[素养,传统文化,人文]传统文化对提高大学生人文素养的作用

以传统家训文化提升大学生人文素质随着社会的不断发展，大学生在知识和技能方面的能力得到了提升，然而在人文素质方面却有所欠缺。

为了提升大学生的人文素质，传统家训文化成为了一种重要的渠道。

家训是家庭传承的一种文化，包括道德、智慧、文化等方面的教育。

传统家训文化不仅可以教育人的道德观念，还可以培养人的文化素养，增强人的社会责任感和服务意识。

在当今社会，大学生应该积极倡导传统家训文化，提升自身人文素质。

传统家训文化可以帮助大学生树立正确的人生观和价值观。

大学生作为社会中的未来主力军，他们的价值观和人生观决定着未来社会的发展方向。

传统家训文化让大学生能够领略传统文化的博大精深，让他们从中领悟一种积极向上的人生态度和价值取向。

这些文化传统充满了智慧，接触这些智慧可以让大学生在认识自我、把握人生、处理人际关系等方面有所启发和提高。

传统家训文化可以孕育大学生的养成教育，使其成为具有深厚人文素质的人。

传统家训文化重视个人品德的塑造，注重利用人性之美去教育后代。

通过对经典传统精华的借鉴和融合，大学生可以找到准确的人生方向和自我价值，从而在成长的过程中自主选择合适自己的路。

传统家训文化可以增强大学生的社会责任感和服务意识。

随着社会的发展，人们的社会责任感也日益增强，大学生作为社会的一份子，应承担更多的社会责任。

传统家训文化追求“以德为先”，鼓励人们注重自己的品行和对社会的责任。

没有责任感和服务意识的大学生，在未来的职业和生活中都很难取得成功。

因此，传统家训文化的传承可以让大学生养成仁爱、奉献的精神，为未来建设贡献力量，成为具有高尚情操和正确价值观的新时代时代合格人。

总之，大学生是国家人才的重要来源，他们的人文素质不仅是人才选拔的重要标准，也是社会发展的重要方向。

因此，传统家训文化在大学生人文素质提升中具有重要作用。

大学生应该积极倡导传统家训文化，学习历史文化知识，提高自身综合素质，从而更好地服务于社会，成为具有高尚情操和正确价值观的新时代合格人。

传统文化的弘扬与大学生人文素质的培养一、传统文化的弘扬传统文化就是文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。

中国传统文化是中华民族在中国历史的长河中形成和发展起来的比较稳定的文化形态，是中华民族的历史遗产在现实生活中的展现,它以其超越时代的思想内涵和卓越的睿智慧识被人民大众所接受。

1、中国传统文化的基本精神温家宝总理把传统文化分为四个方面：一是自强不息、刚健有为的进取精神。

中国古代文化经典《周易》上说：“天行健，君子以自强不息。

”二是以和为贵、和而不同的和谐精神。

早在２０００多年前，中国古代思想家就提出“和实生物”、“和而不同”等思想。

三是民为邦本、民贵君轻的民本思想。

成书于殷商时期的《尚书》中就有“民惟邦本，本固邦宁”的思想。

四是天人合一、民胞物与的人与自然相统一的思想，中国宋代哲学家张载明确提出“天人合一，民胞物与”的思想。

2、如何弘扬中国传统文化其一弘扬中国传统文化要知行合一，不仅要学进去，而且要化出来；不仅要学，而且要做。

其二既反对崇洋媚外，又要学习、借鉴和融合西方文化，在一些方面，西方文化、科技和管理有值得我们学习借鉴的地方。

其三弘扬中国文化应该循序渐进，先易后难，使其深入发扬中国传统文化精神。

其四要取其精华，弃其糟粕，这个方法是先人总结出的正确对待事物的方法，我们在对待传统文化时也应该采取这种正确的态度。

3、弘扬中国传统文化对大学生的影响传统文化中自强不息的精神，有利于促进大学生开拓进取。

追求理想、建功立业的伟大抱负，有了这种精神，屈原才“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” ，才能面对小人的诬陷，不畏奸恶，以身殉国。

