北京版数学三上《24时计时法》及答案学案

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)教案：三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)一、教学内容今天我们要学习的是24时计时法。

这种计时法是指将一天划分为24个小时，每个小时用数字1到24表示，从午夜12时开始计算，到次日午夜12时结束。

我们会通过一些例子来理解和掌握这种计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并且能够用24时计时法进行时间的计算。

三、教学难点与重点重点是让孩子们理解并掌握24时计时法的概念和转换方法。

难点是让孩子们能够灵活运用24时计时法进行时间的计算。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些时间卡片，用来帮助孩子们理解和练习24时计时法。

五、教学过程1. 导入：我会通过一个实例来引入24时计时法，比如说，“假设现在是早上8点，你如何用24时计时法表示这个时间？”2. 讲解：然后我会通过PPT和时间卡片，详细讲解24时计时法的概念和转换方法。

3. 练习：我会让孩子们做一些练习题，比如说，“假设现在是中午12点，你如何用24时计时法表示这个时间？”六、板书设计我会设计一个简单的板书，上面写上24时计时法的转换公式和一些重要的时间点。

七、作业设计作业题目：假设现在是下午3点，你如何用24时计时法表示这个时间？答案：下午3点用24时计时法表示为15:00。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思孩子们对24时计时法的掌握情况，看看是否需要再进行一些针对性的辅导。

同时，我也会鼓励孩子们在日常生活中多运用24时计时法，比如说，记录自己的作息时间，或者计算一些活动的时间。

这就是我对于三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (5)的设计。

希望能够帮助孩子们更好地理解和掌握24时计时法。

重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。

对于24时计时法的概念和转换方法的讲解，这是孩子们能够理解和掌握知识的关键。

三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (2)一、学习目标1.掌握24时计时法的表示方法；2.能够使用24时计时法进行简单的时间计算；3.熟练使用24时计时法解决日常生活中的时间问题。

二、学习重点和难点学习重点1.24时计时法的基本概念；2.24时计时法表示时间的方法；3.利用24时计时法进行加减法运算。

学习难点1.了解24时计时法表示时间的方法；2.能够对24时计时法进行简单的加减运算。

三、学习内容1. 24时计时法24时计时法是指全天24小时的计时方式，通常用于区分上午、下午和晚上。

在24时计时法中，一天的时间被分为24个小时，每个小时又被分为60分钟，每分钟又被分为60秒。

24时计时法的起始时间是0点，也就是午夜12点。

因此，第1个小时的时间是0:00-1:00；第2个小时的时间是1:00-2:00；第3个小时的时间是2:00-3:00；以此类推，直到第24个小时的时间是23:00-24:00。

2. 24时计时法表示时间的方法使用24时计时法表示时间时，通常用“小时:分钟”的形式表示，例如8:30表示上午8点半，20:15表示晚上8点15分。

当小时数为1-9时，一般在前面加上一个0，例如06:45表示上午6点45分，09:30表示上午9点半。

3. 利用24时计时法进行加减法运算使用24时计时法进行时间的加减法运算时，可以直接对小时数和分钟数进行加减运算。

例如，求2小时30分钟后的时间，可以按照以下方法计算：起始时间：12:00加上2小时30分钟，得到12:00+2:30=14:30因此，2小时30分钟后的时间是下午2点30分（14:30）。

四、练习题1.现在是上午10点，过5小时30分钟是几点？2.下午4点15分再过2小时20分钟是几点？3.现在是下午6点40分，过3小时20分钟是几点？4.上午8点走了2小时45分钟，是几点到达目的地？五、课后作业1.完成练习题；2.思考并记录一到两个日常生活中使用24时计时法的实例；3.复习本节课所学内容。

北京版三年级数学上册《24时计时法》教案第一篇：北京版三年级数学上册《24时计时法》教案北京版三年级数学上册《24时计时法》教案教案背景：1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：1课时4、学生课前准备：每位学生准备一个时钟，记录在生活中见到的时刻，调查同学们喜欢的电视节目。

教学课题：教养方面:1、了解24时计时法，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2、探索、认识24时计时法正确表示一天的某一时刻。

