《寂静的春天》教案

寂静的春天教案（与《寂静的春天》PPT配合）章节一：引言1. 教学目标：使学生了解《寂静的春天》的作者、背景及书中主要内容。

2. 教学内容：介绍瑞秋·卡森及其著作《寂静的春天》。

3. 教学方法：PPT展示、讲解、学生阅读。

章节二：春天的破坏者1. 教学目标：使学生了解春天生态系统的变化，以及杀虫剂对春天的破坏。

2. 教学内容：分析春天生态系统的平衡，探讨杀虫剂对生态环境的影响。

3. 教学方法：PPT展示、案例分析、小组讨论。

章节三：死亡之河1. 教学目标：使学生了解杀虫剂对水生生态系统的破坏。

2. 教学内容：分析杀虫剂对河流生态的影响，以及人类活动对生态环境的破坏。

3. 教学方法：PPT展示、案例分析、小组讨论。

章节四：鸟儿不再歌唱1. 教学目标：使学生了解杀虫剂对鸟类的危害，以及鸟类减少对生态环境的影响。

2. 教学内容：分析杀虫剂对鸟类的毒性，探讨鸟类减少对生态系统的危害。

3. 教学方法：PPT展示、案例分析、小组讨论。

章节五：人类的警示1. 教学目标：使学生认识到人类活动对生态环境的影响，提高环保意识。

2. 教学内容：总结《寂静的春天》中的警示，探讨人类如何保护生态环境。

3. 教学方法：PPT展示、案例分析、小组讨论、学生发言。

章节六：生态系统的警告1. 教学目标：使学生理解生态系统中的相互依存关系，以及人类活动对这些关系的破坏。

2. 教学内容：讨论生态系统中不同生物之间的相互作用，分析人类活动如何打破这些平衡。

3. 教学方法：PPT展示、互动游戏、小组讨论。

章节七：化学品的泛滥1. 教学目标：使学生了解现代农业中化学品的广泛使用及其潜在危害。

2. 教学内容：探讨农药、化肥等化学品的使用情况，以及它们对环境和人体健康的可能影响。

3. 教学方法：PPT展示、视频资料观看、小组讨论。

章节八：健康之谜1. 教学目标：使学生认识到环境污染对人类健康的影响。

2. 教学内容：分析环境污染与人类疾病之间的关系，讨论杀虫剂等化学物质对人类健康的潜在威胁。

《寂静的春天》教学设计一、教材概述：《寂静的春天》是粤教版必修三第二单元的一篇文章，这是一个说明文单元，本课是这个单元的第二篇文章。

说明文的阅读是现代文阅读中不可或缺的一个部分，现实生活中也会出现大量的说明文，教学的重点基本可以概括为筛选并提取文章信息，归纳说明文内容，理清说明文的写作思路，分析结构和写作手法。

通过前一课的讲述，学生基本掌握了说明文的学习重点，所以《寂静的春天》的教学可以更侧重于人文目标的达成。

二、学情分析本课的教学对象是高一年级的学生，语文教学中，能力培养比知识传授更重要、价值观培养比知识传授更重要。

学生通过以前所学能把握学习说明文的要求，积累了阅读说明文的一般方法，引导学生积极参与课堂教学的方式，也易于他们对本文的教学内容产生兴趣。

三、教学目标分析作为典范的说明文，教学内容的设计充分体现工具性和人文性教学目标的要求，根据这一要求，把本课的教学目标设置为：1、诵读全文，找出春天“寂静”的原因。

