新人教版必修三高中语文12动物游戏之谜教案

高一语文人教必修三第12课《动物游戏之谜》教案汪凯教学目的一、知识教育目的1．理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2．留意说明文文体的特点，还要留意科普文自身的特点。

二、才干培育目的1．巧妙生动的说明文写作方法。

．留意将迷信与生活联络起来，添加科普文学习的乐趣。

三、德育浸透目的：1．培育先生勤于探求、勇于研讨的迷信肉体。

2.领悟文中包括的丰厚的人文外延，构成安康的情感态度价值观。

教学重点、难点及处置方法1．学习本文准确片面的言语特点，引导先生分清层次结构，探求描写和说明的无机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2．知识教学点是本文的学习重点。

教学课时1课时教学进程一、说话导入游戏让我们的童年充溢了快乐，那么，植物呢？他们会游戏吗，它们的童年又是怎样渡过的？明天。

就让我们一同走进植物的王国，去探寻植物游戏的秘密。

二、引见文体特征，简介科普文章的普通阅读方法。

科普说明文，引见迷信范围某方面的探求、研讨的文章。

言语准确、片面。

在宣传科普知识的同时，注重激起人们对迷信知识的兴味，培育人们的迷信探求肉体。

三、阅读步骤：1．略读课文，全体掌握：了解信息：从语句,语段中找出事物的特征；明白说明顺序，简析课文结构。

2．品读课文，深化感知：挑选、概括信息：剖析文章重点内容，从文章中概括,提炼出事物的特征，掌握说明文所引见知识。

剖析说明方法，体会言语特征等。

3．深化探求、拓展视野运用、组合信息：探求文中包括的迷信肉体，感受迷信思想，培育我们追求真理的思想。

四、初读课文全体掌握请同窗们快速阅读文章，看看文章写了哪些主要内容呢？围绕以下效果理清文章结构。

这篇科普说明文写了哪些主要内容？1、文章扫尾罗列了哪些植物游戏的事例？〔1-4节〕明白:叶猴在跳荡嬉闹渡鸦在滑雪而下露脊鲸举起尾鳍2、迷信家以为，植物的游戏有几种类型？(5-8节)明白：独自游戏、战役游戏、操纵游戏3、迷信家对植物游戏的研讨取得了哪些效果？〔9-14节〕明白：演习说、自娱说、学习说、锻炼说4、理清思绪迷信思想进程：提出效果〔1-8节〕——剖析效果〔9-14节〕——处置效果〔15节〕结构方式：总——分——总内容：A.植物游戏行为及分类〔1-4-8节〕演习说〔11节〕B.植物游戏各种假说自娱说〔12节〕学习说〔13节〕锻炼说〔14节〕C.植物游戏有待更深化研讨(15节)五、品读文章，深化感知1．文章的标题就是«植物游戏之谜»，主要内容就应该是解说〝谜〞在哪里。

【讲】人教必修3第12课《动物游戏之谜》教学资料教学目标：1、明确本文所说明的动物游戏的三种最基本的类型和动物游戏原因的四种假说，培养爱护动物、热爱科学的意识；2、初步学习筛选信息、归纳要点两种基本方法（前者：①理清段落文脉法，②明确各句功能法；后者：①直接摘录法，②提取合并法），为今后进一步解读科普文做好准备。

教学重点：以本文为例，正确地筛选信息，归纳要点，理解关于动物游戏原因四种假说的依据和结论。

教学难点：1、确定科普文重要信息与要点的依据；2、对老师列举的中国古代诗歌中描写的动物游戏现象，能筛选有关理论加以解释。

教学设想：1、为增强学生的学习兴趣，拟将本文当作研究性学习的结题报告来教学，旨在“倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课堂”。

2、本文是一篇篇幅适中、文字浅显的科普文，不容易引起学生细读的兴趣，拟采用“浅文深教”的做法：①教师列举中国古代诗歌中描写动物游戏的例子，引导学生筛选有关信息加以解释，做到正确理解，活学活用；②教师提供结题报告中“研究成果”，精心设计出多处错误，让学生对照全文加以订正。