3、在探索、认识24时计时法的过程中，体会24时计时法在生活中的运用。

教育方面：建立时间观念，学会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯。

发展方面：提高主动发现问题、探究问题、解决问题的能力。

教材分析：教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册P52－53上的内容和例3 内容分析： 24时计时法在邮电、交通、广播等部门广泛采用着，让学生了解这方面的知识是很有必要的。

教材先编排了认识24时计时法和探索24时计时法与普通计时法之间的关系，再编排认识时间和时刻的区别和计算简单的经过时间，符合学生的认知规律。

学情分析： 24时计时法，学生在日常生活中经常能够接触到，已经有了一定的感性认识，但他们缺乏清晰的数学思考过程。

我确定如下教学目标和教学重点、教学难点。

教学目标:1、使学生知道一日有24小时，学会从0点到24点的计时方法，掌握24时计时法。

会进行12时计时法（普通计时法）和24时计时法互相改写。

2、正确区分时间和时刻，会运用24时计时法表示某一时刻，会运用24时计时法计算经过的时间。

教学重点：两种计时法互相改写，计算经过的时间。

教学难点：用24时计时法表示时刻。

教学准备：钟面，多媒体课件。

教学方法：我利用课件，视频以及实物，让学生亲身经历和体验。

课堂上采用自主探索、合作交流的学习方式，在直观演示、动手操作中，加强对钟面认识；在发现规律、总结规律中探索普通计时法与24时计时法的关系；在应用知识解决生活实际问题的过程中，建立时间观念，为后继学习打下坚实的基础。

三年级上册数学导学案 24时计时法北京版(1)1. 学习目标：了解24时计时法，掌握24小时制和12小时制之间的换算，掌握时间的加减法运算。

2. 学习重点：•了解24时计时法•了解时的概念•掌握24小时制和12小时制之间的换算•掌握时间的加减法运算3. 学习过程：3.1 了解24时计时法问：你们知道什么是24时计时法吗？答：24时计时法是指将一天的时间分为24小时，用数字1~24表示，每个小时分为60分钟，每分钟再分为60秒钟。

3.2 了解时的概念问：在24时计时法中，我们用什么来表示时间的“时”？答：在24时计时法中，我们用数字1~24来表示时间的“时”。

例如：现在的时间是上午8点，那么在24时计时法中，表示为8时。

3.3 掌握24小时制和12小时制之间的换算在生活中，我们常用的时间制度有两种，一种是24小时制，另一种是12小时制。

那么，两种制度之间应如何进行换算呢？例如：现在的时间是下午6点，我们要将其换算成24小时制的时间，应该怎么做呢？•如果现在的时间是下午6点，则我们可以用12小时制中的“PM”来表示，即PM6:00。

•由于PM6:00表示的是下午6点，因此它对应的24小时制的时间，就是18:00。

反过来换算同理可得，12小时制中的“AM”表示上午，对应的24小时制时间为0~12时。

3.4 掌握时间的加减法运算在生活中，我们经常需要进行时间的加减运算。

例如，我们要在下午3点的基础上加2小时，该怎么做呢？•首先，我们将下午3点表示为24小时制的时间，即15:00。

•然后，将需要加上的2小时转换为分钟，即2小时*60分钟/小时=120分钟。

•最后，将120分钟加到15:00上，即可得到加上2小时后的时间，即17:00。

同理可得时间的减法运算。

4. 课后作业：1.在日常生活中找出尽可能多的24小时制时间，并将其转换为12小时制时间。

2.计算以下时间：–上午9点+3小时–下午1点+5小时–晚上9点-2小时5. 总结：本课时我们学习了24时计时法，掌握了24小时制和12小时制之间的换算，以及时间的加减法运算。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)今天我要为大家带来的是三年级上册数学教案，第9课的内容：24时计时法。

一、教学内容我们使用的教材是北京版三年级上册数学课本，第9课讲述了24时计时法。

这一课主要让学生理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并能够进行时间的推算。

二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的意义，掌握将普通计时法转换成24时计时法的方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握24时计时法的概念和转换方法，以及时间的加减计算。

