五四制青岛版数学三年级下册第11单元《新校服---条形统计图》表格教案教学内容

十一新校服——《条形统计图》（教案）青岛版（五四学制）三年级下册数学作为一名经验丰富的教师，我将以《条形统计图》这一课时为例，详细介绍我的教学内容和过程。

一、教学内容本课时的教学内容来自于青岛版（五四学制）三年级下册数学第6768页，主要包括条形统计图的概念、特点以及如何利用条形统计图进行数据分析。

二、教学目标通过本课时的学习，我希望学生能够掌握条形统计图的基本概念和绘制方法，能够读懂条形统计图所表达的信息，并能够利用条形统计图进行简单的数据分析。

三、教学难点与重点本课时的教学难点是条形统计图的绘制方法和数据分析，教学重点是条形统计图的概念和特点。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的模板、彩笔、练习题等学具，同时也准备了一些实际的统计数据，以便进行案例分析。

五、教学过程1. 实践情景引入：我拿出了一组实际的统计数据，让学生观察并猜测数据所表达的信息。

2. 讲解概念：我简要介绍了条形统计图的概念，让学生明白条形统计图是一种图表形式，可以用来展示数据的分布情况。

3. 绘制方法：我利用模板和彩笔，现场绘制了一张条形统计图，并详细讲解了绘制步骤和方法。

4. 案例分析：我给出了一些实际的统计数据，让学生独立绘制条形统计图，并分析数据所表达的信息。

5. 随堂练习：我给出了一些练习题，让学生独立解答，巩固所学知识。

6. 作业布置：我布置了一道课后作业，要求学生独立完成一张条形统计图的绘制，并分析所表达的数据信息。

六、板书设计七、作业设计数据：男生人数：30，女生人数：20，总人数：50。

答案：根据数据，绘制一张条形统计图，男生人数为30，女生人数为20，总人数为50。

通过条形统计图可以清晰地看出男女生人数的分布情况。

八、课后反思及拓展延伸通过本课时的学习，我发现学生在绘制条形统计图方面存在一些问题，需要在今后的教学中进行重点讲解和练习。

同时，我也意识到学生对于数据分析的掌握程度还有待提高，可以结合其他统计图形式进行进一步的教学和练习。

继续认识条形统计图⏹教学内容认识1格代表多个单位的条形统计图。

⏹教学提示本节课教学是从条形统计图的意义和特点入手，使学生认识条形统计图，并在统计图与统计表的对比中体验条形表示数量时更直观，便于比较的优势。

统计的核心是数据分析，教学中应鼓励学生从数据中提取尽可能多的有效信息。

学生对数据的读取可分为三个层次：①数据本身的读取，包括用能够得到的信息来回答具体的问题，这些问题图表中有明显的答案；②数据之间的读取，包括插入和找到图表中数据的关系例如做比较（例如，比较好、最好、最高、最小等）和对数据进行操作（例如，加、减、乘、除）等；③超越数据本身的读取，包括通过数据来进行推断、预测、推理，并回答具体的问题。

教学时，应结合条形统计图呈现数据的特点，引导学生从不同角度提取有用信息，逐步提高学生从统计图中获取数据信息的能力。

数据分析的观念可以从三方面来体现，一是，体会数据中蕴涵着信息；二是，根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。

本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。

如教学以一代二时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。

同时通过各种形式的练习，引导学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以1代几，要根据具体数据来确定。

同时在练习中还注意开放性和灵活性。

如让学生自选条形图表示数据，确定不同数据在以一代几的条形图表示；自选数据确定以一代几表示数据等。

统计这部分内容涉及的知识背景十分广阔，又与生活实际密切相关。

因此，教材的内容尽量结合学生的生活实际。

如，让学生统计本班同学们的生日在几月份；调查班里同学的睡眠时间；统计班里同学的上学的交通方式等等。

现实生活中的学习素材，更易让学生体会统计的意义和作用。

同时教材还注重让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，使学生在这个过程中既学习一些简单的统计知识，又初步了解统计的方法。

