小学语文四年级教案——《西瓜皮回来了》教学设计之二

《西瓜皮回来了》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察、思考、讨论等方式，了解西瓜皮的特点和用途。

（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生团队协作的能力。

（2）引导学生运用科学的方法，探究西瓜皮的其他用途。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜资源的意识。

（2）提高学生对环境保护的认识，培养环保意识。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）让学生了解西瓜皮的特点和用途。

（2）培养学生动手操作的能力，制作出具有创意的西瓜皮作品。

2. 教学难点：（1）如何引导学生发现西瓜皮的其他用途。

（2）如何培养学生团队协作的能力。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集西瓜皮的相关资料和图片。

（2）准备制作西瓜皮作品的材料和工具。

2. 学生准备：（1）提前了解西瓜皮的特点。

（2）准备好小组合作的作品材料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示西瓜皮，引导学生观察并说出西瓜皮的特点。

（2）提问：你们知道西瓜皮可以用来做什么吗？2. 探究西瓜皮的用途：（1）教师展示西瓜皮的相关资料和图片，引导学生了解西瓜皮的其他用途。

（2）学生分组讨论，分享自己发现的西瓜皮用途。

3. 小组合作：（1）教师提出制作西瓜皮作品的要求和注意事项。

（2）学生分组合作，制作具有创意的西瓜皮作品。

4. 作品展示与评价：（1）各小组展示制作的作品，分享制作过程和心得。

（2）教师和学生共同评价作品的创意和质量。

五、教学反思：1. 教师反思：（1）本节课学生对西瓜皮的特点和用途了解程度如何？（2）学生在小组合作过程中，团队协作能力是否得到提升？2. 学生反思：（1）通过本节课的学习，你学会了西瓜皮的其他用途吗？（2）在小组合作中，你如何发挥自己的作用，与团队成员共同完成作品？教学内容可根据实际情况进行调整和补充，以达到最佳教学效果。

六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，包括对西瓜皮的了解、创作过程中的体验以及团队合作的表现。

《西瓜皮回来了》教学设计各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢之一设计者许新燕[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：“从读学写，读写结合”是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，“说”有是和“写”密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而“写”则以“说”为基础，“写”又能促进“说”。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在“说”的基础上为“写”降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、“一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

（动作、表情、语言等）2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

小学语文四年级教案——《西瓜皮回来了》教学设计之一[教材分析]：这次看图作文的要求是按事情的发展顺序写几段话。

教材分两个部分。

第一部分是写明这次作文的重点要求和一般要求。

教材的第二部分根据习作的重点要求，对写好这篇作文做了具体的提示，意在帮助学生仔细观察画面，提供思考的线索，启发学生把图意写具体。

[设计理念]：从读学写，读写结合是语文教学中的重要教学原则，所以在每个单元中都安排了习作训练。

同时，说有是和写密不可分的，它们都是个人内部语言的表达。

而写则以说为基础，写又能促进说。

因此，教学本次习作时，引导学生先说图意，在说的基础上为写降低了难度，又自然而然。

教学时，注重启发学生的想象力，突破看图写作的局限性。

[教学目标]：情感、态度、价值观：从习作训练中，懂得要遵守公共道德。

知识技能：1、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2、注意语句通顺，意思连贯。

过程与方法：1、出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

2、通过小组讨论学习，调动每个学生的想象力。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学准备]：习作训练的图片。

第一课时[教学目标]：1、明确本次的习作要求。

2、能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

注意语句通顺，意思连贯。

3、开始作文。

[教学重点]：能仔细观察画面，并发挥想象，按事情发展顺序说几段话。

[教学难点]：出示图片让学生充分发挥想象，将事情补充完整。

[教学过程]：一、出示图片，练习说话：1、一天放学之后，芳芳高高兴兴地背着书包回家。

可当她路过一幢房子前，意想不到的事发生了。

请大家仔细看，到底发生了什么事情呢？出示图片，认真观察。

①自由练说。

②指名交流，评议。

2、你看西瓜皮又到了哪里？出示第三幅图，仔细观察。

①联系题目，想想小强会怎样说、怎样做？②同桌交流。

③指名回答，评议。

浙教义务版四年级语文上册教案：西瓜皮回来了一、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.理解课文《西瓜皮回来了》的主题和内涵；2.理解课文的各段情节和环节，并能够将其表述出来；3.能够运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。

