8、第一芙蓉学校“好习惯成就芙蓉好少年”学生评价方案

茶陵思源试验学校好习惯银行“好习惯之星”“好习惯团体”评比方案一、指导思想为了更好地增进学校旳养成教育旳全方位旳开展, 为深入推进“好习惯银行”旳有效运行, 学校决定开展2023年度班级“好习惯银星”、校级“好习惯金星”评比活动, 树立经典, 表扬先进。

通过楷模旳带动作用, 使思源学子学有目旳、行有楷模、爱有先进, 鼓励和激发更多旳同学争做好习惯之星, 让群星熠熠生辉, 成为校园靓丽旳风景线。

二、评比宗旨关注每一种学生旳成长, 引导全体学生发挥、挖掘自身潜力；引导广大教师发掘学生旳闪光点, 关注学生旳点滴进步 , 培养学生旳好习惯, 为学生旳终身发展打下坚实基础。

三、评比程序1.班级评比: 各班主任按照“好习惯银行”各方面旳规定并结合本班旳评比规则积极开展评比活动, 把班上旳先进个人和行为习惯旳经典楷模选出来, 作为本班“好习惯之星”。

2.班级推荐: 每班向学校推荐１名“好习惯银星”参与学校“好习惯金星”评比。

3.评委会评比, 表扬, 展评。

四、评比条件各班可以按照“好习惯银行”各方面好习惯旳规定积极开展好习惯养成教育活动, 推荐人选在养成教育中旳体现要非常突出, 要具有一定旳经典性和示范性。

五、评星种类:（一）、“好习惯银星”: 每个班级推选出一名最能代表本班旳, 在各方面体现优秀旳好习惯学生, 此学生就是“好习惯银星”。

（二）、“好习惯金星”: 在各班推荐旳“好习惯银星”中评比出10-20个具有经典楷模性和示范带头性“好习惯银星”为“好习惯金星”。

（三）、“好习惯团体”: 以班级或年级为单位推荐已经形成旳具有长期性、可见性和奉献性旳小团体, 例如小学部旳环境保护小卫士。

（注: 倡导这样旳小团体越多越好, 各班可以根据本班实际状况着手组建某些有特色旳、较为突出、能代表本班精神旳好习惯团体。

）六、评比时间2023年12月1日-5日各班运用课余时间由班主任牵头, 以班委会为主, 自定措施和规则进行评比。

小学习惯养成星级评价方案为了激发学生的学习热情，规范学生的言谈举止，培养学生的自觉性、主动性以及意志品质，增强学生的个人成就感和集体荣誉感，学校根据本地区丰富的得天独厚的红色德育教育资源优势，将学校德育工作与红色教育融合，让学生受到潜移默化的熏陶、感染和教育。

学校从“弘扬红色文化，培养红色少年”的培养目标出发，积极构建“成人成才”教育模式，改革学生评价机制，做到对学生进行经常化的公正、公平的多元化评价，让学校成为学生学习、生活的乐园，让多元化评价制度不断推进学校向更高层次发展。

一、学生星级评定的意义（一）通过争星级活动，使学生进一步明确自己的努力方向和目标，约束自我行为，进而达到自我教育、自我管理、自我服务的目的。

（二）通过组评、班评、师评激发学生争星的欲望，以阶段性的评价、阶梯式的推进方式，让学生逐步提升自己达到自我完善的目标。

二、学生星级评定的目标（一）明确“一个目的”：评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目的的明确，更是为了对教学情况进行反馈和分析、以利于改进教学，有效地促进学生的发展，有效地提高学生的全面素质。