三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11.1 条形统计图｜青岛版（五四学制）我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是三年级下册的数学教案，课题是11.1条形统计图，采用的是青岛版（五四学制）的教材。

一、教学内容我们今天的学习内容是第三章的第十一节，主要学习条形统计图的概念、特点以及如何绘制条形统计图。

通过这一节的学习，学生将掌握条形统计图的基本知识，并能够运用条形统计图来展示和分析数据。

二、教学目标本节课的教学目标是让学生理解条形统计图的概念和特点，掌握绘制条形统计图的方法，能够正确地阅读和分析条形统计图，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的绘制方法和特点，难点是让学生能够理解条形统计图在数据分析中的作用。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了条形统计图的模型和一些实际的数据资料，以便学生能够更好地理解和掌握条形统计图的知识。

五、教学过程六、板书设计在课堂教学中，我会通过板书来展示条形统计图的概念、特点和绘制方法，以便学生能够清晰地理解和记忆。

七、作业设计作业设计：1. 请用条形统计图表示下面各组数据。

数据一：20, 30, 15, 40数据二：10, 25, 35, 20答案：数据一的条形统计图：▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇▇重点和难点解析：对于教学内容的理解，学生需要明白条形统计图是一种图表，用于展示数据的分布情况。

20232024学年三年级下学期数学第11单元条形统计图教案一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材中关于条形统计图的章节。

我会从条形统计图的定义、特点、制作方法以及如何通过条形统计图获取信息等方面进行讲解。

通过这些内容的学习，学生将能够理解条形统计图的基本概念，掌握制作方法，并能够运用条形统计图解决实际问题。

二、教学目标本节课的教学目标有三个方面：一是让学生理解条形统计图的概念和特点，二是让学生学会制作条形统计图，三是让学生能够通过条形统计图获取和分析信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和如何通过条形统计图获取信息。

难点则是让学生理解条形统计图的概念和特点，以及如何正确地制作和解读条形统计图。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了条形统计图的教材、PPT、纸张、彩笔等教具和学具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会以一个实际问题为例，如“某班级有男生20人，女生30人，请问如何用条形统计图表示这个班级的男女生人数？”引导学生思考条形统计图的应用。

2. 概念讲解：接着，我会通过PPT展示条形统计图的定义和特点，让学生理解条形统计图是一种以长条的长度来表示数据大小的图表。

3. 制作方法讲解：然后，我会详细讲解如何制作条形统计图，包括收集数据、确定坐标轴、绘制长条等步骤。

5. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放练习题，让学生独立制作条形统计图，并解读图中的信息。

