中职学生的应用文写作能力培养

提高中职学生应用文写作水平的几点做法引言应用文写作是中职学生必备的一项基本能力。

良好的应用文写作水平不仅能够提高学生的表达能力，还能在未来的职业发展中起到关键作用。

本文将介绍一些提高中职学生应用文写作水平的几点做法。

1.积极阅读优秀范文中职学生在写作之前，可以通过积极阅读优秀的应用文范文来提高自己的写作水平。

可以从报纸、杂志、书籍等多方面寻找相关的范文，并进行仔细阅读和理解。

通过阅读优秀范文，学生可以了解到不同类型的应用文写作风格和结构，进而提高自己的写作技巧。

2.注重培养语言表达能力良好的语言表达能力是提高应用文写作水平的基础。

中职学生可以通过多听多读多写多说来培养自己的语言表达能力。

可以多听一些经典的演讲或讲座，提高自己的听说能力；多读一些优秀的文学作品，丰富自己的词汇量和语法知识；多写一些文章或日记，锻炼自己的写作能力。

同时，中职学生还可以积极参加辩论赛、演讲比赛等活动，提升自己的口头表达能力。

3.掌握不同应用文的写作技巧中职学生在应用文写作中，需要掌握各种不同类型应用文的写作技巧。

例如，写作求职信时需要注意格式和内容的准确性；写作申请书时需要突出自己的优势和特长；写作感谢信时需要表达真诚的感激之情；写作推荐信时需要客观准确地评价被推荐人等等。

中职学生可以通过学习相关的写作指导书籍或参加写作培训班来掌握这些写作技巧。

4.注重语言规范和文字准确性在应用文写作中，语言规范和文字准确性非常重要。

中职学生需要注意语法错误、拼写错误、标点符号使用错误等问题。

可以通过多次修改和请教老师来改善自己的写作，确保语言规范和文字准确。

同时，还可以利用一些语法检查工具和拼写检查工具来帮助自己发现并纠正错误。

5.加强写作实践和反思提高应用文写作水平是一个循序渐进的过程。

中职学生可以通过加强写作实践和反思来不断提高自己的写作能力。

可以定期给自己设立写作任务，如每周写一篇文章或每天写一封信件；完成写作后可以进行审查和反思，找出不足之处并加以改进。

中职应用文写作学习计划一、学习目标我是一名中职学生，对写作特别感兴趣。

通过学习写作，我希望能够提高自己的文字表达能力，培养自己的观察力和思考能力，锻炼自己的逻辑思维和创造力，培养自己的写作习惯和写作技巧，做到用心写作，用心传播。

二、学习内容1. 基础知识学习（1）阅读相关书籍，包括写作技巧、写作规范、文章结构等方面的知识；（2）学习语文基础知识，包括词汇、语法、修辞等方面的知识；（3）学习专业写作知识，包括新闻写作、广告写作、文章写作等方面的知识。

2. 实践训练（1）多读好文章，学习优秀作品的写作风格和表达技巧；（2）多写练习文，提高自己的写作能力和表达能力；（3）参加写作比赛，锻炼自己的写作技巧和比赛心态。

