换个角度看教育叶建云 读后感

•••••••••••••••••《站在孩子的视角谈教育》读后感《站在孩子的视角谈教育》读后感（精选5篇）认真读完一本著作后，想必你有不少可以分享的东西，记录下来很重要哦，一起来写一篇读后感吧。

是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编精心整理的《站在孩子的视角谈教育》的读后感，希望对大家有所帮助。

《站在孩子的视角谈教育》读后感篇1假期里，有幸拜读了顾明远老先生写的《站在孩子的视角谈教育》一书，感触颇深。

书中精选了数十篇顾明远老先生的教育随笔，内容涵盖：教育理念、素质教育、教书育人、教师发展、童心与教育等方面。

看完之后，令人深思，给人启迪。

书中谈到顾先生在参加成都市“减轻课业负担”的座谈会上，一位小学生发言说到，希望国家定一天“无作业日”，就像“无烟日”“无车日”一样，另一位小学生说到，作业还是要的，但希望老师不要布置那种枯燥的、反复练习的作业。

顾先生谈到，这是学生微弱的声音，要求并不高，我们很少听到学生的声音。

社会上炒得热闹的、媒体反映的，往往是教育者的声音、家长的声音，都是大人的声音。

我们的孩子在想什么？他们需要什么？我们大人们一概不知、一概不理，只要他们抬头做练习，考出好分数，考上所谓的好学校。

这样能引起孩子们的学习兴趣吗？能培养人才吗？看到这里，回想我们的教育，我们总是想着用我们想当然的方法来教育自己的学生和孩子，总是以长者的身份对他们说，老师（爸爸妈妈）都是为了你们好，我们的经验比你们多，你们就得听我们的，这样就会少走很多弯路等等诸类的话语。

可是，我们却忽略了孩子们真正想要的东西，忽略了孩子们的想法，让他们在我们的殷殷期盼的目光中背着沉重的包袱进行学、学、学……蹲下来倾听孩子们的声音，他们的要求并不高，就像前面提到的，也许就是不写那种枯燥反复的作业而已。

我们为孩子们安排好的道路，也是不是他们想走的，太过一帆风顺的人生就会失去生命中本该有的五彩斑斓。

有些事情只有自己亲身经历了，才会真正成长起来，而我们的家长、老师就是起到引领的作用，而不是进行大包大揽。

《推开教育的另一扇窗》读书心得读了王维审的《推开教育的另一扇窗》一书。

当我看到斯格特老师对他的影响后深有感触。

成功的标准并不是唯一的，当老师在面对各种职称的评选时，由于“僧多粥少”，肯定有很多老师不能如愿，我们这时要换一扇窗户，从另一个方面找到自己的价值。

王维审老师希望每一位教师能够坚持对教育事业的热爱，当你遇到命运的挫折时，可以换一种积极的心态和视角去对待困难，坚持自我更长远地走下去。

我们给自己一个成长的方向，自觉主动的为之努力，以取得我们自己心目中的那个成功。

书中，王维审老师自述的成长历程让我动容，面对一次次的命运的坎坷，不公的待遇，他沉沦过，但最终寻得自己努力的方向，成为我们老师习得的榜样。

“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”王维审老师的话就是一颗指明灯，在我面对层出不穷的新状况、新问题的时候，总是能调节自己的心态，以满腔的热情去面对。

记得刚刚担任班主任的时候，面对学生们层出不穷的打架、尿裤子、乱扔垃圾等等的问题，我一开始是手足无措的，甚至不理解。

我之前想的只是教教知识和道理，没想到会有如此多意料之外的事情。

但当我换了一个角度，回想自己小的时候，去发现他们的可爱之处，去理解孩子。

我发现孩子们每天都有点滴的进步。

王老师说“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。

”当“坚持”被“懈怠”取代，职业倦怠感就悄然而至，一旦倦怠，职业的幸福感就随之溜走了。

王老师在书中写道，“把喜欢的事情持续不断地做下去是坚持，当爱好被义无反顾地坚持下来，那就可以叫成功。

”重拾那份“坚持”，我告诫自己要斗志盎然地走下去，争取做个成功的老师。

王老师的推开教育的另一扇窗，其实也是让我们从另一个角度去看待教育。

是在告诉我们要看到学生发展的多种可能性，用爱去关注未来，成就新天地。

《给教育一个远镜头》读后感_读后感_模板有一抹绿色在心间闪动--读《给教育一个远镜头》彭艳如昨天，有位朋友让我为她推荐一本适合教师阅读的书籍，虽然床头摆放了不少书刊，如《课堂密码》、《表现与存在》、《课堂飘香是茉莉》、《教育究竟是什么》，但想到自己刚刚阅读完毕的《给教育一个远镜头》，爱不释手，于是马上给予了推荐。