6. 作业布置：我会布置作业，要求学生课后制作一张条形统计图，并写下解题过程和答案。

六、板书设计板书设计主要包括条形统计图的定义、特点、制作方法等关键信息，以及例题的解题过程和答案。

七、作业设计答案：制作的条形统计图应该有两个长条，一个表示男生，一个表示女生。

男生的长条长度为20，女生的长条长度为30。

通过观察长条的长度，可以得出男生和女生的人数比例。

答案：制作的条形统计图应该有三个长条，一个表示苹果，一个表示香蕉，一个表示橙子。

第十一单元备课《新校服——条形统计图》主备人：条形统计图总66课时[教学内容]《义务教育教科书（五·四学制）·数学(三年级下册)》113～114页。

[教学目标]1.经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识一格表示一个单位的条形统计图。

2.体验收集数据和整理数据的方法，培养分析、判断能力，发展初步的数据分析观念。

3.在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体会统计的必要性和学习数学的价值。

[教学重点]选择适当的方法收集数据，会用一格表示一个单位的条形统计图描绘数据。

[教学难点]对统计图中的数据进行分析，做成正确地判断和决策，培养数据分析观念。

[教学准备]教具：课前了解自己穿的校服的尺码、多媒体课件。

[教学过程]一、创设情境，提出问题师：同学们，告诉大家一个好消息。

学校要做新校服了。

为了让我们尽快穿上合适的校服，现在我们需要做的是将全班同学的校服尺码情况汇报给学校。

全班同学的的校服尺码情况怎么样呢？这个问题就交给大家，这节课我们一起来解决它，有没有信心？二、合作探索，解决问题（一）分小组调查和收集数据1.调查和收集本组同学的校服尺码师:全班同学的校服的尺码情况怎么样呢？要解决这个问题，首先我们需要做哪些工作呢？预设1：测量出每位同学的身高。

预设2：统计每个同学应该穿的校服的号码。

师：怎样快速准确地调查和收集上来每个同学的校服尺码呢？预设1：老师问，我们同学一个个举手汇报。

预设2：以小组为单位统计一下，然后汇总给老师。

师：课前每位同学都对自己穿校服的尺码有所了解，现在就请同学们看探究提示。

探究提示：（1）以小组为单位，小组长做好分工，调查和收集本组同学的校服尺码。

（2）小组长负责整理记录本组同学的校服尺码情况，并填写记录表。

2.学生活动，教师适时指点。

3.各小组展示记录单。

师：我们来看看同学们统计的情况。

哪个小组来汇报一下？预设1：我们组最小的尺码是130，最大的尺码是150。

教案标题：三年级下册数学教案-11 条形统计图-青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图，并能从图中获取信息。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手操作能力。

3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

二、教学内容1. 条形统计图的概念：用长短不同的直条表示数量的多少，并按照一定的顺序排列起来。

2. 制作条形统计图的方法：确定数据范围，绘制坐标轴，标出数据点，连接数据点。

3. 从条形统计图中获取信息：观察直条的长短，比较数据的大小，分析数据之间的关系。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念和制作方法，从条形统计图中获取信息。

2. 教学难点：制作条形统计图的方法，从条形统计图中获取信息。

四、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾以前学过的统计知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课讲解：讲解条形统计图的概念、制作方法和从条形统计图中获取信息的方法。

3. 案例分析：分析具体的条形统计图案例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。

4. 实践操作：让学生分组合作，完成条形统计图的绘制，培养学生的动手操作能力。

5. 总结与拓展：总结本节课的学习内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

五、课后作业1. 绘制一张反映班级同学身高分布的条形统计图。

2. 根据绘制的条形统计图，回答以下问题：（1）我们班最高的同学身高是多少？（2）我们班最矮的同学身高是多少？（3）我们班同学的身高主要集中在哪个范围内？六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为学生的可持续发展奠定基础。

注意事项：1. 本教案适用于青岛版（五四学制）三年级下册数学教材。

2. 教师应根据学生的实际情况，适当调整教学内容和教学方法。

《条形统计图》教学设计【教学内容】九年义务教育小学数学青岛版教材三年级下册P113第十一单元信息窗一【教学目标】1.经历简单的数据统计过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，并能对统计结果作出分析，培养学生的数据分析观念，发展统计意识。

2.进一步认识条形统计图，理解和掌握条形统计图（1格表示一个单位）的特点和作用，知道制作条形统计图的一般步骤和方法，会填制简单的条形统计图。

3.积极参与统计的全过程，激发学生学习的欲望，体现学习统计的价值和意义。

【教学重难点】教学重点：数据的收集和整理、条形统计图的绘制与分析。

教学难点: 在根据统计图发现问题、提出问题、解决问题的过程中，使学生能够通过对比体会到条形统计图的优越性。

【教具、学具准备】多媒体课件、水彩笔、作业单（统计表、统计图）【教学过程】一、谈话导入师：今天同学们穿着干净整洁的校服，真精神！能告诉老师你的校服尺码是多少吗? （生说）老师要给全班同学预订新的校服，必须要知道什么？生：知道每位同学的校服尺码。