难点在于让学生理解为什么24时计时法可以简化时间计算，以及如何在不带小数的情况下进行时间的加减。

四、教具与学具准备我会准备一台电子钟，用来展示时间的转换和计算。

学生们需要准备一本课本，一支笔，一张纸，用来记录和练习。

五、教学过程1. 引入：我会先让学生观察电子钟，然后提出问题：“你们知道一天有多少小时吗？”让学生思考一天的时间是如何划分的。

2. 讲解：接着，我会用电子钟展示一天的时间，从0时到23时，让学生明白一天有24个小时。

然后，我会讲解如何将普通计时法转换成24时计时法，例如，上午9点就是9时，下午3点就是15时。

3. 练习：我会给出一些时间，让学生进行转换练习，例如，将上午10点转换成24时计时法，学生需要回答是10时。

4. 讲解时间的加减：然后，我会讲解如何用24时计时法进行时间的加减计算。

例如，从10时到11时，就是加上1小时；从15时到14时，就是减去1小时。

5. 练习：我会给出一些时间，让学生进行时间的加减练习，例如，从10时到12时，学生需要回答是2小时。

六、板书设计板书设计如下：10时 + 2小时 = 12时15时 1小时 = 14时七、作业设计作业题目：1. 将下列时间转换成24时计时法：a. 上午9点b. 下午3点c. 晚上10点答案：a. 9时b. 15时c. 22时2. 用24时计时法进行时间的加减计算：a. 从10时到12时b. 从15时到14时答案：a. 2小时b. 1小时八、课后反思及拓展延伸通过这一课的学习，学生们应该已经掌握了24时计时法的概念和转换方法，以及能够运用24时计时法进行时间的加减计算。

三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (5)导学目标1.了解24时计时法2.掌握用24时计算时间，包括应用于日常生活中导学内容1. 知识点：24时计时法1.1 什么是24时计时法24时计时法是一种计时方式，它将一天的时间分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。

所以，一天的时间总共是24 × 60 × 60 = 86,400 秒。

和我们平时使用的12小时制不同，24时计时法不用区分上午和下午，而且它总是用24小时表示时间。

24时计时法的表示方法是 HH:MM:SS，表示小时、分钟和秒数。

其中，HH 表示小时数，范围是 00 ~ 23；MM 表示分钟数，范围是 00 ~ 59；SS 表示秒数，范围是 00 ~ 59。

例如，我们常说的早上 6 点是 06:00:00，晚上 8 点是 20:00:00。

1.2 如何使用24时计时法正如前面所说的，24时计时法总是用24小时表示时间。

在日常生活中，我们仍然可以使用24时计时法。

比如，我们可以用它来表示开学时间、睡觉时间等等。

用24时计时法计算时间时，我们可以使用加减方法。

例如，刚才说的“晚上 8 点”表示为 20:00:00。

如果从这个时间开始过了 3 小时 40 分钟，我们就需要在 20:00:00 的基础上加上 3 小时 40 分钟。

这样，我们可以得到当前的时间是 23:40:00。

2. 综合练习：应用24时计时法2.1 练习题1.现在是早上 8 点 30 分。

过了 5 个小时 45 分钟 30 秒后，是几点几分几秒？2.现在是下午 4 点。

过了 1 个小时 15 分钟，是几点几分？3.现在是晚上 9 点 30 分。

再过 1 小时 20 分钟，是几点几分？4.现在是上午 10 点。

再过 3 个小时 15 分钟，是几点几分？5.现在是下午 5 点。

再过 4 个小时 20 分钟，是几点几分？2.2 练习答案1.14:15:302.17:15:003.22:50:004.13:15:005.21:20:00总结24时计时法是一种计时方式，它将一天的时间分为24小时，每小时60分钟，每分钟60秒。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (9)一、教学目标1.理解24时计时法；2.熟练掌握24时计时法的使用方法；3.能够运用24时计时法解决简单实际问题。