三、学习方法1. 多读多写我会养成多读好文章的习惯，从中学习优秀作品的写作技巧和表达方法。

同时，我也会多写练习文，不断提高自己的写作能力和表达能力。

2. 综合素质培养我会注重综合素质的培养，包括语言能力、思维能力、观察力、想象力等方面的提高，使自己的写作更加丰富和精彩。

3. 积极参与我会积极参加写作比赛和活动，锻炼自己的写作技巧和比赛心态，不断提高自己的写作水平。

四、学习时间安排1. 每天读书1小时，学习相关写作知识；2. 每天写作1小时，练习写作技巧；3. 每周参加一次写作培训班或比赛活动，提高自己的写作能力。

五、学习考核1. 完成每日读书笔记，总结所学知识；2. 定期进行作文练习，不断提高写作水平；3. 参加写作比赛，检验自己的写作能力。

六、学习资源1. 语文教材2. 写作书籍3. 优秀文章4. 写作培训班七、学习评价1. 自我评价我会对自己的学习情况进行定期评估，找出不足之处并进行改进。

2. 教师评价我会积极听取老师的建议，及时调整学习方法和提高学习效果。

通过制定上述的中职应用文写作学习计划，我相信我的写作能力将会得到提升，并且我也会更加热爱写作、喜欢写作。

希望通过一段时间的努力，我能够写出更扎实、更有深度的文章，也希望能够锻炼我的写作技巧和提升我的文字表达能力。

如何培养中职学生的公共应用文写作能力近年来，公共应用文已经成为了社会各个领域的标配。

而在职业教育中，培养学生的公共应用文写作能力也成为了一个热议话题。

特别是对于中职学生而言，由于他们往往面临着较为实际的职业发展需求，因此对于公共应用文的应用技能更为迫切。

那么，如何培养中职学生的公共应用文写作能力呢？一、专业化课程培养首先，在中职学生的课程体系中，应当注重专业化的公共应用文课程培养。

这种培养方式，可以让中职学生了解到不同行业领域所需的公共文书类型及其写作技巧。

例如，对于餐饮专业的学生而言，应该注重培养其就餐订单、客户投诉反馈等常见的公共文书写作能力；而对于贸易学生则应注重培养其合同、报价、询盘等相关公共文书写作技能。

二、实践操作培养其次，中职学生的公共应用文写作能力也需要进行实践操作的培养。

例如，在日常的专业实训过程中，可以设置一些课设或者项目任务，让学生们通过组织写作，来锻炼其公共应用文写作技能。

例如，可以让相关专业的学生模拟办理实际业务场景的公共文书写作，提高其实际运用的能力，并且更好的锻炼思维能力。

三、跨学科交叉培养还有一种培养方式，即跨学科交叉培养。

这种培养方式主要是为了培养学生的跨领域整合能力，让他们对于公共应用文的写作更加全面化。

例如，可以在中职学生的人文课程中，引入相关的口语表达技巧或者文学欣赏能力，让学生们在应用文写作中更具有文化底蕴。

这种培养方式可以提高其文化涵养，从而让文书的写作更加熟练自如。

四、多平台展示培养除了课堂教育的培养方式外，还可以在现代化多媒体平台上对中职学生的公共应用文写作技能进行更广泛的展示。

例如，可以通过写作比赛、作品展示等形式，让更多人了解中职学生的写作能力，并且让学生在多方面的评估下，不断提高自身的写作水平。

总之，对于中职学生而言，公共应用文写作能力的培养不仅是一项基础，更是职业发展的重要保障。

因此，应该注意以上几要点，提高学生整体写作能力，从而更好地适应未来职场需求。

提高职高生应用文写作能力的几点建议随着社会经济的不断发展，越来越多的人开始选择职业教育，尤其是职业高中，以便更好地适应职场的需求。

而在职高阶段，文化课之外的特色课程也具有非常重要的意义，如应用文写作。

毕竟，对于一名职高生来说，能够熟练地运用各类应用文，对其日后的工作和学习都会有很大的帮助。

因此，本文将探讨如何提高职高生应用文写作能力，并提出几点建议。

一、提高语言素养良好的语言素养是写好应用文的前提。

因为职业文书要求言简意赅、语句通顺，所以，职高生应加强阅读与写作的练习，不断提高自己的语言表达能力。

同时，学生还应该注重词汇积累，保持日常英语交流和听写习惯。

二、了解应用文各类别的特点职高生要学会根据不同的场合和目的编写各类应用文。

比如，学生们需熟悉各种书信、公文的格式和写作规范，切记不能混淆。

此外，简历、求职信、工作报告等常用的职业文书写作也必不可少。

三、提高写作技巧在应用文写作当中，一份经典的文书不仅有严谨的结构和格式，还需要有朴实清楚、简洁明了的表达。

职高生应该注重一些常用的写作技巧。

例如，追求简洁和完整、突出重点和排版整洁、避免错别字和语法错误。

