青蛙写诗 (2)

小学语文一年级上册《青蛙写诗》主要内容和知识点《青蛙写诗》是一篇小学语文一年级上册的课文，主要内容是一只聪明的青蛙学会了写诗，它变成了一位文学家，用自己独特的方式表达了对春天的喜爱。

通过阅读这篇文章，孩子们可以培养自己的语文素养，掌握语文基础知识，让孩子们更加热爱生活。

一、文章背景春天是万物复苏的季节，孩子们也喜欢春天这个季节，因为春天里，树木变得绿油油，天空也变得湛蓝，学校里也很美丽。

此时，青蛙也出来了。

在这个季节里，它感到无比的快乐和自由。

二、文章内容1. 第一段：青蛙变成了一位文学家青蛙非常聪明，它学会了写诗。

它变成了一位文学家，用它的才华赞美春天的美丽。

青蛙十分自豪，因为现在它不仅可以用声音表达感受，还可以用文字表达情感。

2. 第二段：青蛙对春天的喜爱青蛙在春天里觉得非常快乐，因为春天里的世界充满了色彩和生机。

青蛙喜欢绿色的新叶子，喜欢那强烈的阳光，喜欢清新的空气，喜欢那飞舞的花瓣。

3. 第三段：青蛙的诗歌青蛙用最独特的方式表达了对春天的喜爱，它写了一首有趣的小诗：树叶像翠绿宝石，阳光下熠熠闪闪。

花儿娇艳，春风吹拂，好像一朵朵彩云飞舞！这首诗表达了青蛙对春天的赞美之情，也展现了它的诗歌天赋。

三、文章知识点1. 识字认识：在阅读本文时，孩子们可以认识一些新的汉字，例如“文学家”“感受”“闪闪”等。

孩子们可以使用方法，例如查字典，快速阅读和做词汇练习，来更好地掌握这些词汇。

2. 阅读理解：本文是小学一年级上学期的阅读材料，孩子们需要养成仔细阅读、理解的好习惯。

在阅读过程中，他们需要注意细节，了解作者的意图，从中推断出一些信息。

3. 口语表达：本文通过描写青蛙对春天的喜爱，激发孩子们的感受，引导他们开展口语表达，提高语言表达能力。

例如，可以让孩子们用自己语言描述青蛙遇到春天的场景，也可以通过让孩子们自己写一个简单的小诗，感受春天的美好。

四、总结《青蛙写诗》是一篇非常有趣的小学语文一年级上册的课文，写的是一只聪明的青蛙学会了写诗，用自己独特的方式表达了对春天的喜爱。

《青蛙写诗》第二课时教案设计一、复习1、复习生字师：有一只小青蛙，非常喜欢在荷叶上跳来跳去，神奇的是，每跳一次，荷叶上都会蹦出一个字来。

你们愿意读一读它们吗？2、读课文师：课文一共五小节，请五位同学来读一读。

其余同学认真听，听他们读的字音正不正确。

师：他们的字音读得正确吗？表扬他们。

二、学习第一小节。

师：青蛙为什么要写诗呢？从课文里的哪个小节知道的？（指生回答）师：你能给大家读一读吗？（生朗读第一小节）师：她找得对吗？青蛙为什么要写诗呀？因为要下雨了。

听，淅沥沥，沙拉拉，淅沥沥，沙拉拉，这是什么声音？（生：雨点儿）师：原来这是雨点儿的声音。

看看雨点儿都落在了哪里？（PPT出示三副图片：荷叶池塘荷花）指生说说雨点落在哪里了，怎么样。

出示另外一幅图片，师:那么雨点儿还会落在？（生：青蛙的身上）师：会是什么感觉？（生：舒服）师：这么美的景色，这么舒服的天气，难怪青蛙会高兴地说：“我要写诗啦！”三、学习第二、三、四小节。

