《Unit 3 Look at me》说课稿

外研版三年级Unit3 look at me3课时英语说课稿【篇一】Unit 3 Look at me 第一课时教学设计教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。

2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。

3 、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。

教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。

教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1. 教师播放第一单元的歌曲Hello ，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

2. 用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…3. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）呈现新课(Presentation)1. 在开始呈现新知部分，教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

2. 教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。

Unit 3 Look at me! 说课稿（英文）Unit 3 Look at me!Good morning, Ladies and Gentlemen! It is my pleasure to present myself here. And hope we all have a great time together. Today my teaching material is “Unit 3 Look at me!”There are six parts in my lesson. They are analysis of the teaching material, focal points and difficult points, teaching aims, teaching methods, learning strategies and teaching procedures.OK, let’s come to partⅠ.Part Ⅰ Analysis of the teaching materialFrom this lesson, we will learn something new. This lesson has been divided into section A and section B. Section A is mainly about how to express yourself for saying hello using “How are you? ” and the five parts of the head. Section B is centered on reading comprehension and extracurricular knowledge.Part Ⅱ Teaching aimsTeaching aims which include knowledge aims, ability aims and moral training aims. Knowledge aimsare the new words and expressions we will encounter in our teaching process. Ability aims are to blurt out using what we have learned. Moral training aims are to talk one’s hobby and know to express it. If we master it, we can also make more friends.Part Ⅲ Difficult points and focal pointsThe difficult points and focal points are how to correctly use sentences in this class to express our meaning. And later I will explain it more patiently.Part Ⅳ Teaching methodsIn my class, I will choose situational method to cultivate students’ reactions to circumstances. We all know that everyone is not an island in the world. We must relate to each other. I will choose audio-lingual method as well. Learning a language is a tough work. Speaking, together with listening, reading and writing is a unity. We should not neglect any one of them.Part Ⅴ Learning strategiesI will distribute some time to listening, speaking and role play.Part Ⅵ Teaching procedures6.1 Lead-inAfter greeting with each other, I will tell my students we have learnt several ways of saying “Hello”like “Hello! /Hi! /Good morning! / Good afternoon! ”Today we will learn something new about saying hello.6.2 Analysis of Section ANow, let’s come to section A. It’s not difficult for us to find the title of section A “Look at me!”New phrase: look at. It means “看我”. “Look at me, this is my eye.”“看我，这是我的眼睛。

小学三年级英语Unit 3 Look at me说课稿执教者：曾丹列位老师，大家好。

我是曾丹，很荣幸能与大家一路探讨教学教法。

今天我说课的内容是：PEP小学三年级英语，Unit 3 Look at me, Part B一．说教材1．教材解读本节教材主如果学习、表达人体部位body, leg, arm, hand, head，foot。

，并能运用简单的句子描述。

2．设计理念把英语课与活动课相融合，提倡体验参与，让学生在活动中快快乐乐学英语，通过听听、做做，说说、玩玩、画画等方式，将辞汇教学融入到对话中，提高学生的语言综合运用能力，达到学以致用的目的。

二．说目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平肯定以下目标：（1）能听、说、认读五个有关身体的辞汇：body, leg, arm, hand, head，foot。

听懂、理解句子This is my body, leg, arm, hand, head，foot。

.；快速反映：touch your head …（2）：培育学生听，做，说，读的能力，增进身体各部份的协调能力，语言表达能力。

（3）：让学生踊跃主动地参与课堂活动，通过运用语言来完成学习任务，感受成功，激发学生的英语学习兴趣，培育学生酷爱学习的情感。

按照本科特点和低年级学生实际情况，我将本课的教学重点肯定为：让学生能听、说、认读五个有关身体的辞汇。

教学难点确定为：学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子This is中表达。

三．说教法为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

下面的教学模式设计，主要借鉴的是“五步教学”模式，这种模式的结构是：1W-3P-1E（需要解释“五步”。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Four)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征和穿着打扮。

本节课的主要内容是通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，让学生学会表达自己的外貌和穿着，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对简单的日常用语有一定的了解。

但是，对于描述自己和他人的外貌特征和穿着打扮，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要注重引导学生理解和运用相关词汇和句型。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型，如tall, short, fat, thin, hr, nose, eyes, ears, dress, shoes 等。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和句型，并在实际情境中进行运用。

