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地球的自转与公转说课稿地球的自转与公转说课稿在教学工作者开展教学活动前，通常需要准备好一份说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么写说课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的地球的自转与公转说课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
地球的自转与公转说课稿篇1一、说教材1、教材内容：《地球自转及其意义》是九年义务教育七年级教科书（人教版）《地理》第一册第一章第二节第一框的课文，本节教材的内容有：地球自转和其产生的地理现象；与以往的教学大纲相比，新课程标准大大降低了难度，并且具有很大的弹性。
我是这样来理解新课程标准的：第一：地球自转的周期、方向等知识看作学生已初步具备的知识，因为学生在小学已经学过了；第二：不要学生系统理解地球运动的地理意义，只要了解“地理现象”；第三：不是要求学生被动的接受，而是要求学生能用事实说明。
2、编排意图和前后联系这节内容是继第1节“地球和地球仪”之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状、大小等知识，现在，对地球自转进行学习，为下一节学习地球公转打下了基础，也为将来进一步学习地理知识打下了基础。
教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。
应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。
本节内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和一段阅读材料“是地转还是天转？”引出了人类研究地球运动的历史，让学生理解了一个简单的现象是靠人类不断探索、研究得到的，使学生提高了对科学知识的重视性。
3、教学目标：知识和技能：（1）使学生掌握地球自转的含义、方向和周期。
（2）理解地球上的昼夜交替现象，能用地球仪科学地解释昼夜更替现象。
（3）在教学过程中培养和提高学生的读图能力，锻炼其分析问题和解决问题的能力，培养理论联系实际的能力，使之能把教学活动中学到的知识和实际相联。
过程与方法：本节学生的学习过程是建立地球体的空间概念的过程，是探索和发现自然规律，对习以为常的自然现象和生活常识从科学的角度重新认识的过程。
中图版地理八年级上册《第一节地球的自转和公转》说课稿4一. 教材分析《地理八年级上册》第一节“地球的自转和公转”是中图版初中地理教材中的一节重要内容。
本节课主要介绍了地球自转和公转的基本概念、特点及其产生的地理现象。
教材通过生动的图文并茂的形式，让学生更好地理解和掌握地球运动的相关知识。
本节课的内容为学生进一步学习地球形状、地球仪和地图等知识奠定了基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地球的基本概念有了初步的了解。
但是，对于地球自转和公转的详细内容，学生可能还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，积极主动地参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的方向、周期及产生的地理现象。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，学生能够运用所学知识解释生活中的地理现象。
3.情感态度价值观：学生能够认识到地球自转和公转对人类生活的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.教学重点：地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、合作交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生对地球自转和公转知识的理解和应用能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地球仪模型等教学手段，直观地展示地球自转和公转的过程，增强学生的空间想象力。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球仪模型，引导学生观察地球的自转和公转，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：讲解地球自转和公转的基本概念、特点及产生的地理现象，引导学生理解地球运动的意义。