1、自由朗读课文，思考问题师：拿起课本，自由地朗读课文。

边读边思考一个问题：在青蛙写诗的时候，都有谁来帮忙呢？他们是怎样帮忙的？（PPT出示自学提示）生：小蝌蚪。

（师贴小蝌蚪的字）生：水泡泡。

（师贴水泡泡的字）生：一串水珠。

（师贴一串水珠的字）师：表现真棒，大家表扬他。

2、认识逗号。

师：小蝌蚪给青蛙帮了什么忙？你是从课文哪一节知道的？（指生朗读）师：小蝌蚪给青蛙当什么呀？（生：逗号）师贴逗号的字。

师：那你知道逗号长什么样子吗？看大屏幕。

（出示逗号PPT）让几个学生说一说逗号的样子。

师：伸出你们的右手，和老师一起写。

先写圆圆的脑袋，再写一个尾巴。

（板书逗号）逗号用在句子中间表示停顿。

师：小蝌蚪为什么能当逗号呢？（出示小蝌蚪图片，让学生说一说）师：那你们能不能读一读小蝌蚪的可爱呢？（继续出示小蝌蚪这一节文字）生齐读。

3、认识句号。

师：第二位来帮忙的是谁呀？（生：水泡泡）师：水泡泡给青蛙帮了什么忙？快速从课文里找到。

【诗歌】青蛙写诗二年级儿童诗歌作文
今天，我们要给大家分享一篇很有意思的儿童诗歌作文——《青蛙写诗》。

这是一篇由二年级小朋友们共同创作的诗歌，他们在课堂上听了老师讲解了青蛙的故事后，心生灵感，用自己独特的视角，为我们带来了这篇生动有趣的诗歌作品。

青蛙在小河边，
轻轻地吟唱，
它眨着明亮的大眼睛，
思考着吟唱的内容。

它看见水中倒影，
欢快的跃动在水面，
仿佛在告诉我，
生活就是一首美丽的诗。

青蛙跳上青草地，
拍拍它的小肚皮，
发出悠扬的声音，
仿佛在跟我说话。

它在田野里觅食，
捉到一只可爱的虫子，
咕嘟咚嘟一下吞下，
似乎在给我表演节目。

它跳上了一朵小荷叶，
轻轻地闭上了眼睛，
像极了一个小诗人，
在沉思一首诗的开头。

小朋友们用生动的语言，描绘了青蛙在自然中的一举一动。

他们通过观察青蛙的行为，发现到了生活中的美好，同时也用诗歌的形式，表达出自己对自然的热爱和想象力。

这篇诗歌作文虽然简短，但却蕴含着小朋友们对自然的热爱和对生活的感悟，展现了他们纯真的心灵和无限的想象力。

这篇诗歌作文，让我们深刻感受到了孩子们纯真的心灵和对自然的热爱。

他们从日常生活中的点滴细节中，找到了诗意和美好，将自己的感受和想象表达出来，展现了孩子们独特的情感和美妙的想象力。

希望我们能够多多关注孩子们的内心世界，引导他们用诗歌的形式，表达自己的感受和想法，让他们在创作中感受到快乐，让他们的想象力得到充分的发挥。

【诗歌】青蛙写诗，或许只是一个开始，期待孩子们能够在创作中不断成长，用他们独特的方式为世界带来更多美好。

青蛙写诗第二课时（教案）部编版语文一年级上册教学目标1.学会用自己的语言来描述自然和动物2.培养学生的良好阅读习惯，提高朗读和表达能力3.培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学重点学会用自己的语言来描述自然和动物教学难点培养学生的想象力和创造力，激发学生对文学的兴趣教学过程1. 导入让学生回忆上节课学过的内容：青蛙、荷叶、小伙伴等，从而引出本课要学习的内容：青蛙写诗。

