小学三年级科学《有趣的磁铁

磁铁的类型
长柱形磁铁
这种磁铁非常强，适用于制作发电机和电动机。
扇形磁铁
扇形磁铁有利于洛伦兹力，通常用于电动机。
马蹄形磁铁
这种磁铁形状像一只马蹄铁，通常用于制作扬声 器。
U形磁铁
U形磁铁是日常生活中最常见的一种磁铁，电铃 和电磁炉就用到了它。
磁铁的应用
1
太空飞船
磁铁和磁场有助于缓解太空船的辐射损伤。
2
电力传输
利用磁感应的原理，磁铁和线圈可以将电力传输到大约500英尺。
3
电子产品
声音Байду номын сангаас声器和硬盘驱动器中都需要使用磁铁。
磁铁的反应
磁性材料反应
磁铁能吸附其他磁性材料，如钢 铁、铁氧体、钴、镍，等等。
非磁性材料反应
磁铁使用注意事项
除磁性材料外，磁铁还能放置在 饮水机等电器上，起到吸附作用。
需要注意的有：不要过度加热和 受潮，不要互相碰撞。
小学科学三年级下册《有 趣的磁铁》课件(1)
磁铁是一种极具魅力的物质。本课件将为大家深入浅出地讲解磁铁的种类、 特性以及其应用。
磁场的特性
地球和磁场
地球拥有强大的磁场，帮助我们 抵御太阳的辐射。
磁铁如何形成磁场
磁铁通过激活里面的原子，从而 形成磁场。
磁场线
磁场线相互靠近，互相排斥，从 而使磁铁产生力。
用磁铁制作一个小玩具
1 材料
一枚小磁铁，一张不重的纸片和胶水。
2 制作步骤
在纸片上抹上胶水，将磁铁放在纸片上，把纸片对折并让它干燥即可。
3 结果
这个小东西可以吸附在磁性表面上，如冰箱门上玩一个小磁力贴。
磁铁与人体
医学中的应用
医生将磁铁用于针灸等疗法，也可以用于治疗头痛、 肌肉疼痛等。

5．《有趣的磁铁》【教学内容】三年级下册第一单元第五课【教学目标】1.能独立利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录，能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。

2.乐于探究和发现，乐于用学到的科学知识改善生活，学会合作交流。

3.了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁的基本性质：有磁性（能吸铁），能指示南北方向，有两个磁极，同极相斥、异极相吸；能将所学知识应用到实际生活中。

【教学重难点】教学重点：认识磁铁的基本性质，了解磁铁在生活中的应用。

教学难点：在操作中，独立完成磁铁性质的研究。

【教具、学具】学生准备：小车、细绳、铜丝、铝片、曲别针、大头针、纸片、橡皮、铁钉、1角硬币、皮筋、木块、泡沫塑料等；实验记录卡；抹布。

教师准备：（1）曲别针；环形磁铁、条形磁铁、马蹄形磁铁；（2）铁屑、指南针、（3）多媒体课件：磁铁在生活中应用的图片、影片。

【教学过程】一、魔术导入，激发兴趣1．师表演一个小魔术:将一堆铁屑放于纸上,偷偷在纸下面放一磁铁,移动磁铁,使铁屑在纸上翩翩起舞。

师问：谁能说说铁屑为什么会在纸上跳起来?（学生边观察魔术，边思考老师提出的问题。

）2．学生猜测，并上台体验揭开答案。

3．这节课我们就来玩一玩磁铁。

板书课题：《有趣的磁铁》二、认识磁铁，建立概念1．初步感知磁铁的形状让学生根据生活经验，交流自己观察到的磁铁。

(在学生的回答中,认识不同形状的磁铁: 课件显示：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁……。

还发现磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号，“S”一端称南极，“N”一端称北极。

）2．学生自主探究磁铁：（1）让学生分小组自主交流玩法，并说说自己的发现。

（预设:玩过小猫钓鱼、用磁铁吸家里的东西，看看哪些东西能被吸住、把一块磁铁放在椅子上，另一块磁铁在椅子下面动，上面的磁铁也能被吸引着动。

（2）交流在玩中发现了磁铁有什么特点？4．师生评价，鼓励学生积极思维的态度。

5.对于磁铁，你还想研究哪些问题？三、小组合作，探究性质。

三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识磁铁，了解磁铁的极性和磁性；（2）学会用磁铁吸引和排斥铁、镍、钴等磁性物质；（3）探究磁铁在生活中的应用。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、讨论等方法，了解磁铁的性质；（2）培养学生的观察能力、实验能力和合作能力；（3）培养学生的创新意识和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：（1）激发学生对科学的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱科学、探索未知的情感；（3）培养学生珍惜资源、保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）磁铁的极性和磁性；（2）磁铁在生活中的应用。

