湘艺版小学音乐 (演唱)小毛驴 教学设计 (4)

小学音乐教案：学唱儿童歌曲《小毛驴》一、引言在小学音乐教学中，儿童歌曲是非常重要的教学资源之一。

儿童歌曲以其激发孩子们的兴趣、培养他们的音感和节奏感等优势而备受青睐。

本文将为您提供一个小学音乐教案，旨在教授学生唱儿童歌曲《小毛驴》。

二、教学目标1. 学生能够熟练地演唱《小毛驴》这首儿童歌曲。

2. 学生能够准确地把握歌曲的节奏和速度。

3. 学生能够通过表演来展示自己对《小毛驴》这首歌曲的理解。

三、教学准备1. 课件：包括带有歌词和乐谱的《小毛驴》的PPT。

2. 音响设备：确保音响设备正常工作，并调试合适的声音大小。

3. 中文文本书籍：提供给有需要阅读中文歌词中文字义部分。

4. 准备金铃铛或类似打击乐器用于伴奏。

四、教学步骤一、热身活动在开始教授歌曲之前，进行适当的热身活动有助于激发学生的兴趣和培养他们的音感。

可以利用以下活动来进行热身：1. 身体放松运动：带领学生做几分钟的伸展活动，如拍打身体各个部位以及摆动肩膀等。

2. 音乐游戏：播放一段快节奏的音乐,要求学生通过自由舞蹈来表达自己。

3. 声音训练：引导学生模仿各种声音，如风声、雷声、动物叫声等，同时加强调整音高和节奏的练习。

二、导入歌曲在导入歌曲环节，教师可以使用简单有趣的方式引起学生们对歌曲的兴趣。

例如，播放《小毛驴》片段并询问学生是否听过这首歌，并且请他们分享相关回忆或想法。

三、教授歌词与旋律1. 教学口型：以清晰明了的发音指导学生跟读每句歌词，并重复数次以确保学生能够听清楚每个音节。

2. 教学乐谱：使用PPT或手持工具展示歌曲的乐谱，解释每一个符号和音符的意义，并与学生一起演奏，鼓励学生按照指定节奏敲打金铃铛或类似乐器。

四、逐句教唱将歌曲分成短小的片段，逐句引导学生进行跟唱。

可采用“师生对唱”或“分角色对唱”的方式，让学生更好地领会歌曲的情感表达和韵律变化。

五、整体合唱与练习在熟悉了每个片段后，引导全班同学一起合唱《小毛驴》这首儿童歌曲。

湖南文艺出版社《音乐》二年级上册《小毛驴》教学设计一、教学目标：1、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在轻松愉悦的环境中学习音乐。

2、学唱歌曲《小毛驴》，体会动物与人和谐相处带来的欢乐。

3、学习本歌曲中所带的音乐知识。

二、教学重难点：1、体会动物与人和谐相处所带来的欢乐。

2、学习本歌曲中所带的音乐知识。

三、教学课时：1课时四、教学准备：钢琴，多媒体，课件PPT、贴画等五、教学过程：（一）、图文并茂，导入新课：1、问好。

2、导入新课师：（播放声音）你觉得是哪个小动物过来了呢？生：……师：（展示图片）同学们知道这是什么动物吗？生：……师:同学们，你们见过小毛驴吗？生：…师：（出示图片）咱们在《阿凡提骑驴》那首歌曲里，学到阿凡提爷爷骑得就是小毛驴。

师：同学们，你们觉得小毛驴有什么特点？生：学生各抒己见教师总结：它有点像马，但是个子比马矮小一些，别看他矮小，他的脾气可不小呢。

同学们，听听婷婷老师给你们唱唱小毛驴，看看小毛驴有多可爱。

（教师演唱小毛驴两遍。

）生：……师：你们觉得这首歌有意思吗？生：.......（二）、韵律朗读，新课教授1、韵律朗读，学唱新歌师：（出示歌词）既然小毛驴这么可爱有趣，那我们现在请同学们跟老师一起走进小毛驴，一起朗诵歌词。

生：……师：（播放伴奏音乐朗诵。

）跟朗读课文一样朗诵歌词太平淡了，听老师是如何朗诵的。

是不是这样更有意思呢？生：......师：（播放伴奏音乐朗诵。

）现在请同学们跟老师一起朗诵。

师：小毛驴好玩吗？生：......师：（播放歌曲）那现在我们一起来学习一下这首歌，我们先完整的欣赏歌曲。

师：现在我们跟钢琴学习。

师：现在我们一起来唱一唱好不好？（齐唱——小组唱）2、轻松课堂，走进音乐（1）快乐节拍师：通过学习歌曲，它讲了个什么故事呢？生：我们骑着小毛驴去赶集。

师：小毛驴是不是跟我们一样走路的呢？生：……师：（讲解含义及强弱规律）这首歌就采用我们走路时的律动进行的，就像咱们上体育课时的一二一口号一样，是有强弱的，它也是强弱，强弱。

湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴-范唱》教学设计一. 教材分析《小毛驴》是湘艺版音乐二年级上册第5课的一首歌曲，歌曲以生动形象的语言描绘了小毛驴辛勤劳作的情景，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，富有儿童特色。