四、注意个性现代社会越来越注重人才个性化和专业化，职高生也应该在应用文写作当中体现自己的个性和特点。

例如，在写求职信时，初稿可以参考范文，但是，最终要对自己的需求和特点进行准确的描述和推销。

此外，在写简历的时候，根据个人特色，适当地增加自己的学生工作或实践经验也是一个不错的选择。

五、多参加练习提高应用文写作能力，除了上述各个方面的实际任务之外，还需要进行大量的练习和实践。

为了达到更好的效果，学生应参加各类应用文写作比赛、讲座、职业技能大赛等活动，获取更多的经验和锻炼机会。

常在学校、社会课堂、网络平台等多处发表应用文并接受反馈，不断提高自己的写作能力。

综上所述，通过提高语言素养和了解应用文各类别的特点、提高写作技巧等方面来提高职高生应用文写作能力是必不可少的。

如何提高中职生应用文写作水平如何提高中职生应用文写作水平随着社会和经济的发展，应用文在我们生活中的应用越来越广泛。

无论是求职信、申请书、投诉信、邀请函等都需要用到应用文。

因此，中职生应该重视应用文写作能力的培养，提高应用文写作水平，使自己更加适应社会的需要。

一、提高阅读理解能力阅读是写作的基础，只有具备较强的阅读能力，才能更好地写出质量高、内容丰富、符合规范的应用文。

因此，中职生应该通过阅读名人、名企、名校的应用文来提高自己的阅读理解能力，深刻领会应用文的特点和规范，特别是词汇量、语法、逻辑思维、表达能力等方面，这将为我们正确认识应用文写作打下坚实的基础。

二、熟悉应用文的写作要点1. 应用文格式应用文的格式包括：信头、称谓、正文、落款、附件等，要求格式规范、清晰，体现职业化精神。

要切实掌握各个格式所具备的特点。

2. 应用文语言应用文语言以简洁、准确、规范而著称，中职生写应用文作文时，务必注意语言的准确性和规范性。

使用恰当的词汇，能让对方对自己产生良好的印象。

3. 应用文写作的逻辑结构应用文的逻辑结构通常分为三个部分：引言、正文、结语。

引言要突出重点，让读者立即了解写作意图；正文要具体、简洁、通俗易懂；结语要明确表达意愿，要懂得表达感谢、祝愿、期望等。

整篇应用文结构要紧凑、通顺、逻辑性强。

三、增加写作练习，积累实战经验对于中职生而言，只有增加写作练习量，才能增强写作技巧和经验，提高应用文写作能力。

可以在学校老师布置的作业，或自己模拟写作练习，也可以看到工作中的实际应用，搜集样本，积累更多的素材，为以后的写作练习积累宝贵的经验。

四、参加应用文写作培训课程如果中职生想更快地提高自己的应用文写作水平，参加应用文写作培训课程是一种比较有效的方法。

可以参加专业的写作机构，或请教从事写作教育的老师，掌握更多的写作技巧、技能和知识，提高自己的写作表现力。

总之，实践出真知，想要提高中职生应用文写作水平，需要关注阅读、熟悉应用文的写作要点、增加写作练习、参加应用文写作培训课程，不断地锻炼技巧、积累经验，才能写出更加精彩的应用文。

论中职学生应用文写作基本能力的培养中职语文应该积极响应社会的需求，扎实培养学生的语言能力，包括应用文写作这项基础技能，切实提高中职学生的应用文表达能力。

一、中职学生应用文写作基本能力培养应当突出构架、语言和案例三个重点中职教育时间宝贵，实用至上，应用文写作基本能力的培养同样要精简务实，力求高效。

在遵循语文教育尤其是作文教育基本规律、遵守相关教学质量规范和要求的基础上，要突出重点，抓住关键，着力培养三个方面的能力。

1. 优先培养应用文结构架设能力。

结构是应用文的骨骼，材料是应用文的血肉，主旨是应用文的灵魂。

应用文好比一所房子，首先看结构，有头有尾、有由有求、四平八稳，虽说不上精彩，但能把事情说清楚，把诉求讲明白，就是一篇合格的应用文。

没有骨骼血肉无所附，灵魂无所依。

写好应用文首先要会“搭架子”，“架构”好不好直接影响到应用文的表达效果。

在普及应用文共性的、基础知识以后，要直截了当就每一种应用文的文体结构进行专项训练，引导学生把握不同文体开头、结尾和主体的基本写法。

比如开头，提笔开头难，要教给学生开头的基本方式，包括概括写作对象的基本情况、主要问题、基本过程，说明写文章的目的，亮明所依据的政策法规和文件，交待有关背景等。

主体是应用文的重点所在，但同样各有其章法要领，要教给孩子们根据行文目的的不同，清晰有序地进行表达，把内容、情况、过程、要求、措施、办法、结果、成效、问题、经验、教训等叙述清楚，可以是时序式、递进式，也可以是总分式、并列式，就像建房子一样，一定要纲举目张，首先把应有的部件都有序地表达出来。

