北师大版一年级语文下册《 车的世界》公开课课件_1

说说你知道哪些车的名字？
车的世界
看各种车辆的图片，说 说这些车辆叫什么名字，各 有什么用途。
Hale Waihona Puke 共汽车小轿车无轨电车
救护车
洒水车
自行车
卡车
马车
拖拉机
摩托车
交通常识
红绿灯
站牌
人行横道线
说说这些交通标识的作用。
读一读
汽车 火车 电车 自行车 三轮车 马车 公共汽车 救护车 消防车 洒水车 无轨电车 卡车 小轿车 拖拉机 交通警察 司机 售票员 行人 乘客 车轮 车辆 车站
拓展学习
电车
火车
卡丁车
gòng qì wú guǐ liàng xíng
共汽无 轨 辆 行
kǎ tuō lún xiāo fáng jiāo
卡 拖 轮消防 交
tōng jǐng sī shòu piào yuán dào
通警 司售票 员道
按照车辆的用途填空：
消防车（
）
救护车（
）
出租车（
）
洒水车（
）
会写的字
共汽无行 卡马轮交司

2.自学。 四、引导学生小组内合作学习 同学们，你们通过刚才的自学，了解了哪些与这首诗有关的知识， 在小 组内和其他同学交流交流。如果还有疑问，也在小组内提出来， 请大 家帮帮你。
五、检查学习效果、组织讨论 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获？谁愿意来和大家说一 说？
2.指名讲解诗句的意思，简单介绍《诗经》。 3.教师相机提问重点词“昔、矣、依依、思、霏霏”。 4.抽生谈谈诗的大体意思。 六、创设情境，加深感悟，引导读背
导学生重点体会“喜”字。 九、背诵这首五言律诗。 十、布置作业，拓展学习
搜集几首自己喜欢的古诗与同学交流。 《西江月·夜行黄沙道中》《天净沙·秋思》 教学目标：
1. 引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2. 了解古诗的特点。 3. 引导学生大体把握诗歌大意，想象诗歌描述的情境，体会诗 人的
车的世界
警车
公共汽车
卡车
小轿车
无轨马车
拖拉机
摩托车
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
情感。
4. 通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思

的药
查
到的
片：
品说明书 ， 阅 药 品 有机物组成 探究活动
了
说 明书 元素
二
解有机物 培 养 学 生 少，悟出有
的元
收集
机物
组 成 元 素 ” ， 并 素组成及 和 处 理 信 种类多的原
填写 学案。在此 有机
基础上 教师总结
息并
因也
板书有机 物元素 物种类之 获 取 知 识 有困难。师 组成（见板 书） 多的 原因。的能 力。 可投影
机物
物概
习如
一个
念。
何 归 纳 出 交流互动的
平台， 一个 概念。
在协作中去
构建新知。
教师讲述：无机 物
的概念、
听教师讲 介 绍 无 机 对部分含碳
解无
物是
化合
机物概念 ， 为 了 引 物归为无机 实例及碳的氧化
理 物、碳酸、
起 学生 物学
碳酸盐、碳酸氢 盐
解一氧化 对 有 机 物 生 不 易 记
生活 和社会发展极其重要，既要合理利用有机物又要防范有毒有害
的有机物，树立环保意识。 2.通过小组活动，获得解决问题的经验，发展善于合作、勤于 思考 、勇于实践的科学精神。 3.突出主体性，激发学生对生活中各种化学物质和现象的好奇 心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 二、教学重点、难点
教学重点：理解有机物并能举例身边的有机物； 了解几种简单有机物的化学式、性质，用途。 教学难点：辨别有 机物和无机物； 培养学生运用观察、实验等方法获取信息和运用比较、分 类、归 纳等方法对获取的信息进行加工的能力。
能力目标：1．教师通过引导学生观察、分析实验现象后归纳出有机物 概念，培养学生观察、分析、归纳及应用已有经验认识新 事物的思维能

汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程
马车 2.公共汽车 救护车 消防车 洒水车
无轨电车 卡车 小轿车 3.交通警察 司机 售票员 行人 乘客 4.车轮 车辆 车站
车窗
方向盘
车门
车灯
车轮
座位 车灯
车的组成
方 向 盘
车轮
红 绿 灯 道闸 站牌 残疾人通道 人行横道线
表演： 一、搭车时 1.在车上遇到老人或抱小孩的叔叔、阿姨时。 2.身高超过一米，应买车票,而家长没给自己买。 3.车在行驶中急刹车，不少人踩到了别人的脚。 二、我是交通警察 1.十字路口有人骑自行车闯红灯。 2.行人不走斑马线。 3.见到盲人或小朋友过马路。
小组合作，阅读研讨 1、找出哪些诗句写出了诗人对鲁迅的纪念？（每节诗的后两行） 2、诗歌的首节中“活”与“死”的含义有什么不同? 精读诗歌，领会诗 歌感情
学生自由朗读诗歌。注意体会每节诗歌中感情。 指名朗读诗歌，读出各节的真情实感。（对学生把握不准的地方， 可以 引导学生反复朗读，或者变化语气、语调使学生真正把握住诗歌 的内在 感情）
外面的世界很精彩。 让我们走出校门，走出 家门，到车的去看看。 留心看，你会发现很多 新奇有趣的事物，认识 很多字。
任务：
观察各种车辆，了解它 们的名称、用途和特点；
车的世界
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冬冬教 生 字

