科学三年级上册第二单元第5课《植物的“身体”》教学设计

植物的身体教案（10篇）出示组图“植物的身体结构”，引导幼儿了解植物身体的各个部分。

1.鼓励幼儿自主探索，说说植物的身体结构。

——植物是我们身边很熟悉的东西。

这是一株西红柿，请你认真观察，说说它的身体由哪些部分组成呢？——这是什么植物呢？（花生）——它的身体由哪些部分组成呢？2.教师操作课件，逐一呈现植物的身体结构。

小结：植物的身体一般由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

出示图片“苔藓、蕨类”，帮助幼儿了解并不是所有植物的身体结构都由六部分组成。

——所有植物的身体都是由六个部分组成的吗？——植物多种多样，有些植物的身体结构只包含了六部分中的几个部分，一起来认识一下吧。

——这是什么植物？猜猜它由几个部分组成？小结：苔藓、蕨类等植物一般由根、茎、叶三个部分组成。

出示组图“哪个部分可以吃”，引导幼儿识别日常所吃的食物属于植物身体的哪个部分，进一步加深对植物的了解。

（教师也可以用实物替代）——这些都是我们平常吃的食物，猜猜它是植物身体的哪个部分呢？小结：植物可食用的部分不一样。

比如红薯、土豆吃的'是它们的根；莲藕、甘蔗吃的是它们的茎；白菜、空心菜吃的是它们的叶子；花菜、西蓝花吃的是它们的花；橘子、西红柿吃的是它们的果实；花生、瓜子吃的是它们的种子。

活动延伸家园共育家长可以带领幼儿去果园、菜园，引导幼儿观察水果、蔬菜，进一步扩展关于植物的认知。

植物的身体教案 2教学准备小茶壶的实物、小蚂蚁的标本、各种植物的头饰、纸、彩笔等。

教学过程【教学导入】教师播放课件：各种各样的图片，让学生感受植物世界的丰富多彩。

学生观后谈感受。

教师出示小茶壶。

师：这是一个小茶壶，看一看，小茶壶的身体是由哪几部分组成的？（壶盖、壶身、壶嘴、壶把）投影蚂蚁标本。

师：这只小蚂蚁的身体是由哪几部分组成的？头、胸、腹三部分，头上一对触角，胸部六条腿。

师：那么，植物的身体是由几部分组成的？今天，我们就来研究植物的“身体”。

（板书课题：植物的身体）[以物体和动物为例，为研究植物的“身体”做铺垫。

一、教案主题：小学科学植物的身体教案二、教学目标：1. 让学生了解植物的基本组成部分，如根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 使学生理解植物各部分的功能和相互关系。

3. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

三、教学内容：1. 植物的基本组成部分：根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 植物各部分的功能和相互关系。

四、教学过程：1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生关注植物的各个部分。

2. 讲解：讲解植物的基本组成部分，根、茎、叶、花、果实和种子的概念及功能。

3. 实践：学生动手操作，观察植物实物或模型，识别各部分结构。

4. 讨论：分组讨论植物各部分之间的关系，引导学生思考。

五、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对植物各部分的名称和功能的掌握情况。

2. 实践操作：评估学生在操作中观察和识别植物各部分的能力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的参与程度和思考深度。

六、教学资源：1. 图片或实物：展示不同植物的根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 教学模型：提供植物模型，便于学生观察和操作。

