《测滑轮组的机械效率》机械和功PPT课件

浅谈测滑轮组和斜面的机械效率

摘 要：近几年，广东中考考试中增加了实验考试分数，凸显了对学生实验能力的重视。这就要求教师必须在平时的实验教学中，培养学生动手、动脑分析和解决实际问题的能力。物理实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养学生的科学探究能力和创造性学习能力。

关键词：滑轮组；斜面；机械效率

[滑轮组的机械效率]

一、实验目的

1.通过实验掌握测定机械效率的方法，领会控制变量法的应用。

2.通过实验知道滑轮组的机械效率和物体所受重力的关系，知道提高测滑轮组的机械效率的方法。

二、实验器材

刻度尺、弹簧测力计、钩码、滑轮组两套、铁架台、细绳

三、实验步骤

1.用弹簧测力计测出钩码所受的重力g的值，并记录在表中。

2.按图安装好滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。

3.匀速拉动弹簧测力计使钩码升高到某一位置处，在运动中从弹簧测力计读出拉力f的数值。

4.用刻度尺分别测出钩码上升的高度（h）和细绳自由端通过的距离（s）。 5.根据w=gh算出有用功，根据w=fs算出拉力所做的功（即总功）w总，再用η=w有/w总=gh/fs计算机械效率。

6.改变钩码的数量，重复上面的实验，将实验数据记录在表格中。

数据表格

■

四、交流讨论

1.在提升钩码的过程中，应注意什么？

要匀速提升钩码。

2.同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？

不相同，钩码质量越大，机械效率越高。

3.如图一，甲、乙两个滑轮组都挂相同的钩码时，机械效率是否相同？

不相同，动滑轮越多，机械效率越低。

4.滑轮组的机械效率都与哪些因素有关？

物体的重量，滑轮的重量。

实验结论：

影响滑轮组的机械效率有关因素：（1）被提物体的重量，g越大，机械效率越高；（2）滑轮自重，滑轮组如果越多，虽然省力但是无用功多，机械效率越小；（3）绳与滑轮之间的摩擦。

无关因素：（1）绕线方式；（2）物体被提高的距离；（3）提物体的速度。

育果教育辅导资料之实验报告单

横道中学物理组

第 1 页 测滑轮组机械效率

实 验 报 告 单

第 组 组长：

组员：

实验目的：

⑴学习组装滑轮组

⑵学会测量滑轮组的机械效率

实验原理：____________________________________________

实验器材：_____________________________________________________________

实验步骤：

1． 用弹簧测力计测钩码总重力G

2． 把刻度尺固定在铁架台上

3． 按要求组装滑轮组:一定一动、两定两动

4． 用弹簧测力计竖直向上拉绳子,使

重物匀速上升，读出弹簧测力计的示数F。同时分别记录绳端移动距离s和物体上升高度h。

实验数据记录表格：

次

数 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 测力计的示数F/N 测力计移动距离s/m 机械效率η

1

2

3

实验结论：

（1）同一滑轮组，提升的重物越重，机械效率越___________。

（2）使用不同的滑轮组，提升同样重的物体，动滑轮个数越多（即动滑轮总重越重），机械效率越__________。

⑶滑轮组的机械效率还与摩擦有关，摩擦力越大，机械效率越__________。

育果教育辅导资料之实验报告单

横道中学物理组

第 2 页 1. 在 “探究动滑轮的机械效率”时，某小组利用自重不同的两个动滑轮进行了如图所示的三次测量，数据记录如下：

（1）完成表格中第3次数据的计算，填在表格中

测滑轮组的机械效率

教学目标：

知识与技能：

1、通过实验认识到s=nh、什么条件下F=+GGn动成立.

2、分析影响使用滑轮组提升重物时的做了哪些额外功.

3、通过实验研究测量滑轮组机械效率的方法.

过程与方法：

1、在实验过程中，亲身体验滑轮组提升重物时S与h的关系、拉力与物重的关系.

2、在具体实例中，运用影响滑轮组机械效率的因素解决问题.