师：语言真准确，这个过程就是收集数据（板书：收集数据）。

看！这是老师收集的我班同学预订校服的情况（课件出示原始数据），你能看到什么信息？（生说）二、学习新知（一）统计表（1）完善统计表师：这么多的信息看得我眼花缭乱，你有什么好办法能让大家看的更清楚吗？（生说）。

对，分类统计，这是我们整理数据的好办法（板书：整理数据）看，分成了哪几类？（课件出示统计表）仔细观察，分一分，数一数，把整理的数据填在你的研学单上的统计表里。

（生整理、师巡视收集）投影汇报。

师：和他的一样的举手。

你是用什么方法统计的？还有和他不同的吗？师：我们用做标记分一分、画正字数一数的方法对所有数据进行了统计整理。

怎样验证我们统计的对不对呢？（生：看总数和合计相符吗）这是一种不错的检查方法。

请不对的同学改正过来，同位之间订正检查。

（2）分析统计表师：从统计表中你知道了什么信息？（生说）（二）条形统计图（1）初步了解统计图师：除了用统计表，还可以用什么方法来表示统计的数据？（生：统计图）你知道的还真不少。

第十一单元《认识条形统计图（一）》学校：________ 班级：________ 姓名：________学习目标：1、我通过学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析，感受统计在生活中的应用，体验数学的价值。

2、我能了解制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较小的数据一格表示一个单位重点：学习收集整理和交流描述数据的方法,能对统计结果作出分析难点：了解制作条形统计图一般步骤和方法,明白对于较小的数据一格表示一个单位学习过程：一、自主学习1、小组调查并搜集各组小组每位成员的校服尺码情况（教师印发全班校服尺码统计表格：表格样式详见课本113页）。

二、合作探究1、小组展示小组统计情况。

2、收集数据。

小组按照课前统计情况做好记录。

3、整理数据。

思考：① 如何一眼就看出穿哪个尺码的人最多，穿哪个尺码的人最少？_______________________________________________________________________② 想知道全班的校服尺码情况，怎么办？全班统计后填写下表。

4、探求新知。

（1）观察课本114页统计图，思考：图上有箭头，它的纵轴、横轴各表示什么？每个小格子都表示什么？（我们接触的数据都比较小，因此我们都用1格表示个单位。

）根据统计表，你能完成上面这份统计图吗？（详见课本96页）(2)根据全班的数据统计完成课本96页统计图后思考：穿（）尺码的人最多，穿( )尺码的人最少。

在这次的统计活动中你是如何收集与整理数据的？在解决问题的过程中，数据起着什么作用？条形统计图的优点是：________________________________________________。

(3)统计图知识应用在生活中的很多地方，条形统计图还可以帮助我们解决生活中的哪些问题？三、班级展示1、在实物投影上交流各小组统计情况，互相评价整理的情况。

2、学生绘图后，幻灯片展示并交流小组有关统计图的知识。

单元备课
达标检测题
幸福小学五年级参加课外活动小组统计图
教师出示幸福小学五年级参加课外活动人数的统计表和统计图后，让学生先观察，根据表和图列出数据的情况可以提出哪些问题？学生纷纷提出问题后，教师可以归纳出以下问题：
1.哪个课外小组的人数最多？是多少人？
2.哪个课外小组的人数最少？是多少人？
3.体育小组的人数是数学小组人数的多少倍？
你还有哪些发现？（至少两条）
达标检测题
课 题 我学会了吗 课 型 新授 教学内容 教科书第123页 备课教师 徐汝国 教学时间
共 1 课时 第 1课时
单 位
黄前镇黄前小学
教学目标
1.让学生进一步认识条形统计图（1格表示一个或多个单位），能根据要求在方格纸上补充绘制条形统计图，并能对条形统计图进行简单的分析。