二、教学重点1.理解课文的各段情节和环节，进行组织表述；2.运用生动有趣的语言描述物品产生的变化。

三、教学难点1.如何通过语言描述物品产生的变化；2.如何让学生能够将课文的各段情节和环节进行组织表述。

四、教学准备1.教师要提前准备好教案、课本和PPT；2.准备相关的图片或视频，能够生动地展示故事情节，并提供参考素材。

五、教学过程1.课前预习在上课前，通过温馨提示、微信公众平台等形式，提醒学生在课前阅读本节课的课文《西瓜皮回来了》。

2.导入新课教师可以用生动有趣的语言，引入课文主题，概括课文的内容和意义。

再结合PPT或图片等展示物品变化的情景，让学生对物品的生命力产生共鸣，从而產生学習興趣。

3.学习和理解课文1.教师带领学生朗读《西瓜皮回来了》，让学生理解文意和感性认识其中的情节；2.通过组织语言、挖掘文本、解读情境等方式，帮助同学们尽可能全面地理解文本，并思考并表述课文中存在的问题和难点。

4.分组学习将学生分为小组，由每个小组成员分别描述文本中的一个情境，让每组小组讨论归纳各段情节和环节，并进行较全面的分析。

5.展示总结小组之间汇报观点，互相辩论，皆大欢喜。

以此为基础，开始考虑怎么让学生能够具有描述物品产生变化的语言能力和组织条理的表述能力。

6.课堂练习1.让学生用生动有趣的语言描述，西瓜皮为什么会“死而复生”；2.让学生口述西瓜的特点和变化过程，组织语言，简练明了。

7.课后作业1.在课后，要求学生以自己的语言，再次描述文本中的情节；2.让学生创作小作文，通过自己的语言和思维回答文本中存在的问题。

六、教学总结1.通过本节课的学习和练习，让学生能够理解课文的各段情节和环节，并掌握描述物品产生变化的语言能力；2.将讨论和探讨到规范的表述，让学生在课堂各环节中使用规范语言，提高了他们的语文水平和应用能力；3.在巩固结合拓展的方面，让学生通过课后作业和日常生活实践，逐步提高了他们的思维能力和创新性。

《西瓜皮回来了》_模板《西瓜皮回来了》教学设计之四高银巷李红教学目标：1．能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话，在表达上注意语句通顺，意思连贯。

2．能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。

3．在.写作过程中体会遵守社会公共道德的重要性。

教学重点：展开想像来充实画面。

教学时间：2课时教学过程：第一课时1．明确.写作要求出示课文中的3幅图。

思考：图中主要讲了一件什么事。

学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。

2．指导思考课文第二部分第一个思考题。

芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。

小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。

3．思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？片断练习：几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来，正好砸到了芳芳的脑袋上。

芳芳用手一摸，哎呀，头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。

芳芳想：_______________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________ _________________________学生交流后教师评价指点：同学们写的芳芳想的内容各不相同，要根据所写的想的内容来写接下去芳芳做了哪些事。

但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系，我们要仔细观察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。

一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过听、说、读、写的活动，培养学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：教育学生关爱动物，关注环境保护。

二、教学内容：1. 故事情节：讲述了一只小猴子将西瓜皮随意扔在森林里，结果西瓜皮被森林里的动物们用来做各种游戏，小猴子意识到自己的错误，将西瓜皮捡回来扔进垃圾桶的故事。

2. 生词短语：森林、小猴子、西瓜皮、游戏、垃圾桶等。

三、教学重点与难点：1. 重点：学生能够熟练掌握故事情节，运用生词和短语进行交流。

2. 难点：学生能够正确运用语法，将所学知识运用到实际情景中。

四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置森林情境，让学生身临其境，增强学习兴趣。

2. 任务型教学法：引导学生参与各种游戏活动，提高学生的实践能力。

3. 交际式教学法：鼓励学生进行小组合作，培养学生的团队精神。

五、教学步骤：1. 导入：教师带领学生唱一首关于动物的歌曲，激发学生的学习兴趣。

2. 读故事：教师讲述《西瓜皮回来了》的故事，引导学生关注故事情节。

3. 学习生词：教师带领学生学习故事中的生词和短语，让学生朗读并运用到实际情景中。

4. 小组活动：学生分组，运用所学生词和短语进行角色扮演，表演故事情节。

5. 总结：教师引导学生谈谈对故事的理解，教育学生关爱动物，关注环境保护。

六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们的学习兴趣和积极性。

2. 语言表达能力：评估学生在角色扮演等活动中运用所学知识的能力。

3. 任务完成情况：评价学生在小组活动中的合作精神和完成任务的质量。

七、作业布置：1. 让学生回家后，给家长讲述故事《西瓜皮回来了》。

2. 请家长协助孩子用所学生词和短语编写一个小故事，增强学生的实际运用能力。

八、课后反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学效果和学生学习情况，找出优点和不足之处，为下一节课的教学做好准备。

