大班活动左手和右手

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本课为大班语言领域教学，选用教材《左手和右手》。

教学内容包括认识左手和右手的不同，理解左手和右手可以做的事情，以及通过活动培养幼儿的观察力和表达能力。

二、教学目标1. 让学生认识左手和右手，知道它们的不同之处。

2. 培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。

3. 培养学生合作意识，培养他们积极参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，理解左手和右手可以做的事情。

难点：培养学生观察力和表达能力，提高他们运用语言描述事物的能力。

四、教具与学具准备教具：左手和右手的手模，图片，卡片等。

学具：学生自带的左手和右手。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师向学生展示左手和右手的手模，引导学生观察左手和右手的长度和形状是否一样，手指的排列是否相同。

学生通过观察，发现左手和右手的不一样。

2. 例题讲解（10分钟）教师通过图片和卡片，向学生讲解左手和右手可以做的事情。

如，左手可以拿筷子，右手可以拿笔。

同时，教师引导学生用语言描述左手和右手的不一样。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发图片和卡片，让学生观察左手和右手的不一样，并用语言描述。

教师巡回指导，纠正学生的描述不当之处。

4. 教学活动（10分钟）教师组织学生进行“左手抓右手”的游戏，让学生在游戏中进一步理解左手和右手的不一样，并培养他们的合作意识。

六、板书设计板书内容：左手和右手左手右手长度长度形状形状手指排列手指排列可以拿筷子可以拿笔可以拿勺子可以拿剪刀七、作业设计1. 请学生观察自己的左手和右手，并用语言描述它们的不一样。

答案：左手和右手的不一样在于长度、形状和手指排列。

左手的长度和形状和右手不一样，手指的排列也和右手不一样。

2. 请学生用语言描述左手和右手可以做的事情。

答案：左手可以拿筷子、拿勺子，右手可以拿笔、拿剪刀。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察左手和右手的手模，让学生认识到左手和右手的不一样，并理解左手和右手可以做的事情。

大班语言左手和右手教案及反思一、教学内容本节课选自大班语言领域教材第四章《认识我自己》第三节《左手和右手》。

通过学习，让幼儿了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

二、教学目标1. 了解自己的身体，认识左右手，知道双手的配合可以完成许多事情。

2. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。

3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。

三、教学难点与重点教学难点：认识左右手，理解双手的配合作用。

教学重点：通过实践活动，让幼儿感受到双手的重要性。

四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、玩具等。

学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示挂图，引导幼儿观察图片中的人物，说出他们的左右手。

（2）邀请几名幼儿上台，模仿挂图中的动作，让其他幼儿判断他们的左右手。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师讲述故事《左手和右手》，引导幼儿关注故事中双手的配合作用。

（2）通过提问，让幼儿思考生活中还有哪些事情需要双手配合完成。

3. 随堂练习（10分钟）（1）发放卡片，让幼儿找出卡片上的左右手。

（2）邀请幼儿用双手配合完成一些简单的事情，如穿衣服、系鞋带等。

4. 小组讨论（5分钟）（1）我们的双手在生活中有哪些作用？（2）当我们的手受伤了，我们应该如何照顾它？六、板书设计1. 左手和右手2. 双手配合完成事情3. 照顾好自己的双手七、作业设计1. 作业题目：画出自己的左右手，并写出一件事需要双手配合完成。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 观察家人的双手，了解他们的工作。

2. 尝试用自己的双手帮助他人。

3. 收集有关双手的儿歌、故事，进行分享。

通过这些活动，进一步巩固幼儿对双手的认识，培养他们的观察力、表达力和想象力。

同时，让幼儿学会珍惜自己的双手，懂得合作、分享的重要性。

重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 实践情景引入的互动性3. 例题讲解的深入浅出4. 随堂练习的设计与实施5. 小组讨论的主题引导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定教学重点设定为通过实践活动让幼儿感受到双手的重要性。

