动：1. 引导学生思考如何组织和安排文章内容。

2. 教授文章结构的基本要素和原则，如引言、主体、结尾等。

3. 让学生练习合理安排文章的段落和内容。

作业：1. 写一篇关于你最喜欢的动物的作文，并按照引言、主体、结尾的结构进行组织。

第五章：修改与润色教学目标：1. 培养学生修改和润色文章的能力。

2. 让学生学会检查和改进自己的作文。

教学内容：1. 修改的意义和作用。

2. 润色的方法和技巧。

教学活动：1. 引导学生思考如何检查和修改自己的作文。

【导语】想象是编好童话故事的关键。

童话故事⾥的事情可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇。

可以冲破时间、空间的限制，深⼊到⼈所不能达到的领域去。

把动物看成像⼈那样⽣活思维。

⽆忧考准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀ 教学设计： 1．看图编写童话故事，交代清楚事情的起因、经过、结果。

2．能抓住⼈物的动作表现⼈物的性格特点。

3．能了解童话故事的意义，会⽤简单的拟⼈、夸张等修辞⼿法，培养⼀定的想象⼒。

教学重难点： 简单的修辞⼿法的运⽤和想象⼒的培养。

课前准备： 学⽣课前阅读⾃⼰喜欢的童话故事。

教学时间： 2课时 教学过程： 第⼀课时 ⼀、交流故事，激发兴趣。

1．教师出⽰多媒体：(上课开始，多媒体⼤屏幕上出现⽩雪公主的画⾯。

) 随着画⾯的出现，教师给学⽣讲《⽩雪公主》的故事。

2．同学们已经读过不少童话故事，课前我们请每位同学准备了⼀个童话故事。

请你们先在⼩组内交流交流，简要地说说⼤概，然后选出最有趣的故事在全班讲。

(1)⼩组交流。

(2)全班交流。

3．⼩结并板书课题：同学们的故事讲得真精彩，让我们今天也⼀起⾛进童话世界。

(板书：⾛进童话世界。

) ⼆、点拨⾓度，开阔思路。

1．教师结合同学交流的故事及《⽩雪公主》的故事加以点拨，明⽩什么是童话。

2．教师讲解：童话故事的特征是⽤丰富的想象⼒，赋予动物、植物等物体⼈的感情。

同时童话故事总是把恶和善极端化，通俗地说，就是坏⼈⾮常坏，好⼈⾮常好。

[出⽰多媒体：童话特点：(1)⼤胆的想象(2)有趣的内容(3)⽣动的语⾔] 三、⾃主审题，明确内容。

1．学⽣⾃由读读习作的要求。

2．⼩组讨论这次习作要求有⼏⽅⾯的内容。

四、观察动物，展开联想。

1．出⽰投影：有关动物活动的⽚断内容。

2．引导学⽣仔细观察，展开联想。

3．指导写作： (1)故事的⼈物不宜选得过多，可以是书上提供的，也可以是⾃⼰选择的。

(2)想象“故事”要注意说清楚是在什么时候、什么地点、怎么发⽣、怎么发展、结果怎样。

展开想象翅膀走进童话世界——人教版三年级上册语文园地七习作教学设计【设计理念】本次习作着重体现《语文课程标准》中的新的理念：“鼓励学生写想象中事物，激发他们展开想象和幻想。

