容易谦敬错位的成语教学提纲

轻易谦敬错位的成语◄谦辞►1．班门弄斧：在鲁班(古代著名的木工)门前耍弄斧子,比方在内行面前虚伪本领.2．敝帚自珍：破扫帚,本身当宝贝爱护,比方器械虽不好,可是本身器重.也说敝帚令媛.【误用示例】这把吉他是我最要好的同伙出国前消失我这里的,本来说存一年,成果同伙一向没回来,这吉他到如今已经由我敝帚自珍了十年.(2014·大纲卷)3．不情之请：客套话,不合情理的要求(向人乞助时称本身的要求).4．缺少挂齿：不值得一提.5．才疏学浅：才干低,学识浅(多用于自谦).6．虫篆之技：比方微缺少道的技能(多指文字技能).7．狗尾续貂：比方拿不好的器械接到好的器械后面,显得利害不相当(多指文学作品).8．姑妄言之：姑且说说(对于本身不克不及深信不疑的工作,说给他人时经常应用此语以示保存).【误用示例】在座的列位都是本范畴的顶尖专家,我们请大家来,就是想听听列位的高见,大家不必虚心,就姑妄言之吧.9．管窥蠡测：从竹管里看天,用瓢来量大海.比方眼力狭小,见识短浅.10．敬谢不敏：暗示推脱做某件事的虚心话.谢,推脱;不敏,不愚蠢没有才干.11．聊表寸心：略微表达一下本身的心意.多用于对他人表达谢意或情义.也作略表寸心.12．抛砖引玉：比方用粗浅的.不成熟的看法引出他人高超的.成熟的看法.【误用示例】董事长的一席话起到了抛砖引玉的感化,引出了员工们很多晋升产品品牌影响力的好建议.13．蓬荜生辉：谦辞,暗示因为他人到本身家里来或张挂他人给本身题赠的书画等而使本身异常光彩.蓬荜,蓬荜荜户的略语.也说蓬荜增辉.14．忝列门墙：愧在师门.忝,谦辞,暗示辱没他人,本身有愧.15．无功受禄：没有功绩而得到俸禄,泛指没出力而接收酬报.16．信笔涂鸦：形容书写低劣或胡乱写作.经常应用作自谦之辞.17．一知半解：谦辞,指本身对于某一问题的看法.18．一知半解：从一个小洞穴里面所看到的,比方狭隘单方面的看法(多用作谦辞).19．见笑于人：让内行笑话.◄敬辞►1．不吝赐教：敬辞,客套话,不吝惜(用于收罗看法).2．大材小用：把大的材料用于小的用途.多指人事安插上不适当,屈才.3．鼎力互助：敬辞,大力互助(暗示请托或感激时用).【误用示例】这一特大洪灾产生后,全市各机关和宽大人平易近群众,积极捐钱捐物,奉献爱心,我们也要响应号令,鼎力互助.4．嘉宾满座：高尚的来宾坐满了席位,形容来宾很多.5．高抬贵手：客套话,多用于要求对方饶恕或通融.6．率先垂范：敬辞,带头给下级或晚辈作示范.7．倾耳细听：用心肠听(请人讲话时说的虚心话).8．虚怀若谷：襟怀胸襟像山谷那样深并且宽广,形容十分谦逊.9．虚左以待：古礼主人居右,宾旅居左,左为尊位.后用“虚左以待”指空出尊位等候来宾.贵人.也泛指留出地位恭候他人.。