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(2) 指名认读对照。
(3) 出示填充题，让学生在括号里写出相应小写字母。 Ｆ（
）
Ｇ（
）
Ｑ（
）
Ｄ（
）
Ｍ（
） 二．教学第二题
１． 审题。 ２． 指导。 (1).让学生借助汉语拼音自读《标点符号歌》。 (2).指名试读
。
(3) 教师范读。 (4) 教师讲解。 ３． 练习。
(1) 学生自由读。 (2) 指名读。
(1) 齐背字母表。 (2) 启发学生将形状基本一样的字母连起来。 (3) 引导学生将形状比较接近的字母连起来。 (4) 引导学生将形状有部分像的字母连起来。 (5) 让学生将大小写字母对着读，边读，边注意他们的形状。 ３．
练习。
(1).教师出示小黑板，让学生练习。
Ｇ
ＷＺ Ｍ Ｑ Ｄ Ｆ
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车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
手推车
人力三轮车
马车
驴车
火车
磁 悬 浮 列 车
上一页
磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.
地铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
小小交通警
戴上大沿帽，学当交通警， 臂伸直，腿站稳，指挥车辆行。 见到违章人，举手把礼敬： “绿灯行，红灯停，千万别抢行。” 见到老和幼，搀扶又叮咛： “请走人行横道线，交通安全有保证。” 戴上大沿帽，学当交通警， 不怕烈日晒，不怕暴雨淋， 不怕狂风吹，不怕雪满身， 风霜雨雪立街头，我是人民的交通警
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。

卡车
拖拉机
摩托车
面包车 马车
生活中，还有哪些常见的车呢？
如鸟展翅
小巧玲珑
用 油 最 少 环 保
——
它像什么？ ——甲壳虫
如家温暖——房车
极速天使——方程式赛车
本田空气新概念汽车
ห้องสมุดไป่ตู้
未来的车是什么样 的？画一画，好吗？
消防车
警车
梦想的力量， 当我充满自信地，朝着梦想 的方向迈进，并且毫不畏惧 地，过着我理想中的生活， 成功，会在不期然间忽然降 临！
1有了坚定的意志，就等于给双 脚添了一对翅膀。 2一个人的价值在于他的才华， 而不在他的衣饰。 3生活就像海洋，只有意志坚强 的人，才能到达彼岸。 4、鸟欲高飞先振翅，人求上进 先读书。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根

一． 教学第六题 1.审题。 2.指导。 1学生自由读。 2指名试读。 3教师范读。 4教师解释这句话的含义。 5教师启发学生：这话告诉我们什么道理？ 6学生反复练读。 7学生自由背诵。 8同位背诵。 3． 练习。 1学生自由读背三句话。 2齐背三句话。
4． 反馈。 1检查朗读。 2指名背诵。 第四课时 教学第七题 一． 审题 二．指导
“迎”字，并把所在的页码填到表中
（3） 让学生口头组词。 3． 练习。 1 按用音序查字法（三步）查“神”字。 2 按要求填表格。 4． 反馈。 1 检查学生查字典情况、填表情况。 2 指出存在的问题，巩固音序查字法。 二．
教学第二题
1. 审题。 2. 指导 （1） 指名读。 a. 谁能用上“同意”说一句话？ b. 句子中的“同意”还可以换个词说，意思不变。 （2） 出示卡片“答应”。
车的历史
人畜机 力力动 ？ 车车车
手推车
人力三轮车
马车
驴车
火车
磁 悬 浮 列 车
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磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快, 接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨 上运行的.
地铁
太阳能汽车
太阳能汽车是电动汽车的一种，是最环保的绿色汽 车，不产生任何废水废气.
1.指导学生观察五幅图，弄清图意。 2.讨论每幅图表示什么意思。 3.指名说说自己知道的标志的意思。鼓励各抒己见。 4.说说你是在什么地方看到这些标志的？ 5.讨论并交流：你平时还见过哪些标志，表示什么意思？ 三．练习 出示标志，让学生上台说出这些标志告诉我们什么意思。 四．
课外延伸
鼓励学生课后寻找标志，比比谁认识的标志多。
教学第三题
1.
审题。
2.
指导。