2024年幼儿园大班《左手和右手》精彩教案通用一、教学内容本节课选自2024年幼儿园大班教材《认识我自己》第二章第三节，主题为“左手和右手”。

详细内容包括：认识左手和右手，了解它们的作用；通过实践和游戏，培养幼儿对左右概念的理解；学习使用左手和右手进行简单的活动。

二、教学目标1. 让幼儿能够认识并区分自己的左手和右手。

2. 培养幼儿对左右概念的理解，提高空间认知能力。

3. 培养幼儿双手协调能力，激发幼儿参与活动的兴趣。

三、教学难点与重点重点：认识左手和右手，学会区分它们。

难点：理解左右概念，并能在实际活动中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、左右手模型、镜子。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、贴纸。

五、教学过程1. 导入：通过故事《小猴子的左手和右手》，引导幼儿关注主题。

2. 讲解：展示图片和模型，让幼儿观察并认识左手和右手，讲解它们的作用。

3. 实践：组织幼儿进行“找找看”游戏，让幼儿在游戏中进一步区分左右手。

4. 例题讲解：通过例题“小兔子的左手和右手”，引导幼儿运用左右概念。

5. 随堂练习：分发画纸和彩笔，让幼儿画出自己的左手和右手，并进行剪贴活动。

六、板书设计1. 板书左手和右手2. 板书内容：左手：能做什么？右手：能做什么？区分左右的方法七、作业设计1. 作业题目：我的左手和右手画出自己的左手和右手，用贴纸装饰。

家长协助幼儿完成，鼓励幼儿用自己的语言描述。

答案：根据幼儿完成情况，教师给予评价和鼓励。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高幼儿的学习兴趣和参与度。

2. 拓展延伸：开展家庭活动，让幼儿与家长一起完成“左手和右手”的创意作品，加强亲子互动，巩固课堂所学。

同时，引导幼儿关注生活中的左右现象，提高幼儿的观察力和认知能力。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践环节4. 板书设计5. 作业设计6. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定重点：认识左手和右手，学会区分它们。