3、设计多种类型的问题，力求立体化地训练学生听说读写的基本能力。

教学时间：一课时教学手段：多媒体教学过程：一引入新课，激发兴趣。

教师出示一道文字游戏题目——茶壶盖的回文：茶壶盖上用“可”、“以”、“清”、“心”、“也”五个字依次排列成一个圆形，来做茶水广告。

请学生朗读并说大意。

（明确：读法一：可以清心也读法二：以清心也可读法三：清心也可以读法四：心也可以清读法五：也可以清心）小结：人类的游戏往往是有目的，有计划，有结果，可以理解的。

但是，动物的游戏情形会怎样呢？二初步阅读，整体感知。

1 学生初读全文，填写下列空缺的两句：动物游戏是个谜解开奥秘不容易（参考答案：三类形式真神奇游戏原因有四说）2 出示动物游戏的图片，然后让学生回答游戏原因。

强调：怎样做，才能回答得又快又准呢？——阅读科普文，首先要学会筛选信息，归纳要点。

《动物游戏之谜》教案优秀7篇关于动物游戏之谜教案篇一一、教学目标。

（一）知识与能力：1、理清课文层次结构，体会科普说明文描写和说明相结合的写作方法。

2、注意说明文文体的特点，还要注意科普文自身的特点。

（二）过程与方法：1、巧妙生动的说明文写作方法。

2、注意将科学与生活联系起来，增加科普文学习的乐趣。

（三）情感态度与价值观：1、培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

二、教学重点：1、学习本文准确全面的语言特点，引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，以此为切入点，体会二者结合之妙处。

2、知识教学点是本文的学习重点。

三、难点及解决办法。

说明文中多种表达方式的综合运用，“描写等其它表达为说明服务”对于学生来说是理解的难点。

可运用初中学过的“平实的说明”来对比，让学生理解本课“生动的说明”的特点。

四、教学课时。

2课时。

五、教学过程。

第一课时：（一）导入新课。

同学们，儿时你玩的游戏有哪些呢？你从中收获了什么呢？大家喜欢游戏吗？为什么那么喜欢游戏呢？看来，同学们儿时的游戏给了你很多，人类会游戏，其实动物也有很多游戏活动，请同学们欣赏这些动物游戏的图片：（展示动物游戏图片）看到这些可爱、有趣得画面，可见动物也有它们得游戏，那么它们为什么会有游戏？游戏得目的又是什么呢？今天我们来共同学习《动物游戏之谜》看看文章告诉了我们哪些。

（二）通读课文，边读边思考：1、这篇课文属于什么文体？这种文体有什么特点？2、这篇课文的语言是什么风格？即生动还是平实？3、这篇课文是按什么顺序来写的？（三）本文文体简介：本文是一篇通俗易懂的科普说明文，记叙、描写、说明浑然一体，语言简洁、平实、准确、全面，浅显易懂，使人获得科学知识的同时，还能得到某种思想感情的陶冶和艺术上的享受。

科普说明文，介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

部编人教版高中语文材料12、动物游戏之谜·教案【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。

由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。

这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。

祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。

这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。

对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。

玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。

但对野生动物来说这种机会真是太少了。

例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。

因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。

这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之2人教版高中语文类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。

设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。

一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。

熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。

12、动物游戏之谜·教案【背景资料】一、作者简介周立明，国际行为分析协会会员，曾任少年儿童出版社副总编辑。

二、动物的游戏（库宝善）人类社会越来越现代化，新科学技术日新月异，令人目不暇接，称之到了“知识爆炸”的时代也毫不为过。

由此而来的是生活的快节奏，学习和工作的竞争也越来越激烈。

这种竞争一直波及到了儿童，加之中国几千年来形成的望子成龙的传统观念，使作父母的把一切希望都寄托在孩子身上，实现自己未能实现的理想。

祖孙三代4、2、1的局面，使12只眼睛都盯在了孩子身上，真是走路怕摔着，吃饭怕噎着，干活怕累着，要星星不敢摘月亮，要吃什么跑遍全城也要买来。

这种过分保护、溺爱及过早地灌输知识会得到什么结果呢？乐观者说孩子越来越聪明，越来越早熟，将来能更好适应现代化的要求；悲观者则认为豆芽菜式的孩子将来经不起风浪，小皇帝太多了很难凝聚成统一力量，将来谁去当兵，谁去干那些艰苦创业性工作……。

