三年级下册科学《植物的身体》人教版

人教版科学三年级下册《植物的身体》说课稿一. 教材分析《植物的身体》这一课是人民教育出版社三年级下册的科学教材。

本节课主要介绍了植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

通过学习，学生可以了解植物的生长过程以及各部分结构的功能。

教材以图文并茂的形式呈现，便于学生直观地认识植物的结构。

此外，教材还设计了丰富的实践活动，让学生在操作中感受植物的生长特点。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对植物有了一定的认识，他们知道植物可以生长、开花、结果。

但他们对植物的结构及其功能可能了解不多。

因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的操作演示和有趣的实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助学生建立对植物结构与功能之间关系的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够识别植物的六大器官，了解各器官的功能。

2.过程与方法：通过观察、操作、讨论等方法，培养学生探究植物结构与功能的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够认识植物的六大器官，了解各器官的功能。

2.教学难点：学生能够理解植物结构与功能之间的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、合作学习、探究式学习等方法，引导学生主动参与课堂。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、植物标本等，为学生提供直观的学习资源。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示自然界中的植物图片，引导学生关注植物的美丽和神奇。

2.自主学习：学生通过观察植物标本和多媒体课件，了解植物的六大器官。

3.合作探究：学生分组讨论，分析各器官的功能及其在植物生长过程中的作用。

4.教师讲解：针对学生讨论中的问题，教师进行讲解，强调植物结构与功能之间的关系。

5.实践活动：学生动手操作，如制作植物器官模型，加深对植物结构的理解。

6.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，培养学生保护环境的意识。

7.布置作业：学生课后观察身边的植物，记录其生长过程，培养观察习惯。

人教版科学三年级下册第二章第3课《植物的身体》教学设计一. 教材分析《植物的身体》这一课主要让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识这些结构，并理解它们在植物生长过程中的作用。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对植物有了一定的了解，他们知道植物可以进行光合作用，也知道植物可以开花结果。

但他们对植物的结构和功能可能还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际生活经验，引导学生深入了解植物的各个部分及其功能。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出植物的六大器官，并知道它们的作用。

2.过程与方法：学生通过观察、触摸等方法，了解植物的各个部分。

3.情感态度价值观：学生培养对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够认识植物的六大器官，并理解它们的作用。

2.难点：学生能够深入理解植物各个器官的功能。

五. 教学方法采用观察法、讨论法、实践法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。

六. 教学准备1.准备植物的图片、实物等教学资源。

2.准备PPT，展示植物的各个部分。

3.准备小组讨论的卡片，让学生在课堂上进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一颗完整的植物，引导学生观察这颗植物，让学生说出他们已经知道的植物部分。

2.呈现（10分钟）通过PPT，呈现植物的六大器官：根、茎、叶、花、果实和种子。

同时，展示这些器官的作用。

让学生对这些器官有一个直观的认识。

3.操练（10分钟）学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上有一种植物器官。

让学生通过观察、触摸等方法，了解这种器官的特点和功能。

然后，小组进行讨论，分享他们的发现。

4.巩固（10分钟）学生分成小组，每组发放一张卡片，卡片上有一种植物器官。

让学生通过观察、触摸等方法，了解这种器官的特点和功能。

然后，小组进行讨论，分享他们的发现。

5.拓展（10分钟）引导学生思考：植物的器官是如何相互配合，完成生长和繁殖的？让学生通过小组讨论，分享他们的观点。

《植物的身体》导学案第一课时一、导学目标：1. 了解植物的组成部分及其功能；2. 掌握植物的不同部位的特点和作用；3. 理解植物的生长方式和环境要求。

二、导学内容：1. 植物的主要组成部分；2. 植物的根、茎、叶、花和果实的特点和功能；3. 植物的生长方式和对环境的适应能力。

三、导学重点：1. 植物的根、茎、叶、花和果实各自的特点和作用；2. 植物的生长方式和环境适应能力。

四、导学难点：1. 植物的生长方式对环境的适应能力；2. 植物不同部位的特点和作用的联系和互相影响。

五、导学活动：1. 导入新知：通过展示图片或实物，让学生观察植物的不同部位，引导学生思考各部位的功能以及它们之间的联系。

2. 教学讲解：讲解植物的根、茎、叶、花和果实的特点和功能，引导学生了解植物的结构和生长方式。

3. 小组讨论：组织学生分组讨论植物的生长方式和环境适应能力，引导学生思考不同植物在不同环境中的生长表现。

4. 实践操作：让学生进行实地考察，观察不同植物在不同环境条件下的生长情况，加深对植物的了解。

5. 总结归纳：带领学生总结植物的不同部位的功能及其相互关系，加深对植物结构的理解。

六、教学反馈：1. 课堂测验：设计简单的选择题和判断题，检验学生对植物结构和功能的掌握情况。

2. 作业布置：要求学生写一篇关于植物结构和生长方式的小论文，加深对植物知识的理解和应用。

七、拓展延伸：1. 可以组织学生进行植物解剖实验，深入了解植物的内部结构；2. 可以安排实地考察活动，让学生亲自观察不同植物在不同环境中的生长情况，培养学生的观察力和实践能力。