3.学生活动：观察地球仪模型，思考并讨论地球自转和公转的周期、方向及产生的地理现象的内在联系。
科学说课稿模板一、说课内容概述。
本次说课的内容是关于地球的自转和公转。
本课是初中地理教材中的重要内容，通过本课的学习，学生可以了解地球自转和公转的基本概念，掌握地球自转和公转的规律，进一步认识地球的形状和地球上的昼夜变化、季节变化等自然现象。
同时，通过本课的学习，可以培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
二、说课内容分析。
1. 地球自转。
地球自转是指地球围绕自身轴线旋转的运动。
地球自转的基本特征是自转轴是倾斜的，自转方向是由西向东，自转速度是恒定的。
通过实际观察和实验，学生可以直观地感受到地球自转的存在和规律性，进而理解地球自转对地球上昼夜变化的影响。
2. 地球公转。
地球公转是指地球绕太阳运动的轨道运动。
地球公转的基本特征是公转轨道是椭圆形的，公转速度是不断变化的，公转轨道是倾斜的。
通过观察不同时期的地球位置和太阳高度角的变化，学生可以初步认识到地球公转对地球上季节变化的影响。
三、说课教学目标。
1. 认识地球自转和公转的基本概念，了解地球自转和公转的基本特征。
2. 掌握地球自转和公转的规律，理解地球自转对地球上昼夜变化的影响，认识地球公转对地球上季节变化的影响。
3. 培养学生的观察、分析和解决问题的能力，提高学生的地理素养。
四、说课教学重难点。
1. 地球自转和公转的基本概念和特征是本课的教学重点。
2. 地球自转对地球上昼夜变化和地球公转对地球上季节变化的影响是本课的教学难点。
五、说课教学过程。
1. 导入环节。
通过播放有关地球自转和公转的动画视频，激发学生对地球自转和公转的兴趣，引导学生提出与地球自转和公转相关的问题，为教学内容的展开做好铺垫。
2. 讲授地球自转和公转的基本概念和特征。
通过展示地球自转和公转的模型，让学生直观地感受地球自转和公转的运动规律，帮助学生理解地球自转和公转的基本概念和特征。
3. 探究地球自转对地球上昼夜变化的影响。
通过实际观察地球自转对地球上昼夜变化的影响，引导学生分析地球自转对地球上昼夜变化的规律性，加深学生对地球自转的理解。
《地球的自转》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《地球的自转》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《地球的自转》是初中地理课程中的重要内容，它是理解地球运动及其产生的地理现象的基础。
本节课在教材中起着承上启下的作用，既是对地球形状和大小等知识的深化，也为后续学习地球的公转、气候等知识奠定了基础。
教材首先通过展示地球自转的示意图，直观地呈现了地球自转的方向、周期等基本概念。
接着，教材详细阐述了地球自转产生的昼夜交替、时间差异等地理现象，让学生能够初步理解地球运动与人类生活的密切关系。
二、学情分析本节课的教学对象是初中学生，他们在生活中已经对地球的自转有了一定的感性认识，但对于地球自转的基本特征和地理意义的理解还不够深入和系统。
初中学生的空间想象力和抽象思维能力相对较弱，因此在教学中需要通过直观的演示和生动的实例，帮助他们建立起清晰的地理概念。
此外，学生在学习过程中可能会对地球自转的方向、周期等概念感到抽象和难以理解，需要教师采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，引导他们积极思考和探究。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）学生能够说出地球自转的方向、周期。
（2）学生能够解释地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。