2、筛选信息，概述化学药品是如何破坏地球生态环境的。

3、精读语言，分析重点语句所表达的意思。

4、小组拓展学习，利用网络资源，收集其他导致春天“寂静”的原因，分析生态环境被破坏的现状及原因，提出解决的措施，培养环保意识，保护地球，从我做起。

根据要求，制作展示材料。

四、重难点分析根据单元总体目标和教材特点，确立了如下的教学重点、难点：教学重点：1、筛选信息，概述化学药品是如何破坏地球生态环境的。

2、精读语言，分析重点语句所表达的意思。

3、小组拓展学习，利用网络资源，收集其他导致春天“寂静”的原因，分析生态环境被破坏的现状及原因，提出解决的措施，培养环保意识，保护地球，从我做起。

根据要求，制作展示材料。

教学难点：1、精读语言，分析重点语句所表达的意思。

2、小组拓展学习，利用网络资源，收集其他导致春天“寂静”的原因，分析生态环境被破坏的现状及原因，提出解决的措施，培养环保意识，保护地球，从我做起。

综合英语IIILesson5SilentSpring课程设计综合英语III Lesson 5 Silent Spring 课程设计导语：本课的教学设计旨在多维度提升学生的英语知识、技能、拓展文化背景，加深思想政治觉悟。

本课采用多媒体辅助教学，以此来创设良好的教学情境，优化教学过程，促进学生思考，采用教师指导，学生观察、体验、探索的方式，启发学生自主理解文本内容，探究和领悟所学文章的语言特点与篇章结构。

一、教学内容分析本课是综合性课程,重点难点包括学习关键句型、构词法、语言点的应用。

学生需了解文章及作者背景知识；掌握文章的风格特点与结构；掌握论述文的写作技巧，理解文章的主题；深入分析并灵活运用重点语言点；锻炼独立思考能力；掌握重点词汇、短语、构词法以及有关语法结构；在学习语言知识、训练语言能力的同时增强环境保护意识，培养人与自然和谐共生的理念，明确生态文明建设中大学生的责任与使命。

二、学生学习情况分析首先英语专业的学生应具备熟练的英语交际能力，必备的听力理解水平和流利的英语口语；其次，应具备扎实的英语阅读，写作能力；同时，还应具备英语翻译能力，能胜任简单的日常的口头和书面翻译工作；作为未来的人民教师，要掌握与职业有关的专业理论，专业技能，爱岗敬业；最后，作为新时代的大学生，应具有良好的思想政治基础，职业道德及行为规范，具有良好的身体心理素质和人文素质。

结合学生英语听读能力和独立思考能力较弱的实际情况，本课设计把每个教学环节所设计的问题和任务区分出高低不同的层次，由浅入深，循序渐进，使每个教学环节尽量符合多数学生的认知水平，力争全班绝大多数同学都能积极参与课堂活动。

通过“任务型”活动训练学生的思维能力以及口语表达能力，最终提高语言的综合运用能力。

三．设计思想1. 教学内容本课以内容为依托，以主题为中心，通过对生态环境保护这一主题的拓展，设计讨论、思辨、分享等学习任务，激发学生主动学习的兴趣，引导学生进行对现代科技发展进行辩证思考，引导他们理解语言表达所蕴涵的文化内涵，让学生们对中国文化产生由衷的自豪，这种热爱与自信可以成为他们的爱国之源。

《寂静的春天》教学设计教学内容分析：《寂静的春天》选自粤教版教材必修三第二单元科学小品文单元，是美国著名环保专家雷切尔•卡森的作品。

本文写于1962年，就作品的主旨而言，今天的学生已很容易接受作者的观点，可以说，文章的主旨不会成为学生阅读的难点。

但是，本文是一篇译文，而且节选于该书的第2章和第17章，导致文章的关联度不是很紧密，学生要迅速理解文意，理清线索，筛选重要信息还是有一点难度。

本单元是高中学生第一接触科学小品文，故把教学的重点放在了科学小品文的特点上，让学生掌握科学小品文的阅读技巧。

学情分析：在初中阶段，学生已学习了一些简单的说明文，掌握了部分说明文的文体知识，但是对于比较复杂的科技小品文，学生还是第一次接触。

再加上学生刚刚进入高一，他们大都不喜欢读说明文，感觉枯燥无味，这就有可能使他们读不下去，或者虽然读下去但也只是蜻蜓点水、走马观花而已，难以抓住重点和细节，造成阅读效率低下，甚至产生误读的情况。

因此，本课主要定位在教授学生如何去读懂科技小品文这类说明文，感受它的语言特点。

教学目的：1.知识目标：感受科技小品文的语言特点；2.能力目标：掌握分析文章结构、提炼文章主旨的方法；体会文章中重点句子所表达的思想感情；3.情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。