结尾同样十分重要，要教给学生常见的结尾方式，对总结式、号召式、说明式、重复式结尾都要有所训练，有所掌握。

2. 着力培养应用文语言表达能力。

语言表达词准意确，是应用文写作的基本功。

要引导中职生盯住几种常用应用文，在熟悉架构的基础上，反复训练，提高用词达意的水平。

文字表达能力的训练要循序渐进，首先在准确性上下功夫，引导学生用词力求切合语体，准确、连贯，有一定的逻辑性，造句要合乎语法。

提高中职学生应用文写作水平的几点做法【摘要】中职学生应用文写作在学生职业发展和综合素质提升中起着重要作用。

为了提高学生的写作水平，可以采取以下几点做法：培养学生写作兴趣和习惯，激发学生的写作热情；注重基础知识和技巧的训练，提高学生的写作能力；接着，开展写作指导和辅导活动，引导学生进行规范化写作；多样化的写作题材和形式可以激发学生写作的创造力；鼓励学生多读多写，通过实践不断提高写作水平。

通过以上措施的实施，能够有效提高中职学生的应用文写作水平，为他们未来的学习和工作打下良好基础。

提高中职学生应用文写作水平不仅具有重要性，更具有必要性。

【关键词】中职学生、应用文写作、提高水平、培养兴趣、基础知识、技巧训练、写作指导、辅导活动、多样化题材、形式、多读多写、重要性、必要性。

1. 引言1.1 中职学生应用文写作的重要性中职学生应用文写作的重要性不言而喻。

随着社会的发展和进步，写作能力已经成为一种必备的基本技能。

而对中职学生来说，提高应用文写作水平更是必不可少的。

应用文写作是中职学生进行学习、工作和生活中必不可少的一项技能。

无论是写作简历、写作求职信，还是写作工作报告、写作文案，都需要良好的写作能力。

通过写作，学生可以更好地表达自己的观点和想法，提高沟通能力和表达能力。

写作还可以培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，帮助他们更好地分析问题和解决问题。

良好的写作能力还可以提高学生的自信心和自主学习能力，激发他们对学习的兴趣和热情。

提高中职学生应用文写作水平不仅是为了应对学习和工作的要求，更是为了他们全面发展和终身受益的需要。

2. 正文2.1 培养学生写作兴趣和习惯培养学生写作兴趣和习惯是提高中职学生应用文写作水平的重要一环。

教师可以通过丰富多彩的活动和案例来激发学生的写作兴趣，让他们发现写作的乐趣和意义。

可以组织写作比赛、写作分享会等活动，让学生感受到写作带来的成就感和快乐。

教师还可以利用学生感兴趣的话题或素材，引导他们积累写作素材，培养写作的兴趣和热情。

中职生应用文写作能力的培养近几年，我国工业现代化进程发展迅速，需要大批的中高级技术人才。

优秀的高素质的技术人才，除了掌握精深的专业技能之外，随着信息化的加速，各种信息量越来越大，用人单位对员工的信息处理能力以及表述信息处理过程的应用文写作能力也越来越重视。