推荐理由一：文笔清新，真诚对话。

早就听说过《给教育一个远镜头》值得一看，但因手头不缺阅读书籍，迟迟未出手搜寻。

一次偶然的机会，喜获之，真有一睹为快的冲动。

果然在两个宁静的夜晚，在火炉旁静静享受完了这些有温度的生命精灵，清新的文笔，真诚的对话，或激动，或深思，或惊喜，感觉随笔文字中有那一抹抹令人心动的绿色在心间闪动，那些曾经好似相识，却又无法表达的言说竟如神灵般直击内心深处。

没有相见恨晚的失落，而是一种豁然开朗的畅快与释怀。

推荐理由二：案例鲜活，激活心火。

这不是纯粹的教育理论书籍，里面有大量鲜活的教育叙事，教育情境和细节反思。

不管是孩子的成长故事，还是课堂教学中的真实再现，一个个案例娓娓道来，让你获得的是一种精神的愉悦，思想的滋养，情感的润泽。

不是可以拿来就可用的简单事例，而是蕴含着意味深长哲理的生活感悟，处处彰显着对急功近利教育视野的忧伤与对教育美丽本性的深情呼唤。

让读者在美妙的教育事件中如沐春风，在丑陋的现象中如坐针毡。

案例求其活，心火求其激。

这本随笔，带给你的不尽是美丽的文字，更多是一种思考自觉。

从心灵抵达心灵。

这是作者的真实独白，其实，读这样的文字，我们的胸口同样有被触动的感觉。

如果你是一个有教育情怀的人，常常怀抱教育梦想，一定不会拭目以待，一定会燃起心中那团烈烈心火。

推荐理由三：思想深遂，呵护成长。

无需入文，光浏览文题“课堂如春泥”、“幸福是一种神圣”、“最谦卑的时候最接近伟大”你就可以感受到文字精灵散发的生命气息。

这些教育随笔，有的是清灵的散文，有的是犀利的杂文，不同的风格，却让我们留下同样的教育思考。

《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感细细品味一本名著后，相信大家的视野一定开拓了不少，此时需要认真思考读后感如何写了哦。

可能你现在毫无头绪吧，以下是小编精心整理的《推开教育的另一扇窗》读后感，希望能够帮助到大家。

《推开教育的另一扇窗》读后感1暑假里，我读了王维审老师的新书《推开教育的另一扇窗》，随着王老师的文字走进了他的教育生涯，了解到一段独特的心路历程，触动于他“在可以选择颓废的日子里，我没有放弃希望；在艰难的行走中，我始终坚守着最初的那颗心；在看似走投无路的时候，我用文字推开了教育的另一扇窗”的那一份坚持，也稍许明白了给自己一个成长的方向，推开一扇适合自己的教育之窗，或许就能争取到一种自我的成长与成功。

就像海面不可能永远风平浪静，生活总存在着起伏波澜，教育之路也会有坎坷颠簸。

在望亭中心小学工作不知不觉已经三年，刚被录取时的情景如今还历历在目，其实当时并不知道望亭这个地方的具体位置，只是从别人的口中听说过，似乎离我家很远，可没料到此后却与它结下了不解之缘。

特地去百度地图查了一番，果然是个偏远的地方，二十多公里的路程，这下可让我犯了难，不敢开车的我该怎么去呢？费劲心思查找去的途径，发现只有一辆851路公交车到那里，站牌上的七七四十九站路似乎在预告着这是一场漫长的“传道”之路，考验着我的意志是否坚定。

漫长的“公交车之旅”让我欣赏了一路的景色变换，起于繁华，归于宁静。

终于来到这所学校，虽说是在乡下，不过学校很大，设备也比较现代化，跟印象中的那种乡下学校大不相同。

这似乎也让我一路颠簸而动荡不已的心稍稍缓了过来，开始期待自己即将拥有的第一批学生，从花名册发下来的那一刻，我就在想象：那一个个美好的名字对应着的会是怎样一个个可爱的脸庞呢？可这份期待如同昙花，只一瞬便无声地凋落了。