通过学习这首歌曲，学生可以培养对音乐的兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到劳动的喜悦和辛勤。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们对音乐有着浓厚的兴趣，善于模仿和表现。

但部分学生可能对节奏、音高概念较为模糊，因此在教学过程中，教师需要注重基础知识的讲解和实践操作，帮助学生建立正确的音乐观念。

三. 教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《小毛驴》的歌词含义，认识歌曲中的节奏、音高特点。

2.技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲，把握节奏、音高准确性，学会用动作表现歌曲。

3.情感目标：学生能够体验到劳动的喜悦，培养尊敬劳动者、珍惜劳动成果的道德观念。

四. 教学重难点1.教学重点：歌曲《小毛驴》的演唱，节奏、音高的准确性。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化，以及用动作表现歌曲。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、故事、动作等方式，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的相互交流、合作，提高学生的参与度和积极性。

3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，确保学生掌握正确的演唱技巧。

4.反馈教学法：教师及时给予学生反馈，指导学生纠正错误，提高演唱质量。

六. 教学准备1.教学材料：教材、音频设备、投影仪、黑板、粉笔。

2.教学场地：音乐教室。

3.教学辅助工具：图片、动作示范道具。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲故事的方式，引入小毛驴的形象，激发学生的学习兴趣。

同时，播放歌曲《小毛驴》的音频，让学生初步感受歌曲魅力。

2.呈现（5分钟）教师展示歌曲《小毛驴》的歌词，引导学生跟读歌词，注意发音准确性。

然后，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。

湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》（说课稿）一. 教材分析《小毛驴》这首歌曲来自湘艺版二年级上册音乐教材，歌曲以一首儿歌的形式，描绘了一只小毛驴辛勤劳动的情景，歌词简单易懂，旋律轻松愉快，富有童趣。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到劳动的乐趣，培养他们热爱劳动的情感。

同时，歌曲中的节奏和音高变化，也有助于提高学生的音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面有一定的认识。

但在这个过程中，我们需要关注到每个学生的音乐素养和接受能力是不同的。

因此，在教学过程中，我们需要因材施教，尽量让每个学生都能参与到课堂中来，体验到音乐的魅力。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.通过学习歌曲，培养学生热爱劳动，尊敬劳动人民的情感。

3.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够独立演唱。

2.教学难点：歌曲中的节奏和音高变化，以及对学生音乐素养的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，教师讲解歌曲的背景、歌词和旋律。

2.采用示范法，教师示范演唱，学生跟随模仿。

3.采用练习法，学生分组练习，教师个别指导。

4.采用情境教学法，创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。

六. 说教学过程1.导入：以一幅描绘小毛驴劳动的图片引入，激发学生的兴趣。

2.新课教学：讲解歌曲背景，教授歌词和旋律。

3.示范演唱：教师示范演唱，学生跟随模仿。

4.分组练习：学生分组练习，教师个别指导。

5.情境教学：创设劳动场景，让学生在情境中感受歌曲。

6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲中的节奏和音高变化。

七. 说板书设计板书设计如下：（1）小毛驴，小毛驴，（2）担负起沉重的家务，（3）每天忙忙碌碌，（4）从不叫苦叫累。

（1）简单明了，（2）节奏变化，（3）音高变化，（4）富有童趣。

八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价两部分。

2024年音乐《小毛驴》优秀教案精选一、教学内容本节课选自音乐教材第四章《儿童歌曲欣赏与演唱》中的《小毛驴》。

教学内容包括歌曲的旋律、歌词、节奏、音乐符号的识别以及歌曲背后的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握《小毛驴》的旋律、歌词、节奏，能熟练演唱歌曲。

2. 培养学生对音乐符号的识别能力，了解音乐的基本知识。

3. 通过学习《小毛驴》，培养学生热爱生活、热爱动物的情感。

三、教学难点与重点重点：歌曲《小毛驴》的旋律、歌词、节奏及音乐符号的识别。

难点：歌曲中部分节奏的掌握，如切分音、附点音符等。

四、教具与学具准备教具：钢琴、黑板、音乐符号卡片、节奏棒、小毛驴玩偶。

学具：音乐课本、笔、练习本。

五、教学过程1. 导入（5分钟）：通过讲述一个关于小毛驴帮助主人辛勤劳作的故事，引出本节课的主题《小毛驴》。

2. 歌曲学唱（10分钟）（1）教师带领学生朗读歌词，熟悉歌曲内容。

（2）教师示范演唱歌曲，学生跟随学唱。

（3）分句教唱，重点讲解切分音、附点音符等节奏。

3. 音乐知识讲解（10分钟）（1）介绍音乐符号，如音名、音高、音值等。

（2）结合歌曲，讲解音乐符号在歌曲中的应用。

4. 随堂练习（10分钟）（1）学生自主练习演唱歌曲，教师个别指导。

（2）分组练习，用节奏棒敲击歌曲节奏。

5. 情景互动（10分钟）（1）学生扮演小毛驴，跟随歌曲节奏表演。

（2）教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。

（1）回顾本节课所学内容，强调重点知识。

（2）布置课后作业，拓展学习。

六、板书设计1. 歌曲名称：《小毛驴》2. 歌曲节奏：切分音、附点音符3. 音乐符号：音名、音高、音值等七、作业设计1. 作业题目：用音乐符号表示《小毛驴》的旋律，并演唱歌曲。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生积极参与，课堂氛围良好。