八、学习效果评价：1. 通过课堂测验和作业评价学生对植物结构和生长方式的掌握情况；2. 通过实地考察和小论文评价学生对植物的环境适应能力的理解和应用能力。

通过以上导学方案的设计，学生将能够系统地了解植物的组成部分、结构和功能，理解植物的生长方式和环境适应能力，培养学生的观察能力和实践能力，达到对植物的深入认识和理解的目的。

人教版科学三年级下册《植物的身体》教学设计一. 教材分析《植物的身体》这一章节主要让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

教材通过生动的图片和简单的文字，引导学生认识这些结构，并理解它们之间的关系。

此外，教材还介绍了植物的生长过程，使学生认识到植物的生长是需要阳光、水分、土壤等条件的。

二. 学情分析三年级的学生在生活中已经对植物有了一定的了解，他们知道植物可以生长，也见过植物的某些部分，如叶子、花朵等。

但他们对植物的结构和生长过程的认识还比较肤浅，需要通过观察、实验等途径进一步了解。

此外，学生的观察能力和动手能力较强，适合进行观察和实验活动。

三. 教学目标1.知识与技能：认识植物的基本结构，了解它们之间的关系，掌握植物的生长过程。

2.过程与方法：通过观察、实验等途径，培养学生的观察能力和动手能力。

3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。

四. 教学重难点1.重点：植物的基本结构及其生长过程。

2.难点：理解植物各结构之间的关系，以及植物的生长需要阳光、水分、土壤等条件。

五. 教学方法1.观察法：让学生观察植物的图片和实物，了解植物的基本结构。

2.实验法：让学生参与植物生长的实验，亲身体验植物的生长过程。

3.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此的观察和实验结果。

六. 教学准备1.植物图片和实物：用于引导学生观察和认识植物的基本结构。

2.植物生长实验材料：如种子、土壤、水等。

3.黑板、多媒体设备：用于展示植物的生长过程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示植物的生长过程，引导学生关注植物的基本结构。

2.呈现（10分钟）展示植物的图片和实物，让学生观察并说出植物的基本结构。

3.操练（10分钟）分组进行植物生长实验，让学生亲身体验植物的生长过程。

4.巩固（10分钟）引导学生讨论并分享实验结果，加深对植物结构的认识。

5.拓展（10分钟）让学生思考：植物的生长需要什么条件？怎样才能使植物生长得更好？6.小结（5分钟）总结本节课所学内容，强调植物的基本结构和生长过程。

人教版科学三年级下册第二章第3课《植物的身体》说课稿一. 教材分析《植物的身体》这一课是人教版科学三年级下册第二章第三课的内容。

本节课主要让学生了解植物的基本结构，包括根、茎、叶、花、果实和种子。

通过学习，学生能够认识各种植物器官，了解它们的功能，为后续学习植物的生长和繁殖打下基础。

教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，引导学生探索植物的奥秘，激发学生对科学的热爱。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察能力和表达能力，他们对周围的自然环境充满好奇。

在学习本节课之前，学生已经了解了植物的生长过程，对植物的某些器官也有所认识。

但是，他们对植物全身器官的认识还不够系统，对植物器官功能的了解也不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要抓住学生的兴趣，通过观察、操作、讨论等方式，使学生全面认识植物的身体。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够认识植物的六大器官，了解它们的功能。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、讨论等方式，培养观察能力和团队合作精神。

3.情感态度价值观：学生感受大自然的神奇，培养对科学的热爱和保护环境的意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生认识植物的六大器官，了解它们的功能。

2.教学难点：学生对植物器官功能的理解和运用。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、操作、讨论等教学方法，引导学生主动探究植物的身体。