朝着教室走去，老远就能听到闹哄哄的声音，刚走到门口，就被眼前的景象惊呆了，无论男生还是女生，不是东张西望，就是转过身子和后面的同学讲话，有些甚至离开自己的座位跑到了老远的地方，没有一点点纪律，乱成了一锅粥。

孙建云孩子作业拖拉怎么办读后感看了《孩子作业拖拉怎么办》以后让我受益匪浅，了解孩子拖拉磨蹭的原因，我们应该采取正确的办法，让孩子慢慢养成好的习惯。

1.培养孩子的时间观念：我们跟孩子共同制定一个时间安排计划表，把每天具体时间做哪些安排好，督促孩子完成内容，容易让孩子自己养成时间观念。

2.自己的事情自己负责：父母要明确告诉孩子自己的事情自己做，做作业是自己的事情，不是家长的事情，要对自己的事情负责任，就像大人要对自己的工作负责任一样。

3.耐心陪读：陪孩子做作业最重要的是耐心！当孩子在做作业的时候家长最好不要去打断他，也不要老是盯着孩子写作业，这会让孩子感到不自在。

家长可以在一旁安静看看书，等孩子完成一门功课的作业后再仔细检查，发现小错误不要张口就是“脑子去哪了，都不想的？”，而是让孩子自己去发现错在哪里了。

最后再检查，对于完成得好的要适当表扬，对于做错的题目要分析原因，让孩子每次做完作业都有收获。

走进叶老的教育世界—读叶圣陶《如果我当教师》有感凤翔小学李炳友《如果我当教师》是荟萃了《叶圣陶教育文集》中的优秀文章汇编而成的一本书。

这本书以七个专辑的形式，浅显易懂的向我们阐述了叶圣陶老先生的教育思想：“学校教育应当使受教育者一辈子受用”的教育本质观，“教育就是要养成良好习惯”的素质教育观，“教是为了达到不需要教”的教学哲学观，“受教育的人的确跟种子一样”的学生主体观，“德育总是跟智育、体育结合在一起”的全面发展观，“国文是发展儿童心灵的学科、是应付生活的工具”的语文教育观，“教育工作者的全部工作就是为人师表”的师表风范观。

有些文章尽管发表于20世纪一二十年代，距离现在已有90多年了，但在今天仍有举足轻重的教育价值和指导意义。

随着作者的思想脉络，我走进了叶老的教育世界，感悟到了作为一位教育家——高屋建瓴的教育理念，高瞻远瞩的教育思想，以生为本的教育核心。

潜心研读，文章带给我们的是心灵的震撼，思想的启迪。

一、素质教育观：教育就是养成好习惯叶老先生在文中说：“我想“教育”这个词儿，往精深的方面说，一些专家可以写成巨大的著作，可是就粗浅方面说，“养成好习惯”一句话也就说明了它的含义。

无论怎样好的行为，如果只表演一两回，而不能终身以之，那是扮戏；无论怎样有价值的知识，如果只挂在口头说说，而不能彻底消化，举一反三，那是语言的游戏；都必须化为习惯，才可以一辈子受用。

养成小朋友的好习惯，我将从最细微最切近的事物入手；但硬是要养成，决不马虎了事。

譬如门窗的开关，我要教他们轻轻的，“砰”的一声固然要不得，足以扰动人家的心思的“咿呀”声也不宜发出；直到他们随时随地地开关门窗总是轻轻的，才认为一种好习惯养成了。

……”叶老朴实的话语给我们这样的启示：一方面好习惯不是一蹴而就，一朝形成的，而是通过不断的引导，训练，反复抓，抓反复，转化为学生内在的需要和正确的认识，才能达到“习惯成自然。

”我们现在也在培养学生的良好习惯，可是，最终结果始终不尽人意，究其原因是什么？不就像叶老先生说的那样，我们只是在说，在给学生讲，而没有让学生在思想上引起重视，学生流于形式，应付老师，而老师也没有静下心来，全力以赴的去抓学生习惯的训练，缺少引导，缺少训练，有的老师看到学生始终不能养成好习惯，就开始发牢骚，埋怨学生难管理，而不能从根本上去分析问题，找出解决问题的策略。

