课程教学大纲管理规定

课程教学大纲管理规定课程教学大纲是执行人才培养计划，实现人才培养目标的教学指导文件，是组织教学、进行课程教学质量评估和教学管理的主要依据。

课程教学大纲分为理论课程、独立实验课程、课程设计、实习教学大纲。

一、制定教学大纲的原则根据我校人才培养计划和课程体系、教学内容改革的要求，编写课程教学大纲遵循原则如下：1、应符合培养计划要求，体现课程在人才培养目标中的地位和作用及本课程在课程系列所处的位置。

教学大纲选定的教学内容应符合该课程在人才培养目标中的地位、作用、要求和学科特点。

大纲的基础是学科的科学体系，它既要保持学科体系自身的系统性与完整性，又要考虑课程体系的目的性、特殊性。

要在实现人才培养计划和培养目标的前提下，处理好课程体系与学科体系的关系，防止单纯追求自身学科体系的完善；要有利于培养计划中课程结构、体系的整体优化需要，并注意本课程与相关课程之间的分工、配合与衔接，既防止疏漏，又要避免不必要的重复。

2、要有高度的科学性、思想性和实践性教学大纲应在科学知识教育与思想教育上高度一致，大纲中所涉及的内容和观点，必须以符合客观规律并经实践证明为正确的科学知识为主要依据，在方法论上应符合唯物辩证法。

大纲既要求教学内容与教师讲授的科学性，又要寓思想教育于传授科学知识之中。

3、按照学科体系和教学法特点，建立严密的课程体系教学大纲所组成的课程体系既要反映学科体系要求，又要接受教学原则的制约，遵循由易到难、由简到繁、由浅入深、循序渐进的认识规律，使教学目标得以顺利实现。

4、符合学生实际，贯彻“少而精”原则教学大纲对教学的基本要求应以中等程度学生通过正常努力可以达到的限度为准，同时根据学生能力不同，明确教学基本内容，选修内容及其不同要求，以利于因材施教。

二、教学大纲的管理1、课程教学大纲应由教研组长组织教师制定并审核。

2、各专业已经开设的课程均应有课程教学大纲，拟新开设的课程在开课前必须按学院课程教学大纲的制定程序撰写教学大纲，经审核批准后方可开课。

XX农林学院关于课程教学大纲修（制）订和执行的规定课程教学大纲（以下简称大纲）是根据教学计划，以纲要形式规定本课程性质、目的、任务及教学内容、要求等的教学指导性文件，是实施教学的主要依据，也是衡量课程教学质量的重要标准。

每门课程（包括独立设置的实践课程）必须有相应的大纲，并经专业指导委员会审核，否则不能开设此课程。

一、制订大纲的原则（一）“大纲”要以“三个面向”为指导，体现改革精神，要使每门课程在培养高等技术应用性人才的教学过程中发挥应有的作用。

（二）“大纲”必须符合人才培养方案的要求，服从教学计划的整体安排。

既要明确本课程的性质、目的和任务，也要注意与其它课程的衔接与协调，防止片面强调本课程的自身体系和自我完善。

（三）“大纲”应体现本课程思想性、科学性和实践性的统一，要反映本学科的最新成果，必须贯彻理论联系实际的原则。

“大纲”要明确学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能，应以培养学生实践技能、创新精神、创新能力、提高综合素质为教学重点。

（四）在符合上述基本原则的前提下，“大纲”应有一定程度的灵活性，以鼓励任课教师在基本内容的选择、教学环节的安排、教学方法的改革等方面进行探索，促进教学改革，提高教学质量。

二、大纲的基本内容（一）“大纲”应明确本课程的性质、目的、任务、教学对象、教学内容（广度和深度）、实践性教学环节，总学时和学时数分配。

（二）“大纲”应根据培养目标需要，特别是应用能力的需要，规定理论课教学的主要内容和要求以及学生必须掌握的知识面的广度和深度，应明确实践性教学环节的安排，规定实验项目、实践内容和要求，以及学生应达到的技能水平。