3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够更加自信地表达自己，培养良好的自我认知和自尊心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握描述外貌特征和穿着打扮的词汇和句型。

2.难点：学生能够在实际情境中灵活运用相关词汇和句型，进行自我介绍和互相介绍。

五. 说教学方法与手段1.交际法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际情境中进行交流和互动，提高他们的语言运用能力。

2.情境教学法：通过图片、视频等教学资源，创设生动、真实的情境，让学生在情境中学习、理解和运用相关词汇和句型。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，如小组讨论、写作等，让学生在实践中学习和运用相关知识。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于描述外貌特征的歌曲，让学生放松身心，同时引出本节课的主题。

2.导入（10分钟）：展示一组图片，包括不同外貌特征和穿着打扮的人，让学生猜测他们的职业。

通过这个活动，引导学生关注外貌特征和穿着打扮。

人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》说课稿一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》第三单元《Look at me》的主题是关于服饰和身体部位的介绍。

通过本节课的学习，学生能够掌握日常服饰的英文表达，如“T-shirt”、“jeans”、“skirt”等，同时能够用英语描述自己的身体部位。

本节课的主要语言目标是通过角色扮演和情景对话，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语学习基础，对于简单的日常用语和词汇有所了解。

但是，他们在语法和句型结构方面的掌握还不够扎实，需要通过本节课的学习来进一步巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性是影响教学效果的重要因素，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，提高英语口语表达能力。

3.情感目标：培养学生的团队协作意识，提高他们对英语学习的兴趣和自信心。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握日常服饰的英文表达，以及用英语描述自己的身体部位。

2.难点：学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流，特别是对于情态动词“can”的运用。

五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过设置各种真实情境，让学生在实践中学习和运用英语。

2.游戏教学法：通过趣味性强的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，培养学生的主体性和合作精神，提高他们的实际运用能力。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师带领学生唱一首关于服饰的英文歌曲，激发学生的学习兴趣。

2.引入（10分钟）：教师向学生展示一组服饰图片，引导学生用英语描述自己喜欢的服饰。

3.新课呈现（15分钟）：教师通过PPT展示本节课的主要词汇和句型，如“This is my…”、“Can I try…”等，并进行讲解和示范。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课题，主要讲述了一个关于描述自己外貌特征和穿着打扮的对话。

通过这个课题，学生可以进一步掌握日常英语口语交流，提高他们的听、说、读、写能力。

本课题还包括一幅挂图，展示了本课的主要词汇和句型，方便学生更好地理解和记忆。

二. 学情分析针对三年级的学生，他们已经具备了一定的英语基础，对日常口语交流有了一定的了解。

但是，他们在发音、词汇积累和句子结构上还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们正确地发音、表达和交流。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，如“Look at me.”,“I have…”, “I’m… years old.”, 并能够运用它们进行简单的日常交流。

2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写本课的主要词汇和句型，提高他们的英语口语表达能力。

3.情感目标：通过本课的学习，学生能够培养自信、勇敢的表达自己外貌特征和穿着打扮的意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握本课的主要词汇和句型，并能够运用它们进行简单的日常交流。

2.难点：学生能够正确地发音和运用“Look at me.” 和“I have…” 等句型进行自我介绍。

五. 说教学方法与手段本课采用情景教学法、互动教学法和任务型教学法，通过图片、挂图、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师通过与学生进行简单的口语交流，引导学生进入英语学习氛围。

2.呈现（10分钟）：教师展示挂图，引导学生观察并说出图片中的主要人物和物品，引出本课的主要词汇和句型。

3.学习（20分钟）：教师通过讲解、示范、练习等方式，帮助学生掌握本课的主要词汇和句型，引导学生进行口语练习。

人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period Five)说课稿一. 教材分析《Unit 3 Look at me》是人教版(PEP)三上册的一篇课文，主题是关于描述自己的外貌特征。