2022年叶剑灵育儿12基本点的学习心得当今社会的家庭，独生子女的教育成为人们关注的问题。

望子成龙、望女成凤是我们天下父母们的共同心愿。

我们作为父母，要把孩子培养成一个独立的人，能够有足够的能力和信心离开我们，成为家庭生活和社会生活中的独立个体。

但要怎样教育孩子，尤其是怎样做好幼儿教育便成为我们每位父母的难题。

家庭是孩子的第一个生存环境，而父母则是孩子的影响，是多么的巨大与深远。

以下便是我平时在教育孩子的一些心得体会。

第一，尊重孩子的提问，注重智力的培养。

我们一直没有刻意的去教她学习什么，只是在孩子提问的时候认真回答她提出的问题;在她喜欢看的书上面教她认一些字，给她一些她喜欢的书与碟子，让她自己学会放，怎样讲故事，平时在我讲一次故事，然后让她自己再讲─次给我听，使她对学习有着深厚的兴趣。

第二，尊重并引导孩子的思想的培养。

重视孩子的道德培养，不管在什么场合，要求做到不打人，不骂人，不说脏话。

我们做父母的是孩子的第一个启蒙老师，在家里，在与孩子在一起的时候，要做到不说脏话，不做过激行为。

在孩子发现父母做错了的时候，我们做父母的要主动承认错误，并引导她在犯了错误时也要勇于承认。

第三，注重孩子的独立性培养。

在孩子的成长过程，离不开教育，教育离不开尊重，尊重不等于纵容。

在平时，要把孩子当成一个独立的人来看待，就必须多听听孩子的想法，和孩子多商量问题，要学会换位思考，如果是我们父母自己遇到同样的问题应该怎样做，是会像孩子那样做吗?我们不能用自己的观念、模式、自己的思维方式去认定孩子该做什么，不准做什么，更不能利用家长的威严去压制孩子的想法。

让孩子有自己的想法与独立性，尊重孩子的独立性，给孩子自己的空间，让孩子自己学会涮牙、洗脸、穿衣等，让孩子自己学会独立思考，让孩子有自己的能力与知识。

上述这些只是我平时教育孩子的一些心得，现在是独生子女的时代，在幼儿教育上，我们也经历了一个从无知到渐知的过程，在教育子女这方面，家庭环境的区别，造就不一样的教育方法，做父母都希望自己的子女能够健康成长，出类拔萃，值得骄傲，但我相信，只要做父母的能够注意方法，因材施教，孩子们一定要取得成功，走向辉煌。