二、教学重难点1.运用24时计时法解决简单实际问题；2.引导学生理解24时计时法的概念。

三、教学准备黑板、粉笔、教材。

四、教学过程（一）导入老师先展示一张大钟表图片，让学生观察钟表的刻度和指针的指向，并引导学生回忆学过的时间概念。

（二）新课1. 介绍24时计时法24时计时法是指用24小时作为一天的时间计量单位的一种计时法。

24时计时法的分时表示为“时:分:秒”，如下所示：•1小时 = 60 分钟•1分钟 = 60 秒注：24时计时法通常用于军队、交通、电信、电视等领域中。

2. 练习24时计时法问题1：如果在早上6点10分出发，行驶4小时50分，达到目的地的时间是什么时候？解答：首先将早上6点10分转换成24时计时法，就是06:10:00，然后将行驶时间4小时50分进行转换，就是04:50:00。

最后，将两个时间相加得到到达目的地时间，即06:10:00 + 04:50:00 = 11:00:00答案为上午11点。

问题2：离岗时间为晚上20点30分，值勤时间为7小时30分，计算结束时间。

解答：将离岗时间晚上20点30分转换成24时计时法，即20:30:00，然后将值勤时间7小时30分转换即07:30:00。

最后，将两个时间相加得到结束时间，即20:30:00 + 07:30:00 = 04:00:00答案为第二天凌晨4点。

（三）讲解教师在黑板上详细讲解24时计时法的概念、意义及转换方法，并且通过练习让学生掌握24时计时法的使用方法。

（四）练习1.转换下列时间：•上午8点38分•下午3点35分•晚上9点41分答案：•08:38:00•15:35:00•21:41:002.计算下列时间：•07:20:00 + 06:35:00•22:15:00 - 09:30:00•00:30:00 + 18:00:00 + 2:15:00答案：•13:55:00•12:45:00•20:45:00（五）巩固让学生在课后复习拓展相关练习题。

三年级上册数学导学案：7.1 24时计时法北京版一、教学目标1.掌握24时计时的方法和策略。

2.能够用24时计时法解决实际问题。

二、教学重难点1.熟练掌握24时计时法的方法。

2.能够将时、分、秒转换成小时，并进行加减运算。

三、教学过程1. 导入新知识通过上节课所学习的时间的概念，提出问题：在我们日常的生活中，经常会用到时间，那么我们该如何准确地描述时间呢？有同学会说可以用分来描述时间，比如“十分之一过七点了”，但这样过于繁琐复杂。

那么我们应该怎么描述时间呢？2. 24时计时法那么我们来了解一下现代社会通用的计时法——24时计时法。

24时计时法是一种以小时为单位计量时间的方法，它是在日出和日落的周期基础上建立的。

一天较其他单位更自然、更容易理解，而其基数为2、3、4、6、8、12、24等都是整数，易于计算，故成为计时员以及各种计时设备所采用的计时方法。

3. 实际应用那么，接下来我们来通过一些实际的例子，来理解24时计时法的应用。

例1：现在是上午8点20分，过了3小时20分钟是几点多？解题思路：根据24时计时法，可以将8点20分转换成8.20小时。

然后将3小时20分钟转换成3.33小时。

最后两个数相加即可得到答案。

8.20 + 3.33 = 11.53那么，过了3小时20分钟，就是上午11点53分。

例2：现在是下午5时48分，过去2小时28分钟是几点多？解题思路：根据24时计时法，可以将下午5点48分转换成17.48小时。

然后将2小时28分钟转换成2.47小时。

最后两个数相减即可得到答案。

17.48 - 2.47 = 15.01那么，过去2小时28分钟，就是下午3点01分。

4. 练习同学们现在可以自己试着做以下练习题：1.现在是下午3时50分，过去1小时20分钟是几点多？2.现在是上午9时45分，再过5小时15分是几点多？5. 总结通过本节课的学习，我们掌握了24时计时的方法和策略，能够用24时计时法解决实际问题。

（北京版）数学三年级上册《24时计时法》教案教学内容：教科书第4950页教学目标：1、使学生结合具体的生活情境了解24时记时法，初步理解其基本原理，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻。

2、发现并理解普通记时法与24时记时法之间的联系与区别，能正确进行普通记时法与 24时记时法之间的换算。

3、通过自主探索、合作交流，使学生经理24时记时法的认识过程，进一步培养观察、比较、归纳能力，增强探究意识。

4、使学生在认识24时记时法的过程中，体会24时记时法在生活中的广泛应用，进一步建立时间观念，养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点、难点：让学生理解并掌握24时记时法与普通记时法之间的关系。