3. 教学PPT：制作PPT，呈现植物各部分的结构和功能。

七、教学建议：1. 注重引导学生观察和思考，提高学生的实践操作能力。

2. 鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的团队协作精神。

3. 针对不同学生的学习程度，给予适当的指导和关爱，使他们在课堂上都能有所收获。

八、教学难点：1. 植物各部分的名称和功能的记忆。

2. 理解植物各部分之间的相互关系。

九、教学准备：1. 准备图片或实物、教学模型、教学PPT等教学资源。

2. 安排课堂实践操作环节，准备相关工具和材料。

十、教学课时：1课时六、教学步骤：1. 导入新课：通过一个有趣的植物知识小故事，激发学生的兴趣，引出本课主题。

2. 自主学习：学生根据教师提供的资料，自主了解植物的各个部分。

3. 课堂讲解：教师详细讲解植物的各个部分，包括根、茎、叶、花、果实和种子的结构和功能。

4. 互动提问：教师提问，学生回答，巩固所学知识。

植物的身体三年级科学教案一、教学目标。

1. 科学知识目标。

- 学生能够识别植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官。

- 了解不同植物器官的形态和功能。

2. 科学探究目标。

- 通过观察多种植物，培养学生细致观察的能力。

- 能够运用比较、分类等方法对植物器官进行研究。

3. 科学态度目标。

- 激发学生对植物的探究兴趣，培养学生热爱大自然的情感。

- 在探究过程中，培养学生实事求是的科学态度。

4. 科学、技术、社会与环境目标。

- 让学生认识到植物与人类生活的密切关系，懂得保护植物的重要性。

二、教学重难点。

1. 教学重点。

- 认识植物的根、茎、叶、花、果实、种子等器官及其功能。

- 能够准确区分不同植物器官的形态特征。

2. 教学难点。

- 理解植物各器官之间相互联系、相互依存的关系。

三、教学方法。

讲授法、观察法、讨论法、实践操作法。

四、教学准备。

1. 多种植物（完整植株，如向日葵、绿萝、胡萝卜等）。

2. 植物器官的标本或图片（根、茎、叶、花、果实、种子）。

3. 放大镜、镊子等观察工具。

4. 多媒体课件。

五、教学过程。

（一）导入（5分钟）1. 展示一些美丽的植物图片（森林、花园等场景中的植物），提问学生：“同学们，你们在图片中看到了什么？”引导学生回答出植物。

2. 接着问：“那你们知道植物的身体是由哪些部分组成的吗？今天我们就一起来探究植物的身体。

”（二）观察植物的身体（15分钟）1. 给每个小组发放一株完整的植物（如向日葵）和观察工具（放大镜、镊子）。

2. 引导学生从下往上观察植物的各个部分，教师在黑板上简单画出植物的轮廓图。

3. 学生观察后，让小组代表发言，说说他们观察到了哪些部分，教师根据学生的回答在轮廓图上标注出相应的名称（根、茎、叶、花等可能被提到的部分）。

（三）认识植物的器官（15分钟）1. 根。

- 教师展示不同植物的根的标本或图片（如直根系的胡萝卜根、须根系的小麦根）。

- 讲解根的功能，如固定植物、吸收水分和养分等。

青岛版科学三年级上册《5、植物的“身体”》教学设计教学目标1、指导学生认识一般植物体是由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成的。

2、通过学习植物体的构造，培养学生分析、综合的能力。

3、培养学生认真、细致地观察植物体的习惯，进行爱护和保护植物的教育。

教学重点通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备课件、各种植物的图片、观察记录表等。

教学过程一、导入新课1、播放《神奇的植物王国》视频师：同学们，在植物的王国里我们看到了许多稀奇古怪的植物，它们形态各异、姿态万千，各式各样！尽管植物的种类繁多，但是它们的身体又有很多相似的地方。

你们知道植物的身体一般由哪几部分组成吗？今天，我们就一起来研究植物的身体吧。

（板书课题）二、新课学习1、凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？（1）观察凤仙花（实物展示）。

师：这是一棵凤仙花，就是你们熟悉的指甲草，请你们观察一下，凤仙花的“身体”是由哪几部分组成的？每部分是什么样子的？引导学生通过摸一摸、看一看、闻一闻等活动展开观察。

