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大班科学教案《有趣的磁铁》附反思一、教案概述1.1 教学主题《有趣的磁铁》1.2 教学目标•了解磁性和磁铁的基本概念•探索磁铁的特性和用途•培养观察和实验能力1.3 教学对象大班学生1.4 教学时间2个课时二、教学内容2.1 导入与激发兴趣2.1.1 磁铁的引入老师拿着一个磁铁进入教室，让学生观察并进行提问，引导学生对磁铁产生兴趣。
2.1.2 感知磁性老师用磁铁吸附不同材料，比如纸片、铁块、橡皮等，让学生用手触摸感受不同材料的磁性。
2.2 实验与探索2.2.1 磁铁的吸引力•老师将一张纸放在桌上，并放置一个磁铁的北极朝上。
•学生们用一根细绳，悬挂一个小磁铁，调节绳子的高度，让小磁铁悬浮在桌面上。
•学生们逐渐调整小磁铁与大磁铁的距离，观察小磁铁是否会受到磁力的吸引。
•学生们记录实验结果，观察与分析。
2.2.2 磁铁的极性•老师准备两个磁铁，一个北极朝上，一个南极朝上。
•学生们将两个磁铁相互靠近，观察是否会发生吸引或排斥。
•学生们记录观察结果，并进行讨论。
2.3 总结与归纳2.3.1 基本概念老师对磁性和磁铁的基本概念进行简单介绍，让学生进行总结与归纳。
2.3.2 磁铁的用途学生们利用发散思维，探讨磁铁的日常应用场景，并进行展示和讨论。
三、教学反思本次科学教案《有趣的磁铁》主要通过实验与探索的方式，引导学生了解磁铁的特性和用途，培养观察和实验能力。
整个教学过程中，学生对磁铁产生了浓厚的兴趣，积极参与了实验与探索环节。
实验设计合理，既符合学生年龄特点，又能够加深学生对磁铁的理解和记忆。
然而，在教学过程中还存在一些问题需要改进。
首先，教师在导入环节可以增添一些趣味性的元素，以更好地激发学生的兴趣。
其次，教师在实验与探索环节需要更加有针对性地引导学生，让他们理解实验的意义，并能够进行准确的观察和记录。
最后，在总结与归纳环节，教师可以通过提问的方式，让学生更深入地思考和总结。
总体来说，本次科学教案的教学目标基本实现，但仍需要不断改进和完善，以提高教学效果和学生的参与度。
《有趣的磁铁》观课报告第一篇：《有趣的磁铁》观课报告《有趣的磁铁》观课报告科学课程标准指出：小学科学课程是以培养学生的科学素养为宗旨的科学启蒙课程；要积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲。
基于此，课堂上要贯穿以下理念：要面向全体学生、学生是科学学习的主体、要以探究为核心等等。
观课后，我对本课又有了新的认识。
从教材来看，本课包括四个板块：活动活动准备、活动过程、自由活动、拓展活动。
本课的主要活动是“玩磁铁，看看有什么发现。
”这个活动包括两个环节，一是认识各种各样的磁铁，二是探究磁铁的基本性质。
探究磁铁的基本性质本节课的重点。
根据本课，教师制定的教学目标清晰、准确、到位，三位目标制定合理，全面。
教学目标达成度非常高。
教学资源的取舍、整合等方面进行分析到位，在教学过程中，教学内容的前后衔接、教学重难点的准确把握、教学资源的合理取舍、学生现有经验的有效利用、课内外教学资源的有效整合，做的非常到位。
教学过程中，思路清晰，课前准备充分。
科学课的活动准备是尤为重要的，实验材料充足是做好探究活动的前提，也是一堂课成功的前提。
本课是一节实验探究课，要给学生准备了大量的材料，由于材料准备充分，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，培养了学生的探究意识和探究能力。