（三）“大纲”应注明本课程的教学形式、教学方法、考核方式和适用的教学用具，并对教材的选用和主要参考书目提出建议。

（四）独立开设的实践课程大纲应明确目的、要求和总周数，并以天数为单位规定具体内容，“大纲”应提出可供选择的大型实践教学作业题目，对实践报告作出具体要求，并规定考核方式和标准。

课程教学大纲、授课计划管理规定教学大纲是一门课程或某一实践教学环节的基本教学指导文件，是选编教材、制订授课计划和实施教学过程、检查教学质量的依据。

为落实我院教学管理规范化的要求，促进教学大纲、授课计划制定工作的科学化、规范化，切实保证并提高课程教学质量，特制订本规定。

一、制定教学大纲的基本原则与工作程序1、制定教学大纲的基本原则：（1）教学大纲要准确地贯彻专业教学计划所体现的教育思想和培养目标，各门课程的教学内容都要符合课程结构与教学计划的总体要求，相同课程要按在不同专业的教学计划中各自培养目标的要求有所区别。

（2）随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化，课程教学大纲应相应进行重新制定或修订。

新开发的课程，原则上要先制定课程教学大纲，每门课程在开课前均应有教学大纲。

（3）教学大纲应根据教学计划的要求，规定学生必须掌握的基本理论、基本知识和基本技能的范围与要求。

教学大纲应坚持以全面素质教育为依据，能力培养为主线，构建宽基础和重实践的知识结构体系；注重教学功能和目标的整体优化。

（4）教学大纲要体现改革精神，贯彻理论联系实际的原则。

尊重学科，但不恪守学科的单一性，既要注重实践性、实用性，又不削弱基础理论知识的教学。

教学大纲不能服从于某本教材。

教学大纲的基本内容应该是比较成熟的、稳定的、经过验证的。

2、主编、主审人员条件：（1）具有中级及以上职务；（2）有任教本门课程三轮以上的教学经历，教学业务水平较高，教学效果较好。

新开课程教学大纲的编审人员应对本课程所涉领域作过比较系统的研究，并积累了相当的教学资料；（3）对课程所涉专业的培养目标，知识、能力、素质结构进行过较深入系统的研究。

3、编审工作程序（1）根据学院的专业课程设置情况，各系(部)成立相应的专业教学大纲编审小组，具体组织领导各专业教学大纲的编写工作。

各教研室组织成立各门课程教学大纲编写组，确定主编、主审教师，拟定编写计划，报教学系部主任审批同意。

附件上海海关学院本科课程教学大纲管理规定（2019年修订版）第一章总则第一条课程教学大纲是高等学校进行人才培养、实现培养目标要求的基本教学指导文件，是选用（编写）教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

为规范教学管理，促进教学质量提高，做好课程教学大纲的编制与管理工作，特制定本规定。

第二条制定（修订）课程教学大纲的原则（一）目标一致原则。

课程教学大纲要与专业人才培养目标相一致，体现专业培养方案的具体要求，在把握本课程在人才培养中的地位及作用的前提下，设计教学目的、内容、各教学环节安排，完善学生的知识和能力结构，知识、能力、素质协调发展，实现应用性人才培养目标。

（二）理论联系实际原则。

重视实验、实训等实践性教学环节，在教学大纲中除理论教学内容外，还应根据课程特点规定实践教学内容、形式、课时等。

（三）突出特色原则。

专业课程教学大纲应突显专业人才培养特色，促进学生专业核心能力培养和专业特色课程的形成。

（四）整体优化原则。

课程教学大纲要服从专业教学计划与课程体系的整体要求,注意课程（如前修课程、后续课程）内容的分工与衔接，避免重复与脱节。

（五）科学与创新原则。

课程教学大纲应体现高等教育教学改革及教学观念的更新，反映本学科领域的最新发展成果，教学内容符合科学规律，注重重点课程、精品课程教学内容的更新与拓宽，注意运用先进教学方法和手段，在教学环节上有所创新。

第二章编写范围、内容和要求第三条课程教学大纲编写范围包括本科教学计划中所有必修课、选修课和独立开设的实验（训）课，没有教学大纲的课程不允许开课。

第四条课程教学大纲的基本内容包括课程基本情况、教学内容安排、教学内容及学时分配、教学目的与要求、教材及主要参考资料、课程考核及成绩评定、制定及审定人和其他需要说明的情况等。