（二）树立“两个观点”：重要的是整体社会评价观的转变。

一是重视平时的评价，改革一张试卷评价学生的考查方法，强调重视考察学生探究的过程；二是树立起“评价也是一种学习”的新观念。

通过评价促进学生智能发展，评价中进行师生情感互动，在评价中塑造、显示学生完善的人格和健康的心理品质。

（三）坚持“三个有利于”：评价的形式和方法有利于帮助学生掌握基础知识，有利于培养学生对学习的兴趣，有利于提高学生的素养，坚持“三个有利于”，摒弃单纯以知识点的教学评价方式，代之以知识、能力、过程、方法、兴趣、习惯、情感、态度等多个要素综合的素质评价。

三、“星级”评价的方法步骤与要求（一）学生评价1.“星级评价”以评价学生平时表现为主，在过程量化的基础上，通过任课教师参评、班主任总评、学校复核等方式，得出学生的综合评价成绩。

一、背景介绍：为了加强学校学生的德育工作，优化校园文化氛围，激励学生树立正确的价值观和行为规范，我校决定设立“美德少年及行为规范标兵”评选活动，并制定了以下评选方案。

二、评选目的：1.鼓励学生树立正确的价值观和行为规范，培养学生的道德情操和社会责任感。

2.展示学校的育人成果，树立学生标杆形象，树立良好的校园风尚。

3.激励学生争做模范，培养学生积极向上的精神风貌，推动学校德育工作深入开展。

三、评选对象：全校在册学生，分为小学部和初中部。

四、评选标准：1.品德表现：学生热爱祖国，尊敬师长，乐于助人，具有团结合作、守纪守法、关心集体的良好品质。

2.学习表现：学生学习努力，成绩优秀，能够遵守学校的学习纪律和作业要求。

3.社会实践：学生积极参与公益活动，关心社会，有助人为乐的行动，能够在竞技比赛中表现出色。

4.身心健康：学生身心健康，注重体育锻炼，有良好的生活作息习惯。

五、评选程序：1.选拔初评：由学校班主任和德育教师提名评选对象，每班选出2名学生作为初评对象。

评选对象需填写自荐书，简要描述自己在德育和学习上的表现。

2.组织初评：由学校德育工作领导组成初评委员会，对初评对象进行审核评估。

按照评选标准，初评委员会对初评对象进行评分，并从每个年级各选出5名学生作为正式评选对象。

3.宣传公示：在学校校园公示栏上公示正式评选对象名单，公示时间不少于3天。

学校要对正式评选对象进行宣传，加强学生对他们的认识和了解。

4.综合评审：由校级评选委员会对正式评选对象进行综合评审。

评选委员会由学校领导、德育工作人员、学科教师、家委会代表等组成。

评选委员会根据评选标准，对正式评选对象进行面试和评分。

5.公示和表彰：评选委员会根据评分结果公布优胜学生名单，并举行隆重的颁奖仪式，对评选出的“美德少年及行为规范标兵”授予荣誉证书，并在学校刊物上发表获奖学生的事迹。

六、评选奖励：1.评选出的“美德少年及行为规范标兵”将获得校级认可和奖励，作为学校德育工作的典型代表。

附件1芙蓉学子奖项设置及评选标准细则1、“芙蓉学子·学术科研奖”（至少满足其中两项）在公开刊物发表学术论文数不得少于2篇（本科及硕士一年级2篇；硕士二年级3篇）；其中，在CSCD收录的刊物上发表与本学科相关的学术论文不得少于1篇（本科及硕士一年级1篇；硕士二年级2篇）。

要求申请者为第一作者，或申请者为第二作者且导师为第一作者。

（以国际级、国家级、EI、SCI等优先考虑）公开出版过与本学科相关的学术专著。

要求申请者为第一作者，或申请者为第二作者且导师为第一作者。

参加省级各种科学大赛、课外学术科技作品竞赛或其它同级别学科竞赛获一等奖及以上项目；或参加东南大学创业计划竞赛或课外学术科技作品竞赛获最高奖（本人在团队中排前五名）。