但在节奏练习部分，部分学生对切分音、附点音符掌握不够熟练，需要个别辅导。

2. 拓展延伸：课后组织学生参加音乐社团活动，进一步学习音乐知识，提高音乐素养。

湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》这首歌是一首富有童趣的儿歌，旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。

歌词描述了一只小毛驴的勤劳和可爱，寓教于乐，适合二年级的学生学习。

通过对这首歌曲的学习，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到劳动的美好和动物的可爱。

二. 学情分析二年级的学生对音乐有较高的兴趣，他们喜欢唱歌、跳舞，对新鲜事物充满好奇心。

然而，他们的音乐基础知识和技能还有待提高，因此在教学过程中，需要注重基础知识的传授和实践操作的指导。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词。

2.培养学生的音乐节奏感和合唱能力。

3.通过对歌曲的学习，提高学生对音乐的兴趣和审美能力。

4.教育学生热爱劳动，关爱动物。

四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的旋律和歌词的掌握。

2.音乐节奏感和合唱能力的培养。

五. 教学方法1.示范法：教师或学生代表示范演唱，引导其他学生跟随。

2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲的学习。

3.实践法：让学生通过演唱、舞蹈等实践操作，提高音乐素养。

4.启发法：教师提问，引导学生思考，培养学生的创造力和想象力。

六. 教学准备1.准备歌曲《小毛驴》的乐谱和歌词。

2.准备教学音响设备，以便播放歌曲和教学示范。

3.准备相关教学道具，如小毛驴的图片、卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生听唱，感受歌曲的节奏和旋律。

同时，展示小毛驴的图片，引起学生的兴趣。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲的歌词，讲解歌词的含义，让学生了解小毛驴的勤劳和可爱。

3.操练（10分钟）教师示范演唱歌曲，引导学生跟唱。

重点指导学生掌握歌曲的节奏和旋律，纠正发音和音准问题。

4.巩固（5分钟）教师学生进行合唱练习，提高学生的合唱能力。

同时，让学生用动作表现小毛驴的形象，培养学生的表现力。

5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象力，创作关于小毛驴的其他歌曲或故事。

湘艺版音乐二年级上册《小毛驴》教案一. 教材分析《小毛驴》这首歌来自湘艺版音乐二年级上册教材，歌曲描绘了一只小毛驴的形象，歌词简单易懂，旋律朗朗上口，适合二年级的学生学习。

通过学唱这首歌，学生可以了解动物的特点，培养对音乐的热爱，提高音乐素养。

二. 学情分析二年级的学生具有强烈的好奇心和求知欲，对动物充满兴趣。

他们在音乐方面的基础知识和技能有所提高，能够跟随音乐节奏进行演唱。

但部分学生可能对音乐的理解和表现力尚有不足，需要在教学过程中给予指导和鼓励。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的歌词和旋律，能够自信地演唱。

2.培养学生对音乐的热爱，提高音乐素养。

3.引导学生了解动物的特点，培养关爱动物的意识。

4.提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的音准和节奏。

2.理解歌曲寓意，关爱动物。

3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。

五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱，让学生跟随模仿。

2.互动法：引导学生参与课堂活动，提高学生的积极性。

3.情境教学法：创设情境，让学生在情境中感受音乐的魅力。

4.小组合作法：分组进行演唱和表演，培养团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作歌曲《小毛驴》的课件，包括歌词、图片、动画等。

2.音响设备：准备音响设备，播放歌曲。

3.教学道具：准备小毛驴的头饰、动作卡片等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《小毛驴》，引导学生跟着音乐节奏拍手，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）教师展示小毛驴的图片，引导学生了解小毛驴的特点，为学生学唱歌曲做好铺垫。

3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。

分组进行演唱，让学生在实践中提高演唱能力。

4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲接龙游戏，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论：我们还知道哪些动物的特点？让学生分享自己的知识，提高学生的表达能力。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。

小毛驴音乐课教学设计小毛驴音乐课教学设计（通用7篇）在教学工作者实际的教学活动中，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。

教学设计应该怎么写才好呢？以下是小编整理的小毛驴音乐课教学设计，希望对大家有所帮助。

小毛驴音乐课教学设计篇1教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，体验动物与人和谐相处所带来的快乐。

2、学习音乐知识：音的走向，能自己创编短小的具有明显音的走向的小乐句，并在乐曲的学唱中通过手号来加深旋律中音的走向体验。

3、将与动物有关的情景和声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

教学重点：学唱歌曲和了解音的走向的音乐知识教学难点：学唱第一句乐谱教学过程：一、导入和歌唱状态准备1、声音状态，呼吸练习虎叫，吃惊，张口吸气至腰间，憋住，呼气2、相邻音练习小松鼠跳台阶二、音乐知识：音的走向上行：1、我们看见一只小鸟在草地上练习飞翔，你觉得它是从低处往高处飞呢？还是从高处往低处飞？（听不出，模拟着唱一唱）2、徐老师用135三个音模拟了小鸟往上飞的情景，在音乐里面，音由低到高往上进行，这样的音的走向，我们称为上行。