1.识记成语误用的基本类型。

2.熟记误用类型的相关成语的含义和用法。

3.掌握成语复习和解题的方法。

4.理解成语在具体语境中的意义，并能正确运用。

【高考分析】考纲解读：成语的正确使用是指成语的各个方面和句子的各个方面是否协调的问题。

这种协调是成语的意思、范围、程度、色彩、搭配等各个方面是否和句子的各个方面协调。

从历年高考的情况来看，试题中出现的成语除个别较生僻外，绝大部分是在报纸杂志上经常出现而且容易用错的成语。

所以，我们在进行成语复习时，不能见难就钻，应当注意的恰恰是那些常见而易错的成语，这样才会取得比较好的复习效果。

从错误干扰项的设置情况来看，考查的内容重点集中在成语运用中的望文生义、搭配不当、重复累赘、褒贬误用、敬谦错位、使用对象错误、自相矛盾、不合语境等几种情况。

命题的重点放在“三不辨”与“三不合”上。

•“三不辨”：不辨词义，不辨对象，不辨色彩。

•“三不合”：不合语境，不合逻辑，不合习惯。

【学习过程】一、学习活动一：“谦敬错位”类成语的辨析方法。

由于成语是约定俗成的，因此一些成语的使用有一定的场合，有的还要区别尊卑、长幼、主宾、男女等，这就要求我们在识记和使用时注意场合，做到自谦敬人，得体合度。

敬辞用于对方，而不是他方（第三方）；谦辞用于自方。

如果分辨不清，就可能导致谦敬错位。

谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语。

敬辞是向人表示尊重和恭敬的一类词语。

有些成语是谦词，只能对己；有些成语是敬词，只能对人。

如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

二、学习活动二：写出句子中加点成语的含义和用法以及使用错误的原因。

1．既然你这么热情，那么改天我一定光临寒舍．．．．。

2．一向酷爱篮球的赵嘉一见到美国派出的实力超群的梦八队队员名单，就对表兄说：“表兄，我不耻下问．．．．，请教你一个问题，美国篮球技术为什么如此高明呢？”3．中国需要在国际平台上做一个有相当规模的展览，在一定程度上改变西方艺术界对于中国当代艺术的管见所及．．．．。

长垣一中学生课堂导学案提纲编号：高三语文成语专题复习（2013-09-18）编制：魏昕审核：语文组成语误用类型五：谦敬错位班级：姓名：小组：评价：【考纲要求】正确使用成语，识记并辨别谦敬词【学习目标】掌握常见的谦敬词的正确意义或用法【课堂六环节】一、导：导入新课，明确学习目标。