4）学术科研成果具有较高的推广价值，应用于实践领域产生显著社会经济效益，必须有2名以上正高职称科研人员推荐该成果。

2、“芙蓉学子·社会活动奖” （至少满足其中两项）1) 在各级党团组织、学生会、研究生会、学生社团等学生组织中担任主要学生干部1年以上。

工作认真负责，办事公道，有原则性，在同学中有较高的威信。

2) 曾获得校级以上学生工作奖励（含优秀学生干部、优秀团干部、优秀学生会干部、社会实践先进个人等）；或获得过省级以上学生工作奖励（含江苏省优秀学生干部、优秀团干部）。

（有证书复印件）3) 在社会活动方面有突出业绩，获得良好的社会评价或创造良好的经济效益。

（相关证明）4) 获得与社会活动相关的SRTP或社会实践活动的优秀奖。

3、“芙蓉学子·道德风尚奖” （至少满足其中两项）1) 模范遵守学校的各项规章制度，尊敬师长、团结同学、爱护公物等有突出事迹者。

（相关材料或院系鉴定）2) 在团结互助、拾金不昧、抢险救灾、见义勇为、环境保护等方面有突出事迹者，事迹在校级以上刊物刊登。

3) 在志愿奉献活动中表现突出，在社会有一位定点服务的老人或资助失学儿童并积极为灾区或贫困地区献爱心，在同学中具有较大的影响力和模范作用。

“好习惯小明星”星级学生评价方案一、指导思想为了进一步更客观更全面地评价学生，培养学生良好的学习习惯、诚信习惯、健体习惯、卫生习惯、礼仪习惯、诚信习惯，并能在全校范围内掀起争做好习惯小明星的热潮，特制定本方案在学校开展好习惯小明星的评选活动。

二、评价内容1、学习习惯按时上学，独立认真完成作业，积极举手发言，有认真听取老师讲课和他人发言的良好习惯，考试不作弊，有良好的预习习惯和学习方法。

2、卫生习惯个人卫生好，劳动积极，能主动维护校园环境如捡拾垃圾、消除白色污染，在家自己的事情自己完成，能主动帮助父母做力所能及的家务。

3、健体习惯积极参加体育锻炼，上好体育课，在班级能带动其他同学参加体育锻炼，有坚持不懈参加锻炼的习惯。

4、诚信习惯拾到东西交公，在校在家在公共场合讲诚信，言必行行必果，不、在背后议论他人，不挑拨是非，不随意拿他人财物，不私自拿家庭财物，借物做到有借有还，损坏他人财物主动赔偿，答应他人的事努力做到。

5、礼仪习惯每天佩戴好红领巾和校牌，尊敬国旗、国徽、会唱国歌和校歌，升旗时守纪庄严，尊重长辈，爱护幼小，外出和回家主动打招呼，主动向学校老师、来校的领导问好，课间不追赶喧哗，不做危险游戏。

6、勤俭习惯爱惜粮食和学习用品（纸、笔等），节约水电，爱惜班级和学校财物，爱护公共设施，在变废为宝上有自己的点子，拒绝使用一次性的碗筷，积极向他人宣传节约意识，三、操作办法根据评价内容的要求各科任教师制订贴画的发放标准，必须是这些习惯方面做得相当出色的学生如：作业连续得优数次，半月内成绩有明显进步，爱护公物表现突出，主动捡拾垃圾数次等，老师自制基本的奖励物如小红旗等，并规定获十面或二十面小红旗方可换取一张贴画。