第1篇自从我接触家庭教育这个概念以来，我对家庭教育有了更深刻的认识。

在家庭教育中，侯建云这个名字给我留下了深刻的印象。

作为一名教育工作者，侯建云老师以其独特的教育理念和丰富的实践经验，让我受益匪浅。

以下是我对家庭教育侯建云的一些心得体会。

一、家庭教育的重要性侯建云老师经常强调，家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

家庭是孩子的第一个课堂，父母是孩子的第一任老师。

家庭教育对孩子的性格塑造、品德培养、智力发展等方面都具有深远的影响。

一个和谐、温馨的家庭环境，有助于孩子形成积极向上的人生态度，培养良好的道德品质，激发孩子对知识的渴望。

二、家庭教育的方法1. 榜样的力量侯建云老师认为，父母是孩子最好的榜样。

父母的一言一行都会影响到孩子。

因此，父母要时刻注意自己的言行举止，以身作则，为孩子树立良好的榜样。

在日常生活中，我们要关心孩子，尊重孩子，与孩子平等相处，让孩子感受到家庭的温暖。

2. 沟通的重要性侯建云老师强调，沟通是家庭教育的重要环节。

家长要与孩子保持良好的沟通，了解孩子的想法和需求，倾听孩子的声音。

通过沟通，家长可以及时发现孩子的心理问题，帮助孩子解决问题，让孩子在成长过程中得到关爱和支持。

3. 重视孩子的兴趣和特长侯建云老师认为，每个孩子都有自己的兴趣和特长。

家长要善于发现孩子的兴趣所在，并给予支持和鼓励。

在孩子成长过程中，家长要尊重孩子的选择，让孩子在兴趣爱好中不断成长，激发孩子的潜能。

4. 培养孩子的独立性侯建云老师指出，独立性是孩子成长过程中必备的品质。

家长要培养孩子的独立性，让孩子学会独立思考、独立生活。

在日常生活中，家长要给孩子一定的自主权，让孩子在实践中学会承担责任，培养孩子的自信心。

5. 注重孩子的心理健康侯建云老师认为，孩子的心理健康至关重要。

家长要关注孩子的情绪变化，及时发现孩子的心理问题，并给予适当的关爱和引导。

在孩子成长过程中，家长要关注孩子的心理需求，让孩子在健康的环境中茁壮成长。

《读懂孩子，培孩子一起成长》观后感观看了全国“最美教师”之一叶德元老师的《读懂孩子，培孩子一起成长》的直播视频。

一个多小时的讲座，我深刻地”读懂”了叶老师“别样”的爱。

“爱”则为之计深远原苏联知名教育家马卡连柯说道过：“没快乐就没教育”。

我们都晓得教育须要快乐，但是教育光存有快乐比较，还须要智慧。

叶老师对学生“别样”的爱就是这样充满著智慧：“爱之，则为之计深刻”。

在讲座中，叶老师与我们分享了自己与记者的一个故事：作为全国“最美教师”之一，记者想用一个迷恋上网的孩子的故事作为素材，让孩子来描述叶老师的”美”，可是叶老师当初生气地拒绝了，生气和拒绝的理由是：这本来是他和孩子的秘密，怎么能把这种事放到媒体上?在孩子以后的人生中，这会对孩子的心理产生怎样的影响?身边的孩子又将怎样看待这个孩子?他善意的坚持，感动了孩子的母亲，最后孩子的母亲“亲自出马”极力地配合故事的录制，完成了任务。

作为一个男教师，叶老师对学生的“爱”如此细腻。

他不是光顾着眼前自己的“名利”，而是真正站在“为孩子的长远谋利益”的角度来爱孩子。

做为一名普通的教师，专门从事教学工作这么久，我真的自己有时为了自己的教学成绩，可以忽略从孩子的长远利益去考量孩子的问题。

比如说有时看见一些孩子学习成绩诺艾莱县，特别心急，可以偶尔对他们发牢骚。

可是叶老师的教育情怀说我们：真正的爱孩子，如果孩子蜕变的利益和我们的利益相冲突时，我们必须把孩子的蜕变放在首位，为之“计深刻”。

比如说，看待智力滞后的孩子“静待花掉上开”就是一种“为之计深刻”。

从另一个“校长的孩子”的故事我更“读懂”了叶老师“别样”的爱。

一个读书路途中“只要哭和要求就能如愿”的校长的女儿在叶老师的班级中，却受到了不一样的“待遇”：在这位校长的女儿参与的一次表演中，不管哭还是请求，叶老师还是坚持同学们的“投票”的结果“公事公办”，没有让孩子按自己的想法选择扮演的角色。

虽然当时对女孩有点“残忍”，让她感到难以接受，可是最后这事还是真正感动了当事的女孩。

听叶建老师讲家庭教育之亲子关系心得以下是我写的关于听叶建老师讲家庭教育之亲子关系心得。

（1）父母以身作则，做孩子的榜样，学校用心引导，双方共同努力咱们认为要教育好孩子，首先要以身作则，父母是孩子最好的榜样，只有自我做了，孩子才会跟着学习。

如果光说大道理，而自我不能作为孩子的榜样，那么，这种教育，但是是金玉其外，败絮其中的教育，是丝毫起不了作用的。

同时，学校的教育也是同等的重要，只有双方共同努力才能出效果。

儿子的母亲目前是一所大学的研究生，对孩子而言，这是他引以为自豪的事，也是一种促进力量。

虽然他不明白母亲考研的历程有多么辛苦，但母亲深夜还在静静的看书的景象给他留下了深刻的印象，那是一个榜样，使他明白只有勤奋努力才会梦想成真。

孩子已经上初一，虽然母亲不在身边，孩子在爸爸和学校老师的谆谆教导下，不仅仅在学习上有进步，其他各个方面都有了可喜的进步，成为了一个懂事的好孩子。

（2）营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习习惯听我的同事讲过他家女儿和侄女双双同年考上大学的事，他的心得体会是营造家庭学习气氛，让孩子养成自觉学习的好习惯。

每一天晚上吃完饭后，他和妻子就出去散步，女儿和侄女两个孩子收拾完桌子，就去写作业，他们回到家，在孩子做作业时，从不看电视，各自拿一本书看，时光久了，孩子就养成了良好的作息习惯，女儿和侄女经常相互比，看谁学习好，看谁学的晚，去年高考，两个孩子双双以优异成绩考取梦想的大学。

