第四章 激光原理
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1 静止氖原子的4223P S →谱线中心波长为632.8纳米,设氖原子分别以0.1C 、O.4C 、O.8C 的速度向着观察者运动,问其表观中心波长分别变为多少? 解答:根据公式(激光原理P136) 由以上两个式子联立可得:代入不同速度,分别得到表观中心波长为:nm C 4.5721.0=λ,nm C 26.4144.0=λ,nm C 9.2109.0=λ解答完毕(验证过)2 设有一台麦克尔逊干涉仪,其光源波长为λ,试用多普勒原理证明,当可动反射镜移动距离L 时,接收屏上的干涉光强周期性的变化L 2次。
证明:对于迈氏干涉仪的两个臂对应两个光路,其中一个光路上的镜是不变的,因此在这个光路中不存在多普勒效应,另一个光路的镜是以速度υ移动,存在多普勒效应。
在经过两个光路返回到半透镜后,这两路光分别保持本来频率和多普勒效应后的频率被观察者观察到(从半透境到观察者两个频率都不变),观察者感受的是光强的变化,光强和振幅有关。
以上是分析内容,具体解答如下:无多普勒效应的光场:()t E E ⋅=πνν2cos 0 产生多普勒效应光场:()t E E ⋅=''02cos ''πνν在产生多普勒效应的光路中,光从半透经到动镜产生一次多普勒效应,从动镜回到半透镜又产生一次多普勒效应(是在第一次多普勒效应的基础上) 第一次多普勒效应:⎪⎭⎫⎝⎛+=c υνν1'第二次多普勒效应:⎪⎭⎫⎝⎛+≈⎪⎭⎫ ⎝⎛+=⎪⎭⎫ ⎝⎛+=c c c υνυνυνν21112'''在观察者处:()⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅+⋅==⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎪⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛++⋅=+=t c t c t E t c t E E E E πνυπνυπνυπνπν2cos 22cos 2212cos 2cos 0021观察者感受到的光强:⎭⎬⎫⎩⎨⎧⎥⎦⎤⎢⎣⎡⋅⎪⎭⎫ ⎝⎛⋅+=t c I I υνπ22cos 12显然,光强是以频率cυν⋅2为频率周期变化的。
第四章 电磁场与物质的共振相互作用1 静止氖原子的4223P S →谱线中心波长为632.8nm ,设氖原子分别以0.1c 、0.4c 、0.8c 的速度向着观察者运动,问其表观中心波长分别变为多少?解:根据公式νν=c λν=可得:λλ=代入不同速度,分别得到表观中心波长为: nm C 4.5721.0=λ,0.4414.3C nm λ=,nm C 9.2109.0=λ2.设有一台迈克尔逊干涉仪,其光源波长为λ。
试用多普勒原理证明,当可动反射镜移动距离L 时,接收屏上的干涉光强周期地变化2/L λ次。
证明:如右图所示,光源S 发出频率为ν的光,从M 上反射的光为I ',它被1M 反射并且透过M ,由图中的I 所标记;透过M 的光记为II ',它被2M 反射后又被M 反射,此光记为II 。
由于M 和1M 均为固定镜,所以I 光的频率不变,仍为ν。
将2M 看作光接收器,由于它以速度v 运动,故它感受到的光的频率为:因为2M 反射II '光,所以它又相当于光发射器,其运动速度为v 时,发出的光的频率为这样,I 光的频率为ν,II 光的频率为(12/)v c ν+。
在屏P 上面,I 光和II 光的广场可以分别表示为:S2M (1)vcνν'=+2(1)(1)(12)v v v c c cνννν'''=+=+≈+00cos(2)cos 2(12)I II E E t v E E t πνπν=⎡⎤=+因而光屏P 上的总光场为光强正比于电场振幅的平方,所以P 上面的光强为它是t 的周期函数,单位时间内的变化次数为由上式可得在dt 时间内屏上光强亮暗变化的次数为(2/)mdt c dL ν=因为dt 是镜2M 移动dL 长度所花费的时间,所以mdt 也就是镜2M 移动dL 过程中屏上光强的明暗变化的次数。
对上式两边积分,即可以得到镜2M 移动L 距离时,屏上面光强周期性变化的次数S式中1t 和2t 分别为镜2M 开始移动的时刻和停止移动的时刻;1L 和2L 为与1t 和2t 相对应的2M 镜的空间坐标,并且有21L L L -=。
《激光原理》课件一、教学内容本节课的教学内容选自教材《物理》的第四章第三节,主要涉及激光的产生原理、激光的特性及其在现代科技领域的应用。
具体内容包括:激光的产生原理,激光的特性(单色性、相干性、方向性),激光在通信、医疗、科研等领域的应用。
二、教学目标1. 让学生了解激光的产生原理,理解激光的特性及其在现代科技领域的应用。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣,培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点重点:激光的产生原理,激光的特性及其在现代科技领域的应用。
难点:激光的产生原理,激光的相干性及其在通信领域的应用。
四、教具与学具准备教具:多媒体课件、激光笔、实验器材。
学具:教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 情景引入:通过展示激光表演,让学生感受激光的神奇,激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解:讲解激光的产生原理,引导学生理解激光的特性(单色性、相干性、方向性)。
3. 实验演示:进行激光实验,让学生直观地感受激光的特性。
4. 应用拓展:讲解激光在通信、医疗、科研等领域的应用,让学生了解激光的实际意义。
5. 课堂互动:设置随堂练习,让学生运用所学知识解决实际问题。
六、板书设计激光原理:1. 产生原理2. 特性:单色性、相干性、方向性3. 应用:通信、医疗、科研等领域七、作业设计1. 请简述激光的产生原理。
2. 请列举三个激光的应用实例,并说明其原理。
3. 请结合生活实际,谈谈你对激光应用的认识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸:激光技术在不断发展,教师可以引导学生关注激光技术的最新动态,了解其在不同领域的应用前景,培养学生的创新意识。
同时,可以组织学生进行激光实验,提高学生的实践能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课的教学内容选自教材《物理》的第四章第三节,主要涉及激光的产生原理、激光的特性及其在现代科技领域的应用。
具体内容包括:激光的产生原理,激光的特性(单色性、相干性、方向性),激光在通信、医疗、科研等领域的应用。