天山之春的教学设计
教学内容:欣赏《天山之春》
教学目标
1、熟悉作品的旋律,感受其风格,并能随音乐哼唱。
2、知道*民族乐器琵琶,并能听辨其音*。
教学过程:
1.导入:
同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的?
师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
师:聆听的过程中,你要考虑以下问题:
a.这首歌曲的语言有什么特点?
b.同桌互相讨论它使用了那种乐器?
(拉弦、*拨)
c.它的伴奏乐器又是什么?
3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师:它的音*有什么特点?
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知xxxxx的典型节奏。
1.手鼓(铃鼓)节奏
x.xxxxxxxx
2.引出新疆的典型节奏。
x.xxxxxxxx
3.师:接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉
《天山之春》《小山羊》
教学内容：
1、欣赏侗族大歌《小山羊》
2、欣赏琵琶独奏曲《天山之春》
教学目标：
1、知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于维吾尔族民间音乐，并感受其风格。
2、熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
3、知道中国民族乐器琵琶，并能听辩其音色。
教学重、难点：熟悉两个作品的旋律，并能随音乐哼唱。
教学过程：
1、激发兴趣，导入《小山羊》的听赏。
2、初听作品，组织简短的讨论。
3、第二次听赏作品，引导学生重点关注歌曲第一部分的旋律，聆听第二部分两个声部的变化。
4、组织学生分别哼唱《小山羊》两个声部的曲谱后，再播放范唱，让学生随录音哼唱。
5、组织学生简短讨论。
6、巧设“话题”，转移欣赏内容。
7、板书曲名及简谱后，播放录音《天山之春》
8、组织简短讨论。引导学生就“音乐带给你什么样的感受？”这个话题
9、再次欣赏《天山之春》。为加强学生随音乐轻声哼唱旋律或模仿琵琶演奏进行听赏。 10、板书设计：曲名及简谱
教学反思：
天山之春的教学设计
教学内容:欣赏《天山之春》
教学目标
1、熟悉作品的旋律,感受其风格,并能随音乐哼唱。
2、知道*民族乐器琵琶,并能听辨其音*。
教学过程:
1.导入:
同学们!凭你自己对新疆音乐的了解,你平时听到的歌曲,有哪些音乐是属于新疆的?
师:这节课我们要来听听平时同学们不太听的到的新疆的歌曲〈咯什的春天〉
2.欣赏新疆音乐〈咯什的春天〉
师:聆听的过程中,你要考虑以下问题:
a.这首歌曲的语言有什么特点?
b.同桌互相讨论它使用了那种乐器?
(拉弦、*拨)
c.它的伴奏乐器又是什么?
3.图片展示。热瓦甫并再播放热瓦甫的音乐。
师:它的音*有什么特点?
4.在热瓦甫的音乐中带有手鼓,介绍手鼓。
幻灯图片展示。
三、感知xxxxx的典型节奏。
1.手鼓(铃鼓)节奏
x.xxxxxxxx
2.引出新疆的典型节奏。
x.xxxxxxxx
3.师:接下来老师给你们配上点音乐,你们来打打看。
播放〈青春舞曲〉的伴奏音乐。
同时导入歌曲的学习〈青春舞曲〉
音乐教案－天山之春教案
教学目标：
1. 通过学习《天山之春》，了解中国古典音乐的特点和风格。
2. 培养学生对音乐的欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。
3. 培养学生的合作能力和表演能力，通过演奏乐器表达音乐情感。
教学重点：
1. 学习《天山之春》的曲调和节奏。
2. 学习如何演奏《天山之春》的乐器部分。
3. 学习乐队合作演奏技巧。
教学准备：
1. 音乐播放器。
2. 《天山之春》的乐谱。
3. 运动器械和乐器，如钢琴、古筝、二胡等。
教学过程：
1. 导入：播放《天山之春》的音乐，让学生先听一遍，感受音乐的节奏和情感。
2. 分析音乐：与学生一起讨论《天山之春》的曲调、节奏、乐器和情感表达等方面的特点，了解中国古典音乐的风格。
3. 学习乐谱：给学生分发乐谱，学习乐曲的乐器部分。老师可以根据学生的音乐背景和能力，选择适合他们的乐器进行学习。
4. 乐队合作：将学生分为不同的乐队，每个乐队负责演奏一部分乐器。让学生通过合作演奏，表达音乐情感。老师可以给学生一定的指导和指导。 5. 演出表演：学生进行小组演出，展示他们学习《天山之春》的成果。可以邀请其他班级或家长观看演出。
教学延伸：
1. 学习其他中国古典音乐作品，比较他们的特点和风格。
2. 学习中国古典乐器的演奏技巧，如古筝、二胡等。
3. 学习其他国家的音乐作品，比较不同国家的音乐风格和表达方式。
《天山之春》教学设计
教材分析
《天山之春》是一首琵琶独奏曲。原为乌斯满江和喻礼纯合作的热瓦甫独奏曲。1961年由王范地改编成琵琶独奏曲，随后广为流传。乐曲由AB两部分组成。A段为三拍子，用长轮奏奏出的第一主题舒展而宽广，带有浓郁的维吾尔民间音调的特点，具有较强的歌唱性，紧接着的第二主题采用了新疆弹拨乐器常用的那种轻快活泼的节奏型，并用一弦和四弦交替弹奏，十分生动，随后第一主题在属调上再现。整个A段通过两个鲜明对比的主题，描绘了春到天山时一派明媚喜人的秀丽风光。B段是一个欢腾的快板段落，音乐从第一段的小调性转为明亮的大调性，节拍也变为二拍子，旋律带有强烈的新疆民间舞曲风格。
教学目标
1、学生能够认识并听辨琵琶的音色
2、通过欣赏琵琶独奏曲《天山之春》，学生能够从音乐中感受音乐速度、情绪等变化。并能
跟随音乐做律动。
3、感受新疆音乐的特点，引导他们要热爱、弘扬我国不同民族、不同地区的音乐。
教学重、难点
1、感受音乐速度、情绪变化，并能够通过自己的方式表达情感。
2、认识并能够听辨琵琶的音色。
教学过程
一、问好、律动
师：孩子们，亚克西姆斯勒。
师：你们知道老师说的是哪个地方的语言吗？
生：新疆、印度……
师：到底是哪里呢？相信下面这段音乐和舞蹈你们肯定能找到答案。孩子们，起立。让我们
跟随着音乐动起来吧！（律动）
师：孩子们，你们找到答案了吗？
生：新疆。
师：亚克西姆斯勒，是句维语，你们好的意思，请你们也用这句话和你的小伙伴还有郭老师问个好。 生：亚克西姆斯勒。
二、介绍新疆天山
师：孩子们，你们对新疆了解多少呢？
生：水果很好吃，风景很美……
师：老师也给大家准备了一段视频。让我们一起走进新疆。（播放视频《新疆风土人情》）
师：这么美丽的地方，就让我们赶紧开启今天的新疆之旅。第一站天山。让我们通过地图来了解一下（出示地图）
三、介绍琵琶
师：琵琶被称为弹拨乐器之王，有四根弦，音色清脆、明亮。演奏技巧多样，表现力丰富。它有着春江花月夜的柔情似水，有十面埋伏的金戈铁马、气势磅礴。（师示范片段）