（板书：↗上行）我还可以用几个上行的音356来唱出现小鸟上行飞翔的歌，大家一起跟着钢琴唱一唱，你们也能用一些上行的音唱出小鸟不同的上行飞翔的歌吗？下行：1、听听老师唱的这个旋律，你觉得这一次小鸟怎样飞翔吗？2、是啊，这一次小鸟是从高处往低处飞翔，在音乐里面，音由高到低向下进行，这样的音的走向，我们称为下行。

（板书：↙上行）我还可以用几个下行的音653来唱出现小鸟下行飞翔的歌，你们也能用一些下行的音唱出小鸟不同的下行飞翔的歌吗？同音反复：这一次小鸟是怎样飞的呢？（横着飞，音没有高低变化，在一个音上反复，这样的音的走向，我们成为同音反复板书：→同音反腐）这一次，老师给你们的创编增加难度，要求用XXXX|X-||的节奏，我们先来拍拍这个节奏，老师先来编编小鸟横着飞的歌，5555|5—||你们也能编出小鸟不同的横着飞的歌吗？2、节奏练习听，响起了这样的声音，你觉得是什么动物来了呢？你能模仿这个动物走路的节奏吗？这个节奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）三、学唱歌曲《小毛驴》1、学习第一句乐谱老师用这个有很多八分音符的节奏创编了一个旋律，看这儿，我们先拍一下节奏，能跟着老师一起打着手号唱一唱。

音乐《小毛驴》优秀教案音乐《小毛驴》优秀教案（精选5篇）作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的音乐《小毛驴》优秀教案（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

音乐《小毛驴》优秀教案1活动目标1、熟悉乐曲的旋律与风格，学习歌唱乐曲《小毛驴》；2、锻炼幼儿的手眼协调能力；3、体验乐曲的热烈、欢快的情绪，并用动作表现出来。

4、乐意参与表演，大胆学说角色对话。

教学重点、难点幼儿学会这首歌，理解小毛驴的心情用身体语言表现小毛驴主人被摔的样子活动准备1、手工制作小毛驴一个2、创设“小毛驴出去吃草”的游戏环境。

3、风琴乐普活动过程一、以谈话引题。

“春天到了，天气变得越来越暖和，小朋友也需要经常到外面晒晒太阳，不信，你们看，小毛驴和他的主人正在草地上嗮太阳呢。

二、熟悉歌词，学说歌词。

1、教师念歌词，幼儿熟悉。

“现在就让我来说说小毛驴的故事吧!”2、幼儿集体跟念歌词。

“我们小朋友也把小毛驴的故事学一学，说一说吧，听听谁说得最好听！”（幼儿跟说歌词2-3次，教师适时鼓励）三、熟悉旋律。

1、“我有一只小毛驴，我从来也不骑！”2、“想学就和我一起来吧！”（幼儿慢唱旋律一遍）3、“我是只可爱的小毛驴，主人对我有意见，说我跑得太慢了，我觉得自己应该加油，看我现在跑得快吗？你们可以和我一起来！”（教师和幼儿一起快速哼唱旋律）4、“主人又说我跑得太快了，你们能不能帮帮我让我跑得不快也不慢，成为人人喜欢的小毛驴呢？”（中速哼唱旋律一次）四、引导幼儿用轻快的声音学唱歌曲。

“真高兴，我现在在小朋友的帮助下成为一只可爱的小毛驴的主人，我高兴的一边拿着皮鞭一边唱起歌来！”（教师清唱歌曲）。

“草地上小毛驴真的啊，我哈哈一个人都忙不过来了，你们也来帮帮我吧，高兴吗？高兴就一边赶毛驴一边唱歌吧!”（幼儿集体演唱歌曲数次，教师适时鼓励，并请个别幼儿上来带领演唱)幼儿自由回答，老师出示毛驴操作：“听，见到发出什么声音，用小嘴巴来学学！”（啪嗒啪嗒）“我们一起来说说，啪嗒啪嗒……”教师慢速哼唱旋律，让幼儿初步感知歌曲内容。

演唱：小毛驴-湘文艺版二年级音乐上册教案1. 教学目标1.了解民族音乐小毛驴的歌曲内容；2.学习歌曲的歌词和旋律；3.掌握唱歌的基本技巧；4.增强学生的音乐感受能力和表现力。