教学过程：一、情境导入。

教师：大家都知道，钟表可以帮助我们记时，那钟表没发明之前，人们又是用什么方法来生活记时的呢？有同学知道吗？（沙漏，影钟，水钟）播放幻灯片，教师做适当介绍。

师：每当红日升起，我们的祖先就会离开栖息的山洞外出围捕猎物，夜幕降临的时候，他们就回到家尽情享受猎物的美味。

渐渐的，人们发现利用太阳影子的方法可以计算时间。

在生活与劳动中，人们又发现用滴水和沙漏的方法计算时间的窍门。

这些就是聪明的古人想到的记时方法，那现在的人们又是怎么样记录一天的时间呢？下面我们就来学习记时法。

（板书：记时法）二、认识24时记时法教师：大家爱看电视吗？这是一张电视节目预报表，上面这些时刻就是现在人们所采用的一种记时方法，你能看的懂吗？问：哪位小朋友能象主持人一样播报节目表呢？请两到三位小朋友尝试一下。

师：听完他的播报，你有发现什么问题吗？钟面上最多只有12时，14时是什么意思呢？请学生说一说。

（14时是下午2时。

）师：钟面上有14时吗？为什么14时就是下午的2时呢？你是怎么想的，在小组间交流讨论一下。

请学生来说说自己的讨论结果。

教师做适当的评价。

师：同学们，咱们现在来观察一下，一天钟面上指针的变化。

（出示钟面）师：一天就是从这一刻开始的，你知道是几时吗？（零时，晚上12时）指针转动，这时是几时呢？（钟面上指针停止在1时）（指针停止在7时）现在是几时？这时你觉得自己会在做什么呢？（指针停止在12时）问：指针现在指向几？表示的时刻是几时呢？（12时）师：指针从0时走到了12时，时针在钟面上转了一圈。

三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (6)1. 学习目标•掌握用24时计时法表示时间的方法和技巧；•能够将小时、分钟分离开来进行计算。

2. 学习重点和难点•学习重点：24时计时法；•学习难点：将小时、分钟分离开来进行计算。

3. 学习方法和建议•观看视频讲解，理解24时计时法的原理和运用方法；•练习题目，加深对24时计时法的掌握和应用能力；•刻意练习，积累经验，提高计算速度和准确度。

4. 学习内容和步骤4.1 学习内容本单元学习内容为24时计时法，包括以下两个部分：1.24时计时法的原理和表达方式；2.如何将小时、分钟分离开来进行计算。

4.2 学习步骤步骤一：观看视频讲解1.观看24时计时法的讲解视频；2.了解24时计时法的原理和表达方式，掌握用24时计时法表示时间的基本方法和技巧。

步骤二：练习题目1.完成老师给出的课堂练习；2.完成作业练习。

步骤三：刻意练习1.每天进行复习和练习；2.多做题，多巩固；3.与同学互相交流和比较，互相提高。

5. 练习题目示例题目一如果现在是22时30分，再过5个小时是几点钟？解题思路：将22时30分用24时计时法表示为： 22:30再过5个小时就是：22时30分+5小时=27:3027:30不满足24时计时法的标准，需要将小时和分钟分离开再进行运算。

将27:30中的小时数和分钟数分离开来，27=24+3，30-60=-30，所以27:30=3:30。

所以现在是22时30分，再过5个小时是3时30分。

题目二将12小时50分钟表示为24时计时法。

解题思路：将12小时50分钟表示为24时计时法，需要把小时和分钟数拆分开来计算。

将12小时拆分成24-12=12小时，最终表示为12:50。

所以12小时50分钟表示为24时计时法为12:50。

6. 总结本单元主要学习了24时计时法的原理和表达方式，以及如何将小时、分钟分离开来进行计算。

在学习过程中，需要进行观看视频、做题、刻意练习等多个方面的练习巩固，提高掌握和应用能力。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (7)教案：三年级上册数学教案 24时计时法北京版一、教学内容今天我们要学习的是24时计时法。