2. 教学难点：（1）磁铁的极性判断；（2）磁铁吸引和排斥磁性物质的原理。

三、教学准备1. 教具：磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板、教学课件等；2. 学具：每人一套磁铁、铁钉、镍片、钴片、实验板。

四、教学过程1. 导入新课（1）出示磁铁，引导学生观察磁铁的形状、颜色等特征；（2）提问：你们听说过磁铁吗？磁铁有什么特点？2. 探究磁铁的极性（1）引导学生用磁铁吸引铁钉，观察磁铁的极性；（2）让学生用磁铁的其中一个极去靠近铁钉，观察铁钉被吸引的情况；（3）让学生交换磁铁的极，观察铁钉被吸引的情况；（4）总结：磁铁有两个极，分别是N极和S极，具有磁性。

3. 探究磁铁的磁性（1）让学生用磁铁去吸引镍片、钴片，观察它们被吸引的情况；（2）引导学生发现磁铁只能吸引磁性物质，非磁性物质不被吸引；（3）总结：磁铁具有磁性，能吸引磁性物质。

4. 磁铁在生活中的应用（1）出示磁铁制品，如磁性挂钩、磁性玩具等，引导学生了解磁铁在日常生活中的应用；（2）让学生举例说明磁铁在其他领域的应用；（3）总结：磁铁在生活中的应用非常广泛。

五、课堂小结本节课我们学习了磁铁的极性和磁性，了解了磁铁能吸引磁性物质。

我们还了解了磁铁在生活中的应用，知道了磁铁的重要性。

课后，请大家搜集更多关于磁铁的资料，下节课我们一起分享。

磁铁小学作文300字7篇1有趣的磁铁我有12个小磁铁，它们是很小的圆柱体形状的，个头很小，但吸力特别大，我特别喜欢玩。

原来我也有好几个大些的磁铁，我都送朋友了，它们的吸力还比上这几个小不点呢。

我将这几个宝贝放到一个特别的盒子里，每天睡觉前我都要玩一会儿。

我将几个放在食指的左边，在用几个去靠近食指的右边，刚要靠近，一股力量就将它们吸过去了!它们隔着指头都能吸！我还会将它们一个一个保持一定的距离放着，放近了可不行，它们要吸到一起去。

将它们摆好，我会选出一个队长，去叫它们一个个回家，队长只要靠近谁一点点，这个谁就会很自觉的一蹦就蹦到了队长身边！今天我突然想，它们会怕水吗？在水里面还能不能吸呢？还有没有磁力呢？妈妈要我自己去实验。

我当然开心了，马上用脸盆子装些水，将磁铁一个个放进去，但它们马上都吸到一起了！哈，原来磁铁一点不怕水！水对它们的磁力没有一点影响！磁铁真有趣！2磁铁中午闲着没事，我玩起了磁铁。

磁铁真是一种有意思的东西：当我把两根磁铁放在一起时，有时候，其中一根像着了魔一样很快地跑到另一根身边去了，可是有时候，其中的一根却怎么也不和另一根靠在一起，我总能感到一个使劲把我的手推开的力。

爸爸告诉我：任何磁铁都有两个磁极，一个叫北极，一个叫南极。

如果南极和北极见面了就紧紧地贴在一起，就像妈妈表扬我时，我紧紧抱着妈妈一样；如果北极遇见北极或者南极遇见南极，不管我用多大的力它们就是要分开，就像妈妈批评我时，我会像老鼠躲猫一样不靠近妈妈。