情感态度与价值观：

1、通过实验操作提高学习物理的兴趣.

2、在合作交流中向同伴学习，在展示中获得学习的成就感.

教学用具：

滑轮组，铁架台，细线，弹簧测力计，刻度尺，学案

教学重点：

利用滑轮组提升重物时,机械效率η= F=+GGn动成立的条件

教学难点：

运用η=GFn解题，“不计动滑轮重和摩擦”“绳重及摩擦不计”时F与G之间的关系.

教学过程：

复习旧知，引入新内容

同学们学过功率机械效率后，老是感觉这里的题难做，从同学们平时所问问题当中，我发现有一些关键性的问题还没有理解，这一节，我们就要针对这些疑点专门进行一次学习.

自主学习

结合学案同学们把一些疑点问题先进行一些自我的考虑，并准备与大家一齐交流.

班内交流，解决疑点问题

1、 s=nh

2、 在理想情况下[忽略动滑轮重、滑轮摩擦、绳重]时F=Gn

若不考虑动绳重和摩擦时 F= +GGn动

3、在利用滑轮组提升重物时做了哪些额外功？

①_______________________________

②_______________________________

③_______________________________

4、利用滑轮组提升重物时，机械效率η= ______________

5、试题中出现下列条件的含义

1.“不计动滑轮重和摩擦” _____________________________

2.“绳重及摩擦不计”_________________________________

２０１３年４月　总第２７６期　教学研究　

浅谈测滑轮组和斜面的机械效率　

林亮栋　

（江门市新会会城华侨中学，广东江门５２９１００）　

摘要：近几年，广东中考考试中增加了实验考试分数，凸　

显了对学生实验能力的重视。这就要求教师必须在平时的实验　

教学中，培养学生动手、动脑分析和解决实际问题的能力。物理　

实验是研究物理学的重要方法和手段，加强实验教学，不仅可　

以提高物理教学效果，还可提高学生的实验素质，有助于培养　

学生的科学探究能力和创造性学习能力。　

关键词：滑轮组；斜面；机械效率　

［滑轮组的机械效率】　

一、实验目的　

１．通过实验掌握测定机械效率的方法，领会控制变量法的　

应用。　

２．通过实验知道滑轮组的机械效率和物体所受重力的关系，　知道提高测滑轮组的机械效率的方法。　

二、实验器材　

刻度尺、弹簧测力计、钩码、滑轮组两套、铁架台、细绳　

三、实验步骤　

ｌ用弹簧测力计测出钩码所受的重力Ｇ的值，并记录在表中。　

２．按图安装好滑轮组，分别记下钩码和弹簧测力计的位置。　

３．匀速拉动弹簧测力计使钩码升高到某一位置处，在运动　

中从弹簧测力计读出拉力Ｆ的数值。　

４．用刻度尺分别测出钩码上升的高度（ｈ）和细绳自由端通　

过的距离（ｓ）。　

５．根据Ｗ＝Ｇｈ算出有用功，根据Ｗ＝Ｆｓ算出拉力所做的功　

（即总功）ｗ＿总，再用　＝ｗ　／Ｗ　＝Ｇｈ／Ｆｓ计算机械效率。　

６．改变钩码的数量，重复上面的实验，将实验数据记录在　

表格中。　

数据表格　

实验　钩码　上升　拉力　绳端移　有用功　总功　机械　重力　的高　动的距　效率　次序　Ｆ，Ｎ　强　ｎ　Ｇ，Ｎ　度ｈ／ｍ　离ｓ／ｍ　

ｌ　

２　

３　

４　

四、交流讨论　１．在提升钩码的过程中，应注意什么？　

要匀速提升钩码。　

２．同一个滑轮组挂不同质量的钩码时，机械效率相同吗？　不相同，钩码质量越大，机械效率　

越高。　

３．如图一，甲、乙两个滑轮组都挂　

相同的钩码时，机械效率是否相同？　

不相同，动滑轮越多，机械效率越