“互联网+”背景下建筑学专业应用型人才培养探讨

基于应用型人才培养的“房屋建筑学”教学改革思考

土木工程专业作为一门操作性非常强的专业学科，应着重培养应用型人才。本文根据培养应用型人才的需要，针对目前湖南科技学院土木与环境工程学院（以下简称“我院”）“房屋建筑学”教学中存在的问题，拟在教材内容选用、教学方法及自身素质提升等方面做出相应的改革和完善，以适应培养应用型人才的教学需要。

标签：应用型人才；房屋建筑学；教学改革

1.改革意义

目前，我国高等教育已经从精英教育走向大众教育，我国很多本科院校也开始积极向应用型本科院校转型，培养各个行业紧缺的应用型人才。这类人才不仅要具备相关专业知识，更应具备相应的实践操作能力。因此，应用型人才的培养不应仅仅局限于专业知识的学习，更应加强实践操作能力的锻炼。

“房屋建筑学”作为土木工程专业的重要课程，在教学当中也应加强与实践的联系，改变传统教学方法，提高学生实践操作能力和独立思考能力。

2.现存问题

本文结合我院自2008年开设“房屋建筑学”课程以来教学实践中出现的具体问题进行了总结，其中存在的问题主要有下面几个方面。

（1）教材内容陈旧。目前建筑及土木行业知识更新速度非常快，相关标准也经常发生变化，现有的教材在更新速度上未能及时体现这些改变。由于该门课程与实践关联紧密，因此，应加强教材的选用，做到与时俱进。

（2）师资队伍建设亟待加强。我校土木专业办学时间不长，教师相对较为年轻，实践能力有待加强。

（3）教学方法有待改善。目前针对“房屋建筑学”的授课方法主要以讲授为主，师生之间缺乏互动。同时引入教学的实例以及现场观摩实践都非常欠缺，导致学生无法将理论与实践相结合，这对培养应用型人才非常不利。

（4）支持力度有待加大。学校对教师的教学方式及相关短期外出参观学习的支持力度不够，导致教学主要通过视频及图片讲解来开展，学生缺乏切实体会，教学效果及学生的操作能力大打折扣。

3.改革措施

（1）更新和优化教学内容。在教材的选用上，应该选用新版教材，保证内

智能建造与建筑工业化背景下建筑类专业人才需求现状分析

摘要：目前,我国社会的不断发展，建筑业的不断进步，人们生活水平的不断提高，然而人们对智能建造及建筑工业化的了解也越来越多。因此，以建筑为代表的新型建筑在全国范围内得到迅速推广,我国的建造水平和建筑品质不断提高。在建筑工业化背景下,施工人员将新一代科学技术应用到工程建设中,实现了高质量、高效益、低消耗、低排放的工程建设目标。国家积极推进建筑,是促进城乡建设绿色、高效发展的重要举措。

关键词：智能建造；建筑工业化；专业人才；现状

引言

近年来，随着建筑行业持续转型升级，智能建造成为推动建筑业高质量发展的重要抓手。

1建筑工业化背景下建筑工程人才需求特点

目前,国家大力发展建筑,此类建筑的市场前景广阔,企业岗位需求清晰,行业发展需要大量的人才支撑。从行业发展的角度来看,企业用工需求从数量短缺转变为结构性短缺是必然结果。高校作为培养人才的第一阵地,要担负起为社会培养有用之人的重任。在建筑工业化背景下,建筑工程人才需求的特点如下。（1）建筑工程行业需要建筑项目管理人才。项目管理人员应对建筑的设计、生产、施工等流程有清晰的认识,并且熟悉建筑结构体系,能够做好设计单位、构件生产单位与施工单位之间的协调工作。（2）建筑工程行业需要能够熟练应用建筑技术的人才。在建筑工业化背景下,建筑技术给设计、施工人员带来了新的挑战。BIM技术在装配建筑发展中起到了至关重要的作用,BIM技术可实现多专业协同,并且能够帮助管理人员对项目的设计、施工、运营进行全过程管理。目前,国内建筑行业能够熟练应用BIM技术的人才相对匮乏,大部分建筑工程学生对建筑知识缺乏系统了解。（3）建筑工程行业需要建筑技术创新人才。除了BIM技术,3D打印、VR（虚拟现实）、物联网、建筑机器人等高新技术也将在建筑中发挥重要作用。作为新兴技术,建筑技术需要大量的科技创新人才进行不断研究和创新。