哈哈！磁铁还真有意思！3神奇的磁铁在星期五的一节科学课上，科学老师教了身边的磁铁石，上课时科学老师给我们看了一辆小车子，老师手里拿着“指挥棒 "老师说:"向前。

”手里的“指挥棒”靠近小车，小车就向前，我惊呆了。

科学老师把“指挥棒”上的白纸头拿下，我想是遥控器控制小车向前的吧。

结果我一看是磁铁石在控制小车子。

车里是一块白色的磁铁石在里面捣乱，科学老师说：当磁铁石S极和S极相碰会有股向两边推的力，所以小车子会听“指挥棒”的话向前进。

三年级科学下册《有趣的磁铁》教案一、教学目标：1. 让学生了解磁铁的基本性质，如吸引铁、镍、钴等磁性材料，以及磁铁的两极（N极和S极）。

3. 引导学生发现磁铁在生活中的应用，感受科学对生活的影响。

二、教学重点：1. 磁铁的基本性质。

2. 磁铁在生活中的应用。

三、教学难点：1. 磁铁两极的判断。

2. 磁铁吸引磁性材料的原理。

四、教学准备：1. 磁铁若干。

2. 铁、镍、钴等磁性材料。

3. 实验记录表。

五、教学过程：1. 导入：教师出示磁铁，引导学生观察磁铁的外观，激发学生对磁铁的好奇心。

2. 探究磁铁的性质：a. 教师引导学生观察磁铁的两端，让学生初步认识磁铁的两极。

b. 学生分组进行实验，观察磁铁吸引磁性材料的规律，记录实验结果。

3. 磁铁在生活中的应用：a. 教师展示磁铁在生活中的一些应用，如磁性挂钩、磁性玩具等。

b. 学生分组讨论磁铁在其他生活中的应用，如磁性银行卡、磁性交通标志等。

b. 学生课后观察生活中还有哪些地方用到磁铁，下节课分享。

5. 布置作业：设计一个简单的磁铁应用作品，如磁性拼图、磁性迷宫等。

六、教学反馈：通过课堂观察和实验参与度，评估学生对磁铁性质的理解和掌握程度。

观察学生是否能够清晰地描述磁铁的吸引规律，以及是否能够正确地使用磁铁。

七、课堂评价：1. 实验操作准确性（如磁铁的使用、观察记录等）。

2. 观察记录的详细程度（如磁铁吸引不同材料的次数、位置等）。

3. 对磁铁应用的创造性思考（如学生设计的磁铁作品实用性、创意性等）。

八、家庭作业评价：对于学生设计的磁铁应用作品，要求学生在家庭作业中进行简要的说明，包括作品的用途、如何使用磁铁等。

教师在批改作业时，应关注学生对磁铁应用的理解和实际操作能力。

九、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、教学难点的掌握情况、以及教学方法的有效性。

教师也应考虑如何在未来的教学中改进教学策略，以提高学生的学习兴趣和科学素养。

今天的科学课，马老师发给我们每人一包磁铁。

刚发下来，我就开始玩这些磁铁，把它们这个吸一下，那个吸一下。

一下这个掉，一下又那个掉，小小的磁铁给我带来了很多乐趣。

老师发给我们的有环形磁铁、条行磁铁，还有小别针，我把别针一个一个地连起来，然后在别针的最后套上一个环形的磁铁，就变成了能摇动的锤子。

虽然磁铁从表面上看没有多大用处，其实用处大着呢别人说指南针，平时没有用，但是对于迷路的人却是宝中之宝呀比如说耳机、电话、手机没有了磁铁就发不出声音。

我还发现，磁铁的两极的磁铁都是相反，中间的磁波是两极交错着的。

磁石太有趣了，我太喜欢玩磁石了。

《有趣的磁铁游戏》教学设计【教学内容】大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。

【教学目标】1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。

2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。

3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。

【教学重、难点】重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。

难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。

【教学准备】1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。

2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。

【教学过程】一、以情激趣、揭示课题教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。

师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。

（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。

【板书课题】[教师通过磁铁玩具的表演，组织学生进行猜测与交流，引出磁铁。

以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。

]二、观察交流，实验探究1、认识各种磁铁师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。

师：同学们可真善于观察呀，发现了磁铁有这么多形状，那我们给这些磁铁起一个名字吧！课件演示各种磁铁，老师说出每种磁铁的特点。

（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。努力，终会有所收获，功夫不负有心人。以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。前进的路上 照自己的不足，学习更多东西，更进一步。穷则独善其身，达则兼济天下。现代社会，有很多人，钻进钱眼，不惜违法乱纪；做人，穷，也要穷的有骨气！古之立大 之才，亦必有坚忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修炼才华和能力，更重要的是要能坚持下来。士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎?死而后已， 理想，脚下的路再远，也不会迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，虽久不废，此谓不朽。任何事业，学业的基础，都要以自身品德的修炼为根基。