高中历史选修3电子课本

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第3课 美苏争霸
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随堂演练
一二
2.缓和的表现 (1)美苏相继调整对外战略: ①尼克松政府:提出“伙伴关系、实力和谈判”的方针,强调均势外 交。在亚洲,从越战中脱身,主动谋求同中国对话;在欧洲,对苏联采 取“缓和”外交,在争夺的同时,希望用军事协议和经济关系束缚苏联。 ②苏联政府:在20世纪70年代,苏联对西方国家推行“缓和”战略, 加强与它们的交往。 (2)裁减军备: ①1963年和1968年,美苏先后签订了部分禁止核试验条约和防止 核扩散条约。 ②1972年,美苏领导人签署了《第一阶段限制战略武器协议》和 《苏美相互关系准则》等文件,这被视为保持双方战略稳定的基础。
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第3课 美苏争霸
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第3课 美苏争霸
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1.课程标准 了解20世纪七八十年代美苏等国由紧张对抗到谋求缓和对话的 背景和过程,指出从中得到的启示。 2.学习要点 (1)分析美苏争霸局面形成的原因。 (2)了解20世纪50年代后期至80年代美苏争霸的缓和与紧张的变 化。 (3)归纳各阶段美苏的战略态势。 (4)理解美苏争霸对国际局势的影响。
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第3课 美苏争霸
一二
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20世纪60年代末70年代初美国霸主地位受到严重挑战的原因有哪 些?
提示:(1)美国深陷越南战争泥潭。 (2)美国在资本主义世界的经济地位严重下降。 (3)美苏军事力量对比发生了不利于美国的变化。 (4)西欧、日本的独立自主倾向不断发展。 (5)第三世界的崛起动摇了美国称霸世界的根基。

专题一
第一次世界大战
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一
滑向世界性大战的深渊
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一 滑向世界性大战的深渊
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学习目标 简述第一次世界大 战爆发的历史背景,理解 人类历史为什么发展到 20 世纪才会出现世界大 战。
知识图解
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一 滑向世界性大战的深渊
一 二 三 四
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一 滑向世界性大战的深渊
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5
1 下列不符合 19 世纪晚期世界历史发展特点的是(
A.资本主义经济发展迅速,世界连成一个整体
)
B.帝国主义国家重新瓜分殖民地的斗争激烈 C.欧洲开始形成两大军事集团对峙局面 D.英国调整与法俄的关系,正式结成三国协约 解析:注意题干中的时间限制“19 世纪晚期”,A、B、C 三项均发生于这个时 间段,而 D 项中“正式结成三国协约”发生在 1907 年,不符合题目的时间要求。 答案:D
一 滑向世界性大战的深渊
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参考答案:(1)大陆均势政策。希望欧洲大陆出现强国对峙的局面,便于英国 插手欧洲事务。 (2)英国与法国、俄国结盟。英德矛盾激化,自身实力相对下降,寻求盟 友打击主要对手。
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二
第一次世界大战的经过
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一 滑向世界性大战的深渊
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一 滑向世界性大战的深渊
探究点一 探究点二
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基础知识梳理

普林西普(1894-1918)
斐迪南大公(1863-1914)
第二次工业革命的成果和巨大的生产力应用于军事领域里
问世的新式武器有: 潜艇、飞机、坦克、远程大炮等
第二次工业革命的成果和巨大的生产力应用于军事领域里
爆发 1914年7月28日奥匈帝国向塞尔维亚宣战
随后德、俄、法、英、相继投入战争
1910
128.5
76.9 69.4 57.1 42.5 32.2 27.1
1914
135.2
91 89.1 53.2 44.4 34.5 30.6
萨拉热窝事件
6月28日，这一天是塞尔维亚被土耳其征服 的纪念日(1386年 6月28日)。这次演习以塞尔维 亚为假想敌人，奥匈帝国出动了两个兵团，斐迪 南夫妇决定亲自前往萨拉热窝巡视。
协约国士兵阵亡: 5400多万 同盟国士兵阵亡: 3300多万 平民被杀: 6400多万 损失统计：直接战争费用1863亿 美元，财产损失3300亿美元。
当前世界局势并不太平,哈佛著名学 者亨廷顿认为不能排除今后再次爆发大 战的可能（《文明的冲突和世界秩序的 重建》）。
根据本课所学大战爆发原因的知识, 思考如何预防大战发生?
(1870-1871) 铁血宰相俾斯麦
俄奥两国的矛盾
1.德国人向自己的一个邻国让出陆地,向另一个 让出海洋,而给自己留下一钱不值的天空,这样的 时代一去不复返了!……我们也要给自己一块光 明之地、一块阳光下的地盘。
——皮洛夫(德国外长) 2.假如德国明天从地面上被消灭掉,那末,后天在 世界上就找不到一个不因此而富有的英国人。过 去,各国为争夺某一城市或某种遗产而厮杀若干 年,难道现在它们不应该为每年50亿英镑的商业 收入而战吗？
奥匈的这一挑衅行动，大大激怒了塞尔维亚 爱国者。6月28日清晨，“青年波斯尼亚”组织 便在奥皇太子所要经过的大街上布置了7名刺客。 上午10时左右，斐迪南夫妇在城郊检阅军事演习 之后，乘坐敞篷汽车傲然自得地进入萨拉热窝城。 一长列皇室汽车缓缓驶过人群拥挤的街道，只有 稀疏的宪兵和警察布置在道路的两旁警戒。