2.教学手段：利用图片、插图、实物等教学资源，辅助学生学习。

六. 说教学过程1.导入：教师通过展示各种植物的图片，引导学生关注植物的器官，激发学生的学习兴趣。

2.探究：教师学生观察植物标本，让学生触摸、闻嗅植物的各个器官，加深学生对植物器官的印象。

3.讨论：教师引导学生分组讨论，总结植物的六大器官及其功能。

4.总结：教师对学生的讨论进行点评，总结植物的六大器官及其功能。

5.实践：教师布置作业，让学生回家后观察家里的植物，记录它们的生长情况。

七. 说板书设计板书设计如下：根——吸收水分和养分茎——输送水分和养分叶——光合作用果实——种子发育种子——繁殖下一代八. 说教学评价教学评价主要包括以下几个方面：1.学生对植物器官的认识程度。

《植物的身体》教学分析一、教材概述《植物的身体》是一本专门针对小学生进修植物知识的教材。

该教材通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，引导学生了解植物的组成结构、发展发育过程以及与人类的干系。

本教材共分为四个章节，每个章节都涵盖了不同的主题内容，逐步深入讲解植物的身体结构和功能。

二、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握植物的基本结构，包括根、茎、叶等部分的功能和特点。

2. 能力目标：培养学生观察和思考的能力，能够通过观察植物的外部形态来判断其发展状态。

3. 情感目标：引导学生热爱大自然，尊重植物，珍惜生命。

三、教学内容1. 第一章：植物的根本章主要介绍植物的根的结构和功能。

通过插图和文字说明，学生能够了解根的作用是吸收水分和养分，并固定植物在土壤中。

2. 第二章：植物的茎本章主要介绍植物的茎的结构和功能。

学生可以通过进修了解茎的作用是输送水分和养分，支持植物的发展。

3. 第三章：植物的叶本章主要介绍植物的叶的结构和功能。

学生可以通过进修了解叶的作用是进行光合作用，制造养分。

4. 第四章：植物的花本章主要介绍植物的花的结构和功能。

学生可以通过进修了解花的作用是进行生殖，结出果实。

四、教学方法1. 观察法：通过实物植物或图片，让学生观察植物的根、茎、叶和花的外部形态，帮助他们理解植物的结构。

2. 比较法：让学生比较不同种类植物的根、茎、叶和花的特点，帮助他们发现植物的多样性。

3. 实验法：设计简单的实验，让学生亲自动手观察植物的发展过程，培养他们的实践能力。

五、教学评判1. 教室表现：教师可以通过学生的教室表现和回答问题的情况来评判他们对植物知识的掌握情况。

2. 实验报告：要求学生撰写实验报告，总结实验过程和结果，评判他们的实践能力和思维能力。

3. 作业表现：安置相关的作业，检验学生对植物知识的掌握情况，及时纠正错误，帮助他们提高。

六、教学反思《植物的身体》这本教材在教学过程中，通过生动有趣的插图和简单易懂的文字，引导学生了解植物的结构和功能，培养他们对大自然的热爱和尊重。

第一课、植物的身体教学目的：1．使学生明白植物体（限于种子植物中的被子植物）是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部份组成的。

2．培育学生的分析、综合能力。

教学重点：通过观察、交流活动，让学生明白植物是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部份组成的。

教学难点：学生正确的分析、总结植物的组成部份。

教学预备：课件、凤仙花的挂图、凤仙花的分解图片（自制）、可供学生阅读有关植物的图书（如：《十万个为何》）教学进程：一、教学导入1.谈话：今天我想请列位同窗当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。

（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部份？你以为一棵完整的植物要由几部份组成呢？今天咱们就带着那个问题进行下面的研究活动。

师板书：八、植物的身体二、学习新课1.研究植物的组成⑴讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。

（出示挂图）这是一棵完整的植物，它由几部份组成呢？你有什么办法能够明白？（学生讨论研究的方式：看图、查阅资料、上网、问他人等等）指出：你们能够自由结成研究小组，在讲台上我给大家预备了一些有关植物的书籍，你们能够查看，找出答案。

⑵学生分组，用不同的方式进行研究，寻觅答案。

（注：引导学生用不同的研究方式找到答案。

必然要给与学生充分讨论、观察、交流、试探的时刻，让同组的每一个学生达到共识。

同时让各组同窗试探：用什么方式向其他同窗介绍植物的组成部份。

比如用演出的形式、用画画的形式等等。

）⑶学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提示学生注意倾听他人的发言。

若是有什么不懂的或没有听明白的问题，能够向发言同窗进行提问，让他帮你解答。

）问：我这有一些凤仙花各部份的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步熟悉植物的组成）⑷谈话：适才咱们观察了凤仙花，此刻我请大家再来看几幅图。

（用实物投影机出示讲义插图）问：你明白这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的身体是由几部份组成的，有什么一路的地方？师引导学生继续研究，通过度析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部份组成。