部编人教版四年级语文上册第七单元24延安,我把你追寻(教案)

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第1篇】延安，我把你追寻教材分析：本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切的心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

本课最主要的表达特点是用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境。

学情分析：诗歌读起来朗朗上口，但要理解诗歌的内容，感悟诗歌的内涵，对学生来说，还是存在很大的难度。

毕竟那段历史我只是从书中了解一点，对学生还说就更陌生了，加之学生搜集资料的途径较少，所以，在教学这一课时，需要一定的资料辅助和相关的图片帮助。

教学建议：读出诗的节奏和韵律是教学诗歌的重点，可通过教师范读、指导朗读来解决。

了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

教学目标：【知识与技能】1．认识本课生字。

2．有感情地朗读这首诗，文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

3．领会延安精神，懂得在学习和生活中发扬延安精神。

【过程与方法】仔细品读、小组交流、朗读比赛，课件演示深入理解。

【情感、态度与价值观】感受延安精神，继承和发扬延安精神。

教学重难点：重点文中多次提到“追寻”，说说是在追寻什么。

难点读出诗的节奏和韵律。

教学准备：教师：南泥湾的歌曲。

学生：收集关于延安的资料图片。

教学时间：1课时教学过程：一、明确目标1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

二、整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

三、精读课文1．揭题引读，学生自悟。

(1)简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国民党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优秀教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文。

课文通过描绘延安的自然风光和革命历史，表达了作者对延安的热爱和怀念之情。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，以及学习课文中的优美语句。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和表达能力，但对于课文中的历史背景和文化内涵可能还不够了解。

因此，在教学过程中需要引导学生通过查阅资料或询问长辈来了解延安的历史，以便更好地理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解延安的自然风光和革命历史。

2.过程与方法：通过查阅资料或询问长辈，了解课文中提到的历史事件和人物，培养学生的自主学习能力。

3.情感态度与价值观：体会作者对延安的热爱和怀念之情，激发学生对家乡和祖国的热爱之情。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解延安的自然风光和革命历史。

2.难点：体会作者对延安的热爱和怀念之情，学习课文中的优美语句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放音乐等手段，创设情境，引导学生进入课文中描述的场景，增强学生的体验感。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和讨论，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

3.小组合作学习：学生分组进行讨论和交流，共同完成学习任务，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文课件或教案：用于展示课文内容和教学环节。

2.相关资料：包括延安的历史、文化、自然风光等，用于帮助学生更好地理解课文。

3.教学工具：如黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片展示延安的自然风光和革命历史，引导学生思考：你们对延安有什么了解？作者为什么会怀念延安？2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生边读边思考：课文描绘了延安的哪些景色？作者是如何表达对延安的怀念之情的？3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的人物语气和情感。

教案：部编版语文四年级上册24 延安，我把你追寻教学内容：本课选自部编版语文四年级上册第24课《延安，我把你追寻》，是一首现代诗，作者是我国著名诗人、散文家、文学评论家贺敬之。

本诗以生动的笔触描绘了作者对延安的热爱和怀念之情，通过对延安的追寻，表达了作者对延安精神、对党的忠诚和对人民的挚爱。

教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学会本课生字、新词，理解词语的意思。

（3）理解诗歌内容，体会作者对延安的热爱和怀念之情。

2. 过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感受诗歌的韵律美和意境美。

（2）运用查阅资料、小组合作等方式，了解延安的历史背景和文化内涵。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

（2）激发学生对中国革命历史的兴趣，传承和弘扬延安精神。

教学难点：1. 理解诗歌中一些较为抽象的词语和句子。

2. 体会作者对延安的深厚情感。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过延安吗？你对延安有什么了解？2. 出示延安的图片，引导学生观察并简单介绍延安。

3. 揭示课题，板书课题。

二、初读课文1. 学生自读课文，注意读音，找出新词，对不懂的词句借助工具书或与同桌交流。

2. 指名学生分段朗读课文，检查字词掌握情况。

3. 教师总结反馈，指导学生理解词语。

三、精读课文1. 学生自由朗读课文，思考：课文主要写了什么内容？2. 指名学生回答，教师总结。

3. 学生再次朗读课文，画出自己喜欢的诗句，并说说为什么。

4. 教师引导学生体会诗歌的意境美和韵律美。

四、课堂小结本节课我们学习了《延安，我把你追寻》，通过朗读和交流，我们感受到了作者对延安的热爱和怀念之情。

希望大家课后能够继续深入学习课文，了解延安的历史背景和文化内涵，进一步体会诗歌的魅力。

板书设计：延安，我把你追寻贺敬之热爱、怀念教学反思：本节课通过多种形式的朗读，引导学生感受诗歌的韵律美和意境美，初步理解了诗歌内容。

部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》（教案）教学内容《延安，我把你追寻》是一首描绘了革命圣地延安的历史、文化与精神面貌的现代诗歌。