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34情境模拟创设历史情境：通过 图片、视频、音乐等 手段，让学生身临其
境地感受历史事件
角色扮演：让学生扮 演历史人物，体验历 史人物的情感和思想
问题探究：提出与历 史事件相关的问题， 引导学生思考、讨论
和解决问题
合作学习：让学生分 组合作，共同探究历 史问题，提高合作能
力和团队精神
小组讨论
03
课件结构
课件框架
教学内容：按照教学大纲， 安排教学内容和顺序
教学目标：明确教学目标， 帮助学生掌握知识、技能和 情感态度
课程介绍：介绍高中历史选 修三的课程内容和目标
教学方法：采用多种教学方 法，如讲授、讨论、案例分
析等
教学评价：设置合理的评价 标准和方法，及时反馈学生
的学习情况
教学资源：提供丰富的教学 资源和参考资料，帮助学生
案例总结：教师总结案例， 引导学生掌握历史知识和技
能
互动教学
提问与讨论： 鼓励学生提出 问题，参与讨 论，提高课堂 参与度
角色扮演：让 学生扮演历史 人物，加深对 历史事件的理 解
案例分析：通 过分析历史案 例，培养学生 的分析能力和 批判性思维
合作学习：分 组合作，共同 完成学习任务， 提高团队协作 能力
课程内容概述
课程名称：高中 历史选修三
添加标题
课程目标：帮助 学生了解中国近 现代历史，培养
爱国主义情怀
添加标题
课程内容：包括 中国近现代政治、 经济、文化、社 会等方面的历史 事件和历史人物
教学方法：采用 讲授、讨论、案 例分析等多种教 学方法，注重培 养学生的历史思 维能力和历史素
养

袁世凯在帝国主义支持下，迫 使清帝退位，窃取辛亥革命果 实。
北洋政府建立
袁世凯在北京就任临时大总统 ，建立北洋政府，中国进入北
洋军阀统治时期。
北洋政府时期政治经济概况
01
02
03
04
政治黑暗
北洋政府实行军阀专制统治， 政治腐败，民主制度遭到破坏
。
经济凋敝
由于战乱频繁和政治动荡，北 洋政府时期经济遭受严重破坏
影响
五四运动是一次彻底地反对帝国主义和封建主义的爱国运 动，是中国新民主主义的开始。它促进了马克思主义在中 国的传播，为中国共产党的成立奠定了基础。
新文化运动与五四运动关系探讨
联系
新文化运动为五四运动奠定了思想基础，五四运动则进一步推动了新文化运动的 发展。两者都促进了中国社会的进步和思想的解放。
商业繁荣
阐述古代中国商业的发展历程、市场 体系的形成及货币流通的演变，探讨 商业对城市经济的影响。
古代财政金融制度及改革
财政制度
分析古代中国财政制度的演变，如赋税制度、徭役制度等，探讨财政制度对经 济发展的影响。
金融制度及改革
介绍古代中国金融制度的起源、发展及主要特点，如钱庄、票号等金融机构的 兴起，探讨金融制度对经济发展的作用及改革措施。
通过对古代文化的研究和传承，我们可以更好地认识和理 解中华民族的历史和文化传统，同时也可以为现代社会的 创新和发展提供启示和借鉴。
05
中国近代史开篇：鸦片战争与民族危机
鸦片战争背景及过程分析
01
鸦片贸易与白银外流
19世纪初期，英国大量向中国输入鸦片，导致中国白银大量外流，严重
破坏了中国的经济和社会秩序。
，民族工业发展艰难。
社会动荡