“虽九死而尤未悔”的顽强意志，有了这种意志，越王勾践，为雪国耻而卧薪尝胆等。

敢于否定、革固鼎新的改革精神，《礼记·大学》：“苟日新，日日新，又日新。

”传统文化中厚德载物的思想，有利于培养大学生高尚人格。

所谓“厚德载物”，就是以宽厚之德包容万物的精神。

当代大学生学习传统文化的现实意义一、传统文化的学习，有助于增强大学生的智慧与能力中国传统文化自古至今的演变过程是中国人的生命历程。

其中的核心思想、基本价值原则和生活方式是中华民族迎接各种生存挑战的智慧结晶，是中华民族记忆力的基本形式，也是我们获取智慧与能力的重要渠道。

比如传统文化的一个特点就是它善于吸收各种不同流派的思想学说，以丰富和发展自己，这被称之为“会通”之学。

《易传》中“天下殊途而同归，百虑而一致”，说的就是会通之理。

“海纳百川，有容乃大”，这是今天的大学生在学习各种文化的时候应该汲取的智慧，学习不应仅仅局限于专业领域，还要扩大视野，力求文理皆通，学贯中西。

同时要善于从历史中汲取经验教训，增强个人生存的智慧与能力。

古人云：“前事不忘，后事之师。

”历史上许多丰富的经验教训至今仍然对我们有启迪作用。

比如中国历史上为人称道的“康乾盛世”，为什么后来迅速衰落了呢?当时的中国面临三个前所未有的难题：一个是人口在半个世纪内翻了一番，从1.5亿猛增到3亿，这么多人的吃饭问题需要解决；一个是西方列强咄咄逼人的态势也是历朝历代没有过的；再一个就是中国政治体制的痼疾，即皇权专制达到了空前的程度。

由于这三个问题没有得到妥善解决，所以其衰落也就成为必然的结果。

这个经验在今天仍然有非常重要的现实意义。

我们生存的国际环境是强国、大国林立，竞争异常激烈，国内环境是人口过剩，资源短缺。

我们既面临着全新的机遇，同时也遇到了极大的挑战，如若在国际上立于不败之地，靠谁呢?靠的就是我们以不变应万变的民族智慧，靠的就是包括大学生在内的全国人民的刻苦钻研、努力学习、勤奋工作、艰苦奋斗的精神。

二、传统文化的学习，有助于提高大学生的道德修养长期以来，在高等学校过于注重对大学生进行世界观、人生观、价值观、理想、信念等方面的教育，而对于做人做事基本的道德品质，学校教育引导的力度还不够。

中国古代教育以道德教化为先，道德教化诉诸个人内心修养，并重在践行，中国传统文化是“德性”文化，注重人的道德修养。

传统文化对大学生的教育意义中国优秀的传统文化和人文精神对于大学生有非常深远的意义，对学术思想、人才培养产生了巨大的历史性影响。

传统文化为教育提供了思想的源泉，为教育大学生找到了鲜活的载体。

在科技迅速发展的今天，大学生对于传统文化的学习至关重要。

文章主要写传统文化对大学生的教育意义以及加强大学生传统文化的对策。

标签：传统文化；大学生；教育意义一、传统文化教育对大学生的意义1.思想政治教育方面我国的传统文化具有精神思想上的积极引导作用，在我国高校大学生的思想道德教育工作中，合理地运用传统文化不仅可以提高我国传统的文化进行全面的继承，而且也能够提高我国当代大学生的思想文化素质[1]。

中国的传统文化是在历史的长河中慢慢发展起来的，优秀的传统文化即是其中丰富文化底蕴的一部分，新时代的大学教育应及时将中国优秀的传统文化进行传播，合理地利用中国优秀的传统文化，開拓出思想教育的新形势。

在高校的教育体系中，想要实现传统文化在思想政治教育中的价值，学校应该大力地宣传传统文化，不断地改善教育体系中的规范和政策，多开展一些有关优秀传统文化的活动，让大学生参与进去，身临其境地感受我们国家良好的文化底蕴和内涵。

2.人文素养方面人文素养是一种基础的素质，是人的世界观、人生观、价值观的体现，包括掌握一定的人文知识、健康的心理状态、健全的人格特质、以人为本的责任意识、优雅的行为习惯等[2]。

人文素养比较高的大学生有礼貌、有内涵、有知识、抗压能力强。

弘扬优秀的传统文化有助于培养大学生的人文素养，例如，古代流传下来的书籍，其中包含了许许多多的人生哲理，教会了我们如何待人处事，向先贤们汲取经验教训，拓宽自己的知识区域。