教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句。

教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。

教学课时：1课时教学方法：品读法、探究法教学过程：一.导入新课：同学们，今天我们一起来学习美国科普作家雷切尔•卡森的《寂静的春天》。

我想问大家，看到《寂静的春天》这个题目，大家感觉这是一篇什么文体的文章呢？明确：这是一篇科技小品文【设计意图】设置这一问题是希望学生能够有明确的文体意识，为下面的授课内容做初步的铺垫。

初次看到这个题目，我们或许会感觉这是似乎一个充满诗情画意的题目，“寂静、寂寞”是诗人笔下常见的话题，“春天”更是带人进入一个美丽的世界，但是我们再去推敲一下，这个文题是否与我们生活体验有点背离呢？我们心目中的春天应该是怎样的呢？明确：春天应该是万物复苏，充满生机的，是鹰击长空，是鱼翔浅底，是鸟语花香，是流水潺潺，是轻风吹拂。

寂静的春天(教案)雷切尔•卡森教学目的：1.了解环境污染的原因及其危害；2.体会文章中重点句子所表达的思想感情，培养学生整体把握科技文的能力，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧；3.培养绿色信念，倡导环境保护，学习雷切尔•卡森以非凡的个人勇气发出的保护环境的呐喊的精神。

教学重点：探讨文章思路,揣摩重点语句，学习课文把抽象内容说明得具体生动的技巧。

教学难点：探究理解重点语句和句子所蕴含的感情。

教学方法：品读法、探究法教学过程：一.激发情感，导入新课：同学们，我们从生活中体会到：随着社会的进步，时代的发展，科学改变了并且还在继续改变着我们所生存的世界。

科学拓展了空间，让人类一步步地从陆地走向海洋，走向太空；科学延伸了时间，让人类延长了寿命，加快了前进的步伐。

科学已成为人类文明不可或缺的组成部分，也成为与我们个体生命息息相关的重要因素。

通过各种媒体，我们都可以看到、听到、感受到科学世界的丰富和科学智慧的光辉。

但是，我们也不得不审视，科学在为人类带来进步的同时，也带来了足可让人类灭亡的危害……早在1989年3月24日，美国的“埃克森•阿尔迪兹”号油船在美国阿拉斯加威廉王子岛海岸触礁搁浅，原油泄漏量达1100万加仑，8600公里海岸线受污染，16条鲸鱼30万只海鸟和5000多头海獭、海豹死亡，成为美国历史上最严重的漏油事件。