（一）课程名称、编号、类别、学时、学分等应与专业培养方案中的有关内容一致。

其中，课程总学时应包括课堂讲授学时、实验（训）学时、课堂讨论学时、习题学时、课外实践学时等。

《工程项目管理》课程教学大纲一、课程基本信息1、课程编号：B209310112、课程英文名称：Engineering project management3、课程类别：专业任选课4、课程总学时：32（其中：理论学时32；实践学时 0 ）5、学分：1.56、适用专业：土木工程7、核心能力：3.5 3.7 3.8二、课程的性质、地位和任务《工程项目管理》课程是土木工程专业所开设的专业任选课课程之一，它是一门具有较强的工程理论性、综合性和实践性的课程，是学生掌握工程专业理论知识和培养业务能力的主要途径。

本课程主要学习工程项目建设全过程的管理理论与方法，包括工程项目组织管理、资源管理、进度管理、质量管理、费用管理、安全与环境管理、施工现场管理、合同管理、信息管理。

主要培养学生土木工程项目管理能力、有效沟通、领域整合与团队合作的能力；了解国际国内形势，熟悉土木工程技术对环境、社会及全球的影响，并培养持续学习的习惯与能力；培养学生具备人文社会科学素养和社会责任感，理解及应用专业伦理及尊重多元发展的观点。

三、课程教学的基本要求设置本课程的目的是为了使学生能够牢固掌握工程项目管理的基本概念、基本原理和方法，能够运用所学理论知识对工程项目做出全过程组织、计划和控制，从而为学生毕业后从事本专业工作打下基础。

通过本课程的学习，要求考生掌握工程项目管理的基本原理和方法，掌握项目管理学科的学习方法及理论联系实际方法，提高分析问题和解决问题的能力。

四、课程主要内容和学时分配第一章工程项目管理概述（2学时）教学目的：理解与掌握工程项目管理的基本概念与内容、项目与工程项目、施工组织设计概述、工程项目控制。

教学内容:（1）主要内容：工程项目管理的基本概念与内容、项目与工程项目、施工组织设计概述、工程项目控制。

（2）重点内容：项目与工程项目、施工组织设计、工程项目控制。

（3）难点内容：项目与工程项目、施工组织设计、工程项目控制。

基本要求：（1）了解工程项目管理的概念、特点、职能及其作用；工程项目管理的概念、原理、特征、方法及模式；（2）理解工程项目管理的理念与方法；（3）掌握工程项目管理的内容。

山东财经大学课程教学大纲管理办法（修订）课程教学大纲（以下简称“教学大纲”）是执行教学计划、实现人才培养目标要求的教学指导性文件，是选用（编写）教材、组织教学、进行课程教学质量评价的主要依据。

教学大纲是课程的质量标准，对课程的性质与任务、教学内容、学时分配、教学要求、成绩考核等环节作出具体规定。

为加强我校教学大纲管理，规范教学流程，提高教学质量，结合学校实际，特制定本办法。

一、制定（修订）教学大纲的基本原则1.目标明确，体现高阶性和创新性教学大纲要符合专业人才培养方案的要求，应从本课程在整个人才培养和课程体系中的地位、作用角度来设计教学任务、教学内容、教学环节、教学要求等。

课程整体结构设计应着眼于实现人才培养目标，注重知识、能力、素质的有机融合，培养学生解决复杂问题的综合能力和高级思维，而不应局限于某一本教材的框架结构。

2.内容科学，具有前沿性和时代性教学大纲要科学合理，准确体现本学科的基本内容、内在规律和独特的研究方法。

有机融入思政元素和创新创业元素，突出培养学生的创新精神和实践能力。

注意总结和吸收近年来教学内容和课程体系改革所取得的成果和经验，根据相关学科领域的知识拓展及更新情况、行业产业发展的新情况、教育教学思想理念的改革及更新情况，适时对教学大纲加以修订或更新。