其次，引导学生进行探究活动。
科学探究是科学学习的中心环节。
本节课环节环节清晰，教师引导到位，通过小组合作让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
以玩入手调动学生的学习积极性，通过观察磁铁、玩磁铁（给磁铁找朋友），磁铁的应用，引领学生探究磁铁的性质，知道磁铁与生活的联系。
本节课教师“扶、放”结合，对学生较难发现的磁铁两极的性质进行了引导，对其它的性质学生自主探究发现。
通过小组合作、小组交流让学生亲身经历以探究为主的学习活动。
本节课学生兴趣高、发言积极、思维活跃，学生在课堂上才表现很高的积极性和创造性，孩子尝到了成功的快乐。
在探究磁铁的性质的过程中，培养了学生的合作能力、思维能力、探究能力，也让学生认识到我们的生活离不开科学，科学技术服务于生活。
《有趣的磁铁游戏》教学设计【教学内容】大象版小学科学三年级下册第三单元第二课《有趣的磁铁游戏》。
【教学目标】1、知识与技能目标：让学生认识各种各样的磁铁，知道磁铁的性质，了解磁铁的应用。
2、过程与方法目标：⑴能相互配合，用简单器材做简单的观察实验，并做实验记录；⑵能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议。
3、情感态度与价值观目标：激发学生探究科学的兴趣，培养他们探究问题的能力，增强把学到的知识应用于生活的意识。
【教学重、难点】重点：指导学生认识磁铁性质，运用磁铁性质进行磁铁游戏。
难点：在游戏中运用磁铁性质分析解决磁铁游戏中的问题。
【教学准备】1、教具准备：磁铁、课件、蝴蝶模型、花丛图、学具塑料包等。
2、学具准备：活动记录表、各种各样的磁铁；细绳、铁钉、大头针、曲别针、木块、泡沫塑料、两片大小不一的纸、新版的1角硬币、橡皮等。
【教学过程】一、以情激趣、揭示课题教师出示教具：一只花蝴蝶.问：同学们，老师手里拿的是什么啊？学生回答后问：老师能让这只蝴蝶在花丛中自由的飞翔，你们信不信？然后出示花丛的教具，让蝴蝶在花丛中移动。
师问：老师是怎么让这只蝴蝶在花丛中飞翔的，你们想知道吗？秘密就在这里。
（拿着带有磁铁的蝴蝶让同学们看）师问：那么为什么带有磁铁的蝴蝶不会掉下来呢，今天我们就通过一些有趣的磁铁游戏来发现秘密所在吧。
【板书课题】[教师通过磁铁玩具的表演，组织学生进行猜测与交流，引出磁铁。
以激发学生的研究兴趣，有利于开展探究活动。
]二、观察交流，实验探究1、认识各种磁铁师：一提到磁铁，相信大家都玩过，你们平时都玩过什么样的磁铁呢？学生回答。
师：同学们可真善于观察呀，发现了磁铁有这么多形状，那我们给这些磁铁起一个名字吧！课件演示各种磁铁，老师说出每种磁铁的特点。
（出示各种形状的磁铁的图片：蹄形磁铁、条形磁铁、环形磁铁、圆形磁铁、磁针、磁棒）师：上面所出示的磁铁虽然形状各不相同，但它们都有着相同之处，请同学们仔细观察一下，说说看。
《有趣的磁铁》教学实录师：今天，老师想请同学们帮个忙，现在老师手中有个水杯，水杯中有个针，谁能想办法帮老师拿出来呢？生：可以用手拿，可以用夹子夹出来。
师：同学们回答的很好，可是如果我们不进入水中，能用什么方法呢？生：磁铁吸出来师：回答的很好，现在就请一位同学上来帮助老师取出回形针吧。
师：磁铁是有磁力，大家看一下教师手中的磁铁是什么形状的？是U 型的，叫蹄形磁铁。
那同学们还知道什么形状的磁铁呢？生：环形的，条形的师：同学们回答的很好，现在老师展示一些不同形状的磁铁播放课件中的图片。