这种计时法是一种将一天分为24小时的计时方式，每个小时用数字1到24表示。

我们将通过一些例子来理解和掌握24时计时法。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的概念，能够将普通计时法转换成24时计时法，并且能够进行24时计时法的时间计算。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解和掌握24时计时法的概念和转换方法。

难点是让学生们能够理解和计算24时计时法的时间。

四、教具与学具准备我已经准备好了PPT和一些时间卡片，用来帮助学生们理解和练习24时计时法。

五、教学过程六、板书设计我会用PPT来展示24时计时法的板书设计，包括24时计时法的表示方法和转换方法。

七、作业设计随堂练习题：a) 上午9点b) 下午3点c) 晚上7点答案：a) 9时b) 15时c) 19时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法有了基本的理解，但有些学生在计算时间时还是有些困难。

在课后，我会继续加强对这部分学生的辅导，并让他们多做练习。

同时，我也会鼓励学生们在日常生活中多使用24时计时法，以便更好地理解和掌握。

重点和难点解析在今天的课堂教学中，我发现学生们对于24时计时法有了基本的认识和理解，但在将普通计时法转换成24时计时法以及进行时间计算方面存在一些难点。

下面我将对这些重点和难点进行详细解析。

一、教学内容重点解析我们在课堂上主要学习了24时计时法的概念和转换方法。

24时计时法是一种将一天分为24小时的计时方式，每个小时用数字1到24表示。

这种计时法在日常生活和工作中非常重要。

我们需要理解和掌握如何将普通计时法转换成24时计时法，以及如何用24时计时法表示和计算时间。

二、教学难点解析1. 将普通计时法转换成24时计时法：学生们在将上午和下午的时间转换成24时计时法时，常常会混淆。

三年级上册数学教案7.1 24时计时法｜北京版一、教学内容今天我们要学习的是三年级上册数学的第七章第一节内容，主题是"24时计时法"。

我们将通过实际例子来理解24时计时法的概念，以及如何在日常生活中应用它。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够理解24时计时法的含义，掌握如何在时间表达中运用24时计时法，并且能够将普通计时法转换成24时计时法。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握24时计时法的表达方式，难点在于让学生理解普通计时法和24时计时法之间的转换。

四、教具与学具准备为了帮助学生们更好地理解24时计时法，我已经准备了一些钟表模型和时间卡片。

五、教学过程1.实践情景引入：我会先让学生们观察教室里的时钟，然后提出问题：“现在是几点钟？”让学生们用普通计时法回答。

2.讲解24时计时法：接着我会向学生们解释24时计时法的概念，即一天被分为24个小时，每小时用一个数字表示，从0开始，到23结束。

3.例题讲解：我会用一些实际的例子来讲解如何将普通计时法转换成24时计时法，比如“上午9点”转换成24时计时法就是“9时”，“下午3点”转换成24时计时法就是“15时”。

4.随堂练习：我会给学生们一些时间卡片，让他们练习将普通计时法转换成24时计时法。

5.应用拓展：我会让学生们分组讨论，思考在日常生活中如何应用24时计时法，比如在安排时间表、记录活动时间等方面。

六、板书设计板书设计如下：普通计时法 | 24时计时法0时 | 0时1时 | 1时2时 | 2时|23时 | 23时七、作业设计1. 上午9点2. 下午3点3. 晚上8点答案：1. 9时2. 15时3. 20时八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对24时计时法有了基本的了解和掌握。

但在转换时间的练习中，部分学生还存在一定的困难，需要在课后进行个别辅导。

对于拓展延伸部分，我可以鼓励学生们在生活中多观察、多思考，尝试将24时计时法应用到实际生活中，比如在安排日常时间表、记录活动时间等方面，以提高他们的数学应用能力。

小学数学北京版新三年级上册《24时计时法》学案一、学习目标1．会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