当遇到同样的问题时，能够有先例可以借鉴，快速地解决问题。

传统文化的学习能够培养大学生的感恩意识，丰富大学生的知识面，提高大学生的交际能力等。

3.人格教育方面教育是整个社会不可或缺的东西，任何一种教育都应以铸造完美人格为责任。

以传统家训文化提升大学生人文素质随着社会的发展和进步，大学生们不仅需要具备一定的专业知识和技能，更需要具备良好的人文素质。

传统家训文化作为中华民族宝贵的文化遗产，对于提升大学生人文素质具有重要的意义。

我们应当充分利用传统家训文化，助力大学生的人文素质提升。

传统家训文化源远流长，是中华民族几千年来积累起来的智慧结晶。

它强调孝道、礼仪、诚信、忠义等传统美德，蕴含了丰富的道德观念和行为规范。

在传统家训文化的熏陶下，人们学会了尊敬长辈、关爱他人、忠诚诚信，形成了独特的人格魅力和精神风范。

这些传统美德不仅有助于维系良好的人际关系，更能提升个人的综合素质和品德修养，使人拥有更加丰富和深厚的人文内涵。

传统家训文化对于大学生的人文素质提升有着积极的影响。

在大学生这个特殊的群体中，传统家训文化更应得到重视和传承。

大学生是祖国的未来，他们的品德和修养直接关系到国家和民族的未来发展。

在这个特殊的历史时期，大力弘扬传统家训文化，对于加强大学生的人文素质教育具有重要的现实意义。

大学生要明白，传统家训文化是中华民族的宝贵遗产，具有丰富的文化内涵和价值理念。

在大学生阶段，他们应当通过学习传统家训文化，了解其中蕴含的价值观念和道德规范。

只有深入了解和领会传统家训文化，才能真正将其内化于心，外化于行，在日常生活中体现出传统家训文化的精髓，做到言行一致，做一个具有传统家训文化内涵的人。

大学生要在实践中感悟传统家训文化的魅力和力量。

在社会实践、志愿活动等方面，大学生应当通过亲身参与，感受传统家训文化对于心灵的洗礼和升华。

在实际的社会活动中，要积极践行传统美德，守正品行，做一个有担当、有情怀、有作为的人。

这样，才能真正领略到传统家训文化的魅力和力量，增强自己的人文素质和社会责任感。

大学生还要在日常生活中注重传统家训文化的传承和弘扬。

可以通过撰写文章、举办讲座、组织文化活动等多种途径，向身边的同学宣传传统家训文化的重要性，增强他们对传统家训文化的认同感和自豪感。

传统文化在学生人文素质教育的作用文化的概念具有着极其人文意味，一般来说文化就是指生活在一个区域内人类所具有生活形态的总称:即衣、冠、文、物、食、住、行等。

而优秀的传统文化是几千年来文化的沉淀,是传承至今的文化精髓。

ﻭ1。

1传统文化的历史持续性ﻭﻭ传统文化从诞生至今，一直在延续其中的精髓，代代相传，以“孔孟之道"为主体的儒家思想逐渐开始占据的主导地位，老庄的道家思想和倡导心性的佛家思想占据着中下层的。

其他各家思想百家争鸣一直延续到现在，从未出现过断层.可见，传统文化是有着丰富的历史传承性的文化。

1．2传统文化的多元性我国优秀传统文化是一个多元性的综合体。

传统文化的创造主体是多元性的，我国是一个多民族的国家，在历史上近百个民族融合成为今天的56个民族，每一个民族都有其自身进化的历史，本民族特有的服饰、语言、习俗等。

不同的民族文化互相影响、交融,了新的内容.ﻭ1．３传统文化的创新性ﻭ传统文化史就是一部历史的创新。

《易经》有云:“穷则变、变则通、通则久。

”可见,求变求新的思想从我国古代一直传承到今，这也是优秀传统文化演变的一个必然趋势,创新是传统文化得以传承的一种方式，这种沿袭与创新让优秀传统文化的越来越繁荣。

ﻭ 2高职人文素质教育离不开优秀传统文化的滋养ﻭ人文素质教育要从年轻人抓起，不是一朝一夕就能实现的,而是一个综合性的系统工程，更是提升我国国民素质的一个非常重要的途径。

优秀传统文化具有诸多优点,它在提升高职学生基本的人文素质方面发挥着重要作用。

ﻭ 2。

1发扬和传承优秀文化是新时代大学生的责任ﻭ２017年1月，办、办颁布了《实施优秀传统文化传承工程》,可见党和国家对传承优秀传统文化的重视程度。

也说明我国在传统文化传承方面的欠缺已经引起了的重视。

优秀传统文化是上千年文明和智慧的结晶,不但要传承下去,而且还要发扬光大。

我国的青年一代，特别是广大学生,传承和发扬传统文化既是责任也是使命。

ﻭ2．2培养高职学生对民族的自和自豪感传统文化是一种非常先进的文化，是民族腾飞的重要保证。

领导科学论坛（上）/中国优秀传统文化是中华民族的宝贵精神财富，对我国人民的思想行为有重大的影响，不仅如此，随着中国的崛起，中国优秀传统文化在世界上的影响也越来越大。

所以在当今的高校学生人文素质培养工作中，如何对中国传统优秀文化有一个正确认识，并且对其进行传承与弘扬具有重要意义。

一、人文素质以及中国优秀传统文化概述人文素质是一个将知识、观念、信仰、情感以及意志等众多元素融合起来进而形成的外在风貌与内在品质。

一个人人文素质的高低可以通过他的文化素雅、理想追求、价值取向、审美情趣、思维方式以及行为习惯等诸多内容表现出来，人文素质注重人文知识及精神的融合，可以理解为经过对人文知识的学习了解进一步使其变为自身的人文精神。