1953年7月27日《朝鲜 停战协定》在板门店 签字
烈士之墓及纪念碑
朝鲜半岛 加剧分裂局面
朝鲜 战争 影响
打破美军不可战胜的神话
中国
保障国家安全 提高国际地位 中美关系恶化
美国 粉碎了美国通过战争扼杀亚洲
社会主义国家的企图，打击了 美国的霸权主义
1 、朝鲜战争前夕的国际国内形势，不包括（ D ） A、东西方两大阵营对立 B、朝鲜半岛出现两个对立政权 C、朝鲜半岛南北两个政权的摩擦不断 D、美军在朝鲜中部的仁川登陆 2、朝鲜战争从内战扩大为一场国际性局部战争的主要原因是（ A ） A、美国推行霸权政策，插手干涉朝鲜内政 B、联合国的推动作用 C、金日成要求中国出兵援助 D、中国为了国家安全而抗美援朝 3、下列不属于1953年签订的《朝鲜停战协定》内容的是（ C ） A、双方在朝鲜停止一切敌对活动 B、协定生效后60天内遣返战俘 C、朝鲜南部成立大韩民国 D、以北纬38度附近的双方实际接触线为军事分界线 4、”我们失败的地方是未将敌人击败，敌人甚至较以前更强大，更具有威胁 D 性。”对于克拉克这段话的理解，不准确的是（ ） A、承认美国在朝鲜战争中没有取得胜利 B、认为社会主义力量还相当强大 C、美国通过战争扼杀亚洲社会主义国家的企图失败 D、美国准备放弃对中国的封锁政策
朝鲜半岛两个政权的对立
背景
美国的霸权政策 爆发
朝鲜 战争 爆发
爆发
扩大 力量对比发生变化
战争 初期 形势
中国安全受到威胁
中国 朝鲜
朝 鲜 全 图
三八线 韩 国
北 朝 鲜
日 本
南 朝 鲜 韩 国
( )
美国第七舰队抵达台湾海峡
“联合国军”总司令——麦克阿瑟
美军在仁川登陆

“威百灵尔鸟逊”
公开缔结和约 公海航行自由 平等贸易 裁减军备 民族自决 建立国联……
一定程度上有助 于维护世界和平， 保护弱小民族利益。
扩大美国在世界 上的影响力，称霸 世界。
和会三巨头都带着各 自国家的特色前去谈判： 威尔逊带着美国的仁慈， 确信美国的方式是最好 的，……克雷孟梭则带着 法国深沉的爱国精神，胜 利的安慰以及对德国复兴 永远的忧惧。劳合乔治则 关心英国的殖民地及强大 的海军，每个人代表国家
2、从德国的历史来看，德国具有军国主义传统， 一旦德国从战败中恢复起来，必然会突破和约的 束缚。
第一课
巴 黎 和 会（知识体系）
巴黎和会召开的背景
与会各大国的打算 巴黎和会上的争夺与勾结
巴黎和会的内容
《凡尔赛和约》(对德和约) 对奥、保、匈、土 和约 建立国际联盟
凡尔赛 体系
巴黎和会的性质
第四、美、英、法同意把德国在山东的全部权益转交给日本
第五、1921年召开华盛顿会议，继续讨论山东问题
1919年6月28日，《凡尔赛和约》签订。
二、《凡尔赛和约》（对德和约）
1、内容（重点） ①罪责问题： 德国及其各同盟国应承担战争罪责 ②疆土问题： 重划德国疆界 ③殖民地问题： ④军事问题： ⑤赔款问题：
1、内容（重点） ① 罪责问题：德国及其各同盟国应承担战争罪责 ②疆土问题： 重划德国疆界 ③殖民地问题：全部以委任统治方式被瓜分 ④军事问题： 限制德国军备 ⑤赔款问题： 先偿付200亿金马克，承担占领军的全部费用。未达成最后
协议
这幅刊登在1921年德国一 家杂志上的漫画将英、法、 美、意日比做一只五头怪兽， 它将德国踩在脚下，贪婪地 将其内脏吞食殆尽。
干练，有“狐