2．体会24时计时法在生活中的应用。

二、重点难点重点：会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

难点：会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻。

三、导学问题使用“学乐师生”AAP拍照，和同学们分享。

1．课前预习（1）说一说，你上午什么时间上课，下午什么时间上课？（2）观察生活中什么地方用到了时间，并注意时间是怎么表示的？2．自主探究新知（1）观察开箱时间。

用普通计时制：第一次：第一次：（2）操作并思考：①一天里钟表上的时针要走几圈？共多少小时？②什么叫24时计时法？你是怎样理解的？③普通计时变为24时制怎样呢？④24时制变为普通计时怎样呢？3．达标练习（1）做一做12时计时法 24时计时法早上7时（）上午11时30分（）下午1：30分（）晚上7：00 （）（2）做一做24时计时法 12时计时法7时（）21时30分（）19：30分（）23：00 （）4．总结今天的学习，我学会了：。

我在方面的表现很好；我在方面表现不够好。

以后要注意。

四、参考资料时间的故事有一次，在班会上同学们讨论春游活动。

在活动中有文娱表演，有划船比赛，还有军事游戏，同学们都非常兴奋。

最后，班主任通知大家明天早上7点50分在校门口准时发车，希望大家不要迟到。

小虎听了老师的话，心想：7点50分，四舍五入，不是得到8点了么？第二天早晨，他八点钟赶到校门口，天哪，不见一个人影了，原来同学们早就按时出发了。

没办法，小虎只好拎着行李包，灰溜溜地回家了。

24时计时法（教案）20232024学年数学三年级上册北京版我今天要为大家教授的是三年级上册的数学知识——24时计时法。

这是一节非常实用的课程，通过学习这节课，我希望孩子们能够掌握24时计时法，并能够熟练地进行时间转换。

在教学内容方面，我将带领孩子们学习教材第107页至第109页的内容，主要包括24时计时法的定义、转换方法以及应用。

我们将通过例题和练习来深入理解和掌握这一概念。

教学目标是让孩子们能够理解24时计时法的概念，掌握转换方法，并能够运用24时计时法解决实际问题。

在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。

难点在于让孩子们理解24时计时法的原理，并能够熟练地进行时间转换。

重点则是让孩子们能够将所学的知识运用到实际问题中。

为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括教材、PPT、计时器以及一些时间相关的道具。

然后，我会讲解24时计时法的定义和转换方法。

我会通过PPT展示详细的步骤，让孩子们跟随我的讲解进行理解和记忆。

同时，我会给出一些随堂练习，让孩子们通过实际操作来加深对24时计时法的理解。

在教学过程中，我会设计一些例题来帮助孩子们更好地理解24时计时法。

例如：“如果现在的时间是下午3点，那么下午4点30分是几点？”通过解答这个问题，孩子们能够理解24时计时法的转换方法。

在课后反思及拓展延伸部分，我会鼓励孩子们思考24时计时法在生活中的应用，并尝试解决一些实际问题。

同时，我也会鼓励孩子们通过阅读相关资料，进一步深入研究时间相关的知识。

总的来说，我希望通过这节课，让孩子们能够掌握24时计时法，并能够熟练地进行时间转换。

通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等教学方法，我相信孩子们能够更好地理解和掌握这一知识。

重点和难点解析：在上述教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的，它们对于孩子们理解和掌握24时计时法至关重要。

讲解24时计时法的定义和转换方法是教学中的另一个重点。

我通过PPT展示详细的步骤，让孩子们跟随我的讲解进行理解和记忆。

（北京版）三年级上册数学《24时计时法》教案
（北京版）三年级上册数学《24时计时法》教
案
教学目标：
1、使学生知道24时计时法，会用24时计时法表示时刻；
2、初步理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。

3、感受数学与生活的联系，激发学习的热情。

教学重点：
会用24时计时法表示时刻；学会计算简单的经过时间。

教学难点：
会用二十四时计时法计算时间，会计算时间差。

教学过程：
一、问题引入，回顾再现
同学们，还记得上节课我们讨论了沂南县某超市的营业时间了吗？我想考考同学们，早上9：00晚上9：30 共营业多少个小时？用二十四时计时法表示应该怎么的呢？（多找些位同学回答，了解学生的掌握情况。