（2）学生活动，观察、讨论。

学生汇报观察结果。

引导学生形象地认识凤仙花的“身体”构造。

观察结果：凤仙花的身体是由根、茎、叶、花、果实和种子构成的。

2、其他植物的“身体”构造。

课件展示：向日葵、苹果树等。

学生观察图片并汇报结果。

观察结果：苹果的“身体”由根、茎、叶、花、果实、种子构成。

师：想一想：它们有什么相同的地方？小结：种子植物的“身体”通常情况下包含根、茎、叶、花、果实、种子。

师：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？带着这个问题我们进行下面的探究。

3、认识蕨类、苔藓、藻类植物的身体构造课件分别呈现三种植物，让学生观察、讨论，然后汇报结果。

引导学生小结：蕨类植物只有根、茎、叶；苔藓植物只有茎和叶；藻类植物无根、茎、叶等器官。

4、植物与人类有什么关系？师：植物为人类提供了食物来源；植物为人类提供呼吸的氧气；植物可以美化环境。

植物的“身体”《植物的“身体”》教案一、教学背景植物是生活在地球上的重要生物之一，它们通过光合作用为我们提供氧气和食物，同时也对维持生态平衡起着重要作用。

了解植物的结构和功能对于我们认识植物，保护环境具有重要意义。

二、教学目标1. 能够掌握植物的组成结构；2. 能够理解植物的生长过程；3. 能够运用植物的结构和功能进行科学实验。

三、教学重点与难点重点：植物的根、茎、叶的结构与功能；难点：植物的生殖器官的结构及其生殖过程。

四、教学内容1. 植物的根的结构和功能；2. 植物的茎的结构和功能；3. 植物的叶的结构和功能；4. 植物的花的结构和生殖过程。

五、教学方法1. 讲述教学法：通过解释植物的结构和功能，让学生理解植物的“身体”构造；2. 实验教学法：通过观察植物的生长过程，让学生亲自参与实验，加深理解。

六、教学过程1. 植物的根的结构和功能- 通过讲述植物根的分类和结构，让学生了解根的吸收水分和养分的作用；- 实验：观察植物的根系生长过程，让学生通过实践了解根的生长规律。

2. 植物的茎的结构和功能- 通过讲述植物茎的分类和结构，让学生了解茎的支持和传导的作用；- 实验：观察植物的茎的生长过程，让学生通过实践了解茎的生长规律。

3. 植物的叶的结构和功能- 通过讲述植物叶的结构和功能，让学生了解叶的光合作用和蒸腾作用；- 实验：观察植物叶片的气孔和叶绿体，让学生通过实践了解叶的功能。

4. 植物的花的结构和生殖过程- 通过讲述植物的花的结构和生殖过程，让学生了解花的授粉和受精过程；- 实验：观察植物的花的开花和结果过程，让学生通过实践了解植物的繁殖过程。

七、教学总结通过本节课的教学，学生对植物的“身体”结构和功能有了更深入的理解，同时也培养了他们的观察和实验能力。

希望学生在今后的学习和生活中，能够更加关注植物，保护环境，为人类的生存和发展做出贡献。

小学科学植物的身体教案一、教学目标1. 让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

2. 让学生掌握植物各部分的功能和作用。

3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。

二、教学重点1. 植物的基本结构。

2. 植物各部分的功能和作用。

三、教学难点1. 植物各部分的功能和作用。

2. 动手操作能力的培养。

四、教学准备1. 植物实物或图片。

2. 观察植物结构的工具（如放大镜、显微镜等）。

3. 植物模型或植物拼图。

4. 教学课件或黑板。

五、教学过程1. 导入：通过展示植物实物或图片，引导学生关注植物的外部特征，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：介绍植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

讲解各部分的功能和作用，如根的吸收功能、茎的输导功能、叶的光合作用等。

3. 观察：引导学生使用观察工具（如放大镜、显微镜等）观察植物结构，加深对植物结构的理解。

4. 实践：让学生动手操作植物模型或植物拼图，培养学生的动手能力，巩固对植物结构的认识。

6. 拓展：引导学生关注身边的植物，观察并记录其生长过程，培养学生的观察习惯。

7. 布置作业：让学生绘制植物结构图，加深对植物结构的理解。

六、教学评价1. 评价学生的植物结构知识掌握程度。

2. 评价学生的观察能力和动手操作能力。

3. 评价学生对植物生长过程的关注和记录。

七、教学反思1. 反思教学内容是否全面、深入。

2. 反思教学方法是否适合学生的认知水平。

3. 反思教学过程中学生的参与度和兴趣。

八、教学拓展1. 组织学生进行植物种植活动，亲身体验植物的生长过程。

2. 邀请植物学家或农民进行讲座，分享他们的经验和知识。

3. 组织学生进行植物观察比赛，鼓励他们发现和记录植物的多样性。

九、教学资源1. 植物实物或图片。

2. 观察植物结构的工具（如放大镜、显微镜等）。

3. 植物模型或植物拼图。

4. 教学课件或黑板。

5. 学生作业展示。

十、教学计划1. 课时安排：本教案共需10课时，每课时40分钟。

小学科学植物的身体教案（含五篇）第一篇：小学科学植物的身体教案第一课、植物的身体教学目的：1．使学生知道植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

2．培养学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生知道植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部分。

教学准备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为什么》）教学过程：一、教学导入1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？今天我们就带着这个问题进行下面的研究活动。

师板书：8、植物的身体二、学习新课 1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。

⑵学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。

（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。

一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。

比如用表演的形式、用画画的形式等等。

）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。

如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）⑷谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示课本插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部分组成的，有什么共同的地方？师引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。

