一年级上册科学课件-1.2 找物体的相同和不同｜湘教版(一起)(共15张PPT)

第二课 找物体的相同和不同

教学内容 找物体的相同和不同 主备人

使 用 人 班

级 一年级

1班、2班、3班、4班 时

间 2017.9.10

教材分析 本节课主要是培养学生的辨别能力，分别通过比一比和找不同来传递本课内容

教学目标 1、通过观察，事物分别都是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类

2、通过观察，人与人之间都存在相同和不同之处

重点难点 事物之间是通过形状、颜色、轻重、软硬来进行分类；人与人之间都存在着相同和不同之处

教

学

过

一、比一比

1、出示课件图例——积木和玩具混合图

2、提问学生：同学们认识这些东西吗？

学生作答：积木、玩具

3、这些积木和玩具混在一起，同学们能不能通过什么办法来比较一下它们？

4、学生分组进行讨论，并做出回答

5、教师整理，小结：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬

6、拓展练习：同学们家里都有哪些东西可以进行比较的，都是通过哪些方法比较的？

二、找我们的不同和相同

1、观察课本P6人物图组

2、提问:这群小朋友都在干嘛？ 程 学生回答：都在互相比较身高、胖瘦、头发、手掌、脚

3、继续提问：还有哪些地方可以进行比较？

学生分组讨论：胳膊的长短、腿的长短、力气的大小等等

作业布置 回去之后和邻居之间的小朋友进行比较下，再将比较后的结果记录下来

板书设计 2、找物体的相同和不同

比一比：比较形状、比较颜色、比较轻重、比较软硬

找一找：身高、头发、胖瘦、手掌、脚掌

教学反思

《找物体的相同和不同》教学实录

一、教学目标

1.科学知识

认识物体和人的外部特征。

2.科学探究

经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3.科学态度

勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度

二、教学重点难点：认识物体和人的外部特征；用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

三、教学准备

分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、弹力球等），白纸，笔。

教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

四、教学过程：

情境导入

师：同学们，老师这里有两根木棒（两者相差 1 厘米，长木棒用彩色笔画了几道竖线，短木棒用彩色笔画了几圈曲线），大家猜一猜，哪一根木棒长？

生：老师左手拿的木棒长。

生：老师右手拿的木棒长。 师：（好奇地看着这两名同学）

你们是怎么知道的？

生：我看出来的。

生：老师，我觉得把两根木棒放到一起就知道了。

师：看来这位同学想到了办法来比较两根木棒的长度，请你来为大家演示一下。

（学生走上讲台，将两根木棒并排立在一起，观察另一端谁高、谁低。）

生：这样放在一起，一看就知道谁长些。

师：哇！你真棒，想到了这么好的方法，大家还有其他的方法吗？

生：还可以拿尺子量一量。

师：太了不起了，这位同学想到了用尺子量的办法，这样也能知道谁比较长了。

师：我们通过比较发现了两根木棒的不同。今天，我们一起来学习找物体的相同和不同。

评析：课的开端很重要。如何创设生动有趣的课堂导入，在最短时间内既能吸引学生的注意力，又能很快地进入本节课的学习？ 一年级学生刚接触科学课的学习，面对材料兴趣浓厚，但注意力集中时间短。为了快速导入新课，教师设计了观察、比较两根木棒长短的情境，让学生用眼睛观察，并思考比较两根木棒的长短的方法。观察长短不同的木棒的导入设计，既承接了上一课的观察方法，又揭示了本课要学习“比较”的教学意图。

找物体的相同和不同

【学习目标】

1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3．勇于尝试新的比较方法，逐步形成仔细比较，如实描述的态度。

【学习重难点】

1．认识物体和人的外部特征。

2．经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

【学习过程】

1．看一看，桌上的积木有哪些不同的地方？

2．想一想，怎么比较两根木棍的长度？

3．请你比较一下，桌上两个玩具球有哪些地方不同？哪些地方相同？

4．比较一下，你和同桌有哪些相似之处？哪些不同的地方？

5．这节课你学会了什么？

《找物体的相同和不同》教学实录

一、教学目标

1.科学知识

认识物体和人的外部特征。

2.科学探究

经历多个观察、比较、描述的活动过程，尝试用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。学习比较方法，初步形成比较能力。

3.科学态度

勇于尝试新的比较方法。逐步形成仔细比较，如实描述的态度

二、教学重点难点：认识物体和人的外部特征；用多种观察方法观察物体，从不同的角度对物体进行比较。

三、教学准备

分组材料：不同形状、颜色的积木块，轻重、软硬、材料不同的小球（小皮球、玻璃球、乒乓球、弹力球等），白纸，笔。

教师准备：体重秤，米尺或软尺，长度相同粗细不同的小木棒等

四、教学过程：

情境导入

师：同学们，老师这里有两根木棒（两者相差 1 厘米，长木棒用彩色笔画了几道竖线，短木棒用彩色笔画了几圈曲线），大家猜一猜，哪一根木棒长？

生：老师左手拿的木棒长。

生：老师右手拿的木棒长。 师：（好奇地看着这两名同学）

你们是怎么知道的？

生：我看出来的。

生：老师，我觉得把两根木棒放到一起就知道了。

师：看来这位同学想到了办法来比较两根木棒的长度，请你来为大家演示一下。

（学生走上讲台，将两根木棒并排立在一起，观察另一端谁高、谁低。）

生：这样放在一起，一看就知道谁长些。

师：哇！你真棒，想到了这么好的方法，大家还有其他的方法吗？

生：还可以拿尺子量一量。

师：太了不起了，这位同学想到了用尺子量的办法，这样也能知道谁比较长了。

师：我们通过比较发现了两根木棒的不同。今天，我们一起来学习找物体的相同和不同。

评析：课的开端很重要。如何创设生动有趣的课堂导入，在最短时间内既能吸引学生的注意力，又能很快地进入本节课的学习？ 一年级学生刚接触科学课的学习，面对材料兴趣浓厚，但注意力集中时间短。为了快速导入新课，教师设计了观察、比较两根木棒长短的情境，让学生用眼睛观察，并思考比较两根木棒的长短的方法。观察长短不同的木棒的导入设计，既承接了上一课的观察方法，又揭示了本课要学习“比较”的教学意图。