学八年级语文下册 第一单元 第4课《马说》练习 苏教版

2018年新版苏教版八年级下册语文课内文言文期中复习（含答案）

四 《马说》

【基础复习】

一、请在括号内对解释文中加点词。

世有伯乐，然后．．（这以后）有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故．（所以）虽．（即使）有名马，①只．（只是）辱．（受屈辱 ）于奴隶人之手，骈死．．（并列而死）于槽枥．．（马厩 ）之间，不以．（拿，用）千里称．（称呼，称作）也。

马之．（表定语后置，不译）千里者，一食．（吃）或．（有时）尽．（吃尽）粟一石。食．（同“饲”，喂养）马者不知其能千里而也。是．（这样的）马也，虽．（虽然）有千里之能，食．（吃）不饱，力不足，才美不外见．（“见”同“现”，显现），②且．（尚且）欲与常马等．（等同，一样）不可得．（能够），安．（怎么）求其能千里也？

③策．（驱使）之．（它）不以．（按照）其道．（方法），食之不能尽其．（它的）材．（同“才”，才能），鸣之．（音节助词，无实意）而不能通．（通晓 ）其意．（意思），执策．．（握着鞭子）而临．（到（它）跟前）之．（它），曰：“天下无马！”呜呼，④其．（难道，表反问语气）真无马邪．（同“耶”，表疑问语气）？其．（表推测，“恐怕”）真不知马也。

二、请依次用现代汉语翻译文中画线语句。

①只能在马夫手里受屈辱，和普通的马一起死在马厩里，不把它称作千里马。

②想要跟普通的马一样，尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？

③驱使它不能按照正确的方法，喂养它又不能竭尽它的才能，听到他嘶鸣，却不能懂得它的意思。

④难道真的没有千里马吗？恐怕是（他们）真的不认识千里马吧?

【课文要点】

1.文学常识：作者韩愈，唐代著名文学家，字退之，与柳宗元共倡古文运动，并称“韩柳”。

2.文体知识：“说”是我国古代的一种议论性体裁，与现代杂文近似，用以陈述作者对某些问题的看法。本文通篇皆用比喻，属论说文体。

3.内容：（1）本文采用“托物寓意”的写法。论述的是识别和发现人才的问题。作者将人才比作“千里马”，将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，“伯乐”是指能发现并赏识任用人才的人或是知人善任的贤君。集中阐述了封建社会中人才被埋没的原因，抒发了怀才不遇、有志难申的知识分子的愤懑和不平之情，对不能知人善任的昏庸的统治阶级进行了嘲讽和鞭挞。

1 教学设计（八年级下册语文）

课

题 马说 备课人 授课时间 授课

班级

教

学

目

标 1.积累文言实词、虚词，重点掌握“食、见、策、尽”的词义和“之、其、以”的用法。

2.加强朗读训练，提高文言语感，提高文言文阅读能力。理解短文阐明的道理；背诵并默写课文。

3.体会托物寓意的写法，理解作者的思想感情。

4认识当今时代的优越条件，努力学习，使自己成为社会的有用之人。

学

情

分

析 学生已基本具备一定的阅读古文知识，特别是上学期学习过《爱莲说》，大体了解了“说”这种文体，但还需进一步熟练、巩固加深。通过本堂课的教学，让学生由读到悟，由悟到明，了解古代人才被埋没的根本原因，从而珍惜我们今天来之不易的幸福时光。在这堂课中，让学生了解“说”这种古文体裁，积累一定的文言知识，并通过合作探究，加深对文章思想内容的理解，认识、学习、运用“托物寓意”的表现手法。

重点 1.朗读课文，背诵课文；2体会托物寓意的写法，理解伯乐和千里马的寓意以及二者的关系。

难点 文章表达的情感，体会本文简练、含蓄的语言特点。

教法 1、 朗读法；

2、“三读一批注”预习法；

3、 小组合作探究法。

学法 通过自读课文、自学讨论、合作交流，理解作者的思想，提高自己的思想境界，把握主旨。通过写作练习，使学生明白以多种角度、多种修辞方法的综合运用使得景物描写具体生动，增添文章文采，突出文章主题思想的好处。