贴画申请及发放标准：1、学生申请学生认为自己有进步或做了有意义的事而未被老师知晓，可以自己申请。

其程序是由学生自己写出申请（三年级以上写书面申请写明理由），先经班长、学习委员、小组长同意然后交班主任审核可以在班主任处领取贴画。

学校中小学模范学生评比方案一、背景和目的作为一所教育机构，学校的核心任务之一是培养优秀的学生。

为了激励学生在学业、品德和行为方面取得卓越的成绩，我校特制定了中小学模范学生评比方案。

该评比方案旨在树立榜样，引导学生树立正确的价值观，并促进学生全面发展。

二、评比对象和标准评比对象：全校中小学生。

评比标准：以学业成绩、品德行为为主要指标，兼顾学生在课外活动和社会实践方面的表现。

1.学业成绩：（1）考试成绩：主要以期末考试成绩为准，统计学生各科目的成绩排名。

（2）学习态度：评估学生的学习态度，包括参与度、主动性、与教师和同学的互动等方面。

2.品德行为：（1）遵纪守法：评估学生是否遵守学校纪律，主动守法意识的培养，包括遵守校规、班规、安全规定等。

（2）助人为乐：了解学生是否有助人为乐的行为，包括乐于帮助他人、关心他人、尊重他人等。

（3）诚实守信：评估学生是否具备诚实守信的品质，包括诚实交流、信守承诺、言而有信等。

3.课外活动和社会实践：（1）社团活动：参与学校各类社团活动的情况。

（2）社会实践：了解学生参与社会公益活动、志愿者服务等方面的表现。

三、评比程序1.资格审核与初步评选：由各年级班主任通过观察学生的学习和行为表现，初步筛选具备参与评比资格的学生。

并由学校组织开展学业成绩和品德行为的审核，进一步确定参加评比的学生名单。

2.评审组成：参评学生由学校选派评委组成评审组，包括校领导、教师代表和学生代表等。

3.评审标准：评审组依据评比标准，综合考虑学生的学业成绩、品德行为以及课外活动和社会实践表现进行评比。

4.公示与申诉：评审结束后，评比结果将在学校内进行公示，同时对结果有异议的学生及家长可申请进行申诉，并由学校组织重新评审。

5.颁奖仪式：最终评比结果将在学校举行庄重的颁奖仪式上公布，并对获奖学生进行表彰和奖励。

四、评比效应和意义1.提升学生的学习动力：通过评比激励，让学生在学业上保持良好的竞争状态，提高学习积极性和投入度。

湖南长沙芙蓉区朝阳小学去学评分标准湖南长沙芙蓉区朝阳小学评分标准：
一、教学质量
1.教学质量:教学管理，教学内容，教学方法，教学资源，学生参与程度，课堂教学水平，实验教学水平，授课效率，形成性评估等。

2.教材使用:教材选择，教材配套，教材运用，讨论的学习效果，把握教材要点等。

3.教师素质:素养与责任，师德教风，教师创新能力，教学过程把控能力，讲课技巧，督促学习重点等。

4.课堂管理:班级气氛，课堂纪律，学习有序，教师主导，学生课外活动管理，学生参与等。

二、学生的学业水平
1.学习能力:理解能力，运用能力，思维能力，技术技能，做开放性问题的能力，应用能力等。

2.学习绩效:及格率，挂科率，考试成绩，作业完成情况，掌握知识深度，专业技能熟练度等。

3.竞赛效果:参加国家、校级、地方各级各类学术、文体类竞赛成绩。

三、学生参加课外活动
1.参与形式:参加社团，加入社会服务组织，参与专业技能和实践竞赛，参加文体类活动等。

2.活动质量:活动获奖情况，评奖成果，活动形成能力，活动影响力等。

3.文化素质:语文、数学、外语、科学、体育、音乐、美术等方面的文
化修养。

四、家庭环境
1.学会帮助孩子充分发掘潜能，促进科学、安全的生活习惯养成。

2.建立良好的社会环境，营造良好的家庭气氛，培养孩子的礼貌和理想。

3.在孩子活动中，传承社会价值观，结合学习提高孩子风采。

以上就是有关湖南长沙芙蓉区朝阳小学评分标准的全部内容，希望能
够对你有所帮助。

芙教发【2007】号长沙市芙蓉区教育局关于印发《芙蓉区中小学校规范办学行为考核评估方案》的通知局属各中、小学校：《芙蓉区中小学校规范办学行为考核评估方案》已经局党委会研究通过，现印发给你们，请认真遵照执行。