3.教学设计合理，体现先进性和互动性遵循以学生为主体的教育理念，根据课程内容和学生特点，合理进行教学设计，注重因材施教。

注重教学方法的改革创新，推进启发式、案例式、探究式、讨论式、参与式、研究性教学，着力培养学生科学思维能力和创新精神。

依托信息技术，开展线上教学和线下课堂教学有机结合的混合式教学模式。

完善教学手段，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.拓展课程深度，提升学业挑战度全面梳理课程的教学内容，合理提升学业挑战度、增加课程难度、拓展课程深度，加强课程学习过程考核，达到探究性和个性化的学习效果。

注意与相关课程的联系和分工，加强整合，避免课程内容的重复和遗漏，提高课程的综合化程度。

广州市蓝天技工学校文件穗蓝技〔0000〕00号教学大纲/课程标准编写及管理规定《教学大纲/课程标准》是落实《专业教学计划/教学标准》最基本的教学文件，是规定课程的性质、目标、内容框架，提出教学建议和评价教学质量的纲领性文件,是编选教材、组织教学、评价教学过程和考核教学效果的基本依据,是加强课程建设，实现专业人才培养目标的重要保障.为保证教学质量，完成教学目标，规范教学管理，特制订如下《教学大纲/课程标准》编写及管理规定。

一、编写《教学大纲/课程标准》的指导思想贯彻落实《人力资源社会保障部关于推进技工院校改革创新的若干意见》文件精神,以提高课程教学质量为目标,以创新课程体系和改革教学内容为重点，准确把握课程定位，科学地制定课程标准，整体优化教学过程，充分发挥课程标准对实现人才培养目标的支撑作用,促进学生在德、智、体、美等方面全面发展。

二、编写《教学大纲/课程标准》的基本原则1、《教学大纲/课程标准》要准确地贯彻《专业教学计划/教学标准》所体现的教育思想和培养目标，各门课程的《教学大纲/课程标准》要服从课程结构与《专业教学计划/教学标准》的整体要求。

2、编制《教学大纲/课程标准》要坚持系统性、发展性、和实用性三原则，确立素质、知识与能力“三位一体”的课程教学目标。

课程内容必须符合企业相应岗位的实际需要，与国家和行业职业标准相结合，体现课程教学目标的针对性、教学内容的导向性和教学方法的适用性.3、相同课程在不同专业的《专业教学计划/教学标准》中因各自专业特点和课程结构要求不同而有所区别，在编制《教学大纲/课程标准》时要注意根据专业要求和课时安排适当调整教学内容.4、随着专业设置的不断调整以及专业特色的不断强化,有时需要进行课程开发，新课程开发时，须要先进行企业调研,依照职业岗位要求，制订相应课程的《教学大纲/课程标准》，而后再确定使用教材或编写校本教材.不能是先定教材，再依教材编制《教学大纲/课程标准》。

学院课程教学大纲管理实施细则为规范学院课程教学大纲管理工作，特制订本办法。

第一条课程教学大纲是落实培养目标和专业教学计划最基本的教学文件，是教师选编教学内容和进行教学的主要依据，也是衡量教学质量的重要尺度。

第二条教学大纲的编写规则（一）课程教学大纲的制定要符合专业培养方案的整体要求，依据课程在教学计划中的地位及作用，设计课程的教学目的、教学环节及其内容，处理好与相关课程的联系与分工，以避免课程内容间的重复和遗漏；（二）课程教学大纲的内容要符合时代要求，要体现教育教学思想观念的更新；（三）课程教学大纲及内容原则上应按本办法中指导性格式统一书写，力求文字严谨、名词术语规范、意义明确扼要。

第三条教学大纲的基本内容（一）课程基本信息：包括课程名称、课程代码、课程类别、适用专业、学时学分等；（二）课程性质地位和任务：课程在培养方案中的地位、作用和任务；（三）课程基本要求：包括理论知识方面和能力技能方面；（四）课程内容：以“章”、“节”为单位说明本教学单元的教学内容、教学基本要求、教学安排、重点难点和教学方法与手段等；（五）学时分配：内容应根据教学计划写明本课程总学时，每章教学内容的学时分配，含有实践内容的课程注明课堂教学与实践教学的学时及比例；（六）课程教材及主要参考资料：列出采用的教材和主要参考书目；（七）课程考核方式及成绩评定：说明考核方式，如考试或考查、开卷、闭卷、论文或设计等。