此外,还有许多令人触目惊心的事件发生……因此，环境保护已成为我们今天迫在眉睫的话题。

今天，我们便来学习一篇引起人们关注环境污染的课文——《寂静的春天》。

二、作者作品简介：作者：雷切尔•卡森（1907——1964），美国生物学家、科普作家。

是当代环保运动的先驱。

1962年完成《寂静的春天》一书。

这本书首次揭露了美国农业、商业界为追逐利润而滥用农药的事实，对美国不分青红皂白地滥用杀虫剂而造成生物及人体受害的情况进行了抨击，使人们认识到农药污染的严重性。

1964年因癌症和遭受空前的诋毁、攻击而与世长辞。

寂静的春天教案（与《寂静的春天》PPT配合）第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 教学资源第二章：春天的寂静2.1 春天的生态特点2.2 春天的寂静现象2.3 引导学生观察和体验春天的寂静2.4 讨论春天的寂静对生态环境的影响第三章：生物多样性的重要性3.1 生物多样性的概念3.2 生物多样性的价值3.3 生物多样性的威胁因素3.4 保护生物多样性的措施第四章：环境污染与生物多样性的关系4.1 环境污染的类型4.2 环境污染对生物多样性的影响4.3 环境污染的来源和传播途径4.4 减少环境污染，保护生物多样性的策略第五章：春天的希望5.1 保护生态环境的重要性5.2 个人行动，共同参与5.3 环保组织的角色和作用5.4 春天的希望：未来生态环境保护的趋势和展望第六章：生态系统的平衡6.1 生态系统的定义6.2 生态平衡的重要性6.3 人为干扰对生态系统的影响6.4 恢复和维护生态系统平衡的方法第七章：气候变化与生物多样性7.1 气候变化的原因和影响7.2 气候变化对生物多样性的威胁7.3 适应性策略和减缓措施7.4 国际合作与政策制定第八章：保护自然的法律与政策8.1 环境保护法律和政策的作用8.2 国际环境保护法律和政策概述8.3 国内环境保护法律和政策介绍8.4 公民参与环境保护的法律途径第九章：可持续发展的理念9.1 可持续发展的概念9.2 可持续发展与环境保护的关系9.3 可持续发展的目标与挑战9.4 个人和社区在可持续发展中的角色第十章：未来展望与行动指南10.1 生态环境面临的全球性挑战10.2 科技创新与环境保护10.3 青年与未来：培养环保意识10.4 从我做起：日常生活中的环保行动指南重点和难点解析一、春天的寂静现象补充和说明：可以通过组织学生进行户外观察、记录和分享，来增强他们对春天寂静现象的体验。