对孩子本身来说，是幸福还是……在此不想多发议论，还是让我们来看看动物世界的孩子们吧，也许会得到某种启迪。

玩耍，按原意来说应该是从觅食、自卫和各种约束的活动中解放出来，使肉体和精神充分放松的行为。

但对野生动物来说这种机会真是太少了。

例外的只是一些幼崽，围绕在母亲身边戏闹、玩耍。

因为有母亲守在旁边至少不用愁吃，不用担心敌人攻击等等。

这和人类一样，儿童时代好玩耍，一到成年则越来越少（赌钱之类应不在此例，因为不能达到身心放松之目的）。

设身处地想一想，一点也不奇怪，成年食草类动物，为维持其庞大身躯，不得不去寻找、嚼食大量食物。

一头大象每日要吃200—300公斤树叶和青草，为此24小时中就要花费12—14小时。

熊猫食竹，牛羊食草每每要跑几公里到十几公里；食肉动物也并不轻松，它们的食物是活的、能自动避开，并非肚子一饿立刻就可以到手，有时一周也吃不上一顿，加上它们自己也要躲避人类和更强悍的猛兽，有时还会生病，也有年老体衰，为满足食欲经常要处于精神和肉体极度紧张状态。

《动物游戏之谜》教案一、教学目标1. 让学生了解动物游戏的概念和意义。

2. 分析动物游戏的原因和目的。

3. 探讨动物游戏对动物成长和生存的影响。

4. 培养学生对动物保护的意识。

二、教学重点与难点重点：动物游戏的概念、原因和目的。

难点：动物游戏对动物成长和生存的影响。

三、教学方法1. 讲授法：讲解动物游戏的概念、原因和目的。

2. 案例分析法：分析具体动物游戏实例，引导学生深入理解。

3. 小组讨论法：分组讨论动物游戏对动物成长和生存的影响。

4. 启发式教学法：引导学生思考动物游戏的意义，培养学生的保护意识。

四、教学准备1. 课件：制作关于动物游戏的课件，包括图片、视频等。

2. 教学素材：收集相关动物游戏实例，用于案例分析。

3. 分组讨论材料：为学生提供关于动物游戏对成长和生存影响的相关资料。

五、教学过程1. 导入：通过展示动物游戏的图片或视频，引导学生关注动物游戏现象。

2. 讲解：介绍动物游戏的概念、原因和目的，解释动物游戏在动物生存中的重要性。

3. 案例分析：分析具体动物游戏实例，让学生深入理解动物游戏的意义。

4. 小组讨论：将学生分成小组，讨论动物游戏对动物成长和生存的影响，引导学生思考。

5. 总结：总结动物游戏的特点和作用，强调保护动物的重要性。

六、教学反思1. 回顾整个教学过程，评估学生对动物游戏概念的理解程度。

2. 分析学生在案例分析和小组讨论中的表现，了解他们的思考过程和观点。

3. 反思教学方法的有效性，考虑如何改进教学策略以提高教学效果。

七、教学评价1. 设计评价学生对动物游戏概念理解的测试题目。

2. 评估学生在小组讨论中的参与度和表现。

八、扩展活动1. 组织学生进行动物观察活动，让他们亲自观察动物的游戏行为。

2. 邀请动物专家进行讲座，分享更多关于动物游戏的知识和实例。

3. 开展动物保护主题活动，提高学生对动物保护的意识。

九、教学资源1. 推荐学生阅读关于动物游戏的书籍和文章，提供更多的学习资源。

动物游戏之谜【教学目标】一、知识与能力1．把握文章内容，理清文章思路，体会科普说明文语言的特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

二、过程与方法1．整体感知，把握课文内容及说明顺序。

2．筛选信息、提取要点、合作探究。

三、情感态度与价值观1．培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2．领悟文中蕴含的丰富人文内涵，形成健康的对待动物与生态环境的情感态度价值观。

【教学重难点】1．揣摩品味本文的语言特点。

2．培养学生筛选信息、提取要点以及概括叙述的能力。

【教学方法】小组讨论、合作探究多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、播放动物游戏的视频片段，导入新课片中的动物都像小孩子一样调皮可爱。