2.使学生认识条形统计图，知道条形统计图的意义和用途；了解制作条形统计图的一般步骤，初步学会制作条形统计图；培养学生的观察、分析和动手操作能力。

3.进一步复习植树问题。

教学重点 学会分析条形统计图的数据。

教学难点 理解条形统计图上数据所表示的意义，利用植树问题解决生活实际问题。

教学准备
多媒体课件、视频展示台。

教 学 过 程
复 备
一、知识铺垫 根据超市销售矿泉水的统计表完成统计图，并回答下面问题。

1.这个统计图的横轴表示 ，纵轴表示 。

2.从统计图中你能发现的信息
是： 。

3.你能为超市的王经理提出可行的进货建议。

是： 。

数量/箱
3
A B C 1
5
2213
544
达标检测题。

教案：十一新校服——《条形统计图》一、教学目标1. 让学生了解条形统计图的特点和作用，能够看懂并绘制简单的条形统计图。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

3. 培养学生合作学习、自主探究的学习习惯，增强团队协作意识。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图在实际生活中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图进行绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据分析案例。

2. 学具：直尺、铅笔、橡皮、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示学校新校服的图片，引导学生关注数据统计的重要性。

2. 讲解条形统计图的概念和特点，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用。

3. 演示条形统计图的绘制方法，并让学生跟随操作，绘制简单的条形统计图。

4. 分析实际案例，让学生运用所学知识解决实际问题，提高数据分析能力。

5. 小组合作，让学生相互交流、讨论，共同完成条形统计图的绘制和分析。

6. 总结课堂内容，强调条形统计图在实际生活中的应用，提醒学生关注数据的重要性。

六、板书设计1. 十一新校服——《条形统计图》2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：按照教学过程逐步展示条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用。

七、作业设计1. 绘制一幅关于学校新校服的条形统计图，分析新校服的受欢迎程度。

2. 收集身边的数据，绘制一幅条形统计图，并进行分析。

八、课后反思1. 教师要关注学生在绘制和分析条形统计图过程中的问题，及时给予指导和帮助。

2. 鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，提高数据分析能力。

3. 通过课后作业，检验学生对课堂内容的掌握程度，为后续教学提供参考。

本节课通过讲解、演示、实践、合作等多种教学方式，让学生了解条形统计图的概念、特点、绘制方法及实际应用，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高数据分析能力。

三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）教案：三年级下册数学教案11 条形统计图青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版三年级下册数学的第十一节课程，主题是条形统计图。

我们将通过实际例题来理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息，并能够自己绘制简单的条形统计图。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握条形统计图的基本概念，了解条形统计图的构成和作用，学会如何读懂条形统计图，并能够运用条形统计图来解决实际问题。

三、教学难点与重点重点是让学生理解条形统计图的概念，学会如何从条形统计图中获取信息。

难点是让学生能够自己绘制条形统计图，并能够解决实际问题。

四、教具与学具准备为每位学生准备一张白纸，一盒彩笔，以及一些统计数据。

我也会准备一些条形统计图的示例和练习题。

五、教学过程六、板书设计板书上会写上“条形统计图”几个字，然后我会画出一张条形统计图的示意图，包括横轴和纵轴，以及表示数据的条形。

七、作业设计作业题目：请你用一张条形统计图来表示你们班每位同学最喜欢的季节。

答案：由于每个学生的答案可能不同，我会要求学生们将自己的答案写在纸上，并附上对应的条形统计图。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的学习情况，看看学生们是否掌握了条形统计图的概念，并能够自己绘制。

如果学生们掌握得很好，我会在下一节课中引入更复杂的统计图，如折线图和饼图。

如果学生们还有困难，我会个别辅导，或者在下一节课中再次讲解。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要重点关注。