2. 教学重点1.歌曲的基本旋律；2.歌曲的歌词及意义；3.学生的唱歌技巧。

3. 教学难点1.学生唱歌的表现力和情感的表达能力；2.歌曲的旋律和节奏的掌握。

4. 教学过程4.1 引入（5分钟）老师展示小毛驴的图片，引出歌曲，让学生用自己的语言描述小毛驴。

4.2 学习歌曲（10分钟）老师放歌曲，让学生先听几遍，熟悉歌曲的旋律和节奏。

然后放慢歌曲的速度，让学生跟着歌曲唱一遍。

最后放原速歌曲，让学生跟着歌曲唱一遍。

4.3 学习歌词（10分钟）老师逐句讲解歌词，让学生理解歌词的含义，唱歌时更有感情。

然后让学生跟着老师逐句唱歌，加强学生对歌词的理解和记忆。

4.4 整体练习（20分钟）学生分为两组，分别练习歌曲的第一节和第二节。

老师适时给予指导和纠正，让学生掌握歌曲的旋律和节奏。

4.5 组内演唱（20分钟）每个小组进行组内的演唱比赛，评选最佳演唱组并给予小奖励。

老师现场点评和指导，帮助学生改善演唱中存在的问题。

4.6 整体演唱（15分钟）每个小组派出代表，进行整体的演唱比赛，评选最佳整体演唱组并给予小奖励。

老师现场点评和指导，帮助学生提高整体演唱的效果。

5. 课堂总结通过本课的教学和学习，学生已经掌握了民族音乐小毛驴的基本旋律和歌词，学习了唱歌的基本技巧，增强了音乐感受能力和表现力。

6. 拓展延伸学生可以通过学习其他民族音乐，进一步增强音乐感受能力和表现力，也可以通过学习音乐基础知识，提高唱歌技巧。

《小毛驴》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，由声音和谜语导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

2、能够按节奏读歌词，注意节奏节拍的准确性和稳定性。

3、学唱歌曲时，要注意语音语调和表情动作。

4、鼓励学生自编动作，边演边唱，体验音乐活泼、风趣的情绪。

教学重点：学生能够用幽默、风趣的声音来演唱《小毛驴》。

教学难点：能够自编动作，边唱边演。

教具准备：多媒体课件、电子琴等。

教学过程：一、趣味导入今天这节课老师要带你们去开心农场看看你们的好朋友哦，来吧，猜猜它们都是谁呢？（播放动物音频）。

同学们可真聪明，但是农场中还有一位很重要的朋友，它出了一个谜语想要考考聪明的你们。

让我们来一起猜猜它是谁吧。

（出示谜语：个子不高耳朵长，四蹄圆圆有力量，能骑能驮能拉车，像马和马不一样。

谜底：毛驴）同学们真棒，今天老师要和你们一起学习一首关于小毛驴的歌曲。

（出示课题）二、教授新课同学们见过小毛驴吗？你是在哪见到的呢？老师这也有几张小毛驴的图片，我们一起来欣赏一下吧（出示小毛驴图片）1、了解小毛驴在生活中作用。

2、知道磨石磨的小毛驴为什么会蒙着眼睛。

1、师生节拍练习在学习这首歌曲之前，老师也要考考大家。

看谁的耳朵听得最仔细，小手拍的最准确。

(1) X X | X X X ||(2) X X X X | X X X ||(3) X X X | X X X X X ||提问：你拍的哪个节奏最快呢？你能拍出来吗？（出示节奏型）0 0 | X X X X X X ||(1) 个别学生打拍子（教师及时纠正错误）(2) 集体打拍子(3) 引导学生加入节奏为歌曲伴奏。

（教师范唱)2、学唱歌曲(1)初听歌曲提问：同学们，听完这首歌曲后请你告诉老师这首歌曲的情绪是什么样的呢？(2)再听歌曲①歌曲中讲述了一件怎么样的趣事呢？②你觉得歌曲中哪一句最有趣呢？(3)歌词朗读（按歌曲节奏）①歌曲中的这个符号“V”是什么意思呢？②歌曲中的“赶集”是什么意思呢？③谁能给大家表演一下小毛驴是如何摔倒的吗？(4)老师给大家准备了一段小动画哦，你们想看动画中的小毛驴是如何摔倒的吗？（播放动画）(5)你们会唱歌曲了吗？（教师弹琴学生跟唱，对于易出错地方及时给出指导）3、表现音乐(1)如何把这首歌曲唱的更好听呢？（用欢快的，神气的情绪唱）谁能给大家表演一下如何神气的演唱歌曲呢？我看到刚刚唱歌时有同学的表情很不错哦。

湘艺版二年级上册音乐《第五课小毛驴)》（教学设计）一. 教材分析《小毛驴》这首歌是一首二年级上册的音乐教材，属于湘艺版。

歌曲旋律欢快，歌词简单易懂，易于学生记忆。

通过这首歌曲，学生可以了解小毛驴的外貌特征和生活习性，感受农村生活的乐趣。

歌曲中的角色扮演和动作表演，能够锻炼学生的表现力和团队协作能力。

二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们在课堂上活泼好动，喜欢通过动作来表达自己的情感。

这个年龄段的学生学习能力较强，但注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的注意力。

三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小毛驴》的旋律和歌词，能够独立演唱。

2.培养学生对农村生活的热爱，了解小毛驴的外貌特征和生活习性。

3.通过歌曲学习，提高学生的音乐表现力和团队协作能力。

四. 教学重难点1.歌曲《小毛驴》的旋律和歌词的掌握。

2.对农村生活和小毛驴的认识。

3.动作表演和团队协作能力的培养。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置农村生活的情境，让学生身临其境，感受小毛驴的特点。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高他们的学习兴趣和积极性。