是的，经过动物学家的研究证实，越来越多的事实也能证明，动物也具有游戏的天性。

而且，动物在游戏过程中表现出来的智力潜能、创造力、想象力都远远超出了人的预料。

那么，动物究竟为什么消耗大量的体能来进行游戏呢？今天这节课我们就一起来探究一下《动物游戏之谜》。

二、初读课文，整体把握1.题为“动物游戏之谜”，那么作者是从哪些角度给我们介绍了动物游戏的呢？（提升难度，用四个字概括）（１－４）举例说明动物的游戏行为。

（游戏行为）（５－８）说明动物游戏的基本类型。

（游戏类型）（９－１４）概述动物游戏的目的性研究。

（游戏目的）（１５）说明要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究（作出结论）2.本文的说明顺序什么？明确：本文一开始列举动物游戏这种现象；然后归纳分为三种类型，并且指出了这三种游戏的具体的特征；然后介绍了人们对动物游戏目的的几种看法，最后以要完全揭开动物游戏之谜还需要深入研究作结。

因此作者在介绍的时候先摆现象，再深入探究原因，这样的顺序应是逻辑顺序。

三、品味课文，合作探究1.文章开篇通过三个例子引出了“动物游戏行为”的观点，这三个例子在选材上有什么特点？这样举例对说明“动物游戏行为”有什么作用？明确：缅甸热带雨林里叶猴嬉闹北极地区北极渡鸭滑雪美洲巴塔哥尼亚露脊鲸借风驶向海面作者不用我们身边的或比较熟悉的动物（狮子、老虎、猴子）的例子，而是舍近求远，用离我们很遥远比较陌生的动物的例子三个例子考虑到了动物种类和生活区域的不同：从热带到寒带，从陆地到水生，从走兽到飞禽。

《动物游戏之谜》教案教学设计(人教版高一必修三)学习目标1、注意说明文文体的特点，还要注意科普说明文自身的特点。

2、提取总结关于动物游戏观的各种假说，培养筛选信息的能力。

3、领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

教学重点、难点及解决办法1、重点是语文方面的学习，培养学生的语文能力。

2、科普文中也蕴含着丰富的人文内涵，要注意对学生情感态度价值观方面的正确引导。

3、学生在老师的指导下通过合作和自主学习解读本文。

课时安排 1课时学习步骤导入新课（图片话题导入）1、同学们，通过以上图片联系实际想一想平时你们有没有见到小动物在做游戏？生：小猫玩线团······（教师引导）师：那么，你们认为动物在做游戏是为了什么？生：吸引异性、交流感情·····（教师引导）科学家一直在探索动物游戏到底是为了什么？2、今天我们大家就一起走进周立明的文章《动物游戏之谜》一起来探索一下动物游戏到底是为了什么？大家默读课文，感知文章内容。

（圈点勾画的学习方法）3、展示教学目标及重难点，让学生明白这节课学习的只要目标是什么？科普说明文简介：介绍科学领域某方面的探索、研究的文章。

语言准确、全面。

在宣传科普知识的同时，注重激发人们对科学知识的兴趣，培养人们的科学探索精神。

4、文章的题目是《动物游戏之谜》，由此我们知道这篇文章的主要目的便为了解开动物游戏的秘密。

这也是说明文第一点特色，那就是首先要做到目的清楚。

那么围绕这一目的文章是如何层层说明的呢？请同学们通读全文，给文章划分层次，并概括出每一层次的主要内容。

一、初读课文，把握对象1、这篇科普说明文写了哪些主要内容？1）文章开头列举了哪些动物游戏的事例？2）科学家认为，动物的游戏有几种类型？3）科学家对动物游戏的研究取得了哪些成果？4）文章最后对动物游戏之谜是什么,下了结论吗?明确：1、大致思路提出问题——作出假设——解决问题2、这篇文章就它的结构形式而言具有怎样的特点？明确：总分总，文章由现象到分类，再到意义、目的，遵循着“由表及里、由浅入深”的逻辑顺序，这非常符合人的认识规律，体现了说明文的又一点特色：条理清晰3、内容⑴～⑷动物也游戏表（浅）⑸～⑻动物游戏可分为三类↓⑼～⒂关于动物游戏的四种假说及结论里（深）二、品读文章，深入感知1、文章重点写的内容是什么呢？明确：动物为什么游戏，也就是动物游戏之谜。

《动物游戏之谜》教学案例（精选7篇）《动物游戏之谜》篇1《动物游戏之谜》教学案例教学案例主题:语文课程致力于学生语文素养的形成与发展,这样的教学理念决定了语文课程教学目标为知识和能力、过程与方法、情感态度与价值观三方面。