通过实际情景引入新知识是提高学生学习兴趣和理解能力的关键。

例如，在教学条形统计图时，我选择了学校运动会这个情景，因为它与学生们的生活紧密相关，能够激发他们的兴趣。

通过展示一张条形统计图并解释其每个部分，我能够帮助学生们建立直观的认识，从而更好地理解条形统计图的概念。

让学生们自己尝试绘制条形统计图是非常重要的环节。

这个过程中，我会进行个别指导，帮助他们理解如何表示数据。

2023-2024学年三年级下学期数学第11单元条形统计图教案一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的特点和作用，能看懂、会制作条形统计图。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高数据分析和处理的能力。

3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学学习的兴趣。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点。

2. 条形统计图的制作方法。

3. 条形统计图在实际生活中的应用。

三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的特点、制作和应用。

2. 教学难点：如何根据数据特点选择合适的条形统计图，并进行准确的绘制。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、条形统计图示例、数据表格。

2. 学具：直尺、彩笔、白纸。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的统计图，引导学生发现条形统计图的特点和作用。

2. 新课：讲解条形统计图的概念、特点和制作方法，让学生了解如何绘制条形统计图。

3. 案例分析：分析一些实际的条形统计图案例，让学生学会如何根据数据特点选择合适的条形统计图，并进行准确的绘制。

4. 实践操作：让学生分组进行条形统计图的绘制实践，教师巡回指导。

5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调条形统计图在实际生活中的应用。

6. 课后作业：布置相关的条形统计图绘制作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 条形统计图2. 内容：（1）条形统计图的概念和特点（2）条形统计图的制作方法（3）条形统计图在实际生活中的应用七、作业设计1. 绘制一些简单的条形统计图，巩固绘制技巧。

2. 收集一些生活中的数据，尝试绘制条形统计图，并进行分析。

八、课后反思本节课通过讲解、实践和案例分析，让学生掌握了条形统计图的特点、制作和应用。

在教学过程中，要注意引导学生发现条形统计图在实际生活中的重要作用，培养学生的数据分析和处理能力。

同时，要关注学生在绘制条形统计图时的细节处理，提高他们的动手操作能力。

总体来说，本节课达到了预期的教学效果，学生对条形统计图有了深入的理解和掌握。

新校服——条形统计图教学内容：教科书第113~114页，条形统计图。

教学目标：1．知识与技能目标：结合现实情境，让学生通过观察和动手等教学活动学会整理数据的不同方法，能够把已知的信息描述在条形统计图上，认识条形统计图（1格表示1个单位）的特点；会看简单的条形统计图，能从中提出问题、回答问题，并能根据统计的结果分析问题。

2．过程与方法目标：引导学生经历统计的全过程，使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法收集和整理数据；能提出并解决与数据信息有关的问题；培养学生自主探索和创新意识以及合作能力，感受数学的魅力。

3．情感态度价值观目标：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的实践能力。

在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，体验合作的愉快；培养统计的数学思想。

教学重点：1、数据的收集和整理。

2、条形统计图的绘制与分析。

教学难点：会根据条形统计图分析数据。

教学准备：多媒体课件，各种统计表和条形统计图、水彩笔等。

教学方法：自主探究、实践操作、合作交流、观察发现等方法。

教学过程：一、创设情境，提出问题。

导语：同学们，我们学校要订做新校服了，你知道你要订多大尺码的吗？请举手告诉老师。

师：这么多的尺码，还不相同，老师怎么记呢？记得课前老师就让各组长以小组为单位统计一下，并按顺序张贴在黑板上。

【通过这个环节，让学生体会到统计的必要性，感受学习数学的价值和兴趣。

】二、探究方法，解决问题。

1．小组合作，思维碰撞。

师：我们一起来看看各小组统计的情况吧。

哪个小组记录得最完整？书写得最漂亮呢？2．班级交流，达成共识。

师：这是我们全班同学校服尺码的大小情况，现在，老师想知道我们全班穿哪个尺码的同学最多？穿哪个尺码的同学最少？穿135尺码的、150尺码的都有多少人？师：这样看是不是觉得眼花缭乱，看不清楚呢？那怎样才能看得很清楚呢？（师：可以把每个组收集的数据整理在统计表里……）师：接下来我们一起把每个组收集的数据整理在统计表里。