2. 学习1.朗读课文，让学生熟悉诗歌的韵律和语言节奏。

2.解释生词：想、诗、句子等。

3.观察插图，了解青蛙的形态特征，让学生用自己的语言描述青蛙。

4.分角色朗读诗歌，模仿青蛙的叫声。

5.让学生自己想象一只青蛙，用五个句子来描述它。

6.鼓励学生创作自己的诗歌，可以是描述青蛙或其他动物、自然景物等内容。

3. 练习1.学生进行文学阅读，朗读自己的诗歌、认真听取他人的作品，发扬文学风采。

2.教师提供材料和素材，让学生寻找与自然、动物、诗歌相关的内容，进行语言表述和创作。

4. 总结1.回顾本节课的重点和难点，强调学生应该掌握的知识和技能。

2.鼓励学生继续开展文学创作，加强个人文学素养的培养。

教学扩展1.在学习中加入游戏和竞赛等形式，让学生更好地进行发挥和实践。

2.鼓励学生进行多元化的文学创作，通过演讲、朗诵、投稿、出版等形式去展示自己的才华。

作业布置1.教师布置以“我喜欢的动物”为题的小作文，要求包含两个描写句子和一个愿望句子。

2.鼓励学生最好用诗歌或散文的形式来表达，发挥自己的想象力和创造力。

教学反思本节课通过“青蛙写诗”的主题，引导学生创造性地描述自然和动物，激发学生的想象和创造力，提高阅读和表达能力。

但是，本节课还可以加强文学欣赏和文化背景的渗透，提升学生整体的文学素养。

《青蛙写诗》青蛙写的诗的内容夜幕降临，月亮高挂，青蛙坐在草地上独自思索。

它经历了许多冒险，见识了许多风景，心中充满了无尽的情感和感悟。

于是，它决定用诗歌来抒发自己的心情和想法。

1.游泳的乐趣清晨的池塘，荷叶上的露珠，在阳光的照耀下闪烁。

我欢快地跳入水中，纵身一跳，双腿扑腾，我化身为一个游泳健将。

在水中，我享受无穷的自由和快乐，我的心灵也得到了净化。

我游过鲜花盛开的岸边，感受到大自然赋予我们的美。

游泳是我与自然交流的方式，也是我灵魂的宣泄，让我感到生命的无限可能。

2.伙伴的陪伴在一片绿色的草地上，我和我的伙伴们欢聚一堂。

我们相互交流着自己的故事，分享着自己的经历。

有的朋友来自远方，他们带来了不同的文化和风俗，让我收获了一份宝贵的友谊。

在彼此的陪伴下，我感到一种莫名的温暖和依靠，这就是友谊的力量。

即使在困境中，只要有朋友的支持，我们就能战胜一切困难并迎接挑战。

3.与青蛙的对话我曾遇见一只聪明的青蛙，在一片田野里，它坐在荷叶上，双眼发出智慧的光芒。

我和它展开了对话，在交流中，我渐渐明白了自己的欲望和追求。

青蛙说：“生活有时候是平凡的，但我们可以通过努力和智慧，让自己变得与众不同。

”我深受启发，从此努力奋斗，追求卓越。

青蛙是我的灵魂导师，它教会了我坚持不懈的勇气和智慧。

4.自然的美景青蛙在池塘边，看到了一幅美丽的画卷。

湖水清澈见底，草地上落满了五彩斑斓的花朵。

湖边的杨柳摇曳生姿，微风吹来，吹动着我心中的琴弦。

我凝望着这一切，被大自然的美景深深震撼。

我知道，生命是如此脆弱，而自然却能创造出如此绚丽的景色。

我下决心要保护这一切，让大自然的美丽代代相传。

5.人与自然的和谐我曾看到人类与自然之间的矛盾和冲突，他们过于追求物质，破坏了自然环境。

我想，如果我们能够与自然和谐相处，就能创造一个更美好的世界。

我希望人类能够停下脚步，仰望星空，倾听大自然的声音。

只有保护好我们的家园，才能让未来的世界更加美好。

让我们手牵手，共同保护这片美丽的绿色。

部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文及教案【篇一】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》课文原文下雨了，雨点淅沥沥，沙拉拉。

青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。

”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。

”荷叶上的一串水珠说：“我可以当省略号。

”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱呱……”____________________本文作者张秋生，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学一年级上册语文《青蛙写诗》教案设计说明《语文课程标准》指出：识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。

一年级学生的认字、识字能力不强，而本课识字量较大，对于学生来说有些困难。

为了突破这一难点，依据儿童心理特点，本课教学设计采用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，结合学生的生活经验，引导学生运用多种方法识字，抓住各种机会主动识字，做到识用结合。

同时依据教材图文并茂，内容活泼形象的特点，结合学生年龄特点，以富有情境的图画，多种形式的朗读为载体，激发学生阅读的兴趣，发展学生的语言，启迪孩子的灵性！在教学中体现三个结合：把阅读和巩固识字相结合，阅读和培养语感相结合，阅读与促进学生的发展相结合。

课前准备1．(1)制作有文中景物和生字的课件。

(教师)(2)制作水珠、蝌蚪、青蛙等头饰。

(教师)2．生字、生词卡片，收集并认识各种常用标点符号。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、情境激趣，引入新课1．创设情境，激发兴趣。

导学：(教师边讲故事，边在黑板上画简笔画)孩子们快看，我们的黑板变成了一个美丽的荷花池，荷花池里都有什么啊？(荷叶、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)呀！下雨了！这时，从池塘里跳出一只青蛙。

它要给我们写诗了！2．设疑导入：青蛙到底写了一首什么样的诗呢？今天我们就来学习《青蛙写诗》。

3．教师板书，学生跟着书写，齐读课题。

《青蛙写诗》课文原文：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

青蛙说：“我要写诗啦！”小蝌蚪游过来说：“我要给你当个小逗号。

”池塘里的水泡泡说：“我能当个小句号。

”荷叶上的一串水珠说：“我们可以当省略号。

”青蛙的诗写成了：“呱呱，呱呱，呱呱呱。

呱呱，呱呱，呱呱呱……”《青蛙写诗》课文简介：这篇课文是一首轻快、活泼的儿童诗，共有五小节。

作者生动地描绘了青蛙在下雨天“呱呱”地如作诗一样鸣叫的情景，形象地将小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比作了诗歌中的逗号、句号、省略号，读来让人浮想联翩。