教学准教 师 准备多媒体设备和PPT课件。

2 备

学 生 学生练习朗读，查阅资料。

教

学

流

程

内 容 意图 时间 备注

第一课时

一、课前口语交际训练：

二、课前检测：

三、导入新课：

（1）由关于“马”的成语、谚语、典故引入新课。

（2）解题（联系《爱莲说》解释“说”多媒体展示：

第4课《马说》同步练习（苏教版初二下）3doc初中

语文

1. 讲明以下加点字的意思。

〔1〕祇辱于奴隶人之手 _______________________________________

〔2〕一 食或尽栗一石

〔3〕且欲与常马等不可得 ___________________________________

〔4〕策之不以其道 _

〔5〕执策而临之

〔6〕鸣之而不能通其意 ______________________________________

2. 辨析加点词在句子中的

① 食之不能尽其材

② 食不饱，力不足

③ 策之不以其道

④ 执策而临之

⑤ 虽有千里之能

⑥ 安求其能千里也

3. 指出以下各句中的通假字并讲明。

① 才美不外

见 〔

② 不知其能千里而食也 〔

③ 不能尽其

材 〔

④ 其真无马

邪 〔

4. 指出以下句子中"之〃字用法不同的一项

a. 祇辱于奴隶人之手

b. 骈死于槽枥之间

c. 马之千里者

d. 虽有千里之能

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祇辱于奴

隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽栗一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里 之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

a. 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰: b.

"天下无马！"呜呼！ c.其真无马邪？ d.其真不知马也。 〕 ____________________________

〕 ___________________________

〕 ____________________________

〕 ____________________________

〔 〕 〔2〕第二段中写千里被埋没的全然缘故

是：

5. 用原文中的句子回答以下咨询题。

〔1〕第一段中的名句

【答案】

说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此 十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

2019年初中八年级下册语文四马说苏教版习题精选第三十九

篇

第1题【单选题】

下列各句中的〃之〃字用法与例句相同的一项是（）

例：山岚设色之妙

A、 策之不以其道

B、 聊以吾子之行卜之也

C、 祗辱于奴隶人之手

D、 辍耕之垄上，怅恨久之

【答案】：

C

【解析】:

【分忻】例：山岚没色之妙："之"结构助词，相当于“的".A之:代马.B之：代词，它.C之：结构助词，相当

于"的",D之：结构助词无实总附在时间副词后面协调育节。

故兼为：C

［点评】本题考查理解文言词语中一词多义蹒析能力，芟结合具体语境来准确辨析,并修至憧点突豉,对于易错、易混词要 加以积累，

第2题【单选题】

〃以〃字的意思和用法与“不以千里称也〃一句相同的一项是（）

A、 策之不以其道

B、 以丛草为林

C、 以至鸟兽木石 【答案】

D、 不以善小而不为说明：由于部分题中存在特殊符号,可能造成少量的字符乱码,如果你下载后才发现且对此

十分在意，可通过站内信息联系并为你找出正确的字符。

A

【解析】：

【分忻】"不以千里称也"中"以"是’按照”的意思，四个选项中只有倾用法TL故选A。

［点评】此题考查学生对fl多义的辨析。

A第3题【单选题】

下列词的解释错误的一项是（）

A、 骈死于槽析之间骈：两马并驾，并列

B、 食马者不知其能千里而食也食：通"饲〃，喂养

C、 策之不以其道策：用鞭子打

D、 执策而临之临：靠近

【答案】：

D

【解析】:

【分忻】"留 在本文中是"面对”的意思，而在另一篇古文《醉翁亭记》中有f "临溪而渔",是"靠近"的意思。

【点评】文言中有的字词意义是复杂的，有本义，有引申义，有转义，要根据具体的语境来判断。

》第4题【单选题】

下列句子节奏划分正确的一项是（）