一、教案基本信息教案名称：《左手和右手》适用年级：幼儿园大班教学目标：1. 让幼儿认识自己的左手和右手，了解左手和右手的基本功能。

2. 培养幼儿的动手能力，提高幼儿的动作协调性。

3. 培养幼儿的观察力、思维力和想象力。

4. 培养幼儿的团队协作精神，提高幼儿的沟通能力。

二、教学内容1. 认识左手和右手：让幼儿观察自己的左手和右手，了解左手和右手的功能，如抓、握、拍、打等。

2. 左手和右手的区分：讲解左手和右手的区分方法，让幼儿能够自主判断自己的左手和右手。

3. 左手和右手的使用：通过游戏和活动，让幼儿学会灵活运用左手和右手进行各种动作。

4. 左手和右手的协调：通过团队游戏，让幼儿锻炼左手和右手的协调能力。

5. 左手和右手的创意表现：鼓励幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

三、教学过程1. 热身活动：邀请幼儿进行简单的舞蹈或动作游戏，如“左手拍拍，右手拍拍”。

2. 主题活动一：认识左手和右手。

通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手的基本功能。

3. 主题活动二：左手和右手的区分。

讲解左手和右手的区分方法，并进行实践操作。

4. 主题活动三：左手和右手的使用。

开展相关游戏，如“左手抓球，右手抛球”。

5. 主题活动四：左手和右手的协调。

组织团队游戏，如“左手传球，右手接球”。

6. 主题活动五：左手和右手的创意表现。

提供材料，让幼儿用左手和右手创作有趣的画作或手工艺品。

四、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对左手和右手的认识和运用情况。

2. 评价幼儿在团队游戏中的协调能力和沟通能力。

3. 收集幼儿的创作作品，评价他们的想象力和动手能力。

五、教学资源1. 教学PPT：包含左手和右手的相关图片、动画和讲解内容。

2. 视频资源：左手和右手的使用和协调的示范视频。

3. 创作材料：如画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

4. 音乐资源：用于热身活动和团队游戏的背景音乐。

六、教学拓展1. 左手和右手的应用：通过讲解和示范，让幼儿了解左手和右手在日常生活和学习中的应用，如写字、画画、吃饭等。

幼儿园大班《左手和右手》教案一、教学目标1. 让幼儿认识自己的左手和右手，知道它们的功能和用途。

2. 培养幼儿的动手能力，提高他们用左手和右手进行活动的技巧。

3. 培养幼儿的观察力、想象力和创造力，让他们在活动中发挥潜能。

4. 培养幼儿的团队合作精神，让他们在集体活动中互相帮助、互相学习。

二、教学内容1. 认识左手和右手的功能和用途。

2. 学习用左手和右手进行简单的活动。

3. 通过观察、想象和创作，发挥幼儿的潜能。

4. 通过团队合作，培养幼儿的合作精神。

三、教学准备1. 教具：左手和右手的人偶、图片、卡片等。

2. 材料：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

3. 场地：宽敞的教室或活动室。

四、教学过程1. 导入：邀请幼儿们来到教室，让他们坐在地上，双手平放在身体两侧。

教师提问：“请大家看看自己的双手，能不能告诉我，哪只是左手，哪只是右手呢？”引导幼儿们认识左手和右手。

2. 教学左手和右手的功能和用途：教师展示左手和右手的人偶，让幼儿们观察并说出左手和右手的功能和用途。

例如：左手可以拿东西、写字，右手可以拿东西、画画等。

3. 活动一：左手和右手的比赛。

教师将幼儿们分成两组，一组用左手，一组用右手，进行比赛。

比赛内容包括：用左手或右手拿东西、画画、写字等。

通过比赛，让幼儿们提高左手和右手的运用能力。

4. 活动二：观察、想象和创作。

教师给每组幼儿发放画纸、彩笔等材料，让他们用左手或右手画出自己喜欢的图案。

在绘画过程中，教师引导幼儿观察、想象，发挥他们的创造力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的表现，了解他们对手左手和右手功能的认识。

2. 关注幼儿在活动中的动手能力，评估他们的操作技巧。

3. 搜集幼儿的绘画作品，分析他们的观察力、想象力和创造力。

4. 了解幼儿在团队合作中的表现，评价他们的合作精神。

六、教学拓展1. 邀请家长参与：邀请家长来园参与幼儿的手工制作活动，让家长和幼儿一起完成左手和右手相关的手工作品，增进亲子关系，让家长了解幼儿在园的学习情况。

左手和右手教案及教学反思左手和右手教案及教学反思（通用6篇）在不断进步的社会中，我们的工作之一就是教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。

反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的左手和右手教案及教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

左手和右手教案及教学反思篇1【活动目标】1、在游戏中区分左手和右手，体验数学游戏带来的快乐。

2、以区分左右手为载体，提高细致观察和判断推理的能力。

3、初步培养观察、比较和反应能力。

4、引发幼儿学习的兴趣。

【教学准备】1、教学ppt。

2、手环，遮挡板若干块。

【活动过程】一、游戏导入，激发兴趣。

导入语：我们一起来玩个游戏，这个游戏的名字叫做"说相反"。

多-少，大-小，上-下，前-后，里-外、左-右。

二、初步感知左和右过渡语：在游戏中回答正确的小朋友举手。

1、区分左手和右手提问：你举的是哪只手?你是怎么分清左右手的?2、说说左和右。

提问：你们身上还有哪些地方是分左和右的?3、游戏：我说你做。

三、看图示猜左右手，进一步感知左和右1、出示图片1，交代游戏规则。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?从哪里看出来的?(3)总结：区分左手和右手，除了看大拇指的方向，还要看清楚手心和手背噢!2、逐一出示图片2-4再次游戏。