本节课的主要内容是通过观察图片，学习并掌握表示外貌的词汇，如：short, tall, fat, thin等，并能够用英语进行简单的自我介绍。

通过学习本节课，学生能够提高自己的观察能力和表达能力，培养他们的自信心。

二. 学情分析本节课的对象是三年级的学生，他们已经学习了一段时间的英语，具备一定的听、说能力。

但是，对于一些表示外貌的词汇，他们可能还没有接触过，需要通过图片和情景来帮助他们理解和掌握。

此外，学生们的表现欲望较强，喜欢通过游戏和表演来学习英语，因此，在教学过程中，我会尽量设计一些有趣的活动，让他们能够在愉快的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short,tall, fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。

2.能力目标：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。

3.情感目标：通过学习本节课，学生能够培养自信心，敢于在课堂上展示自己。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读表示外貌的词汇，如：short, tall,fat, thin等；学生能够用英语进行简单的自我介绍。

2.难点：学生能够通过观察图片，运用所学词汇进行描述，提高自己的观察能力和表达能力。

五. 说教学方法与手段本节课采用任务型教学法，通过图片、情景、游戏、表演等多种形式，激发学生的学习兴趣，让他们在实践中学习、巩固所学知识。

同时，运用多媒体教学手段，如：PPT、录音机等，提高课堂教学效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首英文歌曲《Hello, Hello》来调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中进入课堂。

Unit3 Look at me说课稿
Unit3第3课时说课稿
 我说课的题目是Unit3Lookatme第三课时，下面我将从教材分析、教法学法、教学过程及板书设计四个部分进行说课
 一、教材分析
 字母教学是三年级上册最重要的教学内容，2-6单元都有字母教学课，是三年级上册比较有代表性的课型。

课标要求在本册结束时能听、说、读、写26个字母的大小写。

在上个单元已经学习了四个字母，本节课将继续学习五个字母。

我针对以上教材的分析，从三维度出发，将本课教学目标拟定如下： 通过课堂学习，会听、说、读、写字母Ee，Ff，Gg，Hh，Ii。

并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。

 本课的教学重点是正确认读和书写字母Ee-----Ii;
 教学难点是字母印刷体与手写体的区别。

 二、说教法学法
 字母学习是教学中非常重要又枯燥的教学内容，为了让学生更有兴趣，关注学生的学习态度，将课堂和时间给学生，我采取了以下方法，在教学中通过听来引入，让学生初步感知，再进行讨论，即共读，最后进行分析练习，，同时在字母之后大胆延伸，让学生设计字母，将美术和英语结合，设计更好的属于自己的字母，激发学生兴趣。

让学生积极参与，字母学习趣味纷呈。

 三、说教学过程
 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）.
 1、Greeting.
 2、lookandsay。

人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。

本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。

通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。

二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。

但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。

2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。

四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。

2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。

2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。

3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。

2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。

教师适时引入新词汇和句型。

3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。

《unit3Lookatme》的说课稿《unit 3 Look at me》的说课稿一．说教材1．教材内容本节教材主要是学习、表达人体部位head，face，ear，nose，mouth，eye，并能运用简单的句子描述。

2．教材的地位在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。

通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言表达能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二．说目标1．教学目标依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇：face，ear，nose，mouth，eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反应：touc h your head /eye/…能力目标：培养学生听，做，说，读的能力，增进身体各部分的协调能力，语言表达能力。

情感目标：让学生通过运用语言来完成学习任务，感受成功，从而引发和培养学生学习英语的内在动机，最终使他们形成英语学习的积极态度。

2．教学重难点本课的教学重点是让学生能听、说、认读head和五个有关五官的词汇。

教学难点是学生能将这六个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达，突破重点和难点的关键是结合低年级学生喜欢跳跳、唱唱、画画，喜欢游戏的特点，通过let’s do快速反应，使单调的知识溶进生动的活动之中，让学生在听，做，动的过程中，掌握知识，并灵活地运用。

三．说教法1．教法设计为了顺利完成以上教学目标，更好地突出重点，突破难点，按照学生的认识规律，我采用了讲读、直观演示、愉快教学相结合的方法，层层递进，激发学生的学习兴趣，充分调动他们学习的积极性，保持他们强烈的'好奇心和旺盛的求知欲，进而促使他们由兴趣发展到产生要学好它的志趣。

2．学法指导鉴于本课词汇的特点及学生现有知识水平，我准备引导学生听、看、读、想、说来逐步引导学生学会表达自己的身体部位，发展学生的语言思维和运用能力。