育果教育辅导资料之实验报告单
横道中学物理组
第 1 页 测滑轮组机械效率
实 验 报 告 单
第 组 组长：
组员：
实验目的：
⑴学习组装滑轮组
⑵学会测量滑轮组的机械效率
实验原理：____________________________________________
实验器材：_____________________________________________________________
实验步骤：
1． 用弹簧测力计测钩码总重力G
2． 把刻度尺固定在铁架台上
3． 按要求组装滑轮组:一定一动、两定两动
4． 用弹簧测力计竖直向上拉绳子,使
重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F。同时分别记录绳端移动距离s和物体上升高度h。
实验数据记录表格：
次
数 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 测力计的示数F/N 测力计移动距离s/m 机械效率η
1
2
3
实验结论：
（1）同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越___________。
（2）使用不同的滑轮组，提升同样重的物体，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），机械效率越__________。
⑶滑轮组的机械效率还与摩擦有关，摩擦力越大，机械效率越__________。
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第 2 页 1. 在 “探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：
（1）完成表格中第3次数据的计算，填在表格中
2020中考物理人教版专题复习：滑轮组的机械效率
一、学习目标：
1. 学会组装不同绳子股数的滑轮组。
2. 会用实验探究滑轮组的机械效率。
3. 联系所学知识应用机械效率公式解决有关的问题。
二、重点、难点：
1. 用实验探究滑轮组的机械效率。
2. 提高计算机械效率问题的能力。
三、考点分析：
基本知识要求为了解层次
知识点 考点细目 知识目标
了解 理解
机械效率 1. 有用功、额外功、总功 √
2. 机械效率 √
3. 应用机械效率公式解决有关问题 √
基本技能要求为会组装简单的滑轮组。
常考题型：填空题、选择题、实验题、计算题，常与其他知识综合起来考查，分值在6分左右。
知识梳理
1. 机械效率的测量：
原理：FsGhWW总有用
（1）应测物理量：钩码重力G、钩码提升的高度h、拉力F、绳的自由端移动的距离s。
（2）器材：除钩码、铁架台、滑轮、细线外，还需刻度尺、弹簧测力计。
（3）步骤：必须匀速竖直拉动弹簧测力计使钩码升高，目的是保证测力计示数大小不变。
2. 影响滑轮组机械效率高低的主要因素有：
（1）动滑轮越重，个数越多则额外功相对就多。
（2）提升重物越重，做的有用功相对就多。
（3）若各种摩擦越大做的额外功相对就多。
注意：绕线方法和重物提升高度不影响滑轮组的机械效率。
3. 提高机械效率的方法：
（1）减小机械自重。
（2）减小机件间的摩擦。
4. 利用机械效率公式计算：
总有用额外有用有用总有用PPWWWWW
典例精析
知识点一：测滑轮组机械效率的实验
例1：在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，得到如下数据，见表格
次数 钩码质量(g) 钩码上升的高度(m) 弹簧测力计示数(N) 弹簧测力计移动距离(m)
1 100
0.1 0.5 0.3
2 200 0.2 0.9 0.6
①所用滑轮组中动滑轮、定滑轮的个数最少分别为__和___。
1
1.如图甲所示，为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重9N．
(1)若拉力大小为5N，该滑轮组的机械效率为________；
(2)若不考虑绳重.绳子和滑轮之间的摩擦，只改变滑轮组绳子的绕法（如图乙所示），该滑轮组的机械效率将________；若只增加钩码的个数，该滑轮組的机械效率将________（选填“增大“.“减小“.“不变“）．
2.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：
物理量 1 2 3
钩码重G（N） 4 4 6
钩码上升高度h（m） 0.1 0.1 0.1
绳端拉力F（N） 1.8 1.4 2.4
绳端移动距离S（m） 0.3 0.5 0.3
机械效率η 74%
（1）通过表中数据可分析出实验1是用 （填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用 （填“甲”或“乙”）图做的实验。
（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________。
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮组的机械效率。
3.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
（1）分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是________，应改为_________；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是_________；
③滑轮组的机械效率与_________无关。
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示。
①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变________________________________； 甲 乙 2 ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率__________（选填“相同”或“不相同”），理由是：____________________________________。
1 1.如图甲所示，为测量滑轮组机械效率的实验装置，钩码总重9N．
(1)若拉力大小为5N，该滑轮组的机械效率为________；
(2)若不考虑绳重.绳子和滑轮之间的摩擦，只改变滑轮组绳子的绕法（如图乙所示），该滑轮组的机械效率将________；若只增加钩码的个数，该滑轮組的机械效率将________（选填“增大“.“减小“.“不变“）．
2.某实验小组在测滑轮组机械效率的实验中得到的数据如表所示，实验装置如下图：
物理量1 2 3
钩码重G（N）4 4 6
钩码上升高度h（m）0.1 0.1 0.1
绳端拉力F（N）1.8 1.4 2.4
绳端移动距离S（m）0.3 0.5 0.3
机械效率η74%
（1）通过表中数据可分析出实验1是用（填“甲”或“乙”）图做的实验，实验2是用（填
“甲”或“乙”）图做的实验。
（2）请将表中空白处填上恰当的数据。（百分号前保留整数）
（3）通过实验1和实验2的数据分析可得出结论：使用不同的滑轮组，提升相同的重物时，动滑轮的个数越多，滑轮组的机械效率___________。
（4）比较实验1和实验3可得正确结论：使用同一滑轮组，________________________，可以提高滑轮
组的机械效率。
3.小明在“测滑轮组机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑轮组进行了三次实验，实验数据如下表：
（1）分析表中数据，回答以下问题：
①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是________，应改为_________；
②第3次实验中滑轮组的机械效率是_________；
③滑轮组的机械效率与_________无关。
（2）小红在小明实验的基础上多使用一个滑轮也做了实验，如图乙所示。①小红多使用一个滑轮，目的是为了改变________________________________；甲
乙
2 ②当这两位同学使用各自的滑轮组提升相同的重物时，若忽略绳重及摩擦，它们的机械效率__________（选
