浅谈新课改下的多媒体教学利弊

信息技术应用　

浅谈多媒体在语文教学中的利与弊　

张立亭　

（甘肃永靖县刘化中学，甘肃ｆ临夏回族自治区７３１６０３）　

摘要：多媒体是一把双刃剑，既以其音、形、色、影视于一体，生动、形象、可感的优越性而给整个语　

文教学带来了前所未有的便利和变革，也因其自身过于枪眼的视听功能而给语文教学带来了负面的影响。　

现就多媒体的优越性及其可能产生的负面效果以及如何正确处理它与语文教学的关系进行探析。　

关键词：多媒体；语文教学；利弊　

中图分类号：Ｇ６３３．３文献标识码：Ａ　文章编号：１６７１—０５６８（２０１１）１０－０１７７—０２　

随着现代网络信息技术的迅猛发展和素质教育的全　

面推进，多媒体以其集音、形、色、影视于一体，生动、　

形象、可感的优越性而受到广大师生的青睐。运用多媒　

体手段辅助教学已蔚然成风，很多学校甚至把教师能否　

使用多媒体教学作为考核教师业务素质和教学能力的一　

项硬性指标。由此可见，多媒体作为一种新型的教学工　

具在教学中的运用是一种必然，也是一种趋势。　

与传统的语文教学相比．在语文教学中多媒体运用　

有以下几个优点：　

一、在语文教学中运用多媒体的优点　

１．有利于教学模式和教学方法灵活多变的运用。长期　

以来，语文之所以成为学生学起来最乏味，教师教起来　

最头疼、最无奈的学科，教学工具的单一和因此而导致　

的教学模式的呆板是其中重要的原因之一。而多媒体走　

进语文课堂．从根本上扭转了这一局面。教师通过多媒　

体，不仅可以给课文配乐、插图，还可随着课文文体和　

内容的不同而随即调整教学模式，选择教学方法。比如　

上戏剧时，教师不仅可让学生自己编排表演，还可适当　

地插入一些由著名演员上演的原汁原味的表演；而在欣　

赏小说时，不仅可让学生自己根据人物角色揣摩人物的　

语气、情感，还可让学生观看著名演员的表演，看他们　

是如何把握人物的语气和表现人物的性格、情感的。这　

样，不仅能极大地调动学生学习的积极性，还可极大地　

丰富课堂的内容，有利于学生更深入、透彻地理解课文　

浅谈多媒体教学的利与弊

近年来，多媒体技术迅速兴起，并逐渐进入课堂，它以图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，将课堂教学引入全新的境界，深受教师和学生的普遍欢迎。多媒体教学既有传统教学所不能比拟的优越性，也有传统教学所没有的负面影响。

标签：课件 隐忧

在教学手段日益丰富的今天，多媒体教学凭借它直观、快捷的优势，在许多学校被广泛使用，许多教师在教学中也越来越依赖它，把它作为教学的主要手段，教学的时时处处都离不开它。然而，多媒体教学作为一个新的教学模式，由于产生年限较短，实践运用基础不深，绩效测定标准不完善，存在着一些瑕疵与弊端，在教学实践运用中，既有促进的一面，又有不利的一面。本文旨在对多媒体教学的优缺点进行探析，以期待对多媒体教学的健康、快速发展起到抛砖引玉的作用。

一、多媒体教学的优点

1. 激发学生兴趣，调动学生积极性 多媒体教学具有丰富的表现力，可以模拟仿真各类情境。在课堂教学的过程中根据不同的学科特点，创设与教学内容相关的场景氛围，使学生在一种虚拟而又真实的生活空间中得到最深切的情感体验，激发了学生的求知欲，满足了他们的好奇心，最大限度地调动了学生的积极性，激发了学生的学习兴趣。

2. 突破重难点，提高教学效率 多媒体的信息符号多种多样。既有文本、图形、图表，又有图像、音频、视频甚至动画；这些表现形式多样化的多媒体信息，对于抽象的概念、原理可以用文字描述、图片展示，也可以用动画模拟现实全过程给学生以强烈的感官刺激和视觉效果……任何教学内容都可以发挥其独特的优势，创设情境，化不可见为可见，化静态为动态，化抽象为直观，化复杂多变为简洁明了，从不同的角度，以不同的方式恰当的表现和揭示知识的内在规律，突破时间和空间的限制，使学生的形象思维得到发展的同时，逻辑思维能力得到相应的发展，解决教学中的难点和重点，从而实现教学目标最优化。

3.增大信息来源，扩展教学内容 由于互联网的应用，网上信息丰富而新颖，可以从网络及其他信息源中获得大量的相关知识，根据教师的提取、整合，得到最新最全面且贴近生活，联系实际的教学内容，这样教学内容不再局限于书本知识，从而增大了学生的知识面，非常利于学生的学习。