(1)出示图片，幼儿游戏。

(2)评价交流。

提问：你觉得这是哪只手做的手势?你来做给大家看看。

(3)总结：仔细观察很重要，手势不仅要做对，还要仔细辨别左右手。

四、两两结伴游戏，结束活动。

交代游戏规则：1、两人一组。

2、每人一只手穿过遮挡板做三个手势，然后互换。

教学反思：幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调，容易使幼儿失去学习兴趣。

因为这个时期的幼儿年龄小，逻辑思维尚未发展，所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。

使幼儿能独立的操作材料，并大胆的表达自己的想法。

大班语言左手和右手教案【含教学反思】一、教学目标1.语言目标•能正确地使用“左手”和“右手”这两个词汇进行表达。

•能够通过相应的肢体动作配合学习，更好地理解左右概念。

2.情感目标•能够在游戏中感受快乐，增强对英语学习的兴趣。

•能够在小组合作中发扬合作精神，促进小班之间的团结和沟通能力。

二、教学准备1.教具准备•左、右手图片若干；•左、右手拼音卡片若干；•用来扮演树木和花草的纸板角色；•音乐播放器和相应的音乐。

2.环境展示在教室内放置树木和花草角色，教室中央放置一张巨大的班级地图，地图中对左、右边进行标记。

三、教学步骤1.营造氛围教师通过播放音乐和自我介绍等方式，让小朋友感受到愉悦的氛围，增加学习英语的积极性。

2.新教学环节•教师在地图上用彩笔标记左右位置，引导孩子们自己尝试站在左边、右边，感知左右。

•教师利用图片和卡片，让孩子们一起辨认左、右手的拼音以及图片。

•通过游戏方式，让孩子们在小组合作中，取得红绿卡片，实现左右之间的切换并加强理解。

3.运用环节•将孩子们分成两组，让一组扮演树木、花草，另一组依次辨认地图上树木和花草的左右边，表演相应的肢体动作来切换位置，更好地感知左右概念。

•明确角色分工和任务，并通过声音引导课堂氛围，达到思维创新和提高合作能力的目的。

四、教学反思通过本次课堂教学，让孩子们在快乐的氛围中更好地掌握了正确运用“左手”和“右手”这两个词汇的技能和知识。

同时，在与同伴学习、游戏中发扬了团建、合作和沟通能力，着重培养了孩子们英语学习的兴趣和积极性。

未来的教学中，我们还将在多方面进行尝试和实践，更好地挖掘和运用英语教学所具备的潜力和可能性。

大班语言左手和右手教案及反思教学内容本课程精选自幼儿园大班语言领域，内容主要围绕左手和右手的认知及运用展开。

通过观察、实践和游戏，旨在让幼儿了解左手和右手的不同功能，从而提升他们的语言表达能力和动手操作能力。

教学目标1. 使幼儿能够认识并区分左手和右手，了解它们各自的基本功能。

2. 通过观察、实践和表达，培养幼儿的观察力和动手操作能力。

3. 通过团队活动和分享，培养幼儿的合作精神和互助意识。

教学难点与重点重点：确保幼儿能够清晰地认识和理解左手和右手的功能。

难点：提升幼儿的观察、表达和动手操作能力。

教具与学具准备教具：图片、挂图、故事书、游戏道具等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、折纸等。

教学过程1. 情境导入：通过展示左手和右手的图片，教师引导幼儿观察并自由讨论左手和右手的不同之处。

2. 知识讲解：利用故事、挂图等多样化的方式，教师生动地介绍左手和右手的功能，让幼儿在轻松愉悦的氛围中吸收知识。

3. 实践操作：安排各种动手操作活动，如手工制作、绘画等，让幼儿在实际操作中深化对左手和右手运用的理解。

4. 游戏环节：设计有趣的左手和右手游戏，如“左手抓右手放”和“左手拍右手”，让幼儿在游戏中自然地熟悉左手和右手。

板书设计板书内容：左手和右手的特点、功能及其在日常生活中的应用。

作业设计1. 作业题目：回家后，向家长讲述今天学习的关于左手和右手的内容。

2. 作业答案：左手和右手的特点、功能及其运用。

课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾教学过程，分析幼儿的反应，针对性地调整未来的教学策略。