2.身高超过一米，应买车票,而家长没给自己买。
3.车在行驶中急刹车，不少人踩到了别人的脚。 二、我是交通警察
1.十字路口有人骑自行车闯红灯。
2.行人不走斑马线。
3.见到盲人或小朋友过教马学ppt路。
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小小交通警
戴上大沿帽，学当交通警， 臂伸直，腿站稳，指挥车辆行。 见到违章人，举手把礼敬： “绿灯行，红灯停，千万别抢行。” 见到老和幼，搀扶又叮咛： “请走人行横道线，交通安全有保证。” 戴上大沿帽，学当交通警， 不怕烈日晒，不怕暴雨淋， 不怕狂风吹，不怕雪满身， 风教霜学p雨pt 雪立街头，我是人民的交通40警
无轨电车 卡车 小轿车
3.交通警察 司机 售票员 行人 乘客
4.车轮 车辆 车站
教学ppt
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车窗
方向盘
车门
车灯
车轮
教学ppt
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座位 车灯
车的组成
方 向 盘
教学ppt
车轮
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红 绿 灯 道闸 站牌
残疾人通道 人行横道线
教学ppt
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表演： 一、搭车时
1.在车上遇到老人或抱小孩的叔叔、阿姨时。
车的历史
车人车畜车机 力力动 ？
教学ppt
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手推车
教学ppt
42
人力三轮车
教学ppt
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马车
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驴车
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火车
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车磁 悬 浮 列
教学ppt
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磁悬浮列车是当今世界上最先进的火车,速度极快,
接近普通飞机.这种火车只有中间一根铁轨,还是浮在铁轨
上运行的.

车的世界
说说你知道哪些车的名字？
看各种车辆的图片，说 说这些车辆叫什么名字，各 有什么用途。
公共汽车
小轿车
无轨电车
救护车
洒水车
自行车
卡车
马车
拖拉机
摩托车
交通常识
红绿灯
站牌
人行横道线
说说这些交通标识的作用。
读一读
汽车 火车 电车 自行车 三轮车 马车 公共汽车 救护车 消防车 洒水车 无轨电车 卡车 小轿车 拖拉机 交通警察 司机 售票员 行人 乘客 车轮 车辆 车站
gòng qì wú guǐ liàng xíng
共汽无 轨 辆 行
kǎ tuō lún xiāo fáng jiāo
卡 拖 轮消防 交
tōng jǐng sī shòu piào yuán dào
通警 司售票 员道
按照车辆的用途填空：
消防车（
）
救护车（
）
出租车（
）
洒水车（
）
会写的字
共汽无行 卡马轮交司
拓展学习
电车
火车

卡丁车

第三课时 习作讲评 明确要求 课件出示作文批改要求和重点： 内容叙述得是否具体；语言表达是否规范流畅；书写是否工整美 观； 结构是否比较严谨；是否有创意；是否切题。 范文引路 课件出示一篇中等水平的学生习作。 学生快速朗读。 合作学习组长组织本组成员进行评价、讨论。 小组派代表予以点评，宣布本组成员所给分数及理由。 合作批改 同桌交换阅读对方作文。 用修改符号批改，按项目评分。
回顾课文，自然衔接 1、本单元我们学习了鲁迅先生所写的回忆文章《少年闰土》，课 文通 过哪几件事揭示了闰土的形象？ 2、在你和小伙伴之间一定也发生过令人难忘的事，请用一句话 来概括。 出示选题，选择习作 课件出示： 习作一：《少年闰土》写了有关闰土的几件事情，使闰土的形象 跃然 纸上。你也可以用一两件事来介绍自己的小伙伴，要把事情的经 过写 具体，要写出小伙伴的特点。
学生举例，教师评析、小结。 2、根据本课内容，介绍鲁迅的《自嘲》和散文诗集《野草》。 初读诗 歌，整体感知诗歌的基本内容
3、听录音带，或者教师范读全诗。 学生自读诗歌。把握主要内容，理清诗歌的写作思路，分清诗歌 的结构 层次。（诗的第一节写了两种“生”和“死”，是全诗的总纲； 第二、 三、四节写了两种人对人民的不同态度，它们之间是并列关系； 第五、 六、七节分别与上面三节对应，写出了两种人的不同结局）
汇报交流 指名读自己或他人所写的优美语句。 课件出示几名程度不同的学生的作文，同桌读眉批、总批，汇报 批改 意见。 作者谈收获。 课堂总结
回顾·拓展五 学习目标 1、回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。 2、交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的 方法。
3、积累鲁迅的名言。 4、通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。 教学过 程