饭 而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。财富如浮云，生不带来，死不带去，真正留下的，是我们对这个世界的贡献。英雄者，胸怀大志，腹有良策， 吞吐天地之志者也英雄气概，威压八万里，体恤弱小，善德加身。老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不坠青云之志老去的只是身体，心灵可以永远保持丰盛。乐 其乐；忧民之忧者，民亦忧其忧。做领导，要能体恤下属，一味打压，尽失民心。勿以恶小而为之，勿以善小而不为。越是微小的事情，越见品质。学而不知道，与 行，与不知同。知行合一，方可成就事业。以家为家，以乡为乡，以国为国，以天下为天下。若是天下人都能互相体谅，纷扰世事可以停歇。志不强者智不达，言不 越高，所需要的能力越强，相应的，逼迫自己所学的，也就越多。臣心一片磁针石，不指南方不肯休。忠心，也是很多现代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。为人谋 交而不信乎?传不习乎?若人人皆每日反省自身，世间又会多出多少君子。人人好公，则天下太平；人人营私，则天下大乱。给世界和身边人，多一点宽容，多一份担 为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。淡看世间事，心情如浮云天行健，君子以自强不息。地 载物。君子，生在世间，当靠自己拼搏奋斗。博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。进学之道，一步步逼近真相，逼近更高。百学须先立志。天下大事，不立 川，有容乃大；壁立千仞，无欲则刚做人，心胸要宽广。其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧 者，不会把时间耗费在负性情绪上。好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。力行善事，有羞耻之心，方可成君子。操千曲尔后晓声，观千剑尔后识器做学问和学技 的练习。第一个青春是上帝给的；第二个的青春是靠自己努力当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。人总是珍惜未得到的，而遗忘了所拥有的。谁伤害过你，谁击 重要的是谁让你重现笑容。幸运并非没有恐惧和烦恼；厄运并非没有安慰与希望。你不要一直不满人家，你应该一直检讨自己才对。不满人家，是苦了你自己。最深 一个人，而是心里没有了任何期望。要铭记在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一个过往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福却很短暂。一个人 贡献什么，而不应当看他取得什么。做个明媚的女子。不倾国，不倾城，只倾其所有过的生活。生活就是生下来，活下去。人生最美的是过程，最难的是相知，最苦 的是真爱，最后悔的是错过。两个人在一起能过就好好过！不能过就麻利点分开。当一个人真正觉悟的一刻，他放下追寻外在世界的财富，而开始追寻他内心世界的 弱就是自己最大的敌人。日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。乌云总会被驱散的，即使它笼罩了整个地球。心态便是黑 可以照亮整个世界。生活不是单行线，一条路走不通，你可以转弯。给我一场车祸。要么失忆。要么死。有些人说：我爱你、又不是说我只爱你一个。生命太过短暂 不一定能得到。删掉了关于你的一切，唯独删不掉关于你的回忆。任何事都是有可能的。所以别放弃，相信自己，你可以做到的。、相信自己，坚信自己的目标，去 的磨难与挫折，不断去努力、去奋斗，成功最终就会是你的！既然爱，为什么不说出口，有些东西失去了，就在也回不来了！对于人来说，问心无愧是最舒服的枕头 他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人当人；在人之下，要把自己当人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待阳光，人就会从卑微中站 想去拥抱蓝天。成功需要成本，时间也是一种成本，对时间的珍惜就是对成本的节约。人只要不失去方向，就不会失去自己。过去的习惯，决定今天的你，所以，过 今天的一败涂地。让我记起容易，但让我忘记我怕我是做不到。不要跟一个人和他议论同一个圈子里的人，不管你认为他有多可靠。想象困难做出的反应，不是逃避 面对它们，同它们打交道，以一种进取的和明智的方式同它们奋斗。他不爱你，你为他挡一百颗子弹也没用。坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。做不了 间帮你决定。如果还是无法决定，做了再说。宁愿犯错，不留遗憾。发现者，尤其是一个初出茅庐的年轻发现者，需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑，才能坚持自 把研究继续下去。我的本质不是我的意志的结果，相反，我的意志是我的本质的结果，因为我先有存在，后有意志，存在可以没有意志，但是没有存在就没有意志。 的福利，可以使可憎的工作变为可贵，只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。立志用功如种树然，方其根芽，犹未有干；及其有干，尚未有枝；枝而后叶， 出现不是对愿望的否定，而是把愿望合并和提升到一个更高的意识无论是美女的歌声，还是鬓狗的狂吠，无论是鳄鱼的眼泪，还是恶狼的嚎叫，都不会使我动摇。即 难，已经开始了的事情决不放弃。最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。意志若是屈从 它都帮助了暴力。有了坚定的意志，就等于给双脚添了一对翅膀。意志坚强，只有刚强的人，才有神圣的意志，凡是战斗的人，才能取得胜利。卓越的人的一大优点 的遭遇里百折不挠。疼痛的强度，同自然赋于人类的意志和刚度成正比。能够岿然不动，坚持正见，度过难关的人是不多的。钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的， 么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。只要持续地努力，不懈地奋斗，就没有征服不了的东西。