浅谈多媒体课件在语文教学中的巧妙运用及利弊　

南丹县城关镇第二中学张仕军　

摘要：语文教学是一种语言教学，从某种意义上讲，人是一个“多媒体”系统，因为人要通过五官感知世界；语言也是一　

个“多媒体”系统，因为语言的意义只有在“多媒体”环境下才能真正体现。如果单靠字典和词典是难以透彻解释某种语言意义　的。要真正理解语言的真谛，就必须在真实的环境下通过听觉、视觉以至感觉、触觉等全面地多雏地去感知。而在教学中的“多　

媒体”是指具有视听功能如投影、录音、电视、录像、语言实验室＝和计算机辅助教学等多种技术的教学载体。由于Ｉｎｔｅｒａｃｔ技术性　

能的不断发展和完善，网络不仅可以提供最新信息，传统学校的教育活动也可以在网络上实施，多媒体教学成了教育方式的一股　潮流。那么多媒体教学必然会引起人们为之探讨和议论。　

关键词：课件；多媒体；优化；创造力；教学；利弊；潮流　

现代教育技术广泛应用于教育、教　学领域已是大势所趋，研究多媒体功能，　

辅助学科课堂教学已成为学校教改实验　

的重要课题。语文教学是一种语言教学，　从某种意义上讲，人是一个。多媒体”　

系统，因为人要通过五官感知世界；语　言也是一个“多媒体”系统，因为语言　

的意义只有在“多媒体”环境下才能真　正体现。如果单靠字典和词典是难以透　

彻解释某种语言意义的，要真正理解语　言的真谛，就，必须在真实的环境下通过　听觉、视觉以至感觉、触觉等全面地多　

维地去感知。而在教学中的。多媒体”　是指具有视听功能如投影、录音、电视、　录像、语言实验室和计算机辅助教学等　多种技术的教学载体。　

从上一届初三开始，学校就为毕业　班提供了多媒体教学的全套设施。我最　

初使用多媒体教学其实是很简单的，无　

论从动机上来讲还是课件的内容上来说，　都没有过多的考虑，只为方便。但是经　

过一段时问的多媒体教学手段的使用，　我渐渐从中找到了很大的乐趣，也更加　

强了我坚持运用多媒体教学的想法。　

一、多媒体课件带来了三快　

浅谈数学多媒体教学的利与弊5篇

第一篇：浅谈数学多媒体教学的利与弊

浅谈数学多媒体教学的利与弊

摘要：随着时代的发展，科技的进步，多媒体教学已经运用于我们教学中的各个年级，各个学科的很多课型。信息技术的高速发展给教学带来了机遇与挑战，如何把多媒体技术带入到教学课堂中，是我们考虑的关键；如何利用多媒体技术把学生的积极性、主动性调动起来，是我们教学的目标。作为一名青年教师，自己也不断的在数学教学中运用现代教育技术，有得有失，颇有感慨，得出了这样一个结论：多媒体运用在数学教学中既有利，又有弊，它是一把“双刃剑”，既为传统课堂教学注入了新的活力，又在实际应用中存在诸多不利的因素。本文就数学课堂中运用多媒体教学存在的利与弊提出几点肤浅的认识和探讨。

关键词：数学教学、CAI、CAI教学的优越性、CAI教学的弊端、CAI教学应注意的问题。

一、中学数学多媒体教学的综述

多媒体教学又称计算机辅助教学，简称为CAI。CAI是老师们经常听到词语，有的老师只知道它就是指课件教学，而它的真正名称为“计算机辅助教学”，是英文“Computer Aided Instruction”的缩写。在初中数学课程中是指利用多媒计算机整合各种多媒体信息，如将文字、声音、图形、图像、影音、影像整合到一起，利用多媒体投影工具显示出来的教学形式。

二、CAI辅助数学教学的优越性

1、CAI辅助教学有利于激发学生学习兴趣。

兴趣是最好的老师，是学生获得知识、拓展眼界、丰富心理活动最主要的推动力。只有激发了学生的学习兴趣，才能使他们由厌学、苦学变为喜学、乐学。因此，在数学课堂教学过程中，巧妙地利用计算机多媒体图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点，给学生以新异的刺激感受，创造良好的学习环境，能最大限度的激发学生的学习兴趣，调动学生强烈的求知欲望。

例如：我在讲解《二次函数》时，在引入课题的过程中，应用了“河北赵州桥”、“栅格抛物线天线”、“由抛物线旋转而成的抛物面的汽车反射镜”等等影音材料，把学生的注意力一下子吸引到课堂中来，给了大家一个非常直观的抛物线的印象，也让大家有一种“数学”无处不在的感受。再比如：在三角形、四边形、以及圆的教学过程中，用一些动感的“七巧板”拼凑，说明简单的图形可以构成复杂生动的图形，这些图形将大大激发学生的兴趣，增加学习的欲望。