师：同学们看一下这些磁铁，有什么不同点，和相同点呢？生：形状不同，生：都有N和S师：那么磁铁上标注的这些是什么意思呢？生：S表示南极，N表示北极师：南极和北极有什么不同呢？现在请同学们做一个实验？磁铁找朋友，请试一下，哪些物体能被磁铁吸引？分小组操作。
实验N和S 的不同。
并做好实验记录。
师：巡视。
师：根据你刚才的实验收获，请你判断一下：下面哪些材料能被磁铁吸住？生：铁钉、领针、大头针、图钉能被吸起来。
书本、橡皮，三角板、直尺不能被吸起来。
师：从中能得出什么结论？生：铁制的材料是能被磁铁吸引的师：总结的很好。
请一位同学上台演示一遍你的操作过程。
现在老师这里还有一个问题，你看一块磁铁，这边吸的针多，这边吸的少，这是为什么呢？生：有的地方磁力大，有的磁力小师：那么那一部分磁力小，那一部分大的？请同学自己试验一下。
师：好，试验完成了，谁能告诉老师答案？生：两头磁力大，中间磁力小。
师：同学们试验的非常好。
现在看一下，两个磁铁放一起，同学们看看有什么变化？生：相同颜色的磁铁碰到一块，迅速推开。
不同颜色的磁铁碰到一块，吸在一起。
师：这是为什么？根据实验，教师组织学生汇报成果。
师：颜色不同，说明什么不同？生：说明磁极不同。
师：颜色相同呢？生：说明磁极相同。
师：磁极相同，我们可以说“同极”（板书），磁极不同我们可以说“异极”（板书）。
能把你们小组的发现再说一遍吗？生：相同的磁极碰到一块，迅速推开。
《有趣的磁铁》三年级作文在我的文具盒中，静静地躺着两块磁铁，它们如同安静的双胞胎。
它们的形状呈椭圆形，大小与一颗银杏相差无几，漆黑油亮，宛如一对紧紧相拥的亲密伙伴。
那是一次偶然的机会，我拿起这两块磁铁，想要与它们一同嬉戏。
我将它们放置在书本的两端，它们似乎瞬间感受到了好朋友的存在，欢快地向彼此奔去，随后紧紧相拥。
它们仿佛在对我说：“任何人都无法将我们分开！”它们的可爱模样逗得我哈哈大笑，随后我突发奇想，决定让它们玩一场“叠叠高”的游戏。
于是，我小心翼翼地将两块磁铁的两端靠拢，期待着它们能像刚才那样友好地合作。
然而，令人惊讶的一幕发生了。
原本是好朋友的它们，现在却像是吵架的小孩子，谁都不愿意理睬对方。
我有些疑惑，加大了力气将两块磁铁紧紧靠拢，但它们似乎伸出了一只无形的手，将对方推开。
尽管我这个和事佬百般努力，它们也依然不愿意接纳对方。
我无奈地将它们放置在书桌上，其中一块磁铁竟然迅速后退，似乎在躲避着之前的玩伴。
这究竟是为何呢？带着满心的疑惑，我向妈妈寻求答案。
妈妈微笑着向我解释道：“每块磁铁都有南极和北极两个磁极。
当相同的磁极相互靠近时，它们会产生排斥力；而当不同的磁极相互靠近时，它们则会产生吸引力。
这就是同性相斥，异性相吸的原理。
”我似懂非懂地点了点头，妈妈接着说道：“我还发现它可以吸回形针、硬币、铁钉、菜刀等物品。
但需要注意的是，只有铁做的东西才能够被磁铁吸住哦！”为了验证妈妈的话，我将磁铁放置在书桌上，然后用一块磁铁的一端慢慢靠近另一块磁铁。
果然，正如妈妈所说，那块磁铁被吸引了过来，紧紧地贴在了一起。
我又尝试将回形针、硬币等物品放在磁铁上，它们都被牢牢地吸附住了。
看到这些有趣的现象，我不禁感慨道：“磁铁可真有趣啊！”通过这次小小的实验，我不仅了解了磁铁的奥秘，还明白了生活中处处皆科学的道理。
只要我们留心观察，用心思考，就能发现更多有趣的现象和知识。
我期待着未来能有更多关于磁铁的奇妙发现！。
三年级磁铁科学实验作文今天呀，我们在科学课上做了超级有趣的磁铁实验，就像打开了一个充满魔法的小世界。