（3）培养孩子的兴趣，兴趣是最好的老师儿子小的时候很喜欢玩电脑游戏，我对他说，玩能够，你也能够玩出新花样，比如，做幻灯片之类，拿给别的孩子看时，多有成就感啊。

于是儿子学会了制作幻灯片，时常还叫别的孩子欣赏，并教会他们。

儿子此刻喜欢上了英语，刚开始的时候，我同学家的女儿去学英语，让他也去跟着学，如今，他已经越学越有兴趣，对妈妈说：“我班上有一个英语说得很好的同学，我也要跟他一样”。

看到孩子这样爱学英语，我很欣慰。

我明白儿子的语文不太好，我有时替他着急，真期望他能把语文提高一下，可儿子说要继续报名学英语，我还是高兴的答应了。

叶建灵演讲观后感听一场演讲，接受一场心灵的洗礼，认识更多，接受更多。

以下是小编整理的叶建灵演讲观后感，希望对你有帮助。

叶建灵演讲观后感【篇一】xx年12月7日的下午，叶建灵老师来我们学校做报告。

报告的主题是：梦想于心，励志于行。

让我很受感动。

叶老师主要从四方面讲了今天的主题：一、只为成功找方法，不为失败找借口。

二、先做应该做的事，后做想做的事。

三、努力现在，成就未来。

四、读万卷书，行万里路。

我在以后的学习中，一定要多总结成功的方法，现在努力的学习，多读书、读好书，为未来的成功打下坚实的基础，更好的报答父母、报效国家。

叶建灵演讲观后感【篇二】今天，我观看了《叶建灵励志演讲》，看后我颇有感受。

我们要做一件事，就要走两步：第一步是树立目标;第二步是付诸实际行动。

就第一步 ----- 树立目标而言，我以为我们要想做好一件事，就要树立目标，并且是正确的目标，有了正确的目标和方向就有了前进的动力。

然而较于这一步，我觉得付诸实际行动更重要，要想走好这一步，就要做到：先做应该做的事，后做喜欢做的事。

我记得有一位教授曾经给他的学生做过一个实验：一个空瓶子，教授先往里面填满石头，教授问：“瓶子里还能装东西吗?”学生们都说能添加砂子。

石头之间还有缝隙，可以添加细沙。

教授又问：“还能添加东西吗?”大部分同学说不能，但有少数同学说：“能，加水。

”对，细沙里还有缝隙，水可以填满。

这个实验证明了什么呢?就是--- 先做应该做的事，后做喜欢做的事。

若先往瓶子里添加水呢?可能石头就进不去了。

时间对人事公平的，一天总共24小时，我们每人都拥有24小时，就看我们怎样分配时间了。

时间不曾给成功者多一分、多一秒，也不曾给失败者少一分一秒。

我现在的身份是一名学生，我的业余爱好是搞发明，若我先搞发明，后写作业，那我的生活会拖拖...叶建灵演讲观后感【篇三】很多人心中都有爱，但很多人不会表达爱。

我曾经也是这样的一个人，但今天听人叶老师的'讲课后，我深有感触，我非常的感动，这个讲堂让我想起了我的母亲。

跳出教育看教育读后感范文《跳出教育看教育》一书由王晓春所著，这是一本关于教育的书籍，在教育的道路上，我们会有很多磨合，会有很多争执，我们只有先做好自己的，才能进行教育工作。

下面给大家带来的是跳出教育看教育读后感范文。

第一部分：观点类：1.不做花匠做园丁。

花匠眼光局限，教育学要“脱贫”，必须“走出教育学，走向人类思想的海洋，走向生活”。

园丁具备欣赏和养护的眼光，学校应该是一个植物园，里面长着各种各样的植物，包括鲜花、树木、杂草，甚至青苔，学校的任务是给他们提供一个尽可能良好的生长环境，让他们长成他们自己。