引导学生从生态学、环境科学的角度分析春天寂静的原因和可能带来的生态影响，如对鸟类、昆虫等生物多样性的影响。

寂静的春天教案（与《寂静的春天》PPT配合）第一章：引言1.1 课程目标让学生了解《寂静的春天》的作者、背景及书籍的主题。

引导学生思考人类活动对环境的影响。

1.2 教学内容介绍《寂静的春天》的作者瑞秋·卡森及其成书背景。

阐述本书的主题：农药对环境的破坏及对人类生活的影响。

1.3 教学方法采用PPT展示相关内容，引导学生关注关键信息。

组织学生进行小组讨论，分享对本书主题的看法。

1.4 教学活动观看《寂静的春天》PPT，了解作者及书籍背景。

学生分组讨论，每组选取一个角度阐述人类活动对环境的影响。

各组汇报讨论成果，进行全班交流。

第二章：农药的兴起与环境的危机2.1 课程目标让学生了解农药的发展历程及其对环境的影响。

引导学生思考农药使用的合理性及可能带来的环境问题。

2.2 教学内容介绍农药的发展历程，重点关注DDT等农药的广泛使用。

阐述农药对环境的危害，如生物富集、生态失衡等。

2.3 教学方法采用PPT展示相关内容，引导学生关注农药发展历程及其环境影响。

组织学生进行小组讨论，分析农药使用的合理性及可能带来的问题。

2.4 教学活动观看《寂静的春天》PPT，了解农药的发展历程及其环境影响。

学生分组讨论，分析农药使用的合理性及可能带来的问题。

各组汇报讨论成果，进行全班交流。

第三章：生物多样性的丧失3.1 课程目标让学生了解农药对生物多样性的影响。

引导学生关注生物多样性的重要性。

3.2 教学内容阐述农药对生物多样性的影响，如物种灭绝、生态系统失衡等。

强调生物多样性对人类生活的重要性。

3.3 教学方法采用PPT展示相关内容，引导学生关注生物多样性的丧失及其影响。

组织学生进行小组讨论，分享对生物多样性重要性的看法。

3.4 教学活动观看《寂静的春天》PPT，了解农药对生物多样性的影响。

学生分组讨论，分享对生物多样性重要性的看法。

各组汇报讨论成果，进行全班交流。

第四章：人类的觉醒与环保运动的兴起4.1 课程目标让学生了解《寂静的春天》出版后的影响及环保运动的兴起。

《寂静的春天》教案教案：《寂静的春天》教学目标：1.了解文学作品《寂静的春天》的背景和作者。

2.通过阅读文学作品，培养学生对大自然的保护意识。

3.通过阅读文学作品，培养学生的情感表达和文学欣赏能力。

教学重点：1.理解文学作品《寂静的春天》的内涵和主旨。

2.分析文学作品中的文化内涵和艺术特点。

3.培养学生对大自然的保护意识。

教学难点：1.理解文学作品中的隐喻和象征意义。

2.分析文学作品中的情感表达和文学技巧。

3.培养学生的情感表达和文学欣赏能力。

教学过程：一、导入新课（5分钟）教师通过介绍《寂静的春天》的题目，唤起学生对春天的印象，并引导学生回忆春天的感受和美好的记忆。

二、导入知识（10分钟）三、阅读文学作品（20分钟）教师将《寂静的春天》的文学作品分段朗读，让学生跟读和理解文学作品的内容。

然后，教师带领学生讨论文学作品中的意象和隐喻，同时引导学生分析文学作品中的情感表达和文学技巧。

四、理解文化内涵（20分钟）教师引导学生分析文学作品中的文化内涵，让学生了解日本文化和传统价值观对该作品的影响，并结合文学作品，引导学生思考人与自然的关系和大自然的保护意识。

五、情感表达和文学欣赏（25分钟）教师组织学生进行情感表达和文学欣赏活动，让学生以小组形式对文学作品进行分析和讨论，并通过绘画、写作、朗诵等形式表达自己对文学作品的理解和感受。

六、总结与评价（10分钟）教师对学生的表现进行总结和评价，同时对本节课的教学进行总结和反思，引导学生思考如何更好地欣赏和理解文学作品。

拓展延伸：1.鼓励学生阅读更多的文学作品，培养对文学的兴趣和欣赏能力。

2.组织学生参观图书馆或艺术展览，拓展学生的文化素养和审美能力。

3.开展大自然保护教育活动，让学生了解和关注环境保护问题。

教学反思：通过本节课的教学，学生对文学作品《寂静的春天》有了初步的了解，并对大自然的保护意识有了一定的培养。

但是，教学中对文学作品的情感表达和理解有待加强，下一次教学时需要更加注重引导学生对文学作品的情感体验和文学技巧的分析。

寂静的春天一、教学策略1、教学目标（1）知识目标：了解环境污染的危害；（2）能力目标：体会文章中重点句子所表达的思想感情；（3）情感目标：培养绿色信念，倡导环境保护。

2、教学重点：化学药品对环境的污染3、教学难点：体会文中句子的思想感情4、主要方法：讨论探究二、教学过程（一）导入新课1、大家还记得小学学过的一首诗《春晓》吗？请大家背诵这首诗。

这首诗描写主要从哪个方面写春天，主要从声音方面写：夜晚的风雨声，天明的鸟啼声。

大家设想一下，如果春天没有花香鸟语，会是一种什么样子？这并不是危言耸听，大家看看下面的这些动物图片，这是一些同学们没有看过的已灭绝了的动物物种2、看图。

3、国际自然资源保护联合会发表的《２004年全球物种调查》显示：全球有超过15000种物种濒临灭绝，灭绝速度超过了以往任何时候。

联合国粮农组织的专家在《家养动物多样性世界观察》中称，在过去的100年里，全世界已有超过1000个品种的家养动物灭绝。

现在，全世界每天有75个物种灭绝，每小时有3个物种灭绝。

从进化论的角度来看，物种灭绝本是自然规律，但是因为人类的干扰，使鸟类和哺乳类动物灭绝的速度提高了100倍到1000倍。

看看我们身边，河水变黑发臭，空气浑浊有害，环境问题已引起人们的重视。

可是，早在1962年，人们正在使用大量化学药品毒杀虫害而感受到征服自然的自豪的时候，卡森就在《寂静的春天》就向人类提出了警告。

这本书触动了美国社会，引起了一场历时数年之久的激烈的论战———杀虫剂论战。

而20世纪人类生活中的一个重大问题———环境污染，就是由卡森在《寂静的春天》专著中首先提出来的。

这本专著也引起了世界各国的重视，很快就译成12种文字出版。

从此，雷切尔·卡森的名字也传遍了五大洲。

让我们进入课文，走近卡森，感受她的勇气、智慧和远见卓识。

作者：雷切尔·卡森1907年出生于宾夕法尼亚州一个风光秀丽的小镇，是最早提出要保护环境的是美国女生物学家。