”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

”在教学时，尽可能地减少束缚，努力为学生创设愉悦的作文情境，营造一个自由宽松的氛围，鼓励学生大胆想象、自由表达。

【教学内容】人教版小学语文三年级上册《语文园地七》中安排了这样的一个习作：我们已经读过了不少童话故事。

这次习作就来编童话故事。

请你任选几种动物作为主人公，编一个故事。

现想象一下它们可能发生什么事，然后写下来。

写好以后读给大家听，看谁编的故事最有趣。

【教学目标】1．初步了解童话的特点，感受童话带来的快乐，激发创作童话的兴趣；2．学会大胆想象，打开思路创编童话故事；初步学习创编故事的方法。

3．主动与他人交换意见，分享习作的快乐。

【教学重难点】能展开大胆的想象，创作出有趣的童话故事，进一步培养学生的想象力。

【教学过程】1、启发谈话，激发兴趣.老师知道小朋友们最喜欢小动物了，老师请大家猜小动物的谜语，我们一起来吧！此物生的怪，肚下长口袋，宝宝袋中养，跳起来真快。

小小娃娃兵，四处寻猎物，物虽比己大，团结便解决。

椎子尾，橄榄头，最爱头尾壳内收，走起路来慢又慢，有谁比它更长寿。

（袋鼠蚂蚁乌龟）小朋友们，你们真聪明，都猜出来了。

今天动物世界正在上演着一幕幕精彩的童话故事。

小动物们都来了凑热闹了。

瞧，有憨厚的大象，机灵的小猴，骄傲的大公鸡，贪吃的小狗，热心肠的小马……嗨!连狡猾的狐狸也来了,森林里可真热闹啊!同学们，我们也一起来和小动物看看动物世界里究竟会发生什么故事？2.看故事想问题悟特点(播放<<小蛇要走了>>视频)想一想:1. .童话故事中的小动物和现实生活中的小动物有什么不同？你喜欢这个童话故事吗?为什么喜欢啊?板书(有趣好玩)2.这个童话故事发生在什么地点?有那些小动物?他们之间发生了什么事情?请你讲讲这个故事好吗？你从中明白了什么?板书：有趣好玩长智慧特点要善于展开想象的翅膀借用动物来说故事要让自己的童话故事告诉别人某个道理、某种知识。

走进童话王国------小学语文项目化学习案例一、项目概述项目化学习是一种通过让学生开展一段时间的调研、探究，用创新的方法或方案，解决一个复杂的问题、困难或挑战，从而在这些真实的经理和体验中习得新知识和获得新技能的教学方法。

二、项目背景童话是儿童文学的一种，即通过丰富发想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。

部编版教材三年级上册第三单元主题是“童话世界”。

本单元选编了不同作家、不同风格的四篇中外童话。

这些童话充满了丰富而奇特的想象，引人入胜，又发人深思。

童话历来为小学生所喜闻乐见，生动有趣的故事情节，色彩斑斓的动画想象，深深地吸引着小学生。

童话故事是充满了奇异的幻想、曲折的情节的儿童故事，童话的语言生动优美，规范浅显，是小学生学习语言的好材料。

三、项目驱动问题1、通过让小学生欣赏童话，感受童话丰富的想象，激发小学生对童话有喜爱之情。

2通过让小学生复述童话，发展小学生的记忆能力以及语言表达能力;3、通过让小学生编童话，写童话，使小学生在主动参与、乐于探究的过程中培养小学生的想象能力。

四、项目实施及成果预设活动一：童话故事分享会课前准备：班级要召开“童话故事分享会”，请你仔细回想，在你曾经读过的童话中，你最喜欢的是哪一篇？哪个人物给你的印象最深刻？你最喜欢哪部分内容？或者，你最喜欢哪位童话作家？喜欢他的哪部作品？……为了使分享会开得成功，请你先设计一份“童话推荐卡”。

下面为同学们提供了一张童话推荐卡。

推荐卡至少包括以下栏目：所推荐童话的题目、作者、内容摘要和推荐理由。

推荐书目《小猪唏哩呼噜》作者孙幼军童话故事分享会：1.自告奋勇上台，介绍课前布置的内容，还可以朗读自己最喜欢的片段，老师适时点评。

2.以四人小组交流，继续分享精彩的童话故事。

（在分享过程中，要注意聆听他人的介绍，把自己感兴趣的童话题目记下来，你将会获得非常棒的童话书单。

）比比谁的“童话推荐卡”最精彩童话故事分享会结束后，请同学们把各自的推荐卡张贴在墙壁栏里。