3.动作教学法：通过动作表演，让学生更好地理解歌曲内容，提高表现力。

六. 教学准备1.准备《小毛驴》的歌曲教材和音频文件。

2.准备农村生活和小毛驴的相关图片、视频资料。

3.准备动作表演所需的道具和背景音乐。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频资料，介绍农村生活和小毛驴的特点，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（5分钟）播放《小毛驴》的歌曲，让学生初步感受旋律和歌词。

3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱《小毛驴》，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。

4.巩固（5分钟）学生分组进行歌曲演唱，互相纠正不足，巩固所学内容。

5.拓展（5分钟）学生自编动作，进行角色扮演，表现小毛驴的形象和生活场景。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小毛驴》的特点和农村生活的乐趣。

小学音乐湘文艺版二年级上册《（演唱）小毛驴》优质课教案
公开课教案讲课比赛获奖教案
【名师授课教案】
【课题】：第五课《小毛驴》
【教学内容】：演唱《小毛驴》
【教学目标】：
1、能用轻快、风趣的声音演唱歌曲《小毛驴》，并能加上诙谐幽默的情绪表现骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

2、通过图谱来加深音乐旋律的走向，能自信地用优美的声音演唱歌曲。

掌握歌曲中的十六音符节奏。

【教学重点】：能用轻快、风趣的情绪演唱《小毛驴》，感受旋律的走向。

【教学难点】：掌握歌曲中的十六音符节奏演唱。

【教学用具】：钢琴、多媒体、PPT
【课时】：1课时
【教学过程】
一、组织教学
1、师生问好
2、常规训练：坐姿歌、布谷鸟、摇小船
二、节奏训练
1、X- X X X X X X X
2、X X X X ︱X X X X X X ︱
ti ti titi di li di li ti ti 不知怎
么咕噜噜噜噜我
三、学习歌曲《小毛驴》
1、播放歌曲《小毛驴》视频。

同学们看视频，这个兔朋友和驴发生了什么事呢？（骑驴赶集，正得意的时候从。

(演唱) 小毛驴 - 湘文艺版二年级音乐上册教案
一、教学内容与目标
1.1 教学内容
《小毛驴》这首歌是国内经典儿童歌曲之一，在湘文艺版二年级音乐上册中也有单独的一个章节介绍和教授这首歌曲。

本次教学的内容将以这首歌为主，包括歌曲的演唱和歌曲背后的故事讲解。

1.2 教学目标
•了解儿童歌曲《小毛驴》的歌曲文化背景
•学习歌曲的歌词和旋律
•通过唱歌，增强学生的音乐感知能力和声乐表现能力
•培养学生的音乐兴趣和欣赏能力
二、教学准备
•PPT课件
•学生音乐书籍
•启蒙乐器
三、教学过程
3.1 导入和引入歌曲文化背景
•首先通过PPT向学生介绍《小毛驴》这首歌曲背后的文化背景。

该歌曲是源自于中国民间谚语和故事，歌词描述了一个爱唱歌的农民和他的小毛驴。

歌曲旋律优美动听，节奏清晰，歌词易于记忆。

3.2 介绍歌曲的歌词和旋律
•通过快板和齐唱，先让学生把歌曲的旋律练熟悉，并熟记歌词。

•逐字逐句地讲解歌曲背后的情感和文化意义。

3.3 独唱和合唱练习
•将学生分成小组，每个组分配不同的唱段，要求练习清晰有力的歌唱和情感表达。

•每个小组练完后合并演唱歌曲，强化和谐合唱。

3.4 音乐教学小结
•完成本次教学的内容和目标。

•给予学生反馈，鼓励他们在以后的音乐学习中继续努力。

四、教学评估
本次教学的评估主要以表现活动为主，包括学生的唱歌表现，学习效果和合作表现等。

同时，针对学生的不足，及时给予督促和鼓励。

歌曲《小毛驴》教学设计教学目标：（1）认知目标：学习歌曲《小毛驴》，掌握歌曲中的十六分音符节奏。

（2）能力目标：学会用欢快、幽默的情绪有表情地演唱歌曲《小毛驴》，能用轻快、诙谐、风趣的声音表现我骑驴赶集的有趣情景，让学生感受生活中的乐趣，培养学生感知美、创造美、表现美的能力。

（3）情感目标：在聆听音乐中，尝试二声部合唱及打击乐器伴奏，多形式表达自己想象中的动物形象，从音乐中感受动物可爱的形象。

学情分析：《小毛驴》是二年级上册一个内容。

这首歌曲的旋律上行和同音反复的走向特点明显。

由四个乐句组成，歌词以诙谐、风趣童话故事描述了我骑驴赶集的有趣情景，唱起来朗朗上口，简单易学。

歌曲安排在教材的第五课，按正常的教学进度，教学本课时刚进入中段，学生们已经掌握了较为丰富的音乐知识和一定的音乐基本技能，在学生们都盼着用音乐基本技能来表现自己心情下教学本课，应该说教材的安排是十分适宜的。