（3分钟）谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语，只能对己。

敬辞是向人表示尊重和恭敬的词语，只能对别人。

使用谦辞与敬辞时要注意以下几个方面：1、要注意适用场合；2、要注意适用身份；3、要注意适用对象。

二、思：独立思考，判断下列成语使用是否恰当，并写出其含义。

1.你刚大学毕业，进公司才三个月就被提升为部门主管。

虽然机会难得，但你最好还是敬谢不敏．．．．，先在基层锻炼几年再说。

（）2.签名售书活动开始前，作者诚恳地说：“书中不少看法都是一孔之见．．．．，欢迎大家批评指正。

（）3.你身为师傅的入门弟子，却干出这种丢人的事，真是忝列门墙．．．．。

（）4.在汶川地震中，正是由于全国各族人民的鼎力相助．．．．，才使这场灾难的损失降低到最低，使当地人民的基本生活得以保障。

（）5.李明对前来祝贺自己习作发表的张凯说：“我续写《祥林嫂》只能算是狗尾续貂．．．．，还是你续写的那篇《项链》精彩。

”（）6.论文报告会上，小强讲的内容是关于《静静的顿河》的，他让我洗耳恭听．．．．。

（）7.这次研讨，我的发言之所以获得好评，是您开场的一席话抛砖引玉．．．．，激发了我对这个问题的深入思考和研究。

（）8.大家要求政府公开招聘的财务账目，并不涉及国家机密、个人隐私和商业秘密，其要求合理，不能算是不情之请．．．．。

（）9.只要我们肯付出不懈的努力，总会取得人生的辉煌，所谓愚者千虑．．．．，必有一得．．．．。

（）10.在座的，各位都是本领域的顶尖专家，我们请大家来，就是想听听各位对这一问题的高见，大家不必客气，姑妄言之．．．．吧。

（）11.当听到别人夸奖自己的毛笔字写得漂亮时，20岁不到的张蔷薇腼腆地笑着说：“见笑了，我不过是班门弄斧．．．．罢了。

谦敬错位之成语误用谦敬错位之一：成语误用备考指导谦辞，表示谦虚的言辞，只能对己。

敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对人。

①您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬荜生辉。

②我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。

③这是一位已故著名作家的作品，由于各种原因一直没有发表，这次出版对编辑来说也有点敝帚自珍的意味。

常见的谦敬词语：一、敬辞高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

如：请您高抬贵手，放我一马。

不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

如：请您不吝赐教。

鼎力相助：敬辞，大力相助（表示请托或感谢时用）。

如：感谢您的鼎力相助。

洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。

形容恭敬而认真地听人讲话。

（多用于请人讲话时说的客气话）。

如：我一定洗耳恭听。

高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。

形容宾客很多。

如：十旬休假，胜友如云；千里逢迎，高朋满座。

大材小用：把大的材料用在小处。

比喻才能很高的人屈就于低下职位，不能充分发挥其才能。

率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。

形容非常谦虚。

虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。

空着左边的位置等待客人，表示尊敬。

也泛指留出位置恭候他人。

大人不见小人怪：这真是大人不见小人怪，我犯了这点儿小错误，经理没有批评我，你倒挑起我的毛病来了。

二、谦辞蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画送到自己家里。

蓬筚：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的草屋比喻穷苦人家。

敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。

比喻自己的东西再不好也值得珍惜。

抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。

比喻用粗浅的、不成熟的意见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

狗尾续貂：敬谢不敏：指恭敬地表示没有能力或不能接受（表示推辞做某事的客气话）。

忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。

表示自己愧在师门。

信笔涂鸦：形容字写得很坏。

成语误用类型之谦敬错位成语误用类型之谦敬错位谦辞是向人表示谦卑和自谦的一类词语。

谦辞主要有谦称语（自称词，如“在下”“鄙人”等）、谦卑语（示卑词，如“在下”“贱内”等）、谦拙语（示拙词，如“拙作”“刍议”等）、谦愚语（示愚词，如“不才”“愚意”等）、谦陋语（示困词，如“薄酒”“寒舍”等）、致谦语（歉疚词，如“抱歉”“谦难”等）几大类。

敬辞是向人表示尊重和恭敬的一类词语。

敬辞大致包括敬称语（对称词，如“阁下”“仁兄”等）、代称语（借代词，如“华翰”“花甲”等）、美称语（美善词，如“芳龄”“贵庚”等）、问候语（请安词，如“春祺”“撰安”等）、恭贺语（贺拜辞，如“新婚燕尔”“寿比南山”等）、祝颂语（祁愿词，如“吉人天相”“后福无量”等）、恭维语（吉祥词，如“鸿辉”“鹤发童颜”等）、感戴语（致谢词，如“惠顾”“为荷”等）若干等。

使用谦辞与敬辞时要注意以下几个方面：1、要注意适用场合；2、要注意适用身份；3、要注意适用对象。

谦敬辞很多，尤其是敬辞又比谦辞多。

下面，将高考中可能涉及到的表谦敬的成语做一归纳。

谦辞，是人们日常交际和书信往来中必不可少的表示谦虚的言辞，只能对己。

敬辞是指含恭敬口吻的用语，只能对人。

成语当中也有谦辞、敬辞之分，高考成语设题也曾涉及此点。

如果辨别不准，就会导致谦敬错位。

如：①您刚刚乔迁新居，房间宽敞明亮，只是摆设略显单调，建议您挂幅油画，一定会使居室蓬筚生辉。

②我总结自己的成功经验，最重要的一条就是做到了海纳百川、虚怀若谷。

“蓬荜生辉”，“蓬荜”指用蓬草、荆竹编的门，形容穷人的家。

这个熟语的意思是使穷人的家增添光辉，是个谦词，只能用于己。

①句却把它用在“您”对方身上，犯了谦词敬用的错误。

“虚怀若谷”形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对别人。

②句却把它用在“我”身上，犯了敬词谦用的错误。

下面，就是大家应留意的谦敬成语。

一、敬辞高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

初中语文成语易错系列教案教学目标：1. 让学生掌握常见的成语易错点，提高正确使用成语的能力。

2. 培养学生对成语的兴趣，增强语文素养。

3. 提高学生的语言表达能力和思维能力。

教学内容：1. 成语的定义和特点2. 成语易错点分析3. 成语易错举例4. 成语易错练习教学重点：1. 成语易错点的理解和掌握2. 成语易错练习的解答和分析教学难点：1. 成语易错点的深入理解和运用2. 成语易错练习的独立解答和分析教学准备：1. 成语易错资料的收集和整理2. 教学PPT的制作教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍成语的定义和特点，引导学生对成语产生兴趣。

