幼儿园中班数学活动《小动物排队》教案

2024年中班数学教案小动物排队通用一、教学内容1. 学习使用点卡、物卡进行10以内的数数；2. 理解并运用“前后”、“里外”等空间概念。

二、教学目标1. 学生能够熟练地使用点卡、物卡进行10以内的数数，提高数学运算能力；2. 学生能够理解并运用“前后”、“里外”等空间概念，培养空间想象力；3. 学生通过排队活动，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点教学难点：理解并运用空间概念进行排队。

教学重点：熟练地使用点卡、物卡进行数数。

四、教具与学具准备1. 教具：小动物玩具、点卡、物卡、卡片贴纸、磁性黑板；2. 学具：学生用点卡、物卡、磁性黑板。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示小动物玩具，引导学生观察小动物的特点，如颜色、大小等；（2）教师提出问题：“如何让小动物们排队呢？”引导学生思考。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过磁性黑板，展示点卡、物卡的使用方法，并引导学生学习10以内的数数；（2）教师讲解“前后”、“里外”等空间概念，并举例说明。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，使用点卡、物卡进行数数，互相检查；（2）学生按照教师给出的要求，将小动物进行排队，教师巡回指导。

4. 小组活动（10分钟）（1）学生四人一组，共同完成一个排队任务；六、板书设计1. 点卡、物卡的使用方法；2. “前后”、“里外”等空间概念；3. 排队活动示例。

七、作业设计（1）数一数，下面有几只小动物？（2）按照点数，给小动物们排队。

2. 答案：（1）10只小动物；（2）排队顺序：1只小兔子、2只小猫、3只小狗、4只小鸟、5只小熊。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生对于点卡、物卡的使用较为熟练，但在空间概念的运用上仍有一定难度，需要在今后的教学中加强练习；2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的排队现象，如排队上车、排队购物等，培养学生的观察能力和应用能力。

重点和难点解析1. 教学难点：理解并运用空间概念进行排队；2. 教学重点：熟练地使用点卡、物卡进行数数；3. 实践情景引入：如何让学生更好地理解排队概念；4. 作业设计：作业题目与答案的针对性与实用性。

幼儿园中班数学教案《小动物学排队》教学反思引言数学教育在幼儿园阶段起着重要的作用，它培养了幼儿的数学思维、逻辑思维和问题解决能力。

本文将对幼儿园中班数学教案《小动物学排队》进行反思和总结，探讨教学过程中的优点、不足和改进方向。

教学目标•培养幼儿对数学概念的理解和认识•培养幼儿的逻辑思维和观察力•培养幼儿的团队合作和沟通能力教学内容本次课程主要围绕《小动物学排队》展开，通过给幼儿观察一组小动物进行排队的动作，激发他们对顺序和数学规律的认识。

教学过程1.为幼儿引入主题，提问：“你们有没有发现动物园里的动物们都是怎么排队的？”2.引导幼儿观察图片中的小动物，询问：“你们看见了哪些小动物？它们是按什么样的顺序排队？”3.让幼儿自由讨论，鼓励他们表达自己的观点和想法。