提高中职学生的应用文写作能力也是中职语文教师必须重视的一个方面。

应用文是一种应用性很强的文体，也是中职学生将来走向社会和工作岗位应用最广泛的文体，但在中职语文教学中，却存在着教师教之无味，学生学起来无趣的现象。

结合多年的教学实践，我认为应用文教学如果处理得当，教师教起来轻松，学生学起来也容易，这就需要改变以往的教学方法和模式，使应用文教学充满活力。

因此，我认为在应用文教学过程中，应该做到以下几点：一、提高学生对应用文写作的兴趣杨振宁说过，成功的真正秘诀是兴趣。

提高学生的应用文写作能力，首先要提高学生对应用文写作的兴趣。

技工学校的学生文化基础知识薄弱，对文化课不感兴趣，但对一些历史故事或重大事件会产生兴趣。

在语文教学中，我经常用讲述课文的写作背景，中间穿插一些有关的历史事件或人文趣事，引起学生的兴趣，在讲述应用文时我们也可以利用这一方法。

让学生欣赏一些我国古代比较经典的应用文，激发学生的阅读兴趣，提高他们的写作热情。

例如《出师表》，好多同学对诸葛亮这一人物都非常熟悉，表是当时臣子上书皇帝陈情言事的一种文体，我们可以理解为表章或奏章一类，在文中诸葛亮言情并茂，阐述了北伐的必要性以及对后主刘禅治国寄予的期望，让他亲贤臣，远小人，恢复汉室的宏图大业，写出了诸葛亮的一片赤诚之心。

可见应用文体在历史进程中所发挥的作用。

我们在上应用文课时可引入这些优秀的历史应用文，让学生从中去感受好的应用文同样也可以流传千古，以此来激起学生学写应用文的兴趣。

二、让学生熟练掌握应用文的写作格式在讲授应用文時，教师必须讲授应用文的文体知识，即每一文体所需要牢记的写作格式。

写作应用文，就要把各种应用文体的性质、特点、种类、内容结构、写作方法、写作要求及注意事项等讲清、讲透，简单明了，给学生以明确的概念。

提高中职学生的应用文写作能力探讨写作是人类最重要的交流方式之一，能够准确、清晰地表达思想是一项重要的技能。

对于中职学生来说，提高应用文写作能力不仅对日常学习有帮助，也对未来就业有重要意义。

然而，由于应试教育的影响以及教学方法的局限，中职学生的写作能力相对较弱。

本文将浅谈如何提高中职学生的应用文写作能力。

首先，学校应加强写作课程的教学。

由于中职学生需要学习大量的专业知识，写作课程常常被忽视。

然而，写作是一种跨学科的技能，无论是在大学学习还是在工作中，写作都起着重要的作用。

因此，学校应该重视写作教学，增加写作课程的教学时间，并制定一套系统的教学大纲。

同时，教师应注重培养学生的写作兴趣和习惯，组织更多的写作训练和比赛，提高学生的写作技巧和自信心。

其次，学校可以积极开展写作俱乐部和写作沙龙活动。

通过组织学生参加写作俱乐部和写作沙龙活动，学生可以与其他写作爱好者分享彼此的作品，互相学习、交流写作经验。

此外，学校还可以邀请专业作家或编辑来给学生上写作讲座，指导学生如何改善自己的写作技巧。

通过这种方式，学生可以接触到更多的写作资源，激发他们对写作的兴趣，提高写作能力。

同时，学校可以建立写作教辅团队，为学生提供个性化的写作指导。

在传统的教学模式中，教师通常没有足够的时间和精力对每个学生的作文进行详细的批改和指导。

因此，学校可以组建一个写作教辅团队，由专业的写作指导老师来辅导学生的写作。

教师可以根据学生的写作水平和需求，制定个性化的写作规划和指导方案。

通过一对一的指导，学生可以更好地理解自己的写作问题，并得到针对性的改进建议。

此外，学校还可以利用互联网和新媒体平台提供更多的写作资源。

互联网时代为中职学生提供了更多获取信息和学习的机会。

学校可以建立一个专门的写作网站或社交媒体平台，提供各种写作教材、范文和写作技巧的分享。

同时，学校还可以邀请专业写手或文化名人在网上开展写作课程或写作讲座，让学生通过互联网平台学习和交流写作经验。

中职学生的应用文写作能力培养应用文是人们在日常工作、学习和生活中处理公私事务时使用的一种具有固定或惯用格式的文体，是一种十分重要的交际工具。

中等职业学校的学生，经过两年在校的学习后，将走出校门，直接面临社会的选择。

在择业的过程中，就凸现了应用文写作的重要性。

比如，写好一份得体、有个性的自荐信，将有助于面试的成功，特别是在热门岗位的竞争中占得先机;也因在工作时轻松完成工作计划、总结，市场调研报告，合作协议书，推介会通知、产品宣传单等实用应用文，容易受到用人单位的青睐而得到重用，升职将不是梦想。