第11单元：条形统计图■教材分析本单元的教学内容是在这一单元集中认识条形统计图。

围绕主要内容，本单元设计了两个信息窗。

信息窗1认识1格表示1个单位的条形统计图，信息窗2认识1格表示2个单位的条形统计图和1格表示多个单位的条形统计图。

教材的例题在选材上都注意了生活现实，一是学习生活现实，二是日常生活现实；在呈现方式上都采用了表、图结合，统计表提供统计数据，统计图反映其直观优势；在引导学生学习方式上，都通过对话框的形式，引导学生经历为什么要用条形统计图表示数量、条形统计图的特点以及如何制作统计图；怎样用1格表示1个单位的数量，为什么用1格表示多个单位，怎样确定1格表示多少个单位等。

本单元教材特点：统计图是描述数据的重要手段，可以直观地表示数据。

《义务教育数学课程标准》（2011版）在“统计与概率”部分做了较大调整，从第二学段即本册开始学习条形图，将原来分散在一、二年级的条形图内容合起来进行认识。

通过学习，使学生认识条形统计图（以1代多），会用条形统计图来描述数据，能根据统计图回答并提出简单的问题，并能进行简单的数据分析。

对于条形统计图教学有以下建议：1．注重对概念和方法的理解和应用，切忌将其处理成单纯的计算和绘图。

2．注重数据分析观念的培养。

教学中应鼓励学生运用所学方法尽可能多地从数据中提取有用的信息，并且能够根据问题的背景选择合适的方法。

“统计学”是通过数据来推断数据产生的背景，即便是同样的数据，也允许人们根据自己的理解提出不同的推断，给出不同的推断结果。

因此，统计没有绝对的对和错。

数据分析的观念可以从三方面来体现，一是体会数据中蕴涵着信息；二是根据问题的背景选择合适的方法描述；三是通过数据分析体验随机性。

本册主要是通过数据的特点，让学生通过探究体会以一代多的必要性。

如教学以一代2时，给出一些数据，让学生在一格表示1和以一代2的条形图中选择一个进行表示，切身体会在数据比较大时，用以一代多的好处。

同时面对问题和习题时，让学生思考：什么情况下以一代1、以一代2或5等，知道以一代几，要根据具体数据来确定。

《条形统计图》教学设计一、教学内容：五四制青岛版三年级下册113-117页上的条形统计图及相关练习。

二、教学目标：1、知识与技能：结合现实情景，经历统计的全过程，进一步学习收集、整理和描述数据的方法，认识条形统计图的特点，掌握条形统计图的绘制方法。

2、过程与方法：能根据统计图发现数学信息，提出数学问题并加以解决；能根据数据作出合理性的判断和预测，感受数据蕴含的信息，发展初步的数据分析观念。

3、情感、态度与价值观：在与同伴合作进行统计活动的过程中，增强合作意识，形成初步的实践能力。

三、教学重、难点：认识条形统计图，发展数据分析观念。

四、教学准备：课件、板书（收集数据、整理数据、描述数据、解决问题）五、教学过程：（一）创设情境、提出问题。

师：同学们，我们每周一升旗时，为了表达我们对国旗的尊重，都要统一穿上干净的校服。

我们刚上二年级的时候学校给定做了校服，但是随着年龄和身高的增长，我发现很多同学的校服都很小了，穿不上了。

于是，新学期，李老师要给大家做新校服。

你知道自己穿多大尺码的校服吗？生：知道。

师：小组长可以写下来小组每个人的校服尺码吗？现在请统计一下。

（学生写校服尺码，小组长把每一个学生的校服尺码写在一张纸条上。

）师：每个同学的校服尺码都有了，如果李老师想知道全班校服的尺码情况，我们应该怎样帮助李老师呢？你有什么好的方法吗？小组内的同学交流一下，说说自己的统计方法。

生：把小组长统计的结果收集起来，对全班校服的尺码情况进行统计。

（二）合作探索、完成统计表。

师：你想到了什么方法呢？生交流汇报：一个尺码的站起来数一数，举手数一数，在那个尺码前站队数一数，分成几个小组统计完了再汇总，一个尺码的站起来报数……同学们真厉害，这么短的时间想出了这么多统计的方法，那么你觉得那种方法最节省时间呢？（举手表决）好，现在就用这种方法来统计。