各式各样的媒体是人文知识传承的载体，人们可以从耳濡目染、课堂以及一些媒体上来汲取人文知识。

一个具有良好人文素养的人一般都具有一定的人文知识，它是人文素养形成的前提基础，同时还对良好的人文意识形成具有重要意义。

从人文精神的层面来讲，它是人文知识经过转化进一步变为自身内在的精神成果，人文精神存在于人的内心世界，且可以从人的行为举止看出。

人文精神的核心是自由的、批判的、自由的精神，并且它具有包容、开放、创新等特点，不仅如此，人文精神追求人格独立、社会责任、精神自由等，以无形的力量守护着传统文化和精神财富。

中国优秀传统文化反映了中华民族的风貌与特质，是民族文化的重要组成部分，是中华民族历史中各种思想文化以及观念形态的融合。

各国的传统文化因其思想、地域差异而不同，我国的传统文化是以儒家、道家、法家作为其内在核心，并且融入了墨家、名家、佛教以及西方文化而形成的。

在古文、诗词歌赋、戏剧、书画等中处处彰显出中国的传统文化。

二、中国优秀传统文化对高校学生人文素质教育的作用人文素质教育是为了提升当代高校学生的审美情趣、文化品位、人文修养以及科学素质等，进行对高校学生的文学、历史、哲学以及艺术等方面的人文社会科学教育。

传统中国文化的弘扬与大学生人文素质的培养中华传统文化就是文明演化而齐集成的一种反响民族特质细风范的民族文化，是民族历史上各种思想文化、看法形态的整体表征。

中华传统文化以儒家为内核，还有道教、佛教等文化形态。

中国传统文化是中华文明演化而齐集成的一种反响民族特质细风范的民族文化，是民族历史上各种思想文化、看法形态的整体表征，是指居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创立的、为中华民族子后代孙所继承发展的、拥有鲜亮民族特色的、历史悠久、内涵广博精深、传统优秀的文化。

它是中华民族几千年文明的结晶，除了儒家文化这个核心内容外，还包括有其他文化形态，如道家文化、佛教文化等等。

四个显然特色1，世代相传。

中国的传统文化在某些短暂的历史时期内有所中断，在不同样的历史时期或多或少的有所改变，但是大体上没有中断过，总的来说变化不大。

2，民族特色。

中国的传统文化是中国特有的，与世界上其他民族文化不同样。

3，历史悠久。

有五千年的历史。

4，广博精深。

“广博”是说中国传统文化的广度 ---丰富多彩，“精深”是说中国传统文化的深度---深不能测。

中国传统文化是中华民族文化之源，是我们祖先留下的一份难得的遗产，是中华民族的根。

文化是民族的“灵魂”文化是一个民族的灵魂，也是一个国家综合国力的重要组成部分。

如何弘扬中国传统文化，成为人们热议的话题。

“弘扬中华文化的优秀传统，最重要的工作应是大力弘扬中华传统哲学——主若是儒、道、佛三家哲学的优秀传统在经济全球化时代，我们应该注意保持并努力发展文化的民族性，敬爱自己民族的传统文化，合理利用传统文化这个重要资源。