长沙市芙蓉区教育局2007年月日主题词：教育办学行为△方案长沙市芙蓉区教育局办公室 2007年月日印发（共印55份）芙蓉区中小学校规范办学行为考核评估方案为了贯彻落实新修订的《义务教育法》，让每一个适龄儿童和少年都享有平等受教育的权利，促进全区教育均衡发展，引导学校管理者自觉按照教育法规的要求开展教育活动，规范学校的办学行为，特制定本方案。

一、目的意义通过考核评估，使学校树立科学发展观，规范学校的办学行为，遵循教育教学规律和学生身心发展规律，严格按照国家课程标准，科学组织和开展教育教学活动，实施素质教育，促进学生身心健康和全面发展。

二、考评依据依据《中华人民共和国义务教育法》、中共中央国务院《关于全面深化教育改革全面推进素质教育的决定》、国务院《关于基础教育改革与发展的决定》、《教育部关于加强基础教育办学管理若干问题的通知》（教基[2002]1号）、《教育部关于学习贯彻〈中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见〉的实施意见》（教基[2004]10号）和《湖南省人民政府办公厅转发省教育厅关于进一步规范中小学办学行为意见的通知（湘政办发[2006]2号）、《关于进一步规范中小学招生秩序的通知》（湘教办发[2006]49号）等，拟定我区中小学校规范办学行为的考核评估体系。

三、考评原则坚持绝对考评为主，注重规范性指标的达成度；坚持过程考评为主，强调日常检查结果的积累；坚持自我考评为主，引导学校自我调控、自我约束，提高学校规范管理的自觉性。

四、考评内容1、学校执行国家规定的《课程计划》情况。

2、学校规范招生行为的情况。

3、学校控制学生在校时间、学习时间、活动时间和控制学生作业总量等情况。

百尺口小学评选“好习惯之星”实施方案及评选细则一．指导思想认真贯彻《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等文件要求，通过扎实细致、持之以恒的“好习惯我知道——好习惯我能行——好习惯伴我行”养成教育活动，促进学生行为习惯、个性品质和思想道德素质的提高，为学生的终身发展打下坚实的基础。

二、组织领导组长：李清云副组长：杨伏李青美赵少培成员：全体教师三、评选的具体内容依据《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、和《班级考核细则》等制度，结合学校实际，将评选分设四大类别：1、学习习惯：书写之星、阅读之星、朗诵之星、写作之星2、行为习惯：文明礼仪之星、卫生习惯之星、行为习惯之星、安全习惯之星3、感恩活动：校园感恩之星、社区感恩之星4、特长活动：音乐小达人、美术小达人、体育小达人四、评选要求及评选条件：（一）学习习惯评选【书写之星】基本要求：会熟练地用钢（铅）笔写字，会使用和保管写字工具，坐姿端正，掌握正确的书写姿势，掌握正确的执笔、运笔方法，笔顺正确，笔画有明显提按且轻重变化明显，书写规范、端正、整洁，无涂改，行款整齐，有一定的书写速度。

评选条件：热爱书写，认真练字，在班级书写习惯量化中评价为A，其它项有两项都在B以上，评价为D的类项不超过2个。

【阅读之星】基本要求：阅读兴趣浓厚，阅读姿势正确，珍惜爱护书籍，认真诵读学校推荐的优秀书目和经典好书，坚持每天读书半个小时以上，有一定的阅读速度；坚持认真摘抄、书评、写读书笔记，有独特见解；积极参加班级、学校开展的读书交流活动，阅读内容广泛,课外阅读量大，影响带动更多同学参与阅读。