4.引导幼儿从图片中找出规律，如：按大小顺序排队、按颜色顺序排队等。

5.将幼儿分成小组，每个小组选择一种排队规则进行模仿，让他们形成圈子并按照自己的规则排队。

6.观察每个小组的排队情况，引导幼儿发现规律和表达自己的观点。

7.鼓励幼儿提出不同的排队规则，通过讨论来更深入地理解数学规律和顺序。

8.结合幼儿的经验，进一步拓展教学内容，如引入数字概念和数数活动。

教学反思优点•通过观察和模仿小动物排队的动作，激发了幼儿的学习兴趣。

•引导幼儿自由讨论，鼓励他们表达观点和想法，提高了他们的思维能力和语言沟通能力。

•分组让幼儿能够互相合作、交流和分享，提升了团队合作能力。

•结合幼儿的经验拓展教学内容，更加贴近幼儿的生活实际。

不足•教学过程中缺乏足够的互动和引导，有些幼儿参与度较低。

•教学内容有些单一，缺乏拓展性和细节的讲解。

•模仿排队的活动可进一步加入数字概念，引导幼儿进行简单的数数活动。

改进方向•加强教师与幼儿之间的互动，及时引导幼儿思考和发表观点。

•丰富教学内容，引入更多的数学概念和相关活动，例如让幼儿进行简单的数数活动、完成有关顺序的练习。

•向幼儿家长传达教学内容和目标，鼓励家长积极参与幼儿数学教育，提供更多的学习资源和活动。

中班数学：小动物排队中班数学：小动物排队活动目标：1.学习6以內的序数，在游戏中，会用序数词表示6以內的物体的排列次序。

2.能清楚表述排列的顺序。

活动准备：小动物图片，数字卡片，一幢6层的房子，火车图片。

活动过程：1.在教师的引导下，给小动物排队，学习确认物体的排列次序。

出示图，让幼儿说出小动物的名字。

师：今天呀，班上来了一群小动物，它们要在我们班开运动会了。

小动物们排队出来了，我们一起来瞧一瞧，是哪些小动物呢？幼儿：小鹿、小兔、小猫、小鸭、小鸟、小狗。

师：引导幼儿说出谁站在第一个，谁站第二个。

2．创设情境（播放运动会开幕的声音）（1）好，运动会要开始了，小动物们参加的第一个项目是跳远。

可是它们刚悄悄跟我说，它们想邀请班上的小朋友一起来参加比赛，你们一有谁愿意参加呢？（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）让幼儿说出序数词。

谁跳了第一名，第二名是谁？第三名呢？（2）它们参加的第二个项目是单腿走路，小动物们说呀，它喜欢小手举得高高，安安静静坐在小椅子上的小朋友（点六个小朋友，让其扮演小动物，并告诉小朋友现在他们就是这些小动物了）谁走了第一名，第二名是谁？（3）运动会结束了，小动物们累了，它们要乘火车回家。

现在火车开来了，问：这辆火车有几节（6节）；可以用数字几来表示？第一到第六节车厢分别是什么颜色（看序号说颜色）；绿颜色的车厢是第几节（看颜色说序号）下面我让小朋友们给小动物坐火车，并告诉我们小动物坐在第几节车厢？（4）火车到站了，小动物们到家了，我们把它们送回家吧！边说边出示一幢6层楼的房子，让孩子数一数是几层，并按从下到上的顺序编上层号。

问：楼房一共有几层，用数字几来表示？第一层在哪里？（下面）数楼房要从哪一层开始？（从下往上）师总结：我们数楼房时应该从下往上数。

（5）把小动物放进6层高楼里，谁住在第几层？3.操作小朋友们动手操作，根据教师的口令。

4.结束小动物们回家休息了，我们小朋友们也出去找找自己好朋友住在第几层？教学反思：这一堂数学活动，活动目标有两个：1.学习6以内的序数，理解序数的含义，会用序数词表示6以内物体排列的顺序。

幼儿园中班教案《小动物排队》数学游戏活动教学目标•能够掌握小动物排队游戏规则。

•能够辨识和排列不同形状的图案。

•能够理解数目的概念和大小关系。

教学过程教学准备•准备五种不同形状的小动物卡片。

•准备1-10数字卡片。

•准备一条线和一组石子。

导入环节1.老师展示五种不同形状的小动物卡片，让孩子们辨识和命名它们。

2.老师介绍今天的活动：小动物排队游戏，让孩子们排列小动物的顺序。

游戏环节1.老师将五种不同形状的小动物卡片排在一条线上，告诉孩子们小动物需要按照大小顺序排队。

2.老师在第一个小动物卡片的旁边放置数字卡片“1”，让孩子们理解数字代表顺序。

3.老师让孩子们自己排队，孩子们依据小动物大小关系依次在小动物卡片旁边放上数字卡片。

4.如果发现孩子排错了顺序，老师可以提问：“猫咪应该排在狗狗前面还是后面？”引导孩子思考。

5.安排孩子轮流坐在圆形的地方，然后老师把五种不同形状的小动物卡片放到地上，让孩子们贴着边逆时针排成一圈。

6.老师在中心区域放一组石子，要求孩子们依次用手捏起石子，沿着两边排好的小动物卡片走，并排队将石子放在目标的小动物卡片上。

排队过后提醒孩子们观察序号，确认是否正确。

温故知新1.老师向孩子们介绍数字0，并让孩子们观察0的卡片，了解0代表“没有”这个概念。

2.老师将五种不同形状的小动物卡片重新排成一圈，告诉孩子们：石子被放到第4个小动物卡片上，那么第3个小动物卡片上的数字应该是几？3.老师引导孩子们思考，最终得出答案是数字3。