第四条教学大纲的编写程序（一）各系部主任指派具有丰富教学经验的教师负责编写；（二）在大纲编写前，各位老师要认真领会学院办学指导思想和人才培养方案的要求；（三）各教学系（部）对课程教学大纲进行审核，合格后报教务部（附电子版）备案；第五条教学大纲的实施要求（一）课程教学大纲是教学工作中法定性文件必须认真执行，各部门及教师不能擅自变动；（二）在课程教学大纲执行过程中，各教学单位如要根据学科发展变化的需要对课程教学大纲作部分调整时，所新修订的课程教学大纲，必须经系部审批、备案后方可生效执行；（三）课程教学大纲属基本教学文件，由各教学单位、学校统一审定、管理和印发。

xxxx学院课程教学大纲管理办法第一条教学大纲是规定课程教学内容，实现课程培养目标要求的教学指导纲要，是教师教材、编写课程教案、组织课堂教学、对学生进行考核的依据，也是进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

为进一步加强我校课程教学大纲的管理工作，特制定本办法。

第二条各专业培养方案所列的理论及实践课程均须制定课程教学大纲。

第三条教学单位应根据专业质量标准和教育部各专业教学指导委员会提出的课程教学基本要求，依据专业培养方案规定和培养目标要求做出教学大纲制（修）订工作安排。

第四条基本原则：（一）坚持以学生发展为本，符合培养目标；（二）加强课程体系建设，注重相关课程的有机联系；（三）注重课程内容的系统性和科学性；（四）文字清楚、意义明确、名词术语规范、定义正确、写作规范。

第五条课程教学大纲应包括以下基本内容：课程名称、课程编号、课程性质、学时学分、开课教学单位、适用专业、先修课程及后续课程、教材与学习资源、教学目标与任务、课程基本要求、课程主要内容、学时建议、教学方法与手段、课程考核和成绩评定等。