评选条件：热爱读书，认真摘抄，在班级阅读习惯量化中评价为A，其它项有两项都在B以上，评价为D的类项不超过2个。

【朗诵之星】基本要求：能用普通话正确、流利、有感情地朗读,做到普通话语音、语调标准，不错字、不丢字、不添字，停顿适当，节奏分明，有一定语感，能根据不同的文章内容，确定朗读的情感基调，读出恰当的语气、语调和语速，仪表端庄，表情自然，积极参加校内校外的诵读练习和诵读比赛。

包铁三小教学质量评价管理方案教学全部过程的各个环节都是有目标的活动。

而且,各个环节互相制约、互相作用。

因此,教学工作是有目标的系统工程。

对这样的系统工程进行评价管理,只有对各个环节的目标达成加强管理,建立科学合理的评价体系,才能调动教师工作的积极性,取得应有的效果。

我校的教学质量评价管理方案,经过反复实践,几经修改和完善,初步形成了具有我校特色的、由教师和领导共同参加、既看过程又看效果的全面综合的质量评价体系,因而使教学质量管理步入了科学化、规范化、系列化的轨道。

一、教学质量评价管理的原则教学工作内容多范围广,涉及到方方面面,搞好教学质量评价管理的难度很大。

因此,必须遵循下列原则:1.目的性原则。

教学质量评价管理的目的是为了提高教师素质,端正教学思想,更新教学观念,使教学工作向着高标准、规范化方向发展。

同时,激励教师敬业爱生,刻苦钻研,提高教学能力和业务水平,实现教育教学目标。

2.整体性原则。

教学是由各个环节组成的系统工程。

教学质量的形成,涉及到各个环节的质量,同时也涉及到学校、教师、家庭、社会和学生等因素。

教学质量的评价管理,必须全面考虑教学各个环节与整体的关系,决不可只看一个方面,忽视另一个方面;必须坚持整体性、全面性的原则,既要解决某一时期某一突出问题,也要处理好局部与整体的关系,从而保证管理评价的有效性,推动教学整体工作的发展。

3.导向性原则。

就是要放眼未来,着眼21世纪的人才培养;坚定不移地全面贯彻教育方针,执行教学计划,认真学习教学大纲,研究教材,深化教学改革;优化教学思想、教学内容和教学方法,精心设计练习作业;增强质量意识,提高课堂效率,减轻学生负担,大面积提高教学质量。

4.科学性原则。

对教学系统各个环节的工作,要制订科学的目标要求,使教学工作科学化、规范化;使教师工作有章可循,评价有所依据;坚决克服评价管理中的感情用事和随意性的倾向。

5.可行性原则。

评价管理的目标任务和条文细目应明确具体,以便于实际操作;应相信和依靠广大教师,发挥教师在评价管理中的主人翁作用,把各项目标的实施变成教师深化教学改革的自觉行动。

2022年xx学校五好少年评选活动方案及标准一、活动宗旨：为了培养学生良好的文明、礼仪习惯的养成，以学生促学生，打造学校良好的校风氛围。

切合本校的实际情况，我们将以点带面的方式，首先培养学生以下“五好”：“诚信好”、“乐学好”、“爱心好”、“安全好”、“环保好”。

树立本校“五好少年”标兵，进而向全校铺开评选出“诚信之星、爱心之星、孝敬之星、环保之星、乐学之星”。

通过树好榜样并充分发挥榜样的引领作用，从而营造积极、健康的校园文化，达到教育和引导全体学生共同进步,提高全体学生的道德素养的目的。

二、参与对象：1——6年级学生三、活动流程：（一）第一阶段（期中推荐）：学期过半，由1—6年级的班主任物色符合2-4名“诚信好”、“乐学好”、“爱心好”、“安全好”、“环保好”这“五好”的学生，经全班同学讨论，选出一位“五好少年”标兵。