）看来同学们都掌握的不错了，这节可我们在来巩固一下好不好？现在就让我们进入今天的问题吧。

板书：24时计时法的练习。

（设计意图：通过学生对问题情景的解答，回顾再现新授课中有关的知识和方法，教师根据学生的情况做出诊断及点拨，同时为后面的练习做好准备。

）
长时间中午和晚上哪一段营业时间长等等。

三年级上册数学导学案 24时计时法北京版 (8)一、知识目标1.理解并能够应用24时计时法。

2.能够使用24时计时法解决实际问题。

3.掌握把24小时转换为分钟的方法。

二、学习重点1.24时计时法的概念和使用。

2.把24小时转换为分钟的方法。

3.小时、分钟之间的换算。

三、学习内容1. 24时计时法24时计时法是指以24小时为一个循环单位来计时的方法。

每一个循环单位按从0时到23时来编号，即0时、1时、2时……23时。

为了区别上午和下午，一天中从12时到23时的12个小时用P（下午）表示，从0时到11时的12个小时用A（上午）表示。

因此，P1表示下午1点，A10表示上午10点。

2. 把24小时转换为分钟的方法把24小时转换为分钟需要用到换算，将小时转换为分钟的方法如下：一个小时 = 60分钟因此：1个小时 = 60分钟 2个小时 = 120分钟 3个小时 = 180分钟…… 24个小时 = 1440分钟3. 小时、分钟之间的换算小时和分钟之间可以相互转换，具体方法如下：1小时 = 60分钟 1分钟 = 1/60小时 1个小时 = 60分钟 1个分钟 = 1/60个小时例如：3小时45分钟= 3×60+45 = 225分钟四、训练内容1. 基础练习1.把6小时20分钟换算为分钟。

2.把1020分钟换算为小时和分钟。

3.把A1点与P2点之间的时间换算为分钟。

4.把P22点与A9点之间的时间换算为分钟。

2. 例题解析例1：某辆列车从上午10点开往下午5点，共行驶了多长时间？答：这个问题需要先把时间转换为24小时制，即10点为A10，5点为P5。

因为中午12点是0时，所以A10表示为10，P5表示为17。

所以这个列车行驶的时间为17-10=7小时。

因此，答案为7小时。

例2：某人从上午9点起，连续工作8小时45分钟，下班时间是什么时候？答：这个问题需要先把时间转换为24小时制，即9点为A9。

因为中午12点是0时，所以A9表示为9。

三年级上册数学教案 24时计时法北京版 (6)我今天要上的教案是关于三年级上册的数学，具体是24时计时法，这是北京版教材的一部分。

一、教学内容我将会使用教材的第六章节，主要内容包括24时计时法的基本概念，如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示经过的时间。

二、教学目标通过这节课，我希望学生们能够理解24时计时法的基本概念，学会将普通计时法转换为24时计时法，并能够用24时计时法表示经过的时间。

三、教学难点与重点重点是让学生们理解24时计时法的基本概念，学会转换和表示时间。

难点则是如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示经过的时间。

四、教具与学具准备我会准备一些时间卡片，上面写着不同时间，还有一些钟表模型，以便学生们能够更直观地理解时间。

五、教学过程我会用一个实践情景引入，比如：“假设你早上8点钟起床，然后你花了30分钟吃早餐，再花了45分钟去学校，那么你现在是什么时间？”学生们可以用他们自己的方法来计算时间，然后我会告诉他们，这个计算方法就是24时计时法。

接着，我会详细讲解24时计时法的基本概念，如何将普通计时法转换为24时计时法，以及如何用24时计时法表示经过的时间。

我会用一些例题来演示这个过程，并让学生们随堂练习。

然后，我会让学生们分成小组，用他们手中的时间卡片和钟表模型，进行一些小组活动，以加深他们对24时计时法的理解。

六、板书设计板书设计将会包括24时计时法的基本概念，如何转换时间，以及如何表示经过的时间。

七、作业设计作业题目：假设你下午3点钟开始做作业，然后你花了1小时做数学，再花了40分钟做语文，那么你现在是什么时间？请用24时计时法表示。

答案：19时40分。

八、课后反思及拓展延伸通过这节课，我发现学生们对24时计时法的基本概念有了更深入的理解，大部分学生能够熟练地将普通计时法转换为24时计时法，并用24时计时法表示经过的时间。

但是，仍有一部分学生在转换时间时存在困难，我需要在以后的课堂上更加关注这部分学生的学习情况，提供更多的辅导。