教材内容图文并茂，富于童趣，富于想象，富于创造，十分适于天性活泼、充满好奇的一年级学生学习语言、认识事物，同时也为教师创造性教学留下了广阔的空间。

这首儿童诗生动、有趣、语言优美，很适合低年级孩子阅读，对于训练孩子的想象、朗读的能力有一定的意义。

《青蛙写诗》教学设计教学目标1、认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个生字。

2、正确朗读课文，读好儿化音。

3、借助具体事物认识逗号和句号，感受想象的有趣。

教学重难点教学重点：正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点：读好“儿化音”；写好“雨”字。

教学策略运用多种识字方法指导学生认读本课生字新词；书写指导过程中，可通过师范写、生边说笔画名称边学写，或引导学生观察生字同异进行认字、写字，指导学生正确的书写姿势和握笔姿势。

朗读指导中，引导学生体会诗歌的韵律感。

通过想象、词语对比等方式，激发学生朗读和说话的兴趣和动力。

教学过程（一）创设情境，激发兴趣1、同学们，今天老师给你们带来一条谜语。

绿衣小英雄，田时捉害虫，冬天它休息，夏天勤劳动。

2、同学们都喜欢青蛙这种小动物，平时，你看到的青蛙是什么样的呢？根据学生的回答，课件出示图片。

3、夏天的'池塘，淅沥沥地下起了小雨，小青蛙要写诗啦！这是一幅多美的画面啊！今天我们一起学习《青蛙写诗》。

4、课题质疑。

请大家齐读课题，读了这个题目你有什么问题？【设计意图】通过创设情境，把学生带入有声有色的生活情境，学生感到新奇有趣，学习情绪高涨。

《青蛙写诗》2课时教案教材分析这是一首轻快、活泼的儿童诗。

作家用丰富而又合理的想象，把池塘里的美丽景物“蝌蚪、水泡泡、水珠”拟人化，并把他们准确的想象成逗号、句号和省略号，从而组合成了一首生动有趣的小诗。

借助这样生动、具体的事物来认识标点，富有情趣，适合儿童学习。

学情分析一年级的学生活泼好动、天真可爱，易于接受直观形象的事物。

因此，教学时要选择适当的教学策略。

教学目标1. 认识“写、诗”等11个生字和秃宝盖、四点底2个偏旁；会写“下、个”等4个字。

2. 正确朗读课文，感受诗歌的生动有趣。

3. 借助具体事物认识逗号和句号。

教学重点1. 认识11个生字，会写4个字。

2. 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学难点读好儿化音；会写“雨”；认识逗号、句号、省略号。

教法朗读法、图片教学法、引导点拨法学法朗读法、练习法、圈点法教学资源课件、图片课时安排2课时第1课时略第2课时课时目标1. 认识秃宝盖和四点底两个偏旁。

学写生字“雨”。

2. 正确朗读课文；借助具体事物认识逗号和句号。

教学过程一、直接导入1. 下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦，池塘里一只青蛙蹲在荷叶上说“我要写诗啦”。

它写成了什么诗呢？这节课我们继续学习《青蛙写诗》。

齐读、板书。

2. 出示“写、它”，比较认识秃宝盖。

二、复习巩固词语1. 开火车读生字，齐读生字。

写诗点要过给当串们以成2. 抽读词语，齐读词语。

诗歌诗人以前以后你们他们写字写作业成了一个雨点儿只要过路给了一串三、创设情境，感知课文1. 师范读课文，学生想象画面。

2. 学习第一小节——创设情境，激发想象，感受雨天的美。

（1）在美丽的池塘里，你听有什么声音？雨大吗？（指生读：下雨了，雨点儿淅沥沥，沙啦啦。

）（2）读“雨点儿”，学习点儿的儿化音，点的部首四点底。

（3）学写生字“雨”，学生组词、观察它的占格，师范写，生练写，师巡视评价。

（4）同学们看这幅美丽的图片，雨点都落到了哪儿呢？如果你是小青蛙，雨点落在你身上，你会是什么感觉？如果你是小青蛙，看到这么美丽的景色，心情怎样啊？齐读第一节。