植物的身体一、教学目标知识目标：认识植物，知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

过程与方法：通过观察、讨论等活动方式，培养学生学会观察和分析能力。

情感、态度、价值观：通过自主地观察和数据记录，养成善于细致观察、学会总结记录的习惯。

二、教学重点、难点教学重点：知道植物由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成。

教学难点：观察和数据记录。

三、教学准备：教师准备：多媒体课件。

四、教学过程（一）新课导入视频引入课题（插入视频：欣赏类《丰富多彩的植物》）老师：同学们，你在视频中看到了哪些植物呢？你还知道哪些植物呢？（学生回答）老师：大家知道的植物种类真不少，确实，地球上的植物种类繁多，形态各异，生活环境多样，现在已经知道就有30多万中。

有这么多种植物，你们对身边的植物又了解多少呢？今天我们就一起来认识一下《植物的身体》（板书课题）。

（二）丰富多彩的植物世界老师：同学们，观察身边的植物你们都用过什么方法？（学生回答：看、闻）老师：我们周围的植物种类繁多，植物学家们将植物分类成了30多万种，运用了而很多观察对比的方法，如果让同学们细致地观察记录你所看到的植物，开动脑筋，你们有什么办法呢？（学生回答）老师：同学们的办法有可行之处，观察植物，最主要的是要细心，为了方便观察我们可以使用放大镜；为了使得我们不会把观察的结果忘了，可以通过数据记录，如运用皮尺测量植物的高度、粗细；还可以把一些植物制作成简单的标本……（三）植物的身体分为哪几部分？老师：同学们，在你心里植物是什么样的呢？在纸上随意画一株你喜欢的植物吧。

（学生画画，老师拿几幅典型的来介绍，如只画了花的、画的植株结构相对完整的）老师：大家眼中的植物各不相同，有的同学想到植物就想到了美丽的花朵，有的同学想到了高大的树干，有的同学想到了茂密的树叶，大家带看这些植物图片（课件中的图片）。

这是一棵完整的植物，大家看它与你们画的植物有什么不同呢？（学生回答：不是同一种植物、把根也画上了）老师：那么是不是这些图片里的植物结构更完整呢？它由几部分组成呢？（学生讨论回答）老师：虽然大家找的都不很全面，把大家的结果综合，我们就会发现，它们有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成，也就是说植物的“身体”是由这六部分组成的。

小学科学5《植物的“身体”》（教案）植物的“身体”教案引言：植物是我们生活中不可或缺的一部分，它们给予我们氧气、食物和美丽的景色。

然而，我们对于植物的了解还远远不够。

本次教案将通过探索植物的“身体”，帮助学生更好地理解植物的结构和功能。

一、教学目标：1. 了解植物的基本结构：根、茎、叶、花、果实。

2. 掌握植物吸收水分和养分的过程。

3. 理解植物的光合作用和呼吸作用。

二、教学准备：1. 教师准备一些植物的茎、叶和根，用来做实物展示。

2. PPT或幻灯片，用来辅助课堂教学。

3. 石蜡板和显微镜，用来观察植物细胞结构。

4. 实验材料：透明塑料袋、幼苗、水、吸管。

三、教学步骤：第一步：导入新知识1. 教师通过展示植物实物或图片，引导学生回忆和讨论他们所了解的植物的不同部分。

2. 引发问题：植物是如何吸收水分和养分的？它们呼吸吗？第二步：植物的基本结构1. 通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的基本结构：根、茎、叶、花和果实。