要正确解决文化的民族性问题，正确解决中国传统文化的今世价值问题，“自主”精神值得学习和弘扬。

应该注意发掘中国传统文化的正面价值，从文化发展的连续性和继承性的一面对待民族传统文化。

全球化的背景之下，更需要加强对大学生的中国历史文化优秀传统的教育。

作为中国的大学生，要有一个立足点，即要对中国历史文化有必然的修养。

传承中华优秀传统文化提升人文素养传承中华优秀传统文化提升人文素养一、引言中华优秀传统文化是中国几千年来的宝贵遗产，具有深厚的历史底蕴和独特的价值观念。

在当今社会，随着全球化的发展和科技的进步，人们对于传统文化的认识和关注度逐渐降低。

然而，传承中华优秀传统文化对于提升人文素养仍然至关重要。

本文将从历史意义、道德伦理、审美情趣以及思维方式等方面探讨如何通过传承中华优秀传统文化来提升人文素养。

二、历史意义1. 了解历史背景：通过学习中华优秀传统文化，人们可以更好地了解中国几千年来的历史背景，了解先贤们留下的智慧和经验。

2. 培养历史意识：传承中华优秀传统文化可以培养人们对于历史的敬畏之心，使他们更加珍惜现在的幸福生活，并为未来做出更好的规划。

三、道德伦理1. 培养道德观念：中华优秀传统文化强调道德伦理，通过学习传统文化，人们能够培养正确的道德观念，提高自身的道德修养。

2. 增强社会责任感：传承中华优秀传统文化可以让人们更加关注社会公益事业，增强社会责任感，为社会和谐稳定做出贡献。

四、审美情趣1. 培养审美能力：中华优秀传统文化注重审美情趣的培养，通过学习传统艺术形式如诗词、书画等，人们能够提高自身的审美能力。

2. 丰富精神生活：传承中华优秀传统文化可以让人们享受到更多的艺术享受和精神愉悦，丰富自己的精神生活。

五、思维方式1. 培养思辨能力：中华优秀传统文化重视思辨和智慧的培养，通过学习传统哲学和思想，人们能够培养自己的思辨能力。

2. 提升创造力：传承中华优秀传统文化可以激发人们的创造力，通过学习古代文人墨客的作品和思想，人们能够拓宽自己的思维方式，提升创造力。

六、结论传承中华优秀传统文化对于提升人文素养具有重要意义。

通过了解历史背景、培养道德观念、提高审美情趣以及培养思维方式，人们能够在日常生活中更好地理解和应用中华优秀传统文化，从而提升自身的人文素养。

我们应该重视并致力于传承和弘扬中华优秀传统文化，以保护和发展中国独特的文化遗产。

中华优秀传统文化与人文素质的培养中华优秀传统文化是中国社会发展的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的文化特色。