因此，应用文必须作为职高语文教学的重要环节。

然而，应用文写作知识因其文种繁多、结构单一等特点,其教学现状令教者难安：讲授知识和例文分析往往是教师的独角戏，学生动笔练习者往往寥寥无几。

为此，本人想结合近几年的工作实践谈谈培养中职学生应用文写作能力的看法。

一、让学生明确学习应用文的目的，培养其学习兴趣人们常说“兴趣是最好的老师”。

的确，我们不能低估学生的智慧，他们感兴趣的事往往能做成功。

老师们私下开玩笑说，某某学生的作文集中了脏（指卷面），乱（指语句），差（指内容），可是给他爱慕的女生偷偷写下的情书，两者相比真像变戏法换了个人。

所以，应用文写作的教学，第一步就是让学生认识到这种文体的重要性，以此提高兴趣。

在上课的时候，将他们的注意力吸引到课堂中来，使其掌握相关知识，动笔仿写，逐步提高写作应用文的能力。

二、教师应转变教育理念，充分发挥学生的主体作用职业教育需要教师教育理念的创新和与时俱进的精神。

在应用文写作教学课中，我们要围绕职业教育的目标来改变教师的教学理念，要注重人的全面发展。

舍得花费时间精力了解学生的特点，常与学生沟通、探讨，满足不同学生的个性需求，使学生感到被理解、被尊重而觉着有动力。

新理念要求我们教师不是向学生灌输知识，而是让学生在没有压力的氛围下将知识融会贯通，提高分析问题和解决问题的能力。

将二者融为一体，以学生为中心，以教师为主导，让学生亲身体验工作情境，以提高学生的实际工作能力。

关于提高中职学生应用文写作能力的几点建议摘要：本文在简略分析现阶段中职学校学生应用文写作教学的现状和存在问题的基础上，结合教师的教学经历提出提高中职学生应用文写作能力的几点建议。

关键词：中职应用文写作教学具体措施应用文是一种实用文体，是处理公私事务、沟通信息、联系工作、洽谈业务等不可缺少的文字工具。

开展应用文写作教学，对提高学生的职业综合素质是十分必要的。

尤其是中职生，经过三年的学习后，将直接面临择业、就业，加强应用文写作可谓适时应势。

然而因各种原因，在校中职生的应用文写作能力却并不如人意。

一、中职学生应用文写作现状浅析笔者曾担任商务英语、会计、计算机各专业、电子商务、国际商务、市场营销等专业应用文写作的教学工作，在教学中，可以深切地感受到，至少75%的学生写作能力低，仅仅只大概知道事务性通知和便条的基本写作，而格式要求严格、规范、篇幅又较长的公文写作，知道的学生寥寥无几。

到底是什么原因造成了学生应用文写作能力的欠缺？笔者认为大概有这几点：1.中职学生文化基础薄弱，文字功底差，长期厌学使他们不重视基础课程的学习，导致进入中职学校后学习新的课程非常吃力。

2.中职学生对课程的理解缺乏充分的认识，认为进入中职学校学习只为专业知识，他们尚未涉足社会，看不到应用文与其未来岗位的密切联系，对应用文的重要性缺乏起码的认识。

3.应用文教学的内容具有较强的理论性和程式性，内容比较枯燥，导致学生兴趣不高。

二、提高中职学生应用文写作能力的对策1.激发学生学习应用文的兴趣，让学生从思想上认识到应用文的重要性。

现在的学生接触社会少，从小学到初中，文学作品的学习远远多于应用文，写作偏重于记叙文、议论文、说明文，并没有系统地学习应用文。

在这种情况下，学生对应用文作为信息载体、交际工具的这一特征不太了解和熟悉，没有掌握应用文的分类、特点、写作，更不会联系到应用文与自己将来的工作息息相关，因此应用文成为众多学生学习的薄弱环节。

思想是行动的指南，兴趣是最好的老师。

提高中职学生应用文写作水平的几点做法针对进入中职学校的学生大部分基础知识薄弱，文字表达和口语能力低下。

许多学生对应用文的学习缺少成功经验，所以对应用文写作有较强的畏惧感，笔者就如何提高中职学生应用文写作能力，从激发学生学习兴趣、讲练结合、考核模式等三个方面进行探讨。