第六条教学单位应组织骨干教师制定和修订本单位所承担课程的大纲，并提交集体讨论。

第七条课程教学大纲初稿完成后，由教学单位进行审核，经教务处审定后执行。

第八条课程教学大纲的基本内容应保持相对稳定。

为了保持教学大纲的科学性、先进性和指导性，也要根据教育教学改的需要进行调整和修订。

修订前由开课教学单位向教务处提出申请，经批准后方可实行。

第九条为保证教学的连续性和稳定性，教学大纲一经教务处审定后必须严格执行。

教学单位应严格按课程教学大纲的要求组织教学活动，教师在教学中应严格执行教学大纲。

第十条新开设的课程在开课前必须先制订出教学大纲，由教学单位进行审核，经教务处审定后方可开课。

第十一条经批准后的课程教学大纲由教务处、教学单位分别保管。

第十二条本方法由教务处负责解释，从颁布之日起执行。

*****大学校长办公室文件临大校办发〔2020〕18号**大学校长办公室关于印发《**大学课程教学大纲管理办法》的通知各部门、各单位：《**大学课程教学大纲管理办法》已经学校教学指导委员会审议同意，现印发给你们，请认真遵照执行。

**大学校长办公室2020年10月16日**大学课程教学大纲管理办法第一章总则第一条课程教学大纲是执行专业人才培养方案的教学指导性文件，是确定教学内容、选用教材、组织教学、开展教学质量评价和教学管理的主要依据。

认真制定和执行教学大纲，对于推进课程建设，提高教学质量具有重要作用。

为规范教学大纲的制定、执行和管理工作，制定本办法。

第二章教学大纲制定第二条专业人才培养方案所列课程均需制定教学大纲。

全部实验实训课程或实践教学环节须单独制定教学大纲。

课程编号相同的课程制定统一的教学大纲。

名称相同、学分或适用专业不同的课程，应分别制定教学大纲。

无教学大纲的课程不能开课。

第三条教育部统一规定教学大纲的课程，按照规定大纲执行。

凡使用马工程教材的课程，其教学大纲按照马工程教材的内容进行编订。

其它课程的教学大纲应参考教育部专业教学指导委员会的指导意见编写。

第四条教学大纲制定工作实行教务处统筹协调下的学院负责制。

全校性一级通识必修课程、二级通识必修课程由开课学院负责编写、论证，教务处组织审核并备案。

第五条教学大纲制定原则：（一）教学大纲须符合相关规定和要求。

大纲应按照国家有关标准，围绕学校人才培养目标定位和专业培养目标，体现学校学科专业特色和优势。

（二）教学大纲应具有科学性和思想性。

大纲要符合教育教学规律和学生认知规律，体现学科发展和教学改革新成果，有利于弘扬社会主义核心价值观，有利于引导学生树立科学的世界观和方法论，努力使专业教育和思想政治教育相结合。

（三）教学大纲要服从培养方案的整体要求。

要明确课程目标及在整个课程体系中的地位、在实现培养目标和达成毕业要求中的作用，注意课程间的内容衔接以及与相关课程的关系，注重课程内容体系的完整性、编排的合理性，深度、广度、难度要符合课程目标要求。

课程教学大纲管理规定课程教学大纲是执行专业教学计划、实现培养目标要求的教学指导文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

一、教学大纲的制定1.各专业教学计划中所列的课程均须制定符合规定的课程教学大纲，无课程教学大纲的课程不能开课。

2.课程教学大纲由各院（部）组织所属教研室编写，教研室安排对本课程教学经验丰富，文字功底好，责任心强的中级职称以上的教师或教师小组编写教学大纲初稿，交教研室集体讨论制定，院（部）审核后报学院教务处批准。

3.鉴于规范性要求，课程教学大纲的格式应与本规定中指导性格式统一，力求文字严谨、内容明确扼要、名词术语规范。

4.课程教学大纲制定要符合时代要求，要突出体现教育教学观念的更新和教育思想的转变。

5.课程教学大纲制定要符合教学计划整体优化要求，从本课程在人才培养中的地位及作用的角度，设计课程的教学目的、内容、各教学环节安排，注意相关课程的联系与分工，以避免课程的重复和遗漏。

6.院级、系级重点课程的教学大纲应在课程内容更新与拓宽上有所突破，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神、创造能力。

二、教学大纲的分类及格式（一）理论教学大纲：1.理论教学大纲的内容包括：基本任务、教学要求、课堂教学课时数、教材及参考资料、教材章节与课时安排、教学重点和难点等。

2.教学大纲的要求和格式：参考“教学大纲样张”格式书写。

（二）实践教学大纲1.实践教学大纲包括实验、实训、实习等。

2.写明实践教学的项目、目的和任务、实习要求、实习内容、实习程序和时间分配、对学生的要求及成绩评定办法。

3.实践教学大纲的格式，参考“教学大纲样张”格式书写。

三、教学大纲的管理1.课程教学大纲是组织课程课堂教学的依据，为了保证课堂教学的连续性、稳定性，教学大纲一经批准后必须严格执行，不得随意改动，否则按教学事故处理。

2.在课程教学大纲执行过程中，各教研室根据专业的发展变化需要对课程教学大纲做部分调整时，可向院（部）提出申请，连同新修订的课程教学大纲一并上报教务处审批、备案后方可生效。

福建商学院本科课程教学大纲管理办法（试行）课程教学大纲是落实专业培养方案、实现专业培养目标的最基本的教学文件，是专业和课程建设的一项重要内容，是教师从事教学和对学生进行考核的主要依据，也是编写教案和讲稿、编写和选用教材、教学质量评价和教学过程管理的重要依据。

为了进一步完善我校教学管理，促进本科课程教学大纲的规范化、科学化和现代化，特制定本办法。

一、制（修）订课程教学大纲的基本原则1．符合培养目标和培养要求课程教学大纲各项基本内容的制订都应与专业人才培养方案的培养目标、培养要求相适应，服从课程体系与培养方案的整体要求。