老师刚把磁铁拿出来的时候，我就觉得这黑不溜秋的小玩意儿肯定藏着不少秘密。
这磁铁长得普普通通的，就像一块小砖头，不过它的力量可不容小觑呢。
实验开始啦！老师先给我们每人发了一些小物件，有回形针、小铁钉、塑料片、纸片，还有小铜块。
我看着这些东西，心里直犯嘀咕：“这些东西和磁铁能玩出啥花样呢？”我先拿起磁铁靠近回形针，哇塞！就像磁铁有魔力一样，那些回形针“嗖”的一下就被吸到磁铁身上了，紧紧地抱住磁铁，就像找到了失散多年的亲人一样。
我又试了试小铁钉，也是一下子就被吸住了。
我心里想：“你们这些小铁家伙，还挺听话呢！”可是当我把磁铁靠近塑料片的时候，磁铁就像个高傲的公主，对塑料片理都不理，塑料片就安安静静地待在那儿，动都不动。
我又把磁铁凑到纸片跟前，纸片也是无动于衷，就像在对磁铁说：“哼，你可吸引不了我。
”这时候我就有点明白了，磁铁好像只对铁的东西感兴趣呢。
然后我又试了试小铜块，我本来以为小铜块也会被磁铁吸住，毕竟它看起来也是金属嘛。
结果呢，磁铁对小铜块也是爱答不理的。
我有点不服气，拿着磁铁在小铜块周围晃来晃去，可小铜块就像个倔强的小娃娃，坚决不向磁铁屈服。
接着，老师让我们把磁铁的两端分别去吸回形针。
我发现磁铁的两端吸的回形针特别多，而中间部分呢，吸的回形针就少得可怜了。
我好奇地问老师：“老师，为啥磁铁的两端这么厉害，中间就不行了呢？”老师笑着说：“这是因为磁铁两端的磁力比较强，中间的磁力比较弱呀。
”我听了之后，感觉自己又知道了一个了不起的大秘密。
最有趣的还在后面呢！老师拿了一块大磁铁和一块小磁铁，把小磁铁放在桌子上，然后用大磁铁慢慢靠近小磁铁。
当大磁铁靠近小磁铁的一端时，小磁铁就像被施了魔法一样，开始慢慢转动，最后紧紧地和大磁铁吸在一起了。
我和同学们都惊讶地张大了嘴巴，这简直就像一场无声的魔法表演啊。
通过这个磁铁实验，我觉得科学就像一个神秘的宝藏，只要我们去探索，就会发现好多好玩的东西。
三年级下科学说课有趣的磁铁各位老师上午好，本日我说课的内容是小学科学三年级下册第第五课《有趣的磁铁》。
1、传授内容：本课是在学生对磁铁有初步明白和明白的基础上，议决玩磁铁、找发觉这两个探究活动，总结出磁铁的基本性质。
进一步明白磁铁在生活中的应用，将探究活动延伸至课外，表现科学技能与社会生活的有机连合。
2、学生剖析：三年级的学生借助平常生活阅历，对磁铁的一些性质有所明白，对科学探究实验有浓厚的兴趣，动手欲望猛烈，但是用语言描述探究历程和终于的能力不强。
3、传授目标根据课本的编排意图，遵循课标物质，我制定以下三维传授目标：科学探究目标：能够利用工具做探究磁铁性质的实验，并做好实验记载，能用自己擅长的方法表述探究历程和终于。
科学知识目标：知道磁铁的基本性质，明白磁铁在生活中的应用。
情绪态度目标：乐于探究和发觉周围事物中的秘密，意识到科学技能和社会生活是有机连合的，乐于用科学知识改善生活。
4、传授重难点本课的传授重点是：明白磁铁的性质及在生活中的应用。
传授难点是：能够设计游戏，探究出磁铁的性质，并用自己的话描述探究历程和探究终于。
5、传授要领：为了激发学生的学习兴趣，我主要采取实验法、查看法、总结概括法等要领组织传授。
学生则采取动手实验、合作交流的学习要领。
6、教具、学具准备：课前工具准备充分是上好一节科学课的基础。
我和学生一起准备条形磁铁、蹄型磁铁、小铁钉、大头针、小木块、铝片、硬币、泡沫塑料、木架台等。
7、传授历程：为让学生履历一次典范完整的科学探究历程。
我部署了四个环节：一、激趣导入、明白磁铁二、实验验证、研究磁铁三、生活拓展、应用磁铁四、总结评价、内化提拔下面我来说一下每个环节的具体设计。