2. 请学生观察植物实物，并描述各部分的特点和功能。

教师可以提问学生，引导他们思考植物的结构与功能的关系。

第三步：植物吸收水分和养分的过程1. 教师向学生解释植物吸收水分和养分的过程。

可以用简单的语言解释植物的“根毛”结构，并通过示意图或动画演示植物吸收水分和养分的过程。

2. 引导学生探究植物养分流动的路径和方式，并与之前所学的植物结构进行关联。

第四步：植物的光合作用和呼吸作用1. 教师通过PPT或幻灯片向学生介绍植物的光合作用和呼吸作用的基本概念，并解释它们的重要性。

2. 引导学生思考植物如何进行光合作用和呼吸作用，了解植物是如何利用阳光和二氧化碳进行光合作用，并释放出氧气和能量。

第五步：巩固与拓展1. 让学生进行小组讨论，总结本节课所学的知识，包括植物的结构、吸收养分和水分的过程，以及光合作用和呼吸作用的意义。

2. 布置任务：要求学生以小组为单位，选择一种植物，制作海报展示该植物的“身体”结构和各部分的功能。

小学科学5《植物的身体》（教案）《植物的身体》（教案）植物是地球上最常见的生物之一，它们通过根、茎、叶等身体部位来完成生活活动。

对于小学生来说，了解植物的身体结构是建立起对植物世界的基本认识的重要一步。

因此，本节课将以《植物的身体》为主题，通过以下几个环节帮助学生系统地学习植物的身体结构和功能。

【1.导入】为了激发学生对植物的兴趣，引导学生分享一些与植物有关的观察和体验，如观察花开花谢、种植观察植物生长等内容。

鼓励学生积极参与，以展示他们对植物的好奇心和兴趣。

【2.知识讲解】2.1 植物的根系通过图片或模型，向学生展示植物的根系，并重点解释根的功能和结构。

告诉学生根的作用是吸取水分和养分，并稳固植物的身体。

引导学生发现根的不同形态，如胡萝卜状根、纺锤状根等，并解释根的形态与环境的关系。

2.2 植物的茎通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物茎，如木质茎、草质茎等，并解释茎的功能和结构。

告诉学生茎的作用是支撑植物的身体，并能输送水分和养分。

引导学生发现茎的不同形态，如直立茎、匍匐茎等，并解释茎的形态与植物生长环境的关系。

2.3 植物的叶通过图片或模型，向学生展示不同类型的植物叶，如针状叶、扁平叶等，并解释叶的功能和结构。

告诉学生叶的作用是进行光合作用，并呼吸气体。

引导学生发现叶的不同形态，如羽状复叶、掌状复叶等，并解释叶的形态与植物所处环境的关系。

【3.实践探究】3.1 观察不同植物的根、茎、叶带领学生到校园或植物园进行实地观察，让学生亲自观察不同植物的根、茎、叶的形态和结构。

引导学生用手触摸、用眼睛观察，并记录所见所思。

3.2 制作植物模型让学生分组，用纸板、木棒等材料制作植物的模型。

指导学生根据所学知识，合理设计模型的形态和部位，模拟植物的根、茎、叶，并加上适当的标注。

学生可以通过这个活动进一步巩固对植物身体结构的理解和记忆。

【4.巩固拓展】4.1 探究植物的身体适应性给学生提供一些植物的实例，引导他们思考为什么植物的根、茎、叶的形态各异。

《植物的“身体”》教学设计【教学目标】1、过程与方法：运用已有的知识和经验植物世界；通过查资料等方式广泛了解植物知识；能针对不同的植物分析植物体的各部分；学会从整体到部分的观察方法。

2、情感态度价值观：愿意与同学交流对植物的认知，体验到合作交流可以更好地完成认知。

3、科学知识：能指认植物的六大器官，认识到植物世界的多样性。

【教学重点、难点】重点：通过观察、小组探究交流活动，使学生明白植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成的。

难点：理解不是所有的植物都有这六部分，从而认识其他不同种类的植物。

【教学过程】一、导入新课1、师：同学们谁的家里养花呀，都养了哪些花？2、师：如果我换成另外一种问法：同学们谁的家里养植物呀，都养了哪些植物？你们还会回答吗？这两种问法有什么不同吗？3、师：通过刚才的提问，同学们知道了花是植物的一部分，那么植物都是由哪些部分组成呢？今天我们就一起来研究一下，出示课题：植物的身体二、探究学习（一）激发兴趣、引起探究1、师：同学们，自然界的植物种类有30万种以上，有的植物我们比较常见，能叫上它们的名字，还有些植物我们都不认识，大家想不想看看大自然中的植物？（出示课件：大自然中以及书本上的植物仙人掌、铁树、三色堇、王莲、肾蕨、橡皮树、蝴蝶兰、菟丝子、猪笼草、向日葵、凤仙花、辣椒、苹果、香蕉等，还有一些奇花异草……）2、师：同学们看了以后有什么感受？你们印象最深的是什么？（二）观察指导1、师：大自然中这些枝繁叶茂、色彩缤纷、姿态各异的植物给同学和老师留下了深刻的印象，它们默默地美化和改善了我们的生活环境，它们是我们生活中不可缺少的一部分，对吗？2、师：老师现在给同学们准备了一些植物，我们一起来认识一下。

（出示小组观察用到的植物：辣椒、大葱、石榴、菠菜、香菜……）3、师：一会这些植物会发给每个组，在观察前，我们要先思考一下：出示课件：我们应按怎样的顺序观察？观察时使用哪些工具？你都观察到了什么？填写表格：4、师提示：使用小剪刀要注意安全，详细观察辣椒时建议戴上一次性手套，避免触碰到眼睛和口腔。