9
磁 铁 还 呢有 ！很 多 用 途
演示用磁性围棋
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10
编辑ppt
11
有趣的磁铁
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1
小
水杯中的大头针，我 们不能用手伸入水杯中
魔 拿，也不能倾倒，那么
Байду номын сангаас
术 怎样才能取出大头针呢？
用磁铁沿着水杯壁把 大头针吸出来
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2
蹄形磁铁 （U形、 门形磁铁）
环形磁铁
条形磁铁
各种各样的磁铁
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3
给 磁 友铁 找 朋
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4
磁铁总是S极指向编辑南ppt 方，N极指向北方
5
磁铁的两端吸引铁钉的数量多，中间吸引的数量少
磁铁的两端磁性强，中间磁性弱
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6
磁铁的同极相斥；异极相吸
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7
瞧！ 磁铁吸起的大头针，
一个接一个， 吸了一大串
磁铁具有磁化现象
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8
怎么办呢？
一天，小松鼠在河边
做游戏，一不小心把
家里的铁钥匙掉进河里
了，这下小松编辑p鼠pt 急坏

磁铁的两端可以指示南北，叫 做磁铁的磁极，指北的一端叫做磁 铁的北极，用字母N表示，指南的 一端叫做磁铁的南极，用字母S表 示。为了便于区分，一般北极涂上 红色，南极涂上蓝色。
游戏三：滚铁珠
让一个铁珠分别和条形磁铁慢慢靠近，多试几次， 发生什么现象？为什么？你发现什么？
注意：每个人都试试同桌可以讨论为什么。
游戏四：玩磁极
从条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁中任意选取两块磁铁， 用其中的一块磁铁的两个磁极分别和另外一块磁铁的两个 磁极靠近，你发现什么？
注意：1、玩之前先认清每个磁针的磁极 2、有秩序，仔细观察，完成记录单
课堂小结
• 1．磁极间的规律是：相同的磁极 相斥 ，不同 的磁极 相吸 。 • 2．磁铁指南的一端叫做南极，用 S 表示； 指北的一端叫做北极，用 N 表示。 • 3.铁屑和炭末均匀地混合在一起，如何能很 快地将它们分开？
第5课
有趣的磁铁
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
N S
磁针
磁棒
圆形磁铁
游戏一：找朋友
谁才能被 磁铁吸引 呢？
游戏二：转磁针
1、实验之前先观察每个小组的两个 磁针的方向，你发现什么？ 2、轻轻地转动你的磁针，磁针停止转动后， 你又发现什么？
注意：1、把其他磁铁尽量放远一些 2、转动磁针时要轻轻地， 以便于尽快发现现象
磁铁会对电磁波产生干扰么？ 利用课下时间做个实验探究下吧！

《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中，静静地躺着两块磁铁，它们如同安静的双胞胎。

它们的形状呈椭圆形，大小与一颗银杏相差无几，漆黑油亮，宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。

那是一次偶然的机会，我拿起这两块磁铁，想要与它们一同嬉戏。

我将它们放置在书本的两端，它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在，欢快地向彼此奔去，随后紧紧相拥。

它们仿佛在对我说：“任何人都无法将我们分开！”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑，随后我突发奇想，决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。

于是，我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢，期待着它们能像刚才那样友好地合作。

然而，令人惊讶的一幕发生了。

原本是好朋友的它们，现在却像是吵架的小孩子，谁都不愿意理睬对方。

我有些疑惑，加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢，但它们似乎伸出了一只无形的手，将对方推开。