它包含了众多的价值观念、道德准则和行为规范，对培养人们的人文素质具有重要的意义。

中华优秀传统文化注重道德教育。

道德是文化的核心，是人类社会发展的基石。

中华优秀传统文化强调“仁义礼智信”等价值观念，鼓励人们在思想和行为上追求高尚的道德境界。

培养良好的道德品质，不仅能够促进人们自身的成长和发展，还能够构建和谐、稳定的社会环境。

中华优秀传统文化注重教育的全面性和多元性。

传统文化中强调教育的目标不仅仅是培养学生的学术能力，更重要的是培养全面发展的人才。

中华传统文化注重培养人的德、智、体、群、美全面发展的个体，强调个体的身心健康、社会责任感和人际关系的和谐。

培养这样的人文素质有助于提升人们的综合素质和社会适应能力，使人们能够更好地适应社会的发展与变化。

中华优秀传统文化注重个体与社会的关系。

传统文化中强调人与人之间的亲情、友情和师生之间的关系。

个体与社会的关系是相互依存的，人们需要珍惜亲情、友情和师生之间的情感纽带，形成和谐的家庭和人际关系。

只有建立和谐的人际关系，个体才能更好地发展和成长，社会也会更加稳定和有序。

中华优秀传统文化注重个体的自我修养和修身养性。

在传统文化中，人们被教导要修身养性，培养良好的品行和情操。

通过修身养性，个体可以增强自我修养和自我约束力，提升自己的道德境界和人文素质。

个体的道德修养不仅能够塑造一个人的人格魅力，还能够引导个体正确行为和价值观，为社会的发展和进步做出贡献。

中华优秀传统文化与人文素质的培养密不可分。

通过学习和传承中华优秀传统文化，我们能够培养个体的道德修养、全面发展和社会责任感，进而推动整个社会的和谐发展。

我们应该重视中华传统文化的传承与弘扬，为人们的人文素质提供坚实的文化支撑。

传统文化对提高大学生人文素养的作用在国际交流不断增多的今天，越来越多的西方思潮涌入我国，中国传统文化也因此受到社会大众的怀疑，导致传统文化教育作用的减弱。

虽然西方文化对于世界文化发展有一定的主导作用，但其中非理性主义的哲学观念并没有处理好各国之间的发展关系。

中国传统文化也因此而备受追捧，孔子学院也在世界各国得以建设。

发挥传统文化对大学生人文素养的推动作用，是促进高校教育进步的重要手段。

一、当代大学生人文素养现状1.道德层面现状德行是儒家文化孔门四科之首，反观当代大学生的德行，依然存在许多问题。

首先，从公共道德方面来讲。

许多大学生在公共场合不顾他人利益，大声喧哗，在公共墙壁上乱涂乱画，说脏话，乱扔垃圾。

这些不符合大学生身份的行为，让人瞠目结舌。

其次，从人际交往道德上来讲。

父母、教师、同学与朋友，大学生的主要交往对象。

在校期间，许多大学生存在与同学关系紧张或者对人冷漠的问题。

一个宿舍舍友之间关系决裂，很容易导致校园暴力事件的发生。

不尊重教师与父母，不懂得基本礼貌，路上见到老师不打招呼，课堂中说话睡觉。

不能孝敬父母，亲和待之。

2.知识层面现状学习，是大学生的主要任务，但许多大学生的学习任务并没有完成。

首先，大学生学习态度不科学。

在儒家思想中有这样的观点，知之为知之，不知为不知。

然而，一部分大学生并没有将学习作为乐趣，也不能诚实地对待自己的学习结果，存在不懂装懂的现象。

其次，大学生的知识结构存在不合理问题。

学生学习的功利心强，只学习对考虑有帮助的东西，不能平等对待知识。

3.人生观层面现状建立正确的人生态度，是大学生健康成长的前提。

胜不骄，败不馁，才能让大学生具有正确处理成长问题的能力，从容面对挫折。

但当代大学生往往都是各地的优秀学生，一下进入到人才济济的大学，优越感消失，自卑心理产生。

大学生自杀问题频繁出现，校园暴力事件的产生，让教育工作者不得不关注大学生的人生观问题。

二、传统文化提高大学生人文素养方面的作用与应用1.传统文化提高大学生人文素养方面的作用第一，有利于培养大学生爱国主义精神。

传统文化传承与大学生人文素养培养1人文素质与中国优秀文化概论通过一个人追求的东西、审美方式、思维方式、文化素雅等可以体现这个人的人文素质上下。

人文素质是人文知识及精神的融合，它可以使人通过对人文知识的学习转变为自身的人文精神。

多样的媒介可以作为传承人文知识的载体，人们可以在媒介上看到与课堂更广大的人文知识。

人文知识是人文素养形成的根底，只有具备了一定人文知识的人才会有一个良好的人文素养，也能促进人文形成。

人文精神一直存在于人的内心，从人的行为举止来看，人文精神的包含度大，可以是自由的、批判的【1】。

人文精神局域核心具有包容性强、开放力度大的特点，可以改变大学生的人文精神，使其具备人格独立、拥有强烈社会仪式感等的优良特质。

人文精神不光追求心理的改变，也追求人有独立的人格、优良的外在品质，由内而外的遵从着传统文化，散发出人文气息。

示例传统文化中儒家所讲的“修身、齐家、治国、平天下〞，最终目标就是到达人和人的和谐。

要想培养人有一个适可而止的做事办法，就要坚持“中庸〞之道，借鉴开展，让自己进步。

历史悠久的中国传统文化能反映出中华民族五千年来特有的风貌与特点，是它构建了民族文化，也融合了历史中各种思想文化与思维活动。

每个国家的传统文化因文化、地域的不同存在着差别。

我国的传统文化可以在古诗文、戏剧、书画中体现出来。

2优秀传统文化传承与大学生人文素养培养结合传统文化是中国高低五千年的积累，但随着不断开展，新兴文化出现，导致有些传统文化开始流失和淘汰，所以中华民族的每位子民都应重视中国传统文化的继承和发扬。

对于文化的传承，也应有适宜的人选，当代接受高等教育的大学生非常合乎要求，这个年龄的少年们思想逐渐成熟、情绪比拟稳定、身体条件好【2】。

大学生有时间有精力去传承并发扬优秀传统文化。

大学生作为增进社会未来开展的主要动力，应对知识掌握的十分充沛，有相应的专业技能和良好的素质。

高校要想培养出具备优秀品质的大学生，就要增强自身的人文素质提升。

传承中国传统文化，提高大学生人文素质陈会芳时现菊翟玉肖王素萍陈俊陵(河北司法警官职业学院，河北石家庄050081)摘要：中国传统文化是中华民族几千年的文明结晶。

加强大学生的中国传统文化教育。

不仅可以改善大学生在人文素质方面存在的种种不足．而且可以提升大学生的人文素养，对培养既有知识和能力又有健康人格、既会做人又会1"go事的高素质人才具有重要的现实意义。

关键词：传承中国传统文化提高人文素质高等教育培养什么样的人才才能够适应当今时代发展和社会稳定的需要，美国圣母大学校长赫斯伯做出了很好的阐释．他认为完整的教育应同时包括“学会做事”和“学会做人”两大部分．“学会做事”必须接受科学教育，养成科学精神；“学会做人”必须接受人文教育，养成人文精神。