2. 拓展延伸：鼓励家长参与幼儿的手工制作活动，加深家长对教学内容的理解；同时，鼓励幼儿在生活中观察左手和右手的运用，提高他们的观察能力。

大班儿童左手右手教案教案标题：大班儿童左手右手教案教案目标：1. 帮助大班儿童认识左手和右手的概念。

2. 培养大班儿童正确使用左手和右手的能力。

3. 提供多种活动和练习，以帮助大班儿童巩固对左手和右手的理解。

教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导大班儿童观察自己的双手，并提问：“你们谁知道这是左手，这是右手吗？”- 鼓励大班儿童分享他们对左手和右手的认识和经验。

2. 概念讲解（10分钟）- 使用图片或手势示范，向大班儿童解释左手和右手的区别，例如：“左手是你拿筷子的手，右手是你写字的手。

”- 通过反复示范和提问，确保大班儿童理解左手和右手的概念。

3. 活动一：左手右手游戏（15分钟）- 准备一些卡片，上面分别写有“左手”和“右手”字样。

- 让每个大班儿童轮流选择一张卡片，并根据卡片上的指示，用相应的手做出动作，如挥手、拍手等。

- 鼓励大班儿童互相观察和指导，确保每个人都能正确使用左手和右手。

4. 活动二：左手右手练习（15分钟）- 准备一些简单的手工材料，如剪刀、彩纸和胶水等。

- 让大班儿童用左手剪纸、用右手粘贴，或者反过来进行练习。

- 观察并记录大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步，鼓励他们互相帮助和支持。

5. 结束（5分钟）- 回顾今天的学习内容，再次强调左手和右手的区别和正确使用方法。

- 鼓励大班儿童在日常生活中继续关注和练习左手和右手的使用。

教案评估：1. 观察大班儿童在活动中是否能正确使用左手和右手。

2. 观察大班儿童在活动中是否能与同伴互相观察和指导。

3. 通过观察和记录，评估大班儿童在使用不同手的过程中的困难和进步。

教案扩展：1. 引导大班儿童在日常生活中观察和记录左手和右手的使用情况。

2. 组织更多的左手右手游戏和练习，以进一步巩固和提高大班儿童的左右手协调能力。

3. 鼓励大班儿童尝试使用非主导手进行简单的活动，如刷牙、穿衣等，以促进双手的发展和协调能力。

幼儿园大班教案《左手和右手》一、活动目标1. 认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 初步理解左右的相对性。

3. 乐于参与操作游戏，感受左右游戏的乐趣。

二、活动重难点1. 活动重点：认识左右，知道左手和右手分别能够做哪些事情。

2. 活动难点：初步理解左右的相对性。

三、活动方法讲授法、操作法、游戏法四、活动准备1. 左手和右手的图片。

2. 红色和蓝色的水彩笔。

3. 操作材料：左手和右手的图片、手套、鞋子等。

五、活动过程1. 导入教师通过谜语引入活动主题，激发幼儿的兴趣。

谜语：一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。

2. 认识左手和右手（1）教师出示左手和右手的图片，让幼儿观察并说出左手和右手的区别。

（2）教师引导幼儿说出左手和右手分别能够做哪些事情，如：用右手拿筷子吃饭，用左手拿碗等。

3. 游戏：我说你做（1）教师说出一些指令，如“举起你的左手”、“用右手摸摸你的头”等，让幼儿根据指令做出相应的动作。

（2）教师可以逐渐增加指令的难度，如“用左手摸右脚”、“用右手摸左耳”等，让幼儿感受左右的相对性。

4. 操作游戏：左手和右手（1）教师将操作材料分发给幼儿，让幼儿根据图片上的提示，将左手和右手的物品分别放在对应的位置上。

（2）教师可以巡回指导，帮助有困难的幼儿。

5. 拓展延伸教师可以在日常生活中引导幼儿观察周围的事物，让幼儿说一说哪些物品在左边，哪些物品在右边。

六、活动延伸教师可以在活动区投放更多的操作材料，让幼儿继续练习分辨左手和右手。

七、活动反思在本次活动中，幼儿通过观察、游戏等方式认识了左手和右手，并初步理解了左右的相对性。

活动中，教师可以引导幼儿发现左手和右手的区别，并进行交流分享。

在活动延伸部分，教师可以提供更多的操作材料，让幼儿继续练习。