尽管我这个和事佬百般努力，它们也依然不愿意接纳对方。

我无奈地将它们放置在书桌上，其中一块磁铁竟然迅速后退，似乎在躲避着之前的玩伴。

这究竟是为何呢？带着满心的疑惑，我向妈妈寻求答案。

妈妈微笑着向我解释道：“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。

当相同的磁极相互靠近时，它们会产生排斥力；而当不同的磁极相互靠近时，它们则会产生吸引力。

这就是同性相斥，异性相吸的原理。

”我似懂非懂地点了点头，妈妈接着说道：“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。

但需要注意的是，只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦！”为了验证妈妈的话，我将磁铁放置在书桌上，然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。

果然，正如妈妈所说，那块磁铁被吸引了过来，紧紧地贴在了一起。

我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上，它们都被牢牢地吸附住了。

看到这些有趣的现象，我不禁感慨道：“磁铁可真有趣啊！”通过这次小小的实验，我不仅了解了磁铁的奥秘，还明白了生活中处处皆科学的道理。

只要我们留心观察，用心思考，就能发现更多有趣的现象和知识。

我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现！。

每个磁铁都有两个极性：北极和南极。北极吸引南极，而两个相同极性的磁铁会相互排斥。
磁场的形状
磁铁的磁场是围绕磁铁周围的区域，呈现出特定的形状，例如环形、椭圆形 或线条形。Fra bibliotek磁铁的用途
磁铁在许多领域有着广泛的用途，包括电机、发电机、音响设备、计算机、 医疗设备等。
磁铁在日常生活中的应用
我们经常在日常生活中使用磁铁，例如冰箱磁铁、磁性书签、扣针、扣子等。
有趣的磁铁
探索磁铁的特性，包括吸引和排斥、极性、以及磁场的形状。了解磁铁的用 途及在日常生活中的应用。
磁铁的特性
磁铁具有吸引和排斥其他磁性物质的特性，这是由于磁铁的磁场产生作用所 致。
磁铁的吸引和排斥
磁铁可以吸引其他磁性物质，如铁。同时，磁铁之间也会发生排斥作用，因 为它们具有相同的极性。
磁铁的极性
结论和要点
磁铁拥有独特的吸引和排斥特性，具有北极和南极，形成特定的磁场形状。 它们在许多领域有着广泛的用途，并在日常生活中扮演着重要角色。

木块、橡皮，泡沫塑料、 纸。 磁铁只能吸铁做的东西
根据你刚才的实验收获，请你判断一下： 下面哪些材料能被磁铁吸住？
“磁铁争夺赛”
所需材料：游戏（二）的材料包。 活动要求：
1、先用蹄形磁铁或条形磁铁的两端分别去吸大头针； 再用中间去吸引大头针，看哪部分吸引的大头针多。 2、两人做实验，一人汇报结果，一人填写活动记录。
材料超市：
铁钉、 大头针、 木块、 泡沫塑料、
新版1角硬币、曲别针、 两片大小不一 的纸片、橡皮。
“磁铁找朋友”
所需材料：游戏（一）的材料包
活动要求：1、两人做实验
2、一人汇报实验结果
3、一人填写活动记录
“磁铁找朋友”活动记录
磁铁的朋 友 不能被吸 引的物体 实验收获
铁钉、曲别针、大头针、
新版1角硬币。
常见的几种磁铁：
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
N
S
磁针
磁棒
圆形磁铁

磁铁上都标有字母N 和S S极表示南极，N极表示北极
温馨提示：
★磁铁比较脆容易断，做实验时要注意保护好实验 器材。
★每个游戏活动都有相应的材料袋，用完的实验材 料要及时地整理好，要物归原处。 ★每个游戏活动做完后，请填好活动记录。
《磁铁找朋友》活动
“磁铁碰磁铁”活动记 录 两个磁极的名称 现 象
N—S S—N N—N S—S 相吸 相吸 相斥 相斥
同极相斥，异极相吸
司南早在两千多年前汉（公元前206－公
元220年），我们的祖先就发现山上的一种石 头具有吸铁的神奇特性，并发现一种长条的石 头能指南北，他们管这种石头叫做磁石。古代 的能工巧匠把磁石打磨雕成一个勺形，放在青 铜制成的光滑如镜的底盘上，再铸上方向性的 刻纹。这个磁勺在底盘上停止转动时，勺柄指 的方向就是正南，勺口指的方向就是正北，这 就是我国祖先发明的世界上最早的指示方向的 仪器，叫做司南。司南的“司”就是“指”的 意思。