完成统计表。

师：刚才哪位同学的猜测最准确呢？看来这位同学的推理能力特别强，我们应该向他学习，要有根据的进行猜测。

十一新校服——《条形统计图》（教案）一、教学目标1.能够了解新校服各颜色的比例和数量。

2.能够通过条形统计图表示、分析和比较数据。

3.能够使用简单的统计术语来描述和解释相关数据。

二、教学重点与难点1.教学重点：条形统计图的绘制和比较。

2.教学难点：简单的统计术语的理解和使用。

三、教学内容3.1 教学步骤1.导入新校服的话题，介绍校服颜色比例和数量。

2.学生自发回忆校服颜色比例和数量。

3.引导学生通过问答和小组讨论，介绍和理解条形统计图的概念和组成。

4.展示图表样例，让学生观察和描述样例中的数据。

5.给学生时间练习绘制示例数据的条形统计图。

6.让学生交换图表并分组讨论，比较不同图表的相似之处和差异之处。

7.教师讲解数据解读、统计术语，并让学生理解和练习。

3.2 教学方法1.问题导向的讨论教学法。

2.合作学习和小组讨论。

3.观察、练习和模仿。

3.3 教学工具1.板书。

2.样例图表。

3.黑板、粉笔、直尺、圆规等绘画工具。

4.工作表。

四、教学评估1.学生在课后完成的工作表。

2.学生对教学内容的讨论和提问。

3.学生在班级和小组中的表现和参与度。

4.学生自我评估和教师评估。

五、拓展学习1.学生可以使用Excel或其他软件进行条形统计图的绘制和分析。

2.学生可以通过查阅相关资料了解更多的统计术语和概念。

3.学生可以使用实际数据进行练习和探究。

六、教学反思在本次教学中，我通过问答和小组讨论的方式引导学生理解了条形统计图的概念和组成，然后给学生练习绘制和比较图表。

同时，通过讲解统计术语和数据解读，让学生掌握了使用条形统计图进行数据分析和比较的方法。

但是，在实际教学中，我需要更加关注学生的参与度和自主性，让学生充分发挥自己的想象和创造力，达到更好的教学效果。

条形统计图
项目内容
1.根据你们班上的实际情况完成下面的统计表。

(单位:cm)
全班同学身高情况统计表
尺码合计135及135以下136~145146~155156及156以上
人数
2.阅读教材第113~114页。

(1)在绘制条形统计图的过程中,可以用1格代表1人;当1格代表1人,格子不够时,可以用1格代表( )人。

(2)读1格代表多个单位的条形统计图时,要从( )、( )、对比、综合等不同角度观察条形统计图。

3.通过预习,我知道了绘制条形统计图时,如果1格代表1个单位,格子不够用时,要考虑让1格代表
( )个单位。

4.
在制作条形统计图时,1格可以代表多个单位,但是相同长度的直条所代表的数量要( )。

5.萍萍、明明、玲玲、苗苗进行1分钟口算比赛情况如图。

(1)萍萍答对了( )道题,明明答对了( )道题,玲玲答对了( )道题,苗苗答对了( )道
题。

(2)( )答对的最多,( )答对的最少。

温馨
提示
知识准备:统计的相关知识。

参考答案：
1.略
2.(1)多(2)横向纵向
3.多
4.相同
5.(1)45352050(2)苗苗玲玲。