根据课程在培养方案中的地位和作用，定位课程目标、设定学时、提出教学要求，充分体现课程教学对实现人才培养目标的支撑作用。

2．体现教育理念和教学思想制（修）订教学大纲应体现“以学生为中心”、“目标导向”和“持续改进”等科学的教育理念和先进的教学思想，围绕专业培养目标，回答课程要让学生取得什么学习成果，为什么要让学生取得这些学习成果，如何有效帮助和保障学生取得这些学习成果以及如何评价学生的学习效果。

3．适应教学规律和教学方法制（修）订教学大纲应遵循学生的认知规律和能力培养规律，在选择和组织教学内容时，要充分考虑学生的学习心理和教学方法的要求，注重考虑教学内容的有效呈现。

课程教学团队要切实从实现课程教学目标任务和学生的培养需求出发，加强课程教学新模式的研究。

4．注重实践环节和教学安排理论课程既要注重基础理论知识的教学，更要注重实践性和实用性。

实践（含实验实训等）课程教学大纲要充分体现学生操作技能、综合设计能力和创新能力的培养。

集中性实践教学环节的安排要具体，要求要明确，内容要饱满。

5.反映学科、行业发展与改革创新课程教学大纲制定要继承长期教学实践积淀的基本经验，及时吸收学科、行业发展的新成果、新技术、新标准，教学大纲中所列的教学知识点要有科学性、思想性和实践性。

同时允许在基本内容选择、教学环节安排、教学方法设计及教学手段运用等方面进行探索，以促进教学改革，不断提高教学效率和教学质量。

学院课程教学大纲管理办法第一章总则第一条为贯彻落实全国教育大会、新时代全国高等学校本科教育工作会议精神，规范和改进课程教学大纲的制定与管理，充分发挥课程教学在人才培养过程中的基础性支撑作用，根据《深化新时代教育评价改革总体方案》《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》《普通高等学校师范类专业认证实施办法》《工程教育认证标准》等相关文件要求，结合学校实际，制定本管理办法。

第二条课程教学大纲是落实专业人才培养方案、支撑培养目标和毕业要求达成的教学指导性文件，不仅是选用或编写教材、指导教师备课、上课和进行课程考核的依据，也是进行课程目标达成情况评价、课程建设和教学管理的重要参考，其制定与管理必须按严格的规范和程序进行。

第二章组织与职责第三条教务处是教学大纲的统筹管理单位，负责协助、指导二级学院制（修）订教学大纲，备案二级学院制定的教学大纲，检查、督导教学大纲执行情况，受理教学大纲变更申请。

第四条二级学院是教学大纲的管理主体，负责组织本学院教学大纲的制（修）订工作，组织专家论证，管理教学大纲。

第五条教学系（教研室）是教学大纲的责任主体，负责根据学校教学大纲模板和要求，组织制（修）订本系（教研室）开设课程的教学大纲，按照学校和所在学院的管理要求执行和评价教学大纲，组织论证教学大纲变更申请。

第六条授课教师是教学大纲执行的直接责任人。

在组织备课和实施课程教学前，应认真研究所讲授课程的教学大纲，明确课程教学目标及其对专业毕业要求具体指标点的支撑关系，并据此进行教学内容的整合与重组、教学设计和方法的选择；课程考核内容和评价方法应覆盖课程教学大纲的主要内容，并能证明课程教学效果对毕业要求指标点形成了支撑。

第三章制（修）订与审核第七条制（修）订要求（一）同步性。

教学大纲原则上与人才培养方案同步制（修）订，各专业人才培养方案所列的所有理论课程、实验（实践）课程、集中实践教学环节，均须制定教学大纲。

（二）产出性。

建立基于产出导向的课程大纲，使课程目标既能有效支撑毕业要求达成，课程内容和教学方法能够支撑课程目标的达成，课程考核与成绩评定方式能够证明课程目标的达成。

制定（修订）课程教学大纲的规定课程教学大纲是指导课程教学的基本依据，是培养方案的重要组成部分，是教师讲授本门课程的纲领性文件，它规定了每门课必须讲授的基本知识、基本理论和基本技能，也规定了对教学进度和方法的基本要求。