本课的教学内容主要包括：引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义；分析诗歌中的形象和修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力；通过学习诗歌，激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学目标1. 知识与技能：理解诗歌的基本内容和意义，能够正确朗读并背诵诗歌。

2. 过程与方法：通过小组讨论、自主探究等方式，培养学生的合作能力和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

教学难点1. 理解诗歌的深层含义，尤其是对延安精神的把握。

2. 分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等。

教具学具准备1. 课件：包含诗歌内容、背景介绍、图片等。

2. 影音资料：关于延安的历史纪录片。

3. 学生用书和学习用品。

教学过程1. 导入：通过展示延安的图片，引发学生对延安的兴趣，导入新课。

2. 背景介绍：简要介绍延安的历史背景，帮助学生理解诗歌的深层含义。

3. 诗歌解读：引导学生逐句解读诗歌，分析诗歌中的形象和修辞手法。

4. 小组讨论：分组讨论诗歌的意义，分享彼此的理解和感受。

5. 视频观看：观看关于延安的历史纪录片，加深对诗歌背景的理解。

6. 总结与反思：总结本课的学习内容，引导学生反思自己的学习过程和收获。

板书设计1. 诗歌《延安，我把你追寻》2. 诗歌作者：XXX3. 诗歌内容：分行展示诗歌的全文4. 重点词汇：标注诗歌中的生词和难词5. 修辞手法：列举诗歌中使用的修辞手法，如比喻、拟人等。

作业设计1. 背诵诗歌：《延安，我把你追寻》2. 写一篇关于诗歌意义的短文，不少于300字。

3. 绘制一幅与诗歌内容相关的画作，表达自己对诗歌的理解和感受。

课后反思本课通过诗歌《延安，我把你追寻》的学习，旨在引导学生理解诗歌的背景，掌握诗歌的基本内容和意义，提高学生的文学鉴赏能力。

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。

师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。

师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。

师∶嗯，你也有想说的。

你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。

师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。

师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。

师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。

那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。

二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。

师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。

好，这次读准确了。

师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。

师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。

师∶看来你认真预习课文了，请坐。

师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。

延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。

也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。

部编人教版四年级语文上册第24课《延安我把你追寻》教案一. 教材分析《延安我把你追寻》是部编人教版四年级语文上册第24课的一篇课文。

课文通过作者对延安的追寻，表达了对延安精神的敬仰和对革命先烈的缅怀。

课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，体会作者的情感，学习课文中的优美语句，以及培养学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于一些深层次的含义和情感，可能还需要引导和启发。

学生对于革命历史和延安精神可能有一定的了解，但需要进一步的加深和拓展。

在表达和朗读方面，学生可能存在一定的差异，需要因材施教，充分调动每个学生的积极性和潜力。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过阅读和讨论，学生能够理解延安精神的重要性和价值，培养学生的思考和分析能力。

3.情感态度与价值观：学生能够产生对革命先烈的敬佩之情，对延安精神的尊崇之情，培养学生的爱国情怀和社会责任感。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感。

2.难点：学生能够理解延安精神的重要性和价值，以及课文中的优美语句。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文中的情感，增强学生的体验感。

2.讨论教学法：通过小组讨论，引导学生思考和分析课文中的内容，提高学生的思考能力。

3.朗读教学法：通过朗读，培养学生的语言表达能力和朗读技巧。

六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供正确的朗读示范。

2.相关图片和资料：用于创设情境和辅助教学。

3.教学课件：用于呈现课文内容和教学环节。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用相关图片和资料，创设延安的情境，引导学生对延安产生兴趣和好奇心。

同时，引导学生思考为什么要追寻延安，延安对于中国历史的重要性。

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精品3篇）【部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第1篇】教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.大体了解延安精神的内涵及发扬延安精神的意义。

教学过程：一、揭示课题，了解背景1.检查自学，导入新课。

(学生结合课前搜集的资料，介绍有关延安的内容。

)2.简介背景，揭示课题。

作者为什么要追寻延安，追寻它什么?我们共同来学习课文。

二、初读课文，整体感知1.教师范读全诗。

(也可以播放录音)2.学生初读全诗。

(要求学生借助工具书、扫除朗读障碍，把诗句读准、读通。

)3.组内交流课前搜集的资料。

(通过学生之间的资料交流，初步感知诗的内容。

)4.再读全诗，质疑。

5.自由朗读，体会感情。

三、理解诗句，突破难点1.小组合作交流，理解诗句内容。

(组内交流时，要求组长把组内解决不了的问题作上记号。

)2.集体交流，教师点拨。

“我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁”“老牛破车”代表过去落后的生产条件，效率很低，速度很慢。