从事战争之义务”。
4．主要机构 大会、行政院和秘书处。总部设在 日内瓦 。 5．成员 (1)包括各战胜国及一些中立国，后来数量有所增加。 (2) 苏俄 和战败国最初都被排斥在国联之外。 (3) 美国 没有加入国联，国联被英法控制。 6．国联性质 帝国主义控制下维护凡尔赛体系的工具。
[深化认知]
国联的诞生是世界历史发展的产物。作为世界上第一个一般 性的国际组织，有利于促进世界和平的发展，但另一方面又具有 局限性，沦为了英法维护其霸权的工具，最终未能制止侵略，局 部战争终于走向了世界大战。
签约 签约 条约名 对象 时间 称
主要内容
重划疆界：承认南斯拉夫独立，将部分 地区划给南斯拉夫、_罗__马__尼__亚_ 保加 1919 《纳伊 军备限制：军种、数量受限，废 利亚 年11月 条约》 义除务__兵__役__制____赔款规定：总额为22.5亿 金法郎，37年内还清
签约 签约 条约 对象 时间 名称
(3)结合所学知识，指出《凡尔赛和约》等条约构建的国际 关系体系的实质。
[答案] 列强在欧洲、非洲和西亚地区确立的国际关系新秩 序，是列强对世界的重新瓜分。
[结论形成] 凡尔赛体系的特点 (1)体系的基本特点是仍以欧洲，尤其以英法为优势。虽然战 争削弱了欧洲列强的实力，但美日力量的增长还不足以完全改变 以欧洲为中心的旧世界格局，所以第一次世界大战后欧洲中心地 位只是产生动摇，并没有完全丧失。 (2)体系具有不牢固性、脆弱性。这一体系的建立，是在新的 力量对比的基础上对世界霸权的重新划分，稳定只是相对的、暂 时的，一开始便受到中国五四运动、土耳其凯末尔革命的冲击。 由于这一体系中战胜国与战败国德国的矛盾、战胜国之间分赃不 均的矛盾、帝国主义与殖民地之间的矛盾等诸多矛盾的存在，使 这一体系必然不能持久。

人教版高二历史必修3电子课本 课件【全册】目录
0002页 0096页 0150页 0187页 02424页 0482页 0558页 0583页 0605页 0607页 0693页 0729页 0765页
第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第2课 “罢黜百家 独尊儒术” 第4课 明清之际活跃的儒家思想 第5课 西方人文主义思想的起源 第7课 启蒙运动 第8课 古代中国的发明和发现 第10课 充满魅力的书画和戏曲艺术 第11课 物理学的重大进展 第13课 从蒸汽机到互联网 第14课 从“师夷长技”到维新变法 第六单元 20世纪以来中国重大思想理论成果 第17课 毛泽东思想 第七单元 现代中国的科技、教育与文学艺术 第20课 “百花齐放”“百家争鸣” 第八单元 19世纪以来的世界文学艺术 第23课 美术的辉煌 附录一 中外历史大事年表
第一单元 中国传统文化主流 思想的演变
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第1课 “百家争鸣”和儒家思想 的形成
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第2课 “罢黜百家 独尊儒术”
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第3课 宋明理学
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第4课 明清之际活跃的儒家思 想
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第二单元 西方人文精神的起 源及其发展