有趣的磁铁
蹄形磁铁
条形磁铁
N
环形磁铁
N
蹄形磁铁
条形磁铁
环形磁铁
请同学们以小组为单位，仔细观察，
看看有什么发现？看看哪个小组的发 现多动记录
磁铁的朋 铁钉、曲别针、硬币 友
不能被吸 书本、橡皮，三角板、
引的物体
直尺
实验收获
铁制的材料是能被磁铁 吸引的
仔细观察比一比磁铁哪个 部位的力气最大？
“比本领游戏”记录
两个磁极的名称
N级 S级 中间 我的收获
吸大头针的数量 (填“多”或“少”)
多
多
少
磁铁的两头磁力大，中间磁力小
为了验证磁铁两极的指向规律，请同学们 取出两块磁铁自已动手做一做，然后把下 表填写完整。
两个磁极的名称
N—S S—N N—N S—S
现象
相吸 相吸 相斥 相斥
结论 同名磁极相斥，异名磁极相吸
4、请同学们把曲别针放在盛 有水的玻璃杯里，看看用磁铁 是否能吸出来？并完成表格。
玩法
吸水里的曲别针
发现
曲别针被吸起来， 磁铁产生了磁场。
5、隔纸能否吸起曲别针？ 并完成表格。
玩法
发现
别针被吸起来了 隔纸吸曲别针 ，磁铁产生磁场
6、试试磁铁是否能吸起一串的 曲别针？并完成表格。
玩法
发现
磁铁能吸起一 曲别针被磁化
串曲别针
了，变成了一
个小磁铁。

有趣的磁铁一、教学目标知识目标：1．知道磁铁的形状、南北极。

2．明确磁铁的性质：两级磁性强，中间磁性最弱、同级相斥异极相吸、干扰信号、隔着物体可吸引物体。

过程与方法：1．通过模拟实验来探究磁铁的性质。

2．用文字、图画、符号记录结果，用口头和书面语言及流程图描述实验中的现象。

3．对实验现象做出自己的解释，并能在组内或班内交流。

情感、态度、价值观：关注日常生活中的力。

培养学生设计实验的能力以及对实验现象做出解释的能力。

二、教学重、难点教学重点：通过实验来探究磁铁的性质，对出现的实验现象做出自己的解释，并能和大家交流。

教学难点：设计“探究磁铁的性质”的模拟实验计划。

三、教学准备学生准备：按组准备磁铁、图钉等。

教师准备：教学课件、磁铁、图钉等。

四、教学过程（一）新课导入同学们，老师凳子上的铁钉掉下来了不知道去哪了，大家帮我找一下吧！大家想通过什么方法帮老师找到铁钉呢？谢谢同学们的办法，那为什么用吸铁石可以帮我找到铁钉呢？我们今天就来探索一下神奇的吸铁石吧！上完这节课再来帮老师找到铁钉吧！（二）活动过程：认识磁铁同学们，你见过什么样的磁铁呢？磁铁的形状多种多样但都是一端为N，一端为S，N端为北极，S端为南极。

大家还发现了什么呢？（他们可以吸引铁制品。

）同学们现在对磁铁有了初步的认识，老师带着大家探索更多关于磁铁的秘密吧！（三）活动过程：磁铁的性质同学们我们刚开始上课时候同学们提出了一个磁铁的性质是什么呢？（磁铁能吸引铁钉。