即在提高学生语文能力的同时，注重丰富学生的人文素养。

依据这一核心理念，《动物游戏之谜》的课堂设计就能充满趣味，让人耳目一新。

本课是篇典型的科普说明文学生一般都认为枯燥无味，但如果将抽象变具体、将乏味变生动，充分发挥学生的主体性=主动性，用心感悟，用自己的观点判断，用自己的思维去创新，用自己的语言去表达，将生活与科学相结合，那么，他们就自然而然的领悟了“动物游戏”的内涵，同时也培养了学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

教学案例背景：为了反驳“说明文无味”这一错误观点，便进行了这次新课程的尝试。

同学们对动物也很感兴趣他们能联系生活来理解文章，并化成生动形象的语言讲给其他人。

同时，同学们的画功也非常不错，很有想象力，这样也把难懂的、抽象的科普说明文变的易懂、具体。

教师利用现代化的教学手段让说明文课堂变的鲜活起来。

教学案例描述：教学目标:一:知识与技能1:复习说明文的文体常识,了解并掌握科普说明文的相关知识.2:了解并概括文章的大致内容,理清课文的层次结构.3:学会品味说明文的语言.二:过程于方法1:了解文章的基本内容,辨析各种"假说"的区别.2:理清文章的基本思路.3:让说明文变的生动有趣.4:将生活与科学相结合.三;情感态度与价值观1:培养学生勤于探索,勇于钻研的科学精神.2:领悟文中蕴涵的人文内涵,形成健康的情感态度价值观.教学重点:1:把握文章思路,理清层次结构.2:品味本文的语言特点.教学难点;描写与说明相结合的语言特点.教学方法:引导法教授法自主-合作-讨论-探究法品读-感悟法教具准备:多媒体实物投影多媒体cai 动物游戏图片(学生画)课时安排:1课时教学过程:一:导入在上新课之前,我们先检查一下上节课的作业(通过实物投影,同学们出示自己的图片作品并讲解)教师总结:同学们很有想象力和创造力,我也看到了同学们画画的天赋,希望大家都能成为赫赫有名的大画家,刚才展示的图片显示了一种什么现象?说明了一个什么问题?(学生自主讨论探究,并回答问题) 明确:动物在游戏引导: 动物为什么会游戏?是一种生理行为,还是它无所事事?今天让我们共同走进小动物的世界.(板书:动物游戏之谜)二:推进新课方法策略:学生概述,复习说明文,教师点拨.(多媒体展示,相关资料链接)本文采用何种说明结构方式?又用了何种说明顺序?只有简要的概括出每一段的内容,并弄清各段落之间的内在联系,我们才能得出答案!现在请同学们快速阅读课文.(学生速读课文,教师出示说明文阅读程序) 阅读科普说明文的程序:1:整体把握,微观勾勒(关键句中心句要点句过渡句)2:准确寻找,筛选提取3:识别混淆,准确答题三:诵读全文,整体感知,把握层次(一)学生自渎,划分课文层次,学生交流,师生共同评价1:弄清各段落之间的内在联系.2:根据分析,列出提纲.3:由学生讨论后明确其内在联系.4:思路安排:科学研究的思维过程提出问题-------分析问题--------解决问题形式上总---------分----------总(几分钟后,找学生回答,教师出示提纲)(二)完成课后练习一引导:现在我们知道动物为什么会游戏?原因就在第二部分.现在阅读第二部分,分组讨论,你们认同哪种"假说"?并说出依据,结论,认同度.(课后练习一填写完)方法策略:学生自主讨论交流并分组回答,小组间进行评价,教师做总评此项根据学生自主认识假说根据结论你的认同度自娱说河马玩浮叶，渡鸦滑雪梯通过自得其乐的游戏，使动物紧张的自然竞争生活得到某种调剂和补偿，使它们在生理上、心理上容易保持平衡，从而得到一定的自我安抚，自我保护。