2建筑工业化背景下建筑类专业人才培养模式的现状

89随着建筑行业的发展，“设计可视化、生产工业化、施

工装配化、管理信息化、应用智能化”已成为土木工程专

业发展的重要方向，土木工程专业的改造升级具有迫切性

和可行性，开展“新工科”土木工程人才培养模式的研究

与实践是土木工程学科发展的需求。目前，应用型高校土

木工程专业在专业建设和人才培养模式上面临一些问题和

挑战，创新人才培养模式是培养土木工程专业高素质应用

型人才的必然选择。

土木工程专业应用技术型人才培养现状

部分地方应用型高校存在重理论轻实践的现象。土木工

程专业人才培养定位应当与地区经济社会资源结合，与基

础设施建设对人才的需求相结合。然而，一些应用技术型

本科高校存在学科建设与专业建设的矛盾，研究型学科和

应用型学科在学校分布不均匀，存在“扎堆”现象，重理

论轻实践，没有以培养高素质应用型人才为内生动力进行

组合与优化，应用技术型人才培养与建筑行业发展需求协

同发展脱节。

课程体系与人才培养体系关联性不强，重虚轻实。课程

体系是人才培养体系的重要组成部分，是人才培养的重要载

体。土木工程学科的发展、现代科技的成果以及建筑行业产

业对工程实践能力的需求是课程内容体系改革的“催化剂”。

一些高校土木工程专业应用技术型人才的课程体系缺乏以

“应用型”作为人才培养体系的逻辑起点，增设的跨学科课

程与人才培养体系未能统一，教学过程侧重于知识的传授，

未有效帮助学生形成破解难题意识的动手能力与解决问题的

综合能力。

教师潜心教学的内生动力不足。“重科研轻教学”现象

导致部分教师对科研促进教学的认识不强，对教授的知识

缺乏深度认识，对高素质应用型人才的社会需求把握不准，

有的也没有做到潜心教学。

人才培养评价重结果轻过程。应用型本科教育的本质是

培养应用型人才的一种教育性与学术性相结合的社会活动。

目前，一些应用型高校存在理论教学等同于学术型人才培

养，实践教学等同于职业教育（或培训）机构的倾向，现有应用型人才培养评价体系没有很好体现“应用”的本质

要求，对于学习过程和实践能力的评价较模糊。

第３６卷第３期　２０１３年６月　辽宁科技大学学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｌｉａｏｎｉｎｇ　Ｖ０１．３６　Ｎ０．３　Ｊｕｎ．２０１３　

建筑学专业学生创新及应用能力的培养　

于欣波　

（辽宁科技大学建筑与艺术设计学院，辽宁鞍山　１１４０５１）　摘　要：建筑作为体现历史、社会和时代各种文化现象的载体，要求在培养人才方面有自己的特色，所以在　树立“综合素质教育”观念的基础上，应把培养富有创造力的应用型人才作为人才培养目标。由于学生的应用　能力和创新能力在实践类教学课程中能更直接地强化，效果也更明显，为此，在课程安排和教学内容上应做一　些有益的尝试，为设计单位提供更优质的设计人才。　关键词：创新能力；实践能力；人才培养　，　

中图分类号：Ｇ６４２．０：ＴＵ２２文献标识码：Ａ文章编号：１６７４　１０４８（２０１３）０３—０２７５一ｏ３　

随着社会经济和科学技术的高速发展，科技和学科的综合交叉日益凸显。建筑是体现历史、社会、　

政治、经济和时代发展的各种文化现象的载体，要求高校培养的建筑学专业人才必须适应社会发展的需　要，具有鲜明的中国特色。但是，高校建筑学专业的教育却远没有达到这一专业人才培养需求的标准，　

特别在对学生实际应用能力方面的培养，理应由学校完成的教育任务，实际上大量的是由设计单位代替　

学校完成了，折射出现在学校教育体制的严重缺陷。建筑设计单位需要的不是只会按书本操作的大学　生，而是具有较强创新和实践能力的复合型人才。高校建筑学教育创新能力的培养直接影响建筑师的　

素质，影响着其在市场中的竞争能力［】］。所以，在树立“综合素质教育”观念的基础上，地方高校更应该　积极应对市场发展需要，合理定位，确立办学特色　］，坚持把培养富有创造力的应用型人才作为目标。　

本文介绍辽宁科技大学建筑学专业在近几年的实践教学中进行的一些有益尝试。　

１　创新能力的培养