由此可见，提高大学生的人文素质教育，是高等教育的重要组成部分。

大学生的人文素质教育是通过优秀的人文文化实现的．而优秀的中国人文文化是中华民族在漫长的岁月中创造m来的巨大物质财富和精神财富。

加强大学生的中国传统文化教育，对于推进大学生人文素质教育．培养既有知识和能力又有健康人格、既会做人又会做事的高素质人才具有重要的作用。

一、人文素质教育的内涵人文一词，最早出现在中国古籍《易经》中贲卦的彖辞：“刚柔交错，天文也。

文明以止，人文也。

观乎天文以察时变：观乎人文以化成天下。

”其巾，“人文”就是人类创造的文化．是人类实践能力、方式及成果的总称。

近代．人文这个词被用来翻译Hum ani咖——人文主义。

西方的“人文”是相对神学、神文而占的。

是针x,-j-中世纪的宗教等级制、文化专制而言的．是在自由理念基础之上对人权的一种张扬和歌颂．是对人类价值的呼唤。

人文素质，从广义来说指一个人称其为人和发展为人才的内在精神品格。

这种精神品格在宏观方面汇聚于作为民族脊梁的民族精神之中(爱国)；体现在人们的气质和价值取向之中(气节)。

从狭义来说指人文(文史哲艺)知识和技能的内化，它主要是指一个人的文化素质和精神品格。

中国传统文化对大学生的影响中国传统文化以其深厚的历史底蕴和独特的价值观念，对大学生的成长与发展产生着重要的影响。

在当代社会中，中国传统文化依然扮演着引领大学生道德观念、人文素养和思维方式的重要角色。

本文将从道德观念、思维模式和人文素养三个方面探讨中国传统文化对大学生的影响。

一、道德观念中国传统文化强调道德伦理，使大学生树立起正确的道德观念。

古代经典如《论语》、《大学》等对“仁爱”、“孝顺”、“诚信”等价值观进行了详尽的阐述，这些思想观念贯穿了中国几千年的历史。

由此，大学生在接受教育的同时，也能够从传统文化中得到道德的滋养。

在现代社会中，生活节奏加快，价值观碰撞频繁，大学生正处于人格塑造的关键时期，传统文化的影响起到了重要作用。

例如，通过学习孔子的孝道思想，大学生能够树立正确的家庭观念，注重家庭责任；通过学习《论语》中的“以诚为本”，大学生能够在人际交往中，树立起真诚和信任的观念，维护良好的人际关系。

二、思维模式中国传统文化的思维方式对大学生的认知和思考方式产生着深远的影响。

中国传统文化注重整体思维，强调宇宙观念和人与自然的和谐共存。

这种思维模式注重观察和理解事物的内在联系和整体关系，培养了大学生的综合分析和综合思考能力。

例如，中国传统文化中的“天人合一”思想与现代科学的“生态文明”理念相契合，启发大学生在解决复杂问题时，要从整体出发，综合考虑各种因素的影响。

此外，中国传统文化注重积累和沉淀，重视传统知识的传承，使大学生习得稳定的知识结构，培养了持之以恒的学习态度。

三、人文素养中国传统文化强调人文关怀和人际沟通，对大学生的人文素养塑造起重要作用。

经典著作中有着大量关于关心他人、尊重长辈、友善待人的论述，这些思想理念培养了大学生的人文情怀和人文素养。

传统文化中的美学观念也是人文素养的重要组成部分。

中国古代文人墨客对诗词歌赋、书法绘画、音乐舞蹈等艺术形式进行了独特的追求和品鉴，这些艺术形式富有中国特色，具有独特的审美观念和艺术表达方式。

传统文化对人文素养培育的作用随着科学技术的进步，给人类带来了巨大的财富和利益，同时也给人类带来了深刻的危机和隐患：物质的、技术的、功利的追求在社会生活中占据越来越重要的地位，而精神生活的追求则被忽视和淡漠。

在中国，人文精神危机成为社会广泛关注的问题。

弘扬人文精神，寻觅失落的精神家园已成为当代教育研究的一个极其重要课题。

充分挖掘中华民族传统文化精髓，以人道、人生、人性、人格为目标指向，培养有独立、成熟、健全人格的现代公民，是人文素质教育的一个重要途径。

一、中国传统文化的基本精神在中国传统文化中，中国哲人一直在思索着三个问题：人与自然（包括神与宇宙）的关系、人与群体的关系、人与自身的关系，由此而阐发出如下的文化论述：（一）天人合一季羡林先生指出“:‘天人合一’就是人与大自然的合一”“，人与大自然应‘合为贵’”。

人与自然的和谐相处，是人类文明顺利发展的基石。

天人合一的概念，“主要包含两层含义，第一层意义是，人是天地生成的，人的生活服从自然界的普遍规律。

第二层意义是，自然界的普遍规律和人类道德规律的最高原则是一而二，二而一的”。

古代哲人的“天人合一”的观念对中国文化及其发展产生长远而广泛的影响，成为中华民族数千年一脉相承的整体思维模式。

人们以“天道”为一超越时空的至健至刚的大秩序，人即遵循此秩序而行事，以“天道”“人道”为生动活泼、生生不停的恒久的生命历程，人为天地立心，则尽己之性，尽人之性，尽物之性，以参赞天地之化育。

实现天道、地道、人道的统一，可达致人类理想境界；实现天时、地利、人和，可保国富民强。

“天人合一”所蕴含的尊崇自然之道，启发人们顺应自然和历史发展规律，追求和谐一致的生存境界。

特别是儒家所推崇的“诚明合能”的人生修养哲学，强调人性修养当与人我的和谐、天地的和谐融为一体，把品德、精神逐层提升至道德、天地之完美境界，对于我们完善自我人格和升华人生价值，至今仍有着重大的指导意义。