教学重点：歌曲《小毛驴》的演唱教学难点：1、十六分音符的准确演唱。

2、创编二声部中各声部间的和谐均衡教学准备：电子琴、多媒体、双响筒教学过程：一、组织教学节奏模仿问好，教师提炼《小毛驴》核心节奏，进行师生问好。

X X X X| X X X X||同学们好！老师您好！二、创设情景，渲染气氛1、律动激趣。

播放音乐《小动物模仿操》，师生律动。

【设计意图：以游动物王国为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，律动调动学生学习音乐的兴趣。

】2、训练节奏。

播放课件，出现一扇大门，门上有一首节奏。

X X X X X X|X X X X|X-||咕噜噜噜噜请你开开门吧！【设计意图：以“打开动物王国的大门”为学习动机，激发学生学会暗号的欲望，进行节奏训练，调动学生的积极性，提前把难点解决。

】三、听唱结合，教授新歌1、初识旋律（1）出示课件，让学生玩“摘音乐果”游戏。

优优：“嗨！同学们好，我是动物王国的主人悠悠，欢迎你们来做客，刚才你们也看到了驴小弟正在发脾气，他生病了，很想吃水果，你们可以帮她摘些水果吗？”（2）、老师示范摘音乐果并画旋律线。

湘艺版音乐二年级上册第5课《小毛驴》教学设计一. 教材分析《小毛驴》这首歌是一首二年级上册的学生歌曲，湘艺版音乐教材选定这首歌作为第五课的教学内容，目的是让学生在轻松愉快的氛围中感受和学习音乐。

歌曲旋律简单，节奏明快，词曲结合生动地描绘了小毛驴的形象和特点，使学生在学习的过程中，既能感受到音乐的乐趣，也能培养对动物的热爱和保护意识。

二. 学情分析二年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们喜欢通过歌曲来表达自己的情感。

但由于年龄较小，他们的注意力集中时间相对较短，对抽象的音乐理论知识理解能力有限，因此，在教学过程中，需要通过生动有趣的方式，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与音乐活动。

三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小毛驴》，并能用正确的音准和情感演唱。

2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美能力。

3.通过歌曲学习，培养学生对动物的热爱和保护意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学会歌曲《小毛驴》，并能用正确的音准和情感演唱。

2.教学难点：歌曲中个别音的准确演唱，以及对于歌曲情感的理解和表达。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受音乐，学习音乐。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，通过师生互动，生生互动，提高学生的学习兴趣。

3.情感教学法：引导学生从歌曲中感受小毛驴的形象，培养学生对动物的热爱和保护意识。

六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲《小毛驴》的课件，包括歌曲歌谱、图片、动画等。

2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，用于伴奏和引导学生演唱。

3.教学资源：准备相关动物的图片、视频等资源，用于引导学生了解和关注动物。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体播放歌曲《小毛驴》的动画，引导学生听歌曲，感受歌曲的氛围。

同时，提问学生对小毛驴的了解，引出本节课的主题。

2.呈现（5分钟）出示歌曲《小毛驴》的歌谱，引导学生观察歌谱，讲解歌曲的节奏和旋律特点。

然后，教师演奏乐器，为学生示范演唱歌曲。

《小毛驴》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，并能准确稳定的背唱歌曲。

2、在演唱歌曲《小毛驴》的同时，学生能尝试自己创编表现歌曲。

3、培养学生边唱边跳的表演能力。

教具准备：多媒体课件、电子琴等。

教学过程：一、导入1、同学们图片导入新课2、引导学生跟着小毛驴一起来闯关（一）老师用手打节奏来模仿小毛驴的脚步声，让同学们竖起小耳朵倾听模仿。

（二）今天我们要学习的一首歌里就有很多这种节奏，我们一起去听听吧！二、教授新课1、出示歌曲《小毛驴》的歌谱（1）老师拍一遍节奏让同学们听一下有没有上面模仿过的节奏。

（2）根据节奏念唱歌词。

(分析讲解同学们念的不准确的地方)（3）分析歌词提出问题：（一）这首歌讲了个什么故事？（二）想一下小毛驴为什么把小主人摔倒了？X X X X | X X X X | X X X X | X — |我有一只小毛驴我从来也不骑，X X X X | X X X X | X X X X | X · X |有一天我心里高兴骑着去赶集。

我X X X X | X X X X | X X X X | X — |手里拿着小皮鞭我心里正得意，X X X X | X XX X X X | X X X X | X — ||不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

2、学生交流并回答问题。

3、学生学唱歌曲老师伴奏。

让学生思考：这首歌曲应该用一种什么样的情绪去演唱？（风趣诙谐）三、巩固与拓展1、学生跟着音乐自由创编歌曲，加语气词。

2、教师引导学生跟着伴奏音乐演唱表演动作。

3、老师播放舞蹈视频让同学跟学习表演。

4、全体学生起立学。

边听、边唱、边跳，来表现本歌曲。

四、课堂小结小朋友们，这节课你们学到了什么？把学到的歌舞回家给爸爸妈妈表演一下怎么样？教学反思本教学设计以新课程要求为标准，以音乐审美为核心，以学生为主体，促学生发展为基本理念，全面分析了本课的内容、地位和作用，并结合学生的知识储备和兴趣爱好，运用了游戏与知识相结合、学与练相结合的方法，充分调动了学生的兴趣与积极性。