在美丽的地方召开了肮脏的会议
一、巴黎和会
(一)巴黎和会召开的背景 1、一战使世界格局发生变化
第一，人民渴望和平，战胜国也希望和平；
第二，俄国十月革命的胜利；
第三，德国等战败投降，成为战胜国宰割的 对象；
第四，战胜的协约国之间，实力对比发生了 新的变化。
(一)巴黎和会召开的背景
1、一战使世界格局发生变化 2、目的：
…… ……十、在各国的地位中得到维护和保障的奥匈各族人民得到自主发 展的最自由的机会。十一、……塞尔维亚应得到自由和安全的通往海洋之 路。……应建立各巴尔干国家政治和经济独立与领土完整的国际保证。十二、 应保证现在土尔其统治下的其他民族的生命安全和自主发展的绝对自由的机 会。……十四、成立一个一般性的各国联合组织……其目的是向大小国家提 供政治独立和领土完整的相互保证 。”
更大合作。
美：需要日本支持与英法争夺，
没有威胁到根本利益。
(三)巴黎和会上的争夺和勾结
1、对德问题的争夺（焦点） 2、在山东问题上的勾结： ①山东问题的形成：
战时日本占领山东租借地、“二十一条” 战后中国要求收回山东 ②勾结：
英法支持、日本施压，美国妥协、 接受日本要求
(三)巴黎和会上的争夺和勾结
顾维钧
（1888——1985）
著名外交家，早 年赴美留学， 24岁获
哥伦比亚大学哲学博 士学位， 27岁出任驻 美公使，成为中国历 史上最年轻的使节。 31岁作为中国出席巴 黎和会全权代表之一， 并向和会提出了取消 21条，要求收回山东 权益，并拒签和约。
英：利用日本牵制美国。 法：支持英国，以换得在对德问题上给予
——美国总统威尔逊“十四点原则”
①根据一、二、三、美国当时的目的是什么？

一 “顺乎世界之潮流”
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二 新文化运动
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专题二 古代中国的科学技术与 文化
最新人民版高二历史必修三电子课 本课件 Nhomakorabea全册】一 中国古代的科学技术成就
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二 中国的古代艺术
最新人民版高二历史必修三电子 课本课件【全册】目录
0002页 0175页 0228页 0278页 0356页 0420页 0451页 0484页 0508页 0564页 0603页 0653页 0720页 0789页 0853页 0878页 0942页
专题一 中国传统文化主流思想的演变 二 汉代儒学 四 明末清初的思想活跃局面 一 中国古代的科学技术成就 三 中国古典文学的时代特色 一 “顺乎世界之潮流” 三 马克思主义在中国的传播 一 孙中山的三民主义 三 建设中国特色社会主义理论 一 文化事业的曲折发展 三 科学技术的发展与成就 一 蒙昧中的觉醒 三 专制下的启蒙 专题七 近代以来科学技术的辉煌 二 追寻生命的起源 四 向“距离”挑战 一 工业革命时代的浪漫情怀
专题一 中国传统文化主流思想 的演变
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一 百家争鸣
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三 中国古典文学的时代特色
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专题三 近代中国思想解放的潮 流
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二 汉代儒学

15
赫鲁晓夫
肯尼迪
扳手腕反映美苏什 么态势？优势在哪一方？
图中两个人物分别是 谁？ 反，苏联大规模生产核武器，力图和美国取得核均 势。70年代中后期，美、苏战略核力量大体形成均势。 60年代末、70年代初，国际格局出现了多极化趋势。
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第二阶段: 态势：苏攻美守
知识结构表格 对 外 战 略
对 华 政 策
50中-60初
美国孤立反对中国 苏联希望同美国 苏联推行霸权政策， 缓和-紧张美 平起平坐，共同 造成中苏关系恶化 强苏弱 主宰世界
60中-70末
苏攻美守
80
美攻苏守
苏联在欧洲“缓 美国同中国实现关 和”，在亚非扩张 系正常化 美国“尼克松主义” 苏联进一步对中国 在亚太战略收缩 进行军事威胁，以 致酿成边境武装冲 突 美国对苏强硬政 苏联改善与中国的关 策 系 苏联全面收缩 美中关系时好时坏 21
24
4.美国之所以决定同中国建交是出于( ) A A.调整对外战略政策的需要 B.美本结束对越战争，从越南撤军 C.帮助中国解决台湾问题 D.消除意识形态领域里的分歧 5.美国提出“星球大战”计划I从对苏战略上看，最主要目的是： ( ) A.在经济上拖垮苏联 B.带动美国经济的发展 C.取得军事上的优势，争取主动 A D.大幅度提高美国的核威慑力量
60 年代中期至 70 年代末
美国
经济增长缓慢
陷入越战泥潭
1969年， “尼克松主 义”
在亚太战 略收缩
对苏缓和 1、尼克松访苏 2、欧洲安全问题
苏联
军事力量略 微超过美国
缓和战略 在亚非 大肆扩张
欧洲
两军对峙 18
试比较尼克松主义与杜鲁门主义对外政策的不 同 杜鲁门主义实施时，美 国凭借其在强大的经济军事 实力，取得了资本主义世界 霸主地位，确定了战后美国 以欧洲为重点的全球性进攻 战略。