（一）激趣导入、明白磁铁咱们班同砚谁会下围棋？好，下面，我们先来看一段讲解围棋的电视节目……看了这段节目，老师在思考一个标题：为了让观众更好的收看，围棋板是立起来的，那么这些围棋子在立起来的围棋板上为什么滑不下来呢？谁知道答案？首先播放一段讲解围棋的电视节目，老师发起一个标题：为了让观众更好的收看节目，围棋板是立起来的，那么这些围棋子在立起来的围棋板上为什么滑不下来呢？谁知道答案？有的同砚应该能回答出是利用了磁铁。
《有趣的磁铁》教学实录教学过程（一）创设情境导入新课师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢。
师：老师也非常喜欢，有些游戏不仅好玩，而且还藏着好多的秘密，今天我们一起做一个“隔物移动小车”的小游戏，好吗？生：好。
师：我先把游戏的规则讲一下。
每组选一个代表，比一比在相同的时间内那个小组先把小车行动到规定位置。
（师说开始，4个代表同时开始，其他学生喊加油，倒计时10、9、8、7、6、5、4、3、2、1停！）师：分别介绍一下你们是怎样按要求让小车移动的。
生：小车是铁做的，我们用磁铁来让车进行移动。
师：哦！原来秘密藏在这里！磁铁可以吸铁，它还有一个名子叫“吸铁石”。
不过，我们通常叫它磁铁。
吸铁的性质叫磁性。
这节课我们就来玩一玩磁铁。
板书课题：《有趣的磁铁》（二）探究活动1、认识磁铁师：同学们玩过磁铁吗？生：玩过。
师：谁来说说你玩过的磁铁是什么样子的？生：我玩过的磁铁是长方形的，是在文具盒里安着的开关。
生：我玩过的磁铁是圆环形的，是在坏的录音机里安装的。
……师：今天老师给大家准备了一些磁铁，用多媒体打开磁铁种类图片。
（学生观察后汇报）生：我发现磁铁有多种形状，有长的、有圆的、还有环形的、圆柱体的。
生：我发现磁铁弯弯的像一个门的形状。
生：……师：同学们很善于观察，发现了磁铁有这么多形状，你能根据形状给它们起一个合适的名字吗？生：这种弯弯的像门形的磁铁，我给它起名叫门形磁铁。
生：这种长条形的磁铁，我给它起名叫长条磁铁。
生：这种圆环形的磁铁，我给它起名叫圆环磁铁。
生：……师：你们取的名字真不错，很形象。
为了有一个统一名字，我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”，把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”，把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。
你们还有其他发现吗？生：磁铁上刷有两种颜色，还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。
师：你观察的真仔细，“S”、“N”是磁铁的两个磁极，“S”又称南极，“N”又称北极，。
2、探究性质师：我们已经初步认识了磁铁，它还有那些我们不知道的秘密呢？下面我们来玩一玩磁铁，看你有什么新的发现。
2020年小学科学三年级下册《有趣的磁
铁》(2)精品版
青岛版小学科学三年级下册《有趣的磁铁》精品教案
教学目标：
1、认知目标：探究磁铁有两极，磁铁指示南北方向，两极磁性强，中间磁性弱的性质，以及磁铁同极相斥，异极相吸的规律。
2、机能目标：能相互配合，协作完成探究工作；学会做探究磁铁性质的实验，培养学生收集处理信息的能力。
3、情感目标：激发学生探究自然的兴趣，培养他们探究问题的能力。
教学重难点：
探究并了解磁铁的性质。