（二）中和中庸中国古代哲人在《中庸》中提出了“中和”理论。

实施优秀传统文化教育夯实学生人文素养因此，在当下的教育中，我们不能单独重视学生的视听效果，而忽略了学生的文化素养。

学生的文化素养不光是了解历史，更是了解我们民族特色，也是对中华文化传承的重要方面。

传统文化教育是培养学生全面素质，增强人文素养的有效途径之一。

在学校中，实施优秀传统文化教育可以夯实学生的人文素养，培养他们的文化自信，提高学生的自主学习和终身学习兴趣。

实施优秀传统文化教育不仅可以启发学生的思想和想象力，还可以激发其对文化的热情，增强其对中华传统文化的认知和兴趣。

优秀传统文化教育可以为学生提供丰富的文化知识，拓展学生的思维视野，让学生在理论和实践中亲身感受历史模拟，了解我国的历史文化深度和民俗内涵，让学生始终明白自己所处的文化是中华民族的文化宝藏，为中华民族的繁荣昌盛作出自己的贡献。

在优秀传统文化教育的实施中，学校应该将文化教育融入到各科学习和校园文化活动中，使学生能够通过多种形式和途径学习。

通过寓教于乐，将传统文化与现代生活的特点相结合，让学生在生活中不断感受并体验到传统文化的魅力和气质。

比如说，可以组织宣传和展示各类中国传统文化、适合学生年龄的古典文学名著，包括史传、典籍、古诗词、古文、戏曲等等。

学校还可以将传统文化教育渗透到各科知识点中，通过学习语文、历史、地理等各类学科，引导学生主动学习古代经典作品，了解中国传统文化的精华。

此外，学校还可以通过组织文化体验活动来促进学生的传统文化教育。

比如说，可以组织学生们去传统文化景点观光旅游、参观博物馆和艺术展览等等，真正让学生实地感受和体验我国传统文化的艺术和魅力。

如此有效从许多方面来塑造学生对传统文化的认知和激发学生的热情。

最终营造一种传统文化教育的校园文化氛围，夯实学生的人文素质，为学生终身自主学习和终身发展提供保障。

通过传承和弘扬传统文化，我们能让中华文化在21世纪焕发出焕发出更加新的光芒。

在人才培养中我们需要将文化教育作为基础，多掌握和传播我国的优秀传统文化，让学生深入了解自己的文化深度和传统内涵，增加民族自豪感和认同感，并凭借民族优秀文化的品质，领导我们的时代发展，为祖国的发展作出自己的贡献。

传统文化中的文学思想对提升当代大学生人文素养的启示作者：周妮来源：《文教资料》2017年第31期摘要：中国传统文化中的优秀思想在提升大学生人文素养方面发挥着极其重要的作用。

本文通过对传统文化文学思想中“文以载道”、“修齐治平”、“民胞物与”思想的解读，分别诠释这三种文学思想对当代大学生的启示与影响。

关键词：传统文化文学思想当代大学生人文素养中国传统文化是中华文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征，是居住在中国地域内的中华民族及其祖先所创造的、为中华民族世世代代所继承发展的、具有鲜明民族特色的、历史悠久、内涵博大精深、传统优良的文化。

中国传统文化中深厚的文学思想无疑对当今大学生的人文素养提升有着积极作用，为其职业的迁升和可持续发展奠基。

一、文以载道的思想“文以载道”是中国传统文学普遍秉持的宗旨。

他们以笔底“载道”的诗文，抒发着心中的块垒，描绘着现实和人生。

可以说，它不仅是一个理念，而且是一个具有自我修正机制的有机动力结构。

它既是古代文学理论的成果，又是传统文化的重要成果，更是中国文学从过去走向未来的内在动力源泉和生命力之所在。

“文以载道”对古代文学的发展和演化及至形成鲜明的民族特色发挥了重要作用。

当六朝骈文趋于华丽侈靡的时候，李谔、王通等人遂强调“道”的规约作用；宫体诗风的余绪挥扬，王勃、杨炯、陈子昂等人便起而以风雅比兴精神予以廓清；中唐骈文遥应六朝，文风巧艳，韩柳则以“道”针砭；宋初延承晚唐五代文弊，文坛惟务纤巧，欧梅便标举韩柳，意在匡救……当“道”对“文”束缚过紧，则有提笔直书、性灵说主张的发声；当“文”在一片黄茅白苇的呆板僵化中了无生气时，便有了“江山代有才人出”的振臂呐喊。

在文学发展的漫长过程中，古代文学家找到了“文以载道”的理念，它的提出源自于对文学发展的实践，也源自对发展中出现的种种问题的深入思考。

它是文学的追求方向，更是文学书写的伦理底线。