并向德育处推荐名单。

（二）第二阶段（学校推广）：典型例子，榜样示范。

各班对推选出来的“五好少年”的事迹进行整理，由学校编制“五好少年”校本教材，让班主任在班会课上进行榜样教育。

让全体同学了解和学习“五好少年”的事迹，进而参与“五好少年”的评比。

（三）第三阶段（行动、选拔——学期结束前两周）：班主任发动全体同学，参照“五好少年”中“诚信之星、爱心之星、安全之星、环保之星、乐学之星”的各项要求，在学期末评选出该班的“诚信之星、爱心之星、安全之星、环保之星、乐学之星”各2名。

（四）第四阶段（期末表彰）：我们将对获得“五好少年”和“诚信之星”“爱心之星”、“安全之星”、“环保之星”、“乐学之星”进行表彰。

四、评选办法：1、各位同学参照附件1.（学校“五好少年”评选标准）的内容来要求自己，并坚持行动起来，争取获得其中的荣誉称号。

2、学校统一每人派发一本设计好的“五好少年手册”，同学们按照手册上面的内容自己记录自己的事迹。

例如，小红同学今天在走廊上掉了一只笔，小明同学帮她把笔捡起来并还给了小红同学。

蓉芙中学养成教育活动实施方案蓉芙中学养成教育活动实施方案一、指导思想传承百年长郡的优良品质,打造蓉芙特色的长郡教育管理体系,为塑造我校良好的教育形象,建设良好的校风,我校以养成教育为抓手,切实推行养成教育规范,加大养成教育的工作力度,使养成教育真正成为我校提高教育教学质量的支撑点和着力点。

二、养成目标从学生入学开始,分别对学生进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培养为主的养成教育,以培养学生良好习惯,树立良好校风,做到校风、校容、校纪居全市一流,全校各班在卫生习惯、品德习惯、安全习惯、学习习惯的养成等方面有较大的成就,并以此建立我校养成教育的长效机制。

三、活动措施1、成立领导小组,具体制定、落实、实施方案。

组长:z 副组长:z执行副组长:谢宗其组员:各班班主任、科任教师、职员2、班级成立学生“自律岗”,及时纠正本班学生的不良行为;学校成立的文明礼仪监督岗成员,检查全校学生中出现的好现象及不良行为习惯。

3、《养成教育活动实施方案及细则》将作为文明班级评比的重要材料。

四、实施操作1、指导学习《公民道德建设实施纲要》、《中学生日常行为规范》、《中学生礼仪常规》、《长郡蓉芙中学学生成长指南》、《养成教育活动实施方案及细则》等规章制度,让他们根据自己的实际情况,制定出自己心目中优秀中学生的努力方向。

2、认真组织学生学习卫生、安全、生活各方面的'知识,掌握一些基本技能。

3、每月以班级为单位召开以养成教育为主题的主题班会。

4、以各班为单位,成立“自律岗”,组织发动各班班干部、团员、少先队员、文明礼仪监督岗成员从卫生、文明礼仪、安全、学习习惯等方面,找出普遍存在、最需克服的生活陋习。

5、各班根据学校的活动方案,制定班级活动方案,定期开展五种标兵学习标兵、守纪标兵、礼仪标兵、卫生标兵、生活标兵五大类评比活动。

以促进学生良好习惯的养成。

6、年级组根据各班开展五种标兵评比活动每月评选年级先进标兵,学校根据年级组评选每学期评出校级标兵,每班上报五人,校委会成员对各班上报标兵进行评审,表彰优秀集体和个人,推动好习惯教育活动向纵深发展。

“好习惯伴我行”星级评价实施方案一、评价目标：以激励和引导为目标，加强评价的导向性、调节性和激励性，让学生在评价中体验成功的快乐，汲取奋进的动力。

通过评价的导向作用，在学生中形成一种文化氛围，引导学生积极进步，促使其自我意识的觉醒、自我教育能力的提高，建立“学习型班集体”，引导学生养成良好的生活学习习惯，培养较强的生活和学习能力，形成强烈的自立、自律意识和进取精神，发展鲜明的个性。