《小毛驴》教学设计教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，图片趣味导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

2、能够按节奏读歌词，注意节奏节拍的准确性和稳定性。

3、鼓励学生自编动作，边演边唱，体验音乐活泼、风趣的情绪。

教学重点：学生能够用幽默、风趣的声音来演唱《小毛驴》。

教学难点：能够自编动作，边唱边演。

教学过程：创设情境，渲染气氛。

师：hi，亲爱的同学们。

你们好！今天老师邀请了一位小朋友来我们班里做客,我们一起来看看它是谁?(播放多媒体课件)师：哈哈哈，同学们，你们可真聪明。

那今天老师就要和同学们学习一首关于小毛驴的歌曲。

同学们见过小毛驴吗？好的，我们先来欣赏几张小毛驴的图片。

二、按节奏读歌词师：我们都已经认识小毛驴啦,现在我们就一起来学习一首好听的歌曲《小毛驴》来送给它吧。

在学习这首《小毛驴》之前呢，我们得先解决一个任务。

出示节奏，指导学生按节奏读出歌词。

讲解一下四分之二拍子。

X X X X X X ∣ X X X X ∣ X - ∣∣咕噜噜噜噜我摔了一身泥！师：好的，同学们太聪明了，那我们一起把歌词有节奏的读一遍好不好？生答：好。

三、学唱歌曲《小毛驴》师：好的。

同学们读得太棒了，那现在我们一起来欣赏这首《小毛驴》。

1、教师播放课件中的歌曲。

（听赏第一遍）师：好的，同学们，你们听完这首歌曲之后，觉得应该用什么样的语调来演唱这首歌曲呢？是悲伤呢还是欢快点呢？生回答：欢快的、幽默的。

师：很好，那我们就用快乐的声音来学唱这首歌吧!2、熟悉整首乐谱对于容易出错的地方，教师及时给出指导。

师：刚才我听了同学们的演唱，发现有几处地方不是很正确。

第二句中的换气记号和第四乐句的十六分音符不对。

教师范唱两处地方：有一天我心里高兴骑着去赶集（换气记号）；不知怎么咕噜噜噜噜我摔了一身泥。

师：好的，那我们伴随着钢琴来分别唱一下吧。

3.再次演唱歌曲。

（第三次演唱）师：嗯，很好。

这首乐谱还有个特点呢，里面有些乐句是相似的，这里有四个乐句，你能听出哪几个乐句相似吗？现在我们一块来唱一下。

湘版小学二年级上册音乐《小毛驴》教案教学目标：1、学唱歌曲《小毛驴》，声音导入教学，让学生在自然、轻松愉快的活动中学习音乐。

2、能够按节奏读歌词，注意节奏节拍的准确性和稳定性。

3、学唱歌曲时，要注意语音语调和表情动作。

4、鼓励学生自编动作，边演边唱，体验音乐活泼、风趣的情绪。

教学重点：学生能够用幽默、风趣的声音来演唱《小毛驴》。

教学难点：能够自编动作，边唱边演。

教学过程：一、创设情境，渲染气氛。

师：hi，亲爱的宝贝们。

你们好！今天老师带来了很多你们熟悉的好朋友，你们先猜猜它们是谁？（分别播放猪叫声、狗叫声、猫叫声、驴叫声）。

师：重点介绍驴叫声。

师：哈哈哈，同学们，你们可真聪明。

如果同学们以为我们这节课只是来听叫声的那就大错特错了，今天老师要和同学们学习一首关于小毛驴的歌曲。

同学们见过小毛驴吗？好的，我们先来欣赏几张小毛驴的图片。

【设计意图：以听赏“动物叫声”为主题线索拉开有序的音乐课堂，建立良好的音乐氛围，寄声音图片于课堂中，调动学生学习音乐的兴趣。

】二、按节奏读歌词师：好的。

在学习这首《小毛驴》之前呢，我们得先解决一个任务。

出示节奏，指导学生按节奏读出歌词。

讲解一下四分之二拍子。

X X X X X X ∣ X X X X ∣ X - ∣∣咕噜噜噜噜我摔了一身泥！【设计意图：首先出示节奏，提前解决歌唱中的重点，扫除同学们的畏难心理。

】师：好的，同学们太聪明了，那我们一起把歌词有节奏的读一遍好不好？生答：好。

三、学唱歌曲《小毛驴》师：好的。

同学们读得太棒了，那现在我们一起来欣赏这首《小毛驴》。

1、教师播放课件中的歌曲。

（听赏第一遍）师：好的，同学们，你们听完这首歌曲之后，觉得应该用什么样的语调来演唱这首歌曲呢？是悲伤呢还是欢快点呢？生回答：欢快的、幽默的。

师：很好，那我们就用快乐的声音来学唱这首歌吧!教师再次播放《小毛驴》。

（跟唱第二遍）2、熟悉整首乐谱对于容易出错的地方，教师及时给出指导。

师：刚才我听了同学们的演唱，发现有几处地方不是很正确。