教学准备：
磁铁学具盒（6套），铁架（6个），水槽4个（装水），直别针（不定）。
教学过程：
谈话：这节课我们要进行探究实验，要想实验成功，就必须要认真听好老师的每一个问题，每一个要求，交流实验时注意倾听同学的发言，相信你的表现会更出色。
从现在开始，我们比一比哪个同学最爱动脑、动手，成为本节课的科学小博士。
相信自己你能行。
一、创设情境，导入新课。
演示：一根铁钉掉入装满水的水槽中，手不能伸入水中，你有什么办法可以取出来？用磁铁演示。
磁铁是大家都很熟悉的物体，今天这节课我们就一起来学习第六课《有趣的磁铁》。
二、探究过程
我们的观察：
同学们都带来了许多磁铁，各小组的同学认真观察比较手中的磁铁都有什么形状？比比哪个小组观察的仔细。
1、分组观察。
2、全班汇报
3、小结：生活中常见的磁铁形状有很多，如环形磁铁、圆形磁铁、条形磁铁、蹄形磁铁。
我们的发现：
1、师：老师想和同学们一起利用磁铁来玩几个游戏好，在玩磁铁的时候要注意什么呢？（仔细观察、做好实验记录）相信同学们合作研究一定非常棒，下面开始我们的第一个游戏。
2、磁铁游戏
（1）课件出示“给磁铁找朋友”游戏要求：用磁铁吸引各组准备的材料，看看什么能被磁铁吸住？什么不能被磁铁吸住？
四人一小组，分组实验，做好记录。
全班交流。
师：除了这些物体，你还能说出哪些物体能被磁铁吸住？想一想什么样的物体才能被磁铁吸住？（含铁的合金或铁制成的物品）小结：磁铁能吸铁，我们把磁铁的这种本领叫磁性。
（2）“比本领”游戏：
师：我们现在已经知道了磁铁有磁性，磁铁各部分的磁性强弱相同吗？我们怎样才能证明呢？（做实验）准备材料：磁铁和大头针
四人小组讨论设计第二个游戏的研究方案。
（用磁铁各部分吸引回形针，数各部分吸引的回形针的个数。
做好记录）学生汇报。
（两端个数多，磁性强；中间弱）
师小结：磁铁两端磁性最强的地方是磁极，磁铁有两个磁极。
谁知道这两个磁极分别是什么？（北极N，南极S）
（3）“悬吊磁铁”游戏：
师：将两块磁铁的两极相互接近，又会发生什么有趣的现象呢？你们想知道吗？让我们一起进入第三个游戏“悬吊游戏”，要用的材料条形磁铁，磁铁两端标有N极、S极，同位两人一组，其中一个同学用线将一块磁铁吊起来，另一位同学用另一块磁铁的N 极、S极分别去接近第一块磁铁的N极、S极，仔细观察，并记录下现象。
学生分组实验。
汇报（课件出示实验结果）
师：看看我们的实验记录，你发现了什么？（同极相斥，异极相吸）
（4）磁场实验：
师：同学们研究的真不错，我们来放松一下，听广播里传来了……现在发音效果有什么变化？谁知道这是为什么？（磁铁可以产生磁场，干扰了收音机无线信号的接收）
过渡：通过这3个游戏，你们知道磁铁的哪些知识？（总结板书）
3、生活中的应用。
1、师：同学们已经了解了磁铁的性质，我国是世界上发现和利用磁铁最早的国家，让我们一起来看一看这节课的资料卡。
（出示课件：司南）
2、磁铁在生活中有着广泛的应用，（出示课件）你能说一说生活中什么地方用到了磁铁？（指南针：看构造，介绍原理）课下继续调查、了解磁铁的用途，写一份调查报告。
三、总结评价
1、通过这节课的学习你有收获吗？下面请各小组的同学说一说自己的收获。
2、师总结：这节课的学习同学们有了不同的收获，小组同学合作的也非常默契。
瞧，谁来了？小博士来考考你们了。
（出示课件）小组讨论，汇报。
（同极相斥，异极相吸）
板书：
有趣的磁铁游戏：
①指示南北方向
②同级相斥、异极相吸：N—N、S—S相推。
S—N、N—S相吸。
③两级的磁性强，中间的磁性弱……。