二、评价内容：根据《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、社会的要求，知荣明耻，确定涵盖学生生活、学习、文明、礼仪等习惯及安全自护的“八星”，即“礼仪星”、“文明星”、“安全星”、“自理星”、“卫生星”、“学习星”、“守纪星”、“阅读星”、“小孝星”、“体育星”、“书法星”。

评价方法：三、发动宣传。

学校班级要认识组织学习，使星级评价工作深入学生心中，成为全体学生人人向往的荣誉。

四、申报。

学生根据自己的实际情况选择星名，提出申请。

五、评价。

第一步：学生填写自我评价内容；第二步：根据学生的表现，给出评语，并量化评分；第三步：由全班学生共评；第四步：在班主任的指导下，由班干部全面综合，填写星级评价积分总表，确定是否授星。

六、授星。

班级根据星级评价工作，确定授星日期并举行隆重的授星仪式。

七、公布。

各班以表格上墙形式对评定结果进行公布，在学生中形成比学赶超的局面，促进学生各种良好行为习惯的养成。

八、评价标准：㈠礼仪星：1、积极参加升国旗仪式，行标准的队礼或注目礼。

2、尊重长辈、老师、家长、友人。

进校见到老师，主动问好，放学见到老师说“再见”，进出校门、是下楼梯遇见老师让老师先行。

3、接受长辈物品时要起立双手接，受到赞扬时说“谢谢”。

4、上学或外出回家见到父母、长辈有礼貌地问候，外出时向父母道别，说明去向。

5、吃饭不独占独吃，先让长辈就座，吃完饭要对同桌吃饭的长辈或客人说“请慢用”。

6、关心父母等长辈的身体，父母生病要问候，端水送药，主动承担力所能及的家务劳动。

芙蓉区东茅街学校学生评优方案一、基本理念：“赏识、激励、关注。

”赏识使人自信，激励使人进步。

以赏识教育的态度来关注与重视每一个学生。

二、目的：通过评优对学生进行多方面的正面引导，树立学生的自信心，使学生生动、活泼、健康、主动、全面发展。

三、内容：采用评选“三好学生”、“优秀学生干部”、“进步学生”、“文明少年”、“关心集体学生”等的方法，全面评价学生，引导学生积极向上健康成长。

四、标准：强调以德为首，学生的德行表现将作为各项能力评优的首要条件，注重过程评价（学生德育考核必须达到优秀，各科成绩合格，课堂常规表现良好，广大任课教师评价良好）。

1、三好学生:在德、智、体、美、劳、心理健康、动手能力、人际关系、创新精神各方面均表现突出，是同学们学习的榜样，老师与同学的口碑极佳。

2、优秀学生干部：（1）热爱班集体、团结同学，在同学中能起模范带头作用。

（2）有较强的组织能力及独立工作能力，热心于为集体服务，工作大胆、主动认真负责，在班队工作中成绩突出，坚持完成好所担任的工作，在同学中享有较高威信。

3、进步学生一学期来在德、智、体、美、劳诸方面或某一方面成绩或表现有显著进步者。

4、文明少年在遵守课堂常规方面得到各科老师认同，同时有优秀的品德表现，诚实守信，语言、行为文明，尊敬师长，团结同学、合作互助、友好相处。

5、“关心集体学生”热爱班集体，积极参加班队活动，并在学校组织的各种劳动中肯吃苦，愿奉献，有主动精神。

五、评选指标1、“三好学生”占5%；2、“优秀学生干部”占10%；2、“进步学生”、“文明少年”、“关心集体学生”各占15%六、评选程序：1、由班主任主持召开班级评优活动，根据基本条件由学生自己推荐，班主任组织评议，征求同学们意见，学生民主表决选举产生。

2、选出候选人后，认真填写推荐表，班主任老师签署意见，按类别教导处，由教导处审核考察，经学校有关会议研究通过后公布结果。

3、每学期评选一次，在休学典礼上或六一节上进行表彰奖励。