植物的“身体”【教学目标】1．科学探究：（1）通过观察多种绿色开花植物，能归纳概括出植物体的共同之处。

（2）学习资料查阅的方法，并通过查阅资料知道植物体各个器官的作用。

（3）能设计实验验证资料内容的正确性。

2．情感、态度价值观：（1）乐于与人交流，交流时语言清晰，表意准确。

倾听时尊重他人，不随意打断别人的介绍。

（2）学会与同学合作，体会明确的分工可以提高学习效率。

（3）不迷信资料内容，培养合理质疑、积极验证的科学精神。

3．科学知识：（1）知道植物体一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子六种器官构成的。

（2）植物的六大器官分别有什么作用。

【教学重难点】1．在观察的基础上思维加工归纳出植物体共同的特征。

2．概括、归纳植物体共同的特征。

3．查阅资料的方法，提炼资料。

【教学准备】1．课件，各种课外书、资料卡。

2．观察记录表、凤仙花和其他植物图片。

【课时安排】2课时【第一课时】【教学过程】（一）教学导入师：在植物的王国里，有许许多多绿色能开花的成员！从参天大树到碧绿小草，身体形态各异，姿态万千，它们有什么共同之处呢？现在就让我们走进这个王国，仔细地观察一下，看看它们的身体由哪些部分组成？（二）探究活动——观察植物的身体1．教师出示凤仙花，让学生独立观察，出示一张没有指出器官名称的相应的植物图片，让每个学生边看边填写。

2．室外观察多种绿色开花植物。

要求：观察时先整体后部分，用自己喜欢的方式进行记录；爱护植物。

3．室内汇报观察后的结果。

4．概括归纳：绿色开花植物一般都是由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

5．学生竞赛：学生画一株完整的自己熟悉的植物图，标出植物各部分的名称。

6．小组评价、教师评价。

（三）小结师：今天，通过观察绿色开花植物，我们知道一株完整的绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实、种子6种器官构成。

【第二课时】【教学过程】（一）复习导入1．提问：绿色开花植物的六大器官是什么？2．学生回答，教师根据学生回答板书：根、茎、叶、花、果实、种子。

《植物的“身体”》作业设计方案一、教学目标：1.了解植物的基本结构和各部位的功能；2.掌握植物的种类和分类方法；3.培养学生对植物的兴趣和保护意识；4.提高学生的观察和实验能力。

二、教学内容：1.植物的基本结构：根、茎、叶和花；2.植物的分类：种子植物和孢子植物；3.植物的生长环境和适应能力；4.植物的繁殖方式：有性繁殖和无性繁殖；5.植物在生态系统中的作用和重要性。

三、教学过程：1.导入：通过展示图片和视频，引导学生认识植物的多样性和美丽之处；2.植物的基本结构：分组讨论根、茎、叶和花的结构和功能，完成植物结构手工制作；3.植物的分类：介绍种子植物和孢子植物的特点，让学生分辨不同类型的植物；4.植物的生长环境和适应能力：实地考察不同植物的生长环境，讨论植物如何适应不同条件；5.植物的繁殖方式：通过实验观察有性繁殖和无性繁殖的过程，理解植物繁殖机制；6.植物在生态系统中的作用和重要性：讨论植物在生态系统中的重要作用，并提倡保护植物资源；7.总结反思：让学生总结所学知识，展示成果，并就植物保护提出自己的看法。

四、教学手段：1.多媒体教学：展示图片、视频和动画，生动形象地展示植物的结构和生长过程；2.实验教学：进行有关植物生长和繁殖的实验，培养学生的实践能力；3.小组讨论：组织学生分组讨论，促进学生间的交流和合作；4.户外考察：带领学生到校园或周边地区考察植物生长环境，激发学生对自然的兴趣。

五、作业要求：1.完成植物结构手工制作；2.观察并记录一种植物的生长过程；3.设计一个植物保护主题海报；4.撰写一篇关于植物重要性和保护意义的小论文。

六、评价方式：1.参与度：教师根据学生的讨论和表现情况来评价学生的参与度；2.作业质量：评价学生完成的作业内容和质量；3.表现评价：综合考虑学生在课堂上的表现和作业完成情况，给予评价并提出建议。

七、拓展延伸：1.组织学生参加植物园观赏活动；2.邀请专家讲解植物分类和保护知识；3.开展植物保护主题的社会实践活动。