为保证教学计划的顺利执行，提高教学质量，进一步规范我校课程教学大纲的制定（修订）工作，做到标准化、科学化，特制定本规定。

一、遵循原则1.明确的目的性课程教学大纲是执行专业培养方案、实现培养目标要求的纲领性文件，是编写教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的主要依据。

2.科学的前沿性大学负有培养人才与发展科学知识的双重使命，教师尤其是专业课教师应把本学科领域的最新学术成果、最新技术引入教学内容。

要具有科学的启迪性，注重教学方法的更新，注重本学科基本研究方法的介绍。

3.先进的思想性坚持历史唯物主义和辩证唯物主义的观点和立场，使学生树立正确的自然观、世界观和方法论。

遵循教育教学规律，体现教育教学改的精神；集中反映教学改和课程建设的最新思想和内容，注意教学内容的优化和整合；4.较强的实践性注重本学科基本理论、基本知识的教学和基本技能的培养，理论联系实际。

注意本课程与其他有关课程或教学环节的内在联系；5.教学的适用性教学内容及份量要力求适中，以适应不同专业的教学需要；按照学校规定的格式和要求进行编写，做到科学化和规范化。

二、凡纳入教学计划的各类课程都必须具有教学大纲，且要注明课程的英文名称、课程类型、学时、适用对象、先修课程等。

三、教学大纲须经学院组织相关人员制定（修订），经有关专家及学院教学工作指导委员会审核通过，由主管院长批准后报教务处备案方可执行。

教师在教学过程中要严格按照教学大纲组织教学。

四、教学大纲应包括的主要内容1.课程简介。

课程简介要从知识掌握、能力培养和教学方法三个层次进行介绍。

2.课程内容的范围、深度、重点和难点。

应将课程主要内容分成几个单元，在各单元教学内容前必须有明确的目的要求，按从高到低要求分为熟练掌握、掌握、理解、了解四个层次。

大学课程教学大纲管理办法课程教学大纲是执行专业人才培养方案、实现培养目标的教学指导性文件，是选编教材、组织教学、进行课堂教学质量评价和教学管理的重要依据，正确制定并及时修订课程教学大纲是学校教学管理工作的重要组成部分。

为规范和加强课程教学大纲的管理，特制定本办法。

一、制定、修订课程教学大纲的基本原则1.体现培养目标和培养规格、符合培养方案要求的原则课程教学大纲须符合培养方案的具体要求，在把握本课程在人才培养中的地位及作用的前提下，设计教学目的、教学内容、各教学环节安排等内容；课程整体结构设计须着眼于实现人才培养目标、提升学生知识结构和能力结构，而不仅是追求本课程自身的系统性与完整性，更不要局限于某一本教材的框架结构。

2.科学性、思想性、实践性以及革新性原则课程教学大纲须符合时代要求，追求课程内容的更新与拓宽，在课程的教学环节安排上有所创新，力求在课程教学中贯穿“知识、能力、素质协调发展”的思想，突出培养学生的创新精神及创造能力。

要确定课程的实践性教学内容及教学手段，培养学生实践能力。

课程教学大纲须根据相关学科领域的知识拓展及更新情况、教育教学思想理念的改及更新情况加以修订或更新。

3.注重学生实际，贯彻“少而精，求实效”的原则通识教育课、学科基础课和专业主干课的教学内容须以必需、够用为度，要突出重点。

专业选修课要加强应用技术和实践能力的培养，在内容的选择上，要把握本学科的知识体系及特点，注意与相关课程的联系和分工，避免课程的重复和遗漏。

4.写作规范、文字清楚、术语准确的原则课程教学大纲须做到文字严谨，意义明确扼要，名词术语规范，避免似是而非、模棱两可的术语或定义；电子文档要按中文格式撰写，标题、序号、标点符号、计量单位等须规范使用。

二、课程教学大纲的内容（一）课程基本信息课程基本信息主要包括：1.课程名称2.课程编号3.英文名4.课程类别(通识教育课、学科基础课、专业主干课、专业选修课或实验课)5.前置课6.后置课7.学分8.课时9.主讲教师10.选定教材(二)课程教学大纲的主体1.课程概述。