2、过程与方法目标（1）通过观察地球自转的演示实验，提高学生的观察能力和空间想象能力。
（2）通过小组讨论和分析地理现象，培养学生的合作学习能力和逻辑思维能力。
3、情感态度与价值观目标（1）激发学生对地理学科的兴趣，培养学生探索自然奥秘的精神。
（2）使学生认识到地球的运动与人类生活息息相关，树立人地协调的观念。
四、教学重难点1、教学重点（1）地球自转的方向、周期。
（2）地球自转产生的昼夜交替和时间差异现象。
2、教学难点（1）理解地球自转产生的地理意义。
（2）建立地球空间运动的概念。
五、教法与学法1、教法（1）直观演示法：通过地球仪、多媒体等教具的演示，让学生直观地观察地球自转的方向、周期等特征。
地理教案：地球的自转与公转地球的自转与公转地球的自转与公转是地理学中一个重要的概念，在地理教育中也是必不可少的内容。
本文将介绍地球的自转与公转的概念、原理、影响和意义，并探讨地球的自转与公转对地理环境和生命的影响。
一、地球的自转1.1 自转的概念地球的自转指的是地球绕自己的轴线旋转的运动。
地球自转一周需要23小时56分钟4秒，这个时间称为地球的自转周期。
地球的自转轴是一个偏离竖直轴线的轴线，也称为地轴。
地轴的倾角大约为23.5度，这就是造成四季变化的原因。
1.2 自转原理地球的自转是由地球内部的动力学原因引起的。
地球内部存在着巨大的热源，地球的自转通过地壳的运动将热量传递到地表上，形成气候、地形等各种自然现象。
地球自转还导致了地球的日夜交替和地球上的不同时间带。
二、地球的公转2.1 公转的概念地球的公转指的是地球绕太阳运动的轨道。
地球的公转周期为365.24地球日，即一年。
地球绕太阳的轨道呈椭圆形，这就是造成四季变化的另一个重要原因。
2.2 公转原理地球的公转是由太阳的引力作用引起的。
太阳是地球的主要能量来源，地球绕太阳公转，使地球表面不同地区接受到的太阳辐射量不同，从而造成了不同地区的气候差异。
地球公转的轨道称为黄道，地球每年绕黄道公转一周，形成了地球的年分和季节的变化。
三、地球自转与公转的影响3.1 影响地球的日照和气候地球的自转导致了地球的日夜交替和不同时间带，影响了地球上的气候。
地球公转则使得不同地区接收到的太阳辐射量不同，导致了地球的气候差异。
地球的自转和公转使得地球上的气候分布极其复杂多样，从而决定了不同地区的自然环境和生态系统。
3.2 形成了四季变化地球的自转和公转共同形成了四季变化。
由于地球自转轴的倾斜，不同地区在不同时间接收到的太阳辐射量有所不同，从而形成了春夏秋冬四季的变化。
长时间的自转和公转使得地球上的生物按照不同的季节发育、繁殖和迁徙，维持着地球上的生态平衡。
四、地球自转与公转的意义4.1 为地理环境和生命提供了基础地球的自转和公转提供了地球上气候、天文、地形等自然现象出现的基础。
地理教案：地球自转与公转一、地球的自转与公转的概念地球的自转和公转是地球运动的两个基本概念。
地球的自转是指地球绕自己的轴线旋转，完成一次自转周期约为24小时；而地球的公转是指地球绕太阳运行一周，完成一次公转周期为一年。
这两个运动共同决定了地球的日照、季节和时间等自然现象。
二、地球的自转地球的自转是地球绕其自身的轴线旋转运动。
地球自转的轴线被称为地轴，位于地球的南北极。
地球自转的速度为每小时约1670千米，从西向东旋转。
由于地球自转的存在，我们在地球上可以观察到日出、日落、昼夜交替的现象。
1. 地球自转的影响地球自转对人类活动产生了重大影响。
首先，地球自转造成了昼夜的变化。
当地球某一地区面对太阳时，这个地区就经历了白天，而当地球转到另一侧时，这个地区就会进入黑夜。
这种昼夜交替的变化，影响了人类的生活和作息规律。
其次，地球自转决定了地理坐标的存在。
由于地球自转，人们可以通过经度和纬度来确定地点的位置。
经度是指地球表面上两个经线之间的角度差，起点是本初子午线（通过英国格林威治天文台），以东经为正数，以西经为负数；纬度是指地球表面上某点到赤道的距离，以北纬和南纬来表示。
最后，地球自转还导致了科里奥利力的存在。
科里奥利力是一种由地球自转引起的惯性力，它使得自由移动物体在地球表面上偏离直线运动，导致了天气系统中的气流和水流的旋转。
2. 地球自转的效应地球自转对天文现象和天文测量产生了重要影响。
首先，地球自转导致了日出和日落现象的发生。
当太阳位于地平线上方时，我们观察到日出；当太阳位于地平线下方时，我们观察到日落。