《西瓜皮回来了》教学设计之二下面是作者为大家整理的《西瓜皮回来了》教学设计之二（共含16篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

篇1：《西瓜皮回来了》教学设计教学目标：1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

2．懂得遵守公共道德。

教学时间：2课时教学过程：第1课时1．揭示课题。

（3分）（1）今天，我们一起来写一篇看图作文《西瓜皮回来了》。

（出示课题）（2）齐读课题。

（3）说说读了课题，你想知道什么？（西瓜皮是怎么回来的；为什么说西瓜皮回来了。

）2．整体感知。

（5分）（1）出示三幅图，看图思考：这三幅图主要写了一件什么事？（要求用自己的话说一说）（2）同桌互相讨论。

（3）指名说。

（一天放学回家，芳芳走过一幢房子的.窗口时，被窗内扔出的西瓜皮砸到了头上。

于是，她把西瓜皮放进塑料袋里，放在门口，并写了一张纸条，帖在门上，敲了敲门走了。

小强打开门看到了西瓜皮和纸条，知道了不能乱扔东西。

）3．学习课文。

（3分）（1）自由读一读第一自然段。

思考：这次作文的要求是什么？（2）指名说。

（3）出示要求，齐读。

4．分组看图，说说图意。

（20分）（1）出示第一幅图。

看图，同桌讨论：芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？指名说。

（2）出示第二幅图。

看图，讨论：芳芳是怎么想的，怎么做的？指名说。

（3）出示第三幅图。

看图，讨论：扔西瓜皮的小强发现了什么？他又会怎么想的，怎么做的？指名说。

（4）出示三幅图。

连起来说说三幅图。

分小组说。

推荐一名说的较好的同学说。

交流，评议。

5．学生开始写作文，教师巡回指导。

（9分）第2课时教学目标：基本完成作文，对作文的难点进行重点交流和评议。

教学过程：1．学生完成作文。

2．指名读作文。

（优等生、中等生、学困生各一名。

）3．交流，评议。

评议的要求：是否按要求发挥想象，按事情的发展顺序写清楚，写完整。

4．学生修改作文。

5．抄写作文。

篇2：《西瓜皮回来了》优秀教学设计《西瓜皮回来了》优秀教学设计教学目标：1．能仔细观察图片内容并发挥想象，按事情发展顺序写几段话。

浙教义务版四年级语文上册教案西瓜皮回来了教学目标：1.了解故事情节，理解故事主题。

2.学习生活常识，掌握健康饮食方法。

3.学习汉字“吃”，巩固认字技能。

教学重点：1.学习生活常识，掌握健康饮食方法。

2.理解故事情节，把握故事主题。

教学难点:能够以“吃水果是对身体有益处”为主题，掌握故事的主题。

教学准备：教学课件，教学板书，课堂小组讨论，图片等教学过程：一、教师介绍故事背景。

教师可以从以下几个方面引起学生兴趣：1. 根据故事题目，让学生猜测故事情节。

2. 展示故事中的图片，让学生猜测故事情节。

3. 引领学生思考吃水果的好处。

引出故事故事梗概，并让学生也可以参与预测故事结局。

二、教师引导学生阅读故事。

教师可以让学生多次朗读故事，读懂故事情节，并复述。

三、奖励小游戏让学生分组参与游戏，每小组通过游戏完成，有奖励。

游戏要求：1. 小组合作发挥，完成游戏。

2. 小组完成游戏后，需要自行检查答案的正确性。

四、教师过渡到学习汉字阶段。

1. 教师依据学生掌握情况，适当介绍“吃”字的书写方法。

2. 让学生多次书写，加深印象。

五、进一步探讨健康饮食方法。

1. 教师可以引导学生探讨健康饮食方式与养生之道。

2. 教师可以引出多种水果的养分对人体的好处。

3. 学生可以结合实际生活，探讨健康饮食的好处。

六、反思教学，巩固知识点。

1. 教师针对学生提出问题。

2. 学生回答问题，实现知识点的巩固。

七、作业：1. 学生自主设计健康饮食计划，进行总结。

2. 学生总结故事情节、阅读故事的感受以及学到的知识。

教学后记：通过本课的教学，学生可以更好的理解健康饮食的重要性，增强对水果的爱好，同时学习了新的汉字“吃”。

此外，本次教学引导学生通过互动感受故事情节，提高了学生的口头表达能力，让学生在轻松的环境下学习知识，打造轻松、奋斗、快乐的课堂氛围。