课堂小结•通过小动物排队游戏，孩子们掌握了大小关系和顺序的概念。

•在游戏过程中，孩子们能够学会与其他朋友配合和交流。

•通过提问和回答，孩子们发掘和解决问题的能力得到锻炼。

课后延伸•家长和孩子配对玩小动物排队游戏。

•将学习到的小动物和数字制作成记忆卡片，配合家长进行复习。

中班数学小动物排队教案教学目标1.学生能够正确理解“排队”的概念，能够用自己的语言描述排队的基本规则。

2.学生能够根据老师的引导，自主参与排队活动，排出符合基本规则的队伍。

3.学生能够在排队的过程中，自主观察与计数，提高数感。

教学准备1.小动物模型（可用玩具或手绘）。

2.教具：排队纸牌、数学图形卡片。

3.学生用来计数的小饼干或糖果。

教学步骤步骤一：介绍排队的基本规则（10分钟）1.老师出示排队纸牌和数学图形卡片，问学生是否听说过“排队”的事情，是否知道排队需要什么规则。

引导学生描述排队的基本规则，如需要按先来后到、不可以插队等等。

2.老师出示小动物玩具，并模拟两只小动物在排队，让学生观察并尝试发现其规律。

让学生描述小动物排队时遵循的规则。

步骤二：以小动物为模型，进行排队活动（20分钟）1.老师将学生分为若干小组，每组出示小动物模型和计数用小饼干或糖果。

2.老师让学生根据排队的基本规则，自己参与排队活动，形成符合规则的队伍。

3.老师鼓励学生在排队的过程中，观察小动物数量，计数，提高数感，并用计数用品记录下自己的观察结果。

步骤三：教师点评、总结（10分钟）1.活动结束后，老师可以请对每组队伍进行点评，看看哪个队伍排得最好。

2.老师总结本课堂的教学内容，再次强化学生对排队基本规则的理解。

教学反思本次课程的教学方法以“观察、操作、总结”为主线，让学生参与到小动物排队活动中来，通过实际操作提高对排队的认识和理解。

同时，老师也在整个排队过程中进行了带领和引导，让学生从中慢慢发现排队的基本规则，从而更好地理解和记忆。

最后，通过点评和总结，学生也更能体会到本堂课的教学目标和内容。

未来的教学过程中，本案例可以借用到其他数学知识中，让学生在真正做中学的过程中，充分锻炼自己的数学学习能力。

中班数学小动物排队教案设计一、教学内容本课选用教材《数学》第五章“小动物排队”，内容主要包括：认识数字110，理解数字间的顺序关系，学会用数字表示小动物的位置。

二、教学目标1. 学生能正确认识数字110，理解数字间的顺序关系。

2. 学生能够用数字表示小动物的位置，培养学生的数学思维能力。

3. 学生通过观察、操作、交流等活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：认识数字110，理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。

难点：理解数字间的顺序关系，用数字表示小动物的位置。

四、教具与学具准备教具：数字卡片、小动物图片、排队道具。

学具：作业本、彩笔。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师扮演动物园管理员，引导学生观察动物园里的小动物排队情景，让学生感知排队秩序。

2. 认识数字：教师出示数字卡片，引导学生认识数字110，通过反复出示数字卡片，让学生牢记数字。

3. 理解数字间的顺序关系：教师引导学生观察数字间的顺序关系，用语言描述小动物的排队顺序，如“小狗在小猫前面”，“小兔在小狗后面”。

4. 用数字表示小动物的位置：教师引导学生用数字表示小动物的位置，如“小狗在第3位”，“小兔在第5位”。

5. 例题讲解：教师出示例题，如“小狗在第2位，小猫在第5位，请问小兔在第几位？”引导学生运用数字间的顺序关系解决问题。

6. 随堂练习：教师给出几道类似例题的练习题，让学生独立完成，教师巡回指导。

7. 作业布置：教师布置作业，让学生用数字表示家庭成员的位置，并互相交流分享。

六、板书设计板书内容：数字110，小动物排队顺序，用数字表示位置。

七、作业设计作业题目：请用数字表示下列家庭成员的位置：1. 妈妈在第几位？2. 爸爸在第几位？3. 你自己在第几位？答案：1. 妈妈在第几位？（答案不唯一）2. 爸爸在第几位？（答案不唯一）3. 你在第几位？（答案不唯一）八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略。