这一现象与地球自转的运动密切相关。
其次，地球自转还决定了地球的昼夜不均匀现象。
由于地球自转时速不变，而地球各地纬度不同，导致了地球各地昼夜时间的差异。
在赤道附近，昼夜时间几乎相等，而远离赤道的地区，白天或黑夜的持续时间相对较长。
三、地球的公转地球的公转是地球绕太阳运行的轨迹。
地球的公转轨道被称为椭圆轨道，公转速度约为每秒30千米。
地理课教案：地球的自转与公转地球的自转与公转一、引言地球是宇宙中的一颗行星，其运动规律对于我们了解地球的特性和气候变化非常重要。
本文将介绍地球的自转与公转运动，探讨其影响以及与其他天体的关系。
二、地球的自转运动1. 自转的定义与过程地球的自转指的是地球绕自身轴线旋转的运动。
地球自转一周所用的时间为24小时，这也是我们常说的一天。
自转运动使得地球的各个地区相对于太阳的位置不断变换，造成了白天和黑夜的交替。
2. 自转对地球的影响地球的自转运动对地球上的生物和自然环境产生了重要影响。
它使得地球上的温度、气候、季节等发生变化。
白天太阳直射的地区温度较高，而夜晚则辐射出它收到的热量，导致温度下降。
这种温度的变化导致了大气环流和季风的形成，影响着气候的分布和可持续发展。
三、地球的公转运动1. 公转的定义与过程地球的公转指的是地球绕太阳运动的轨迹。
公转运动周期为365.25天，我们通常称之为一年。
地球绕太阳的轨道是一个椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上。
2. 公转对地球的影响地球的公转运动决定了季节的交替和年的长度。
由于地球绕太阳的轨道呈椭圆形，地球距离太阳的距离并不是恒定的。
当地球距离太阳较近时，收到的太阳辐射较强，气温较高，这是北半球的夏季；当地球离太阳较远时，收到的太阳辐射较弱，气温较低，这是北半球的冬季。
这种季节的交替使得地球上不同地区的气候和植被发生改变。
四、地球的自转与公转的联系地球的自转运动与公转运动相互影响，共同决定了地球上的日照和季节变化。
地球绕太阳公转时，太阳的光线以不同的角度照射到地球不同的地区，导致了昼夜的变化和季节的交替。
自转运动则决定了地球上不同地区的白天和黑夜的长度。
五、地球的自转与公转与其他天体的关系地球的自转与公转运动不仅与太阳有关，也与其他行星和星系有着密切的关系。
太阳系中的行星都围绕太阳进行公转，它们的公转运动相互影响，形成了行星的运动规律。
同时，地球的自转与其他天体的引力作用也会导致地球的轨道发生微小的变化。
以“地球的自转与公转教案详案”为例一、教学目标1.了解地球自转和公转的基本概念。
2.掌握地球自转和公转的方向、周期及速度。
3.理解地球自转和公转产生的地理现象。
二、教学重点与难点1.教学重点：地球自转和公转的方向、周期、速度及产生的地理现象。
2.教学难点：地球自转和公转的速度计算及地理现象的解释。
三、教学准备1.多媒体设备2.地球仪3.教学课件四、教学过程1.导入（1）提问：同学们，你们知道地球是如何运动的吗？（2）引导学生回答：地球有两种运动，一种是自转，另一种是公转。
2.地球自转（1）讲解地球自转的概念：地球绕地轴自西向东旋转，叫做地球自转。
（2）展示地球自转动画，引导学生观察地球自转的方向。
（3）讲解地球自转的周期：地球自转一周的时间为24小时，也就是一天。
（4）讲解地球自转的速度：地球自转的速度分为角速度和线速度，角速度为15°/小时，线速度因纬度而异。
（5）讲解地球自转产生的地理现象：昼夜交替、时区差异。
3.地球公转（1）讲解地球公转的概念：地球绕太阳自西向东旋转，叫做地球公转。
（2）展示地球公转动画，引导学生观察地球公转的方向。
（3）讲解地球公转的周期：地球公转一周的时间为365天，也就是一年。
（4）讲解地球公转的速度：地球公转的速度约为30千米/秒。
（5）讲解地球公转产生的地理现象：四季更替、五带划分。
4.地球自转与公转的关系（1）讲解地球自转与公转的关系：地球自转和公转是同时进行的，它们共同影响着地球上的气候、季节等地理现象。
（2）引导学生思考：地球自转和公转对我们的生活有哪些影响？5.课堂小结（1）回顾地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象。
6.课后作业（1）绘制地球自转和公转示意图。
（2）解释地球自转和公转产生的地理现象。