2. 提问：你们在学习成语过程中遇到过哪些困难？二、成语易错点分析（15分钟）1. 向学生讲解成语易错点，包括同音字、形近字、意义混淆等。

2. 举例说明成语易错点，让学生理解和掌握。

三、成语易错举例（20分钟）1. 向学生展示成语易错题目，让学生独立解答。

2. 对学生的解答进行点评和分析，解释成语易错原因。

四、成语易错练习（15分钟）1. 让学生独立完成成语易错练习题目。

2. 对学生的解答进行点评和分析，帮助学生巩固成语易错点。

五、总结与拓展（5分钟）1. 对本节课的成语易错点进行总结，提醒学生注意。

2. 向学生推荐一些成语学习的资源，鼓励他们课后进行拓展学习。

教学反思：本节课通过分析成语易错点，让学生深入了解成语的误用原因，提高正确使用成语的能力。

在教学过程中，要注意引导学生积极参与，鼓励他们提出问题和观点。

同时，教师要注重解答学生的疑问，耐心解释成语易错点的含义和运用。

通过本节课的学习，学生对成语易错点有了更深入的了解，提高了成语运用能力，为今后的语文学习打下了坚实的基础。

教案：初中易错成语讲解教学目标：1. 让学生掌握初中阶段常见的易错成语，提高学生的成语运用能力。

2. 培养学生对汉语成语的兴趣，增强学生的语感。

3. 通过对易错成语的讲解，提高学生的语文素养。

教学内容：1. 初中阶段常见的易错成语。

2. 成语的误用原因及正确使用方法。

3. 成语的来源和文化背景。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆学过的成语，激发学生对成语的兴趣。

2. 提问：你们在学习成语的过程中，有没有遇到过容易混淆或误解的成语呢？二、讲解易错成语（20分钟）1. 列出初中阶段常见的易错成语，如“一帆风顺”、“五湖四海”、“两面三刀”等。

2. 分析成语的误用原因，如望文生义、断词取义、轻重失度、语义重复、自相矛盾、形近混淆等。

3. 通过例句讲解正确使用成语的方法，强调成语的语境和搭配。

三、成语来源和文化背景（15分钟）1. 讲解成语的来源，如寓言故事、历史事件、神话传说等。

2. 引导学生了解成语背后的文化内涵，增强学生的文化素养。

四、练习和互动（10分钟）1. 布置练习题，让学生辨别成语的正确与否。

2. 学生相互讨论，分享成语学习心得。

3. 教师点评练习题，总结讲解重点。

五、总结和布置作业（5分钟）1. 总结讲解的易错成语及正确使用方法。

2. 强调学生在日常写作中注意成语的运用，提高语文素养。

3. 布置作业：让学生收集成语故事，下节课分享。

教学评价：1. 学生对易错成语的掌握程度。

2. 学生对成语学习兴趣的提高。

3. 学生语文素养的提升。

教学反思：本节课通过讲解初中阶段常见的易错成语，提高了学生的成语运用能力。

在教学过程中，要注意引导学生正确使用成语，避免望文生义、断词取义等错误。

同时，要注重成语的文化背景讲解，让学生了解成语背后的历史和文化内涵，增强学生的文化素养。

在今后的教学中，可以增加更多的成语练习和互动环节，提高学生的学习兴趣和参与度。

容易谦敬错位的成语
1. 班师回朝：班，调回；师，军队；回朝，回到京城。

指调动出征的军队返回京城，后也指出征的军队胜利归来。

这个成语通常用于形容胜利归来的场景，使用时要注意避免将其用于自己。

2. 敝帚自珍：敝，破的，坏的；珍，爱惜。

把自己家里的破扫帚当成宝贝。

比喻东西虽然不好，自己却很珍惜。

这个成语常用于表达对自己物品的珍视，但在使用时要注意避免过于自负。

3. 不耻下问：指向地位、学问不如自己的人请教而不感到丢面子，形容谦虚、好学。

这个成语用于形容自己向别人请教问题时的态度，使用时要注意避免将其用于形容别人向自己请教。

4. 鼎力相助：鼎力，大力 。

大力相助。

指别人对自己的大力帮助。

这个成语常用于表达对别人帮助的感激之情，使用时要注意避免将其用于形容自己对别人的帮助。

5. 高抬贵手：旧时恳求人原谅或饶恕的话。

意思是您一抬手我就过去了。

这个成语用于请求对方饶恕或通融，使用时要注意避免将其用于形容自己的行为。