幼儿园数学教案小动物排队一、教学目标：1.能够理解排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。

2.能够数出小动物的数量，理解数量的大小关系。

3.通过进行游戏，培养幼儿的观察能力和记忆力。

二、教学准备：1.小动物图片或卡片。

2.排队绳子或者画出排队线的纸条。

3.小动物卡片以及相应数字的卡片。

三、教学过程：1.导入活动：与幼儿进行简单的问答交流。

教师：今天我们要学习的是什么？（幼儿回答：小动物排队。

）教师：我们平时在哪些场合可以看到排队呢？（幼儿回答：上学、买东西、吃饭等。

）2.示例活动：给幼儿展示关于小动物排队的图片或卡片，并引导幼儿进行描述。

教师：看，这是一群小动物，它们在排队。

谁能告诉我它们是在干什么？（幼儿回答：它们在排队。

）它们是按什么顺序排队的呢？（幼儿回答：从前到后。

）3.游戏活动：进行小动物排队游戏。

教师：现在，我们来模拟一下小动物排队的游戏。

每个人手上都拿着一个小动物卡片，请大家按照卡片上的小动物种类和数字进行排队。

（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。

）教师：请观察一下你排在第几位。

它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。

）4.数量比较活动：将幼儿分为两组，每组分发不同数量的小动物卡片。

教师：请比较一下你们手上小动物卡片的数量。

两组中哪一组的小动物多一些呢？（幼儿进行数量比较，教师引导幼儿说出比较结果。

）5.巩固练习：在黑板上画出小动物排队的线，并给出相应的数字。

教师：请大家按照线上的数字排队，从前到后。

（幼儿按照要求进行排队，教师引导幼儿进行观察和比较。

）教师：请观察一下你排在第几位。

它前面有几个小动物？后面有几个小动物？（幼儿回答观察到的信息。

）四、教学总结：1.教师通过示例、游戏和练习，让幼儿理解了排队的概念，能够按照一定的规则进行排队。

2.通过数量的比较，让幼儿理解了数量的大小关系。

3.通过游戏的方式，培养了幼儿的观察能力和记忆力。

五、板书设计：1.观察和比较。

中班数学小动物排队教案一、教学内容本节课选自幼儿中班数学教材《小动物排队》章节，详细内容包括对幼儿进行数字顺序、比较大小和简单的排队逻辑概念的教学。

通过小动物排队的故事情境，让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学基本概念。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解数字的顺序，能够进行简单的数字大小比较。

2. 能力目标：培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高逻辑思维。

3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：数字顺序和大小比较的概念。

难点：将数学概念应用到实际排队问题中。

四、教具与学具准备教具：小动物玩具、数字卡片、排队图片。

学具：白纸、彩笔、剪刀、胶棒。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过讲述小动物排队的故事，引发学生对排队问题的关注，激发学习兴趣。

2. 例题讲解（15分钟）教师展示小动物排队的图片，引导学生观察并提问：“小动物们是按照什么顺序排队的？”然后讲解数字顺序和大小比较的概念。

3. 随堂练习（10分钟）学生分组，每组用数字卡片和小动物玩具完成一个排队任务，教师巡回指导。

六、板书设计1. 小动物排队2. 主要内容：数字顺序大小比较排队问题七、作业设计1. 作业题目：请同学们画出一个有顺序的小动物排队图，并标明每个小动物的编号。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个学生在课堂上的参与情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生用所学知识解决生活中的排队问题，培养数学思维。

同时，组织相关的数学活动，提高学生的数学素养。

重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的关键环节。

为此，教师应选择富有童趣的小动物排队故事，以生动形象的语言描述，让学生身临其境。

同时，结合生活实际，引导学生关注排队问题。

幼儿园中班数学：小动物排队教学设计【含教学反思】一、教学内容简介本次数学课教学内容是小动物排队。

小动物排队是幼儿教育中的传统数学教学内容，通常被用来帮助幼儿认识数字与形状，以及在游戏练习中发展解决问题的能力。

幼儿园中班的孩子们处于数字认知的初级阶段，需要引导他们通过活动游戏的方式理解数字之间的大小关系，并且增强他们对于名称与数字之间的对应关系的记忆力。

因此，本次课程的目的是通过小动物排队游戏和多种形状的动物任务让孩子们学习基本的数学概念。

二、教学目标知识目标1.学习并记住数字1到52.学习并记住与数字相对应的名称3.通过游戏学习数字之间的大小关系能力目标1.增强幼儿对于名称与数字之间的对应关系的记忆力2.提高幼儿数学思维解决问题的能力3.增加幼儿的合作与互动情感目标1.通过游戏加强幼儿的兴趣爱好2.培养幼儿团体意识3.传递积极向上的成长价值观三、教学准备1.小动物纸卡片5套（狗、猫、鼠、兔、鸭）2.数字与名称卡片5套（1、2、3、4、5）3.班级蓝色圆形地毯一块4.教室白板5.教学指导手册6.结对设施7.足球场8.听课摄影设备四、教学过程1.教师导入游戏——让我们来做欢乐的小动物排队游戏！2.教学游戏1.[领动物、数、名称卡牌] 时间：5分钟教师提供5套由纸材制作的具有形象特征的小动物卡片、数字卡片、名称卡片供学生自由选择。

学生们可以搭配出属于自己的小动物排队任务。

2.[小动物排队] 时间：10分钟选择班级蓝色圆形地毯作为游戏场地，让学生按照自己的选择先后，将其搭配出的任务顺序排列好。

每一任学生排好队后，即可得到相应的礼品（可口糖、小卡片等）作为奖励。

3.教学拓展1.[数字填补] 时间：5分钟教师在班级白板上，将数字1到5依次写出来并留下空白的段落。

每个可以自由选了动物的学生都在空着的数字下填写相应数字。

2.[名称填补] 时间：5分钟教师在班级白板上，将小动物名字依次写出来并留下空白的段落。

每个可以自由选了动物的学生都在空着的名称下填写相应名称。