）很好，磁铁能吸引铁钉，那磁铁只能吸引铁钉么？磁铁那么长各部分都可以吸引铁制品么？那么我们一起做一下这个实验吧！实验器材：图钉、条形磁铁、马蹄形磁铁。

实验1：将学生分为若干个四人小组，分别用条形磁铁和马蹄形磁铁吸引图钉。

大家看到了什么现象？。

（条形磁铁和马蹄形磁铁都是两端吸引的铁钉多。

）很好，同学们发现了这个问题，那么说明了什么呢？（说明磁铁两端磁铁的磁性强。

）这个实验说明了磁铁的第一条性质：磁铁两端磁性强，中间磁性弱。

三年级科学下册《有趣的磁铁》教案第一章：磁铁的认识教学目标：1. 了解磁铁的基本性质，知道磁铁具有吸引铁、镍、钴等磁性材料的性质。

2. 能够观察和描述磁铁的两极（N极和S极）以及磁铁的指向性。

教学内容：1. 引入磁铁的概念，展示磁铁实物，让学生触摸并感受磁铁的性质。

2. 引导学生观察磁铁的两极，用小磁针进行实验，观察磁铁的指向性。

3. 讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用。

教学活动：1. 教师展示磁铁实物，引导学生观察和触摸，让学生感受磁铁的性质。

2. 教师用小磁针进行实验，展示磁铁的指向性，引导学生观察并描述实验现象。

3. 教师讲解磁铁的极性和磁性材料的相互作用，引导学生进行思考和讨论。

第二章：磁铁的吸引和排斥教学目标：1. 了解磁铁的吸引和排斥现象，知道同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 能够用实验验证磁铁的吸引和排斥现象。

教学内容：1. 讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 引导学生进行实验，验证磁铁的吸引和排斥现象。

教学活动：1. 教师讲解磁铁的吸引和排斥现象，让学生了解同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

2. 教师引导学生进行实验，让学生用磁铁进行吸引和排斥的实验，观察实验现象。

第三章：磁铁的运用教学目标：1. 了解磁铁在生活中的应用，知道磁铁可以用来制作一些工具和设备。

2. 能够制作一个简单的磁铁制品。

教学内容：1. 讲解磁铁在生活中的应用，如磁铁可以用来制作一些工具和设备。

2. 引导学生进行制作一个简单的磁铁制品。

教学活动：1. 教师讲解磁铁在生活中的应用，展示一些磁铁制品的图片，激发学生的兴趣。

2. 教师引导学生思考和讨论，让学生说出磁铁可以用来制作哪些工具和设备。

3. 教师演示制作一个简单的磁铁制品，如磁铁挂件，引导学生自己动手制作。

第四章：磁铁的极性和磁场教学目标：1. 了解磁铁的极性和磁场，知道磁铁的两极（N极和S极）以及磁场的分布。

2、把游戏收获记录下来。 ★每个游戏活动做完后，请填好记录。
“磁铁争夺赛”游戏记录 在同一块条形磁铁上，不同的地方，磁性的强弱一样吗？哪地方的磁性强？哪地方的磁性弱？
试一试：
N
S
S
N
S
N
N
S
N
S
N
S
S
N
S
N
“磁铁碰磁铁”游戏记录
磁极名称 S--S N--N S--N N--S
现象 互相排斥 互相排斥 互相吸引 互相吸引
“磁铁找朋友”
游戏要求：
1、打开（二）号材料袋，用磁铁分别去
接触不同的物体，看看哪些物体能被磁铁吸住？
哪些物体不能被磁铁吸住？
2、把游戏收获记录下来。
“磁铁找朋友”游戏记录
物体名 称
是否能 被磁铁 吸住
铜片 铁片 铝片 曲别针 木块 塑料 × √ × √ ××
游戏收获：
磁铁能吸铁制的物体。
猜一猜：
游戏收获：
同极相斥，异极相吸。
有关磁铁的玩法及记录
游戏玩法 磁铁找朋友
游戏收获 磁铁能吸铁制的物体
磁铁争夺赛 磁铁碰磁铁
磁铁的两极磁性强， 中间磁性弱
同极相斥，异极相吸
磁铁在生活中的应用：
3、磁铁两极的磁性 ，中间的磁性 。 1、打开（二）号材料袋，用磁铁分别去接触不同的物体，看看哪些物体能被磁铁吸住？哪些物体不能被磁铁吸住？ 2、把游戏收获记录下来。 “磁铁争夺赛”游戏记录 磁铁的两极磁性强，中间磁性弱 5、下面物品中，（ ）可以被磁铁吸起。 “磁铁碰磁铁”游戏记录 1、认真思考，独立完成。 4、磁铁同极相斥，异极 。 3、小组互助，解决问题。 磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。 磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。 2、组内交流，交换批改。 磁铁的两极磁性强，中间磁性弱 A、木块 B、铜片 C、铁片 D、塑料 磁铁的两极磁性强，中间磁性弱。