标签：应用文写作激发兴趣讲练结合考核模式当前社会就业形势严峻，竞争激烈，中职生为了更好地适应社会职业发展的要求，应提高应用文写作能力。

应用文是人们生活、工作、学习中处理事务时需要具备的一项基本技能，也是一种重要的交流手段，所以，对于即将走上职业岗位的中职生来说，应用文的写作能力都将为学生的就业择业和工作学习起到较大的作用。

应用文写作能力的培养是中职语文教学中一个十分必要的教学任务。

本文就提高学生的应用文写作能力作如下探讨。

一、趣味教学，活跃课堂气氛进入中职学校的学生大部分基础知识薄弱，文字表达和口语能力低下。

许多学生对应用文的学习缺少成功經验，所以对应用文写作有较强的畏惧感。

同时，很多教材中的案例比较刻板，缺乏生动性，所以学生的学习兴趣也不浓。

实用性是应用文最基本的特性，这也是区别于其他文体的本质属性，所以教师可以从各种途径收集一些时代感较强、学生较熟悉的案例进入课堂教学环节，以此激发学生的学习热情，又可将教学溶于日常工作和生活中，使学生真正体会到应用文写作在生活和工作中的应用。

例如教师可从校园宣传栏、报刊等处收集请假条、通知、启事、表扬信等常见应用文写作的问题案例，引入课堂，并配以多媒体课件，以这些问题案例的图片或网页为载体，让学生亲身体验、诊断病例，分析解决问题所在。

这样的方式具有现实意义，也会激发学生的学习兴致，也能够从教师的现场演示中直观地掌握相关应用文体的写作技巧。

教师讲解后，可以给学生设计模拟情境：假如校园开展一次管理实训工作，每个学生都分配到一个相应的岗位，如礼仪岗、物业岗等，现请每个学生根据即将参与的岗位任务写一份工作计划，实训结束后写一份工作总结。

中职语文教学中培养学生写作能力策略摘要：在语文学科教学过程中，写作能力是语文素养培养的重要环节之一，中职语文教育同样如此。

近些年来，我国越来越重视职业教育，同时也取得了较大的发展，但仍然存在中职院校所培养人才在某一能力或素质方面仍难以满足社会要求的问题，尤其表现在部分中职学生文化素质与语文素养不高的情况，中职学生语文表达能力不足的现象已经开始引起社会各界的关注。

因此，中职语文教师需注重对学生写作能力的培养，从而进一步提高中职学生语文综合素质。

本篇文章将结合具体教学实例，谈一谈中职学生语文写作能力的培养策略，期望能够为中职学校语文教学改革与写作教学创新提供一点理论指导。

关键词：中职学校；语文学科；写作教学；学生写作能力；培养策略在现代化社会背景下，我国职业教育更新改革进程不断加快，同时也在教育教学成果方面取得了重大的成就，但很多中职学校毕业的学生，在就业市场当中常常出现没有满足人才市场及用工单位要求的情况。

通过调查分析发现，目前已经毕业的中职学校学生很难满足人才市场及用工单位要求的主要原因在于学生平时没有能够养成良好的阅读写作习惯，而另外一部分原因则是由于中职学生文化素质较差，特别是语言表达能力不足所造成的。

很多中职学生在就业时能够具备较强的专业技术水平，以及实践操作经验，但由于语言表达不清而导致企业无法深入了解到中职学生所具备的能力，从而使学生与工作岗位“失之交臂”。

因此，从中职学生就业创业角度来说，语文学科教师更要能够注重对学生应用写作能力的培养训练，使学生可以适应职场竞争，获取更高的就业优势。

尤其要能够结合当前社会就业竞争实际情况，以及用人单位对中职学生在写作能力与语言表达能力方面要求来进行教育教学改进，强化对中职学生语文写作能力的培养，从而提高学生未来就业竞争力，使学生自身综合素养得到有效提升。

一、明确中职学生语文写作能力培养目标，培养学生写作兴趣对于任何学科科目和课程知识的学习，都必须要具备一定的目的性，有了准确清晰的学习目标，方能够促使学生在学习过程当中感受到无形力量的牵引，从而形成学习的驱动力，帮助学生更好的投入到知识学习与专业技能发展当中。