《动物游戏之谜》教案教学目标：1.知识与技能：（1）理清文章结构，培养筛选信息及概括叙述的能力。

（2）体味科普说明文的特点,品味本文中生动形象的语言。

2.过程与方法：在教法上采用互动式教学模式，主要采用讨论法、提问法、讲解法，引导学生理解课文内涵。

同时，通过指导学生有感情地朗读精彩片段，让学生品味生动形象的语言，让学生体会到“读书”也是一种享受。

3.情感、态度价值观：发掘文章的人文内涵，培养学生珍爱动物、众生平等的价值观。

3.教学重点：理清文章结构，培养筛选信息及概括叙述的能力。

4.教学难点：体味科普说明文的特点,品味本文中生动形象的语言。

一、图片导入观看图片，看看这些动物在做什么？二、展示教学目标三、整体感知，理清文章思路1.通过预习，同学们已经了解到本文属于科普说明文，而科普说明文一般是围绕“提出问题”“分析问题”“解决问题”三个步骤注意展开的。

那么，本文是围绕什么问题展开的呢？明确：动物为什么要游戏。

2.文章开头，作者列举了三个动物游戏的例子，分别是什么，在原文中找出具体事例。

（导学案有相关题目，请学生直接回答。

）（1）从文体角度讲，本文开头的写作风格就别具一格，语言生动活泼，运用多种艺术表现手法。

请同学们用两分钟时间读开头的三个自然段，哪些语言特别生动活泼，富有表现力呢？请学生分别找出，并请3名学生回答展示。

明确：①缅甸的热带丛林里，高达十几米的树顶上，两只叶猴跳荡着、嬉闹着。

它们依仗长尾巴出色的平衡功能，在树枝上玩着“走钢丝”和“倒立”的把戏;它俩相互推挤，好像竭力要把对方推下树去，可被推的一方总是抓住树枝，巧妙地跳开去，绝不会失足坠地……问：能不能把这段文字读得更有味道？教师范读第一个精彩片段。

学生自读，接着单独展示。

（评语：普通话标准，吐字清楚、准确，语言生动，语气、语调、声音、节奏富于变化，轻重缓急、抑扬顿挫切合诗歌朗诵的内容，能准确、恰当地表情达意，舒心悦耳，娓娓动听。

朗诵有感染力，使人在优美的声音中得到美的享受，充分调动听众的情绪，能够使听众产生感情共鸣。

《动物游戏之谜》教案【教学目标】1知识和技能：1了解并掌握科普文章的相关知识。

2理清课文层次结构，学习条理清晰的写作方法。

2过程和方法：1鉴赏准确平实而又巧妙生动的语言风格。

2将科学与生活联系起来，增加科普文章学习的乐趣。

3情感态度价值观：1培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。

2领悟文中蕴含的丰富的人文内涵，形成健康的情感态度价值观。

【重点、难点及解决办法】1．学习本文准确全面的语言特点。

2．引导学生分清层次结构，探求描写和说明的有机结合点，体会二者结合之妙处。

【课时安排】1课时【教学步骤】一、激情导课由有趣的可爱的动物图片导入新课（幻灯片1-----9）二．展示目标（幻灯片10）三、介绍说明文相关知识。

（幻灯片11------15）1、说明文的定义。

2、说明文的分类。

3、说明文的方法。

4、说明文的特征。

5、说明文的顺序。

四、理清文章结构（幻灯片16）（1）你能试着勾出文中的过渡句或总括句吗？并据此划分内容层次，看看作者是按什么顺序说明的。

（2）动物为什么要进行游戏呢？研究者对此有哪几种不同的看法？找出关键句筛选出假说的根据和结论。

（完成课后练习一）（3）作者说“动物在游戏中”，表现出超出估计的“智力潜能、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”，你能从课文中找出相应的例证吗（4）文章开头三段，作者生动形象地写了叶猴、北极渡鸦、露脊鲸的游戏，这三个例子是否是动物游戏行为的简单罗列？结合阅读体会，你能说说这样开头的作用吗？（5）课文为什么没有确定的结论？五、合作探究。

1、作者说，“动物在游戏行为中表现出超出估计的智能潜力、自我克制力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通信方式”你能在课文中找出相应的例证吗？（幻灯片23----24）2、一般的说明文字总是有些枯燥的，可是本文却充满了趣味，为什么？请举例说明这些充满趣味的语句。

（幻灯片25---26）3、课文为什么没有确定的结论？【明确】第一，动物游戏行为是非常复杂的，不同动物的游戏可能有不同的原因，人类对动物了解得还不多，现在提出的各种假说都有其合理性，也有其局限性。