2.有时候不需要高效。

管理哲学之父查尔斯·汉迪说人生最重要的事情往往都是不讲效率的。

效率观念是工业社会的产物，人发明了机器，结果却被机器控制了生活节奏。

机器发了疯，人类自然也就跟着错乱了。

庄子说，“有机事者必有机心”，真是太深刻了！机器扭曲了人的心理。

于是我们都像上了发条一样紧张，像热锅上的蚂蚁一样乱爬，像卷在漩涡里一样身不由己。

我们抓住了很多不重要的事情，而把最重要的事情忘记了。

什么事只要一变成任务，就要讲效率了，而人生真正重要的事情都不是能够变成任务的。

兴趣呀，爱情呀，幸福呀，长寿呀，这都不是“任务”，都是无法“监督检查”的。

不要盲目地与学校“保持一致”，要给孩子一个相对宽松的环境，给他们一些“慢生活”的时间和空间，千万不要把孩子做的一切事情都变成需要完成的任务。

3.塑造核心竞争力。

核心竞争力恐怕就是让别人干瞪眼的能力。

”什么叫干瞪眼的能力？就是我把所有的秘密都告诉你，你还是学不会。

王羲之的字放在那儿，我们大家可以照着学。

这没有什么秘密吧？但是你就是写不出来。

这种你完全模仿不来的，或者说你想模仿，非一日之功的能力，就叫核心能力，而你拥有了这种能力就是具备核心竞争力。

4.保持谦虚和敬畏。

很多经验对于人家是成功经验，对我未必是，对于人家今日是成功经验，明日也未必是，一切都需要因时制宜，随机应变。

写作，为我打开新世界——读《推开教育的另一扇窗》有感从正面看普普通通的图画，换一个视角，也许就别人洞天。

换一个视角看世界，也许别有一番风采。

读了王维审老师的《推开教育的另一扇窗——走向有意义的写作》，既了解了王老师在教师道路上的思索与努力，又让我对“有意义写作”有了更深一层次的理解。

就像王老师在封面上写得那样：“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中，始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”写作，就是“这扇窗”。