五、教学反思本节课通过讲解地球自转和公转的基本概念、方向、周期、速度及产生的地理现象，使学生掌握了地球运动的基本知识。
在教学中，我注重运用多媒体设备展示动画，让学生直观地观察地球自转和公转的现象，提高了学生的学习兴趣。
地球的自转和公转教案地球的自转和公转教案 1目的要求：1、通过本课教学，要求同学知道什么是地球的自转和公转，自转和公转的方向、时间；明白昼夜现象是由于地球自转形成的。
2、培育同学的试验力量〔会做昼夜成因的模拟试验〕、推理力量和想像力量〔依据日月星辰的视运动推想地球的运动〕。
3、通过熟悉地球的自转和公转，使同学体会到宇宙间的天体都是运动的，运动是有规律的。
课前预备：1、分组试验材料——蜡烛，用乒乓球、铁丝制成的小地球仪〔在北半球处粘一个小纸人〕。
2、挂图或投影仪——地球的自转〔标示地轴、自转方向、阳光及昼夜〕，地球的公转。
教学过程：导入新课：1、提问：〔1〕每天，我们看到太阳在空中是怎样运动的？〔2〕在一天的不同时刻，南天的星座〔例如猎户座〕在天空中是怎样移动的？北天的星座呢？〔3〕伴随太阳的东升西落，发生了什么现象？〔4〕昼夜现象有什么规律？2、你认为太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象是怎样形成的？学习新课：1、指导同学熟悉地球的自转〔1〕讲解并描述：关于太阳的东升西落、昼夜交替循环的现象，有的同学认为是太阳绕地球转动形成的，有的则认为是地球自己转动形成的，这是两种不同的看法。
这个问题在历史上也有两种不同的看法。
以前，人们凭肉眼直接观看，始终以为太阳的东升西落、昼夜交替循环时由于太阳绕地球转动形成的。
后来，人们通过细致的观看和深化思索，熟悉到这种现象是由于地球的运动形成的。
谈话：明明看到太阳东升西落，为什么说是地球在运动呢？为了弄清这个问题，让我们未联想一些熟识的现象：①当你坐在快速向前行驶的汽车里，看到路旁的树、房子等物体会怎样？〔向后移动〕②你们坐过船吗？在船上怎样知道船是否在行驶？怎样知道船在向哪个方向行驶？假如看船上的物体能发觉吗？为什么？〔3〕讲解：当我们伴同车、船一起运动的时候。
会看到车、船以外的景物向相反方向运动；同时，通过观看车、船以外的景物的运动状况，可以推断我们乘坐的车船的运动状况。
地理初中教案：《地球的自转与公转》一级标题：地理初中教案：《地球的自转与公转》二级标题1：课程介绍地球的自转与公转是地理学科中一个非常重要的概念，它直接影响着我们日常生活和地球上的各种现象。
通过本课程的学习，学生将了解地球自转、公转的基本原理，并掌握相关概念及其影响。
二级标题2：教学目标1. 理解并描述地球的自转和公转运动。
2. 掌握自转造成昼夜交替、四季变化以及时区划分等现象。
3. 了解公转对气候带和季节变化的影响。
4. 发展观察、实验和思考问题的能力。
二级标题3：教学重点和难点教学重点:1. 地球自转造成昼夜交替以及对不同地区时间差异的形成。
2. 地球公转对气候带和季节变化的影响。
教学难点:1. 如何引导学生深入理解昼夜交替、时间差异以及季节变化等现象产生的原因。
2. 帮助学生探索公转对气候带和季节变化的具体影响。
二级标题4：教学准备1. 教师准备：- 活动材料：地球仪、地球自转与公转示意模型。
- PPT或黑板上准备相关知识点和实例。
2. 学生准备：- 学生预习相关知识内容。
二级标题5：教学过程第一步：导入（10分钟）通过展示地球仪，让学生回顾并描述地球的形状。
引导他们思考地球是如何旋转并绕太阳公转的。
第二步：概念解释与讨论（20分钟）1. 解释地球的自转和公转运动，并给出相应的定义。
可以使用图表、PPT等多媒体方式进行辅助说明，以便学生更好理解。
2. 引导学生思考自转和公转所造成的昼夜交替以及不同地区时间差异的原因。
鼓励他们积极参与讨论，并解答相关问题。
第三步：实验与观察（30分钟）1. 分组安排学生进行实验，使用灯光和模拟地球自转运动来观察昼夜交替现象产生的原因。
学生可以每隔一段时间记录光线强弱及其位置的变化。
2. 引导学生通过观察地球仪，了解不同地区经度及其相对应的时间差异。
帮助他们进一步理解时间差异与地球自转速度之间的关系。
第四步：探索公转对气候带和季节变化的影响（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组负责研究一个气候带。