作为一个刚入职一年的新任教师，我的教育经验还不算丰厚，在教育学生、对待家长的问题上，我的经验相对浅薄。

平时，遇到一个问题学生或者难缠家长，我常常就手足无措了。

而在教育人的问题上，必须“慎之又慎”，因为，稍微的一点点偏差，可能就会对学生造成巨大的影响。

而“慎重”对待问题的最佳方式就是把这些问题写下来，进行深入思考和反思，从而把问题的价值和意义不断放大。

这不仅是对问题的“慎重”，也是对教育的“慎重”，对成长的“慎重”。

遇到无法解决的问题，进行写作是一个不错的选择。

这是我被逼着每天写教育博客的一个切身体会。

作为刚刚走上工作岗位的新任教师，教体局对我们的要求是严格的，每天写教学反思并发表在博客上，就是一项必须完成的任务。

刚开始，我也是三言两语记录学校、班级发生的喜怒哀乐，可经过了一段时间的记录工作、记录学生，我惊喜地发现，对于教育学生，我的方法更多了。

因为，记录的过程就是一个沉淀、梳理、反思的过程，即使无法直接提供解决问题的方案，也可以促使我们去寻求解决问题的方法。

当问题被当成了写作的素材和原因，教师关注的就不再是具体的麻烦事，而是教育必须要达成的方法和策略。

作为老师，我给学生的形象永远是朝气蓬勃、充满活力、积极向上的。

可是有时候，工作上的不顺心、生活上的小烦恼，也让我烦心不已。

找不到合适的人诉说，把它写下来，也是一种排遣的方式，仿佛把心中的郁结写成文字，这烦恼就烟消云散了。

黄山之行学习体会铺前中心小学叶建文班级管理是一门学问，如果潜心研究，大有文章可作。

班主任不同于车间主任，因为面对的是一群活生的主体，他们有自己的尊严、人格，作为教师，特别是班主任，也许应该更多得去研究他们的心理。

教师和学生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教师的作用就是让自己的人格赢得学生的尊重。

这种尊重不是权威，而是相互理解、相互沟通的基础上产生的信赖，彼此之间是朋友，但又不同于一般的朋友，这种朋友是上辈对下辈的关心与下辈对上辈的信任和依赖。

下面就结合黄山学习谈点我的看法:第一、把学生当作自己的研究对象。

班主任一项重要的任务就是了解班级的每一个个体，去读懂他们。

我们对潜能生，往往都特别的头痛，但如果我们能把他们当作自己的研究对象，也许就会乐此不疲，他们会给你许多惊喜。

第二、以“热爱学生”为自己工作的出发点，去处理一切学生的问题。

作为班主任，对学生中的不良行为，就刨根问底，“严”字当头。

人非圣闲，何况是青少年学生。

我们应该允许学生犯错误，换句话说，如果一个学生连一次错误也不会犯，那他已成为了一个木头人了。

我们教师的任务不是去指责，而是去引导，让他们走出人生的雾区；让他们在人生的品位中，寻找真实的生活。

第三、我们的教育应该是“给以希望的教育”。

只有充满希望的人生才是积极的人生。

潜能生听惯了批评，对批评已经无动于衷。

而人是有感情的动物，活着就有自己的企盼，所以，我们的教育应该是“给以希望的教育”。

许多潜能生在父母、教师的批评和指责下绝望了，他们感到：在父母、教师的眼里，自己什么也不是，这种教育可以说是一种“给人以绝望的教育”，学生不喜欢这种教育。

教育改革家魏书生认为，每个学生都有自己的闪光点，问题也许是我们缺少发现。

因此，我呼唤“给以爱和希望的教育”。

教育是社会性的，光靠教师学校也许仅仅是杯水车薪，作为班主任因紧密联系家庭、社会，勤于家访，只有这样才能对症下药，起到更好的教育作用。

学习了陈宇一系列教学经验后，我们不难发现陈宇之所以能获得教学的成功？那就是：高效率的班级管理。

《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感《推开教育的另一扇窗》读后感1“在可以选择颓废的日子里不要放弃希望，在艰难的行走中始终坚持住初心，在看似走投无路的时候，推开教育的另一扇窗。

”王维审老师的话就像一缕温暖的阳光，《推开教育的另一扇窗》这个新颖而暖心的书目深深的吸引着我，于是每晚约定要跟随王老师的文字走进他的教育生涯，学习他更多的出彩的教育智慧。

书中这样说道:“如果一个人能够把自己喜欢的事情持续用心地做下去，并在数年之后，仍然没有被现实的琐碎打败，那么这个人的魅力就是足够吸引人的。

”是啊，静水流深是一种自然现象，却禅释了人类心灵的最高境界。

静，是生命的完满；水，是生命的本源；流是同生命的体现；深，是生命的蕴藉。

成功是一个艰难的坚持过程。

虽然成功需要的要素很多，但成功最需要的是在最困难的时候，憋一口气，努力挺住，挺住，就意味着一切。

所以，从这本书中，我学到了重拾那份“坚持”，我告诫自己即使每天再累，再辛苦，也要斗志盎然地走下去，争取做个更优秀的老师。

在读到王老师与学生之间的故事时，我觉得王老师更像是一位智者，他运用各种教育教学方法处理各种突发事件。

例如在初接手一个乱班时，他并不是一味的拿着自己的班主任的权威来压制学生，而是通过让学生选择自己感兴趣的事，激发他们。

在与学生相处的过程中，一步一步的赢得了他们的心，从而使这个乱班最后的中考成绩名列前茅。

通过每晚的阅读，我知道了王老师在最茫然失措时，他用文字记录下了生活中、教育中的一件件故事。

他曾说：“写着写着，自己心中的愤懑竟然烟消云，散了。

把每一天发生的事都记载下来，哪怕等老了，再翻看一下曾经的回忆，可以笑自己的傻傻的坚持，但是这些毕竟都是青春岁月的记忆啊。

”是啊，如果没有任何的文字记载，等老了，除了回忆真的将会一无所有。

王老师在教育工作之余，寻找到了自己教育的`另一条路，那就是他推开教育的另一扇窗之后，看到了教育的另一种曼妙风景，坚持教育叙事研究——走向有意义的写作。

体会
3月15日在华师大二附中听了叶老师“关于中学思想品德和思想政治学科育人价值研究工作的思考”专题报告。

叶老师在报告中强调学校教育要回归育人的本质，不只是知识的传递，老师心目中要有活生生的学生，要关注学生全面发展。

我深有同感。

传统教学重教书而轻育人，把教书与育人割裂开来，把教书看为本职，不注重学生的道德修养和人格的形成，致使教学过程不能成为学生提升道德修养和形成良好人格的过程；单纯强化和注重学科知识，缺少对人的生命的存在和发展的整体关怀，无法体现人存在于社会的意义和价值；同时，片面的要求学生对知识的识记、理解与掌握，却不重视学生在教学活动中的情绪、挫折、意志、信念等内容的追求。

现代学校教育，尤其是思想品德与思想政治学科教学一定要发挥教学在课程建设中的能动作用；建立教学相长、交往互动的师生关系；加强书本知识，同生活与实践经验的联系；注重学生素质的深层建构和整体提高；形成充满生命力的课堂体系，建构开放、充满活力、促进学生全面发展的教学模式，充分发挥学科育人价值。