“宝塔山顶天立地的脊梁”代表延安精神。

“毫不犹豫丢掉了”与“不能丢”形成了鲜明的对比。

意思是说我们非常坚决地丢掉了贫穷和落后，却不能丢掉伟大的延安精神。

3.揭示课题，感悟中心。

通过各种形式的朗读来理解、感悟这首诗所抒发的追寻延安的迫切心情。

(1)诗的第二小节中所讲到的几个地方分别代表了当年延安的哪些精神?(2)第三小节中“延安窑洞温热的土炕”指什么?第四小节中“宝塔山顶天立地的脊梁”又指什么?(3)你怎样理解“追寻延安”?四、指导朗读，引起共鸣在学生理解了诗的内容、感悟到全诗思想感情的基础上，采用指读、组内互读、班内朗读比赛等形式，在读中培养学生的想象力。

使学生与诗人的感情产生共鸣，受到感染。

五、总结1.教师小结：作者追寻延安，追寻的是延安精神。

延安精神是全心全意为人民服务的精神，是为崇高理想献身的精神，是革命队伍中互相关心、互相爱护的精神，是自力更生、艰苦奋斗的精神。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》教学设计一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描绘作者对延安这片土地的热爱和追寻的诗。

课文通过对延安的描写，表达了作者对先辈的崇敬和对精神的传承。

课文语言优美，情感真挚，具有很强的感染力。

在本课的教学中，教师需要引导学生感受课文的情感，理解课文的主题，并通过课文的学习，培养学生的语文素养。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文并理解课文的大意。

但是，对于课文中的一些细节和深层次的含义，可能还需要教师的引导和讲解。

同时，学生对于诗歌的鉴赏能力还不够成熟，需要教师通过讲解和示范，帮助学生理解诗歌的语言和情感。

此外，学生对于延安这个地点可能不太熟悉，需要教师通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立对延安的感性认识。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.过程与方法：通过教师的讲解和学生的自主学习，能够理解课文的深层次含义，学会欣赏诗歌的语言和情感。

3.情感态度与价值观：通过课文的学习，能够感受到作者对延安的热爱和追寻，培养学生的爱国情怀。

四. 教学重难点1.教学重点：能够正确地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词。

2.教学难点：理解课文的深层次含义，学会欣赏诗歌的语言和情感。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等辅助材料，帮助学生建立对延安的感性认识，引导学生进入课文的情境中。

2.情感教学法：通过教师的讲解和示范，引导学生感受作者对延安的热爱和追寻，培养学生的爱国情怀。

3.互动教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生主动参与课堂，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.图片、视频等辅助材料，用于展示延安的自然风光和历史背景。

2.课文朗读录音，用于指导学生的朗读。

3.生字词卡片，用于学生识记生字词。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等辅助材料，向学生展示延安的自然风光和历史背景，引导学生进入课文的情境中。

人教部编版语文四年级上册24《延安，我把你追寻》优质课教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是人教部编版语文四年级上册的一篇课文，是一首描写作者对延安精神追寻的诗歌。

课文通过描绘延安的历史变化，表达了作者对延安精神的敬仰和对未来的追求。

这篇课文旨在引导学生了解延安的历史，理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够理解课文的基本内容。

但是，对于延安精神这样的抽象概念，可能还有一定的理解难度。

因此，在教学过程中，需要通过图片、视频等直观教具，帮助学生形象地理解延安精神的内涵。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。

2.过程与方法：通过图片、视频等直观教具，帮助学生理解延安精神的内涵。

3.情感态度与价值观：培养学生的爱国情怀，激发学生对延安精神的追寻和追求。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的基本内容，了解延安的历史变化。

2.教学难点：理解延安精神的内涵，培养学生的爱国情怀。

五. 教学方法采用情境教学法、图片教学法和讨论教学法。

通过图片、视频等直观教具，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

在讨论教学中，引导学生表达对延安精神的理解和追求，培养学生的爱国情怀。

六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于课堂展示和引导学生进入课文情境。

2.准备课文原文，用于学生朗读和理解。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示延安的图片和视频，引导学生进入课文情境，激发学生的学习兴趣。

教师简要介绍延安的历史背景，为新课的学习做好铺垫。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的韵律和情感。

在朗读过程中，教师适时停顿，引导学生理解课文的基本内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生通过对课文的回顾，回答问题。

例如：“课文中的延安是什么样子的？”“作者为什么要追寻延安精神？”等问题，帮助学生深入理解课文。

部编人教版四年级语文上册《延安,我把你追寻》教案一. 教材分析《延安，我把你追寻》是一篇描绘作者对延安红色革命精神的追寻和崇敬的诗歌。

本诗通过描绘延安的历史场景和英雄形象，表达了作者对延安精神的传承和发扬，激发学生热爱祖国、热爱人民的感情。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对诗歌的韵律和节奏有一定的感知。

但学生在理解延安精神方面可能存在一定的困难，因此需要教师在教学中进行引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读和理解诗歌内容，了解延安的历史背景和延安精神。

2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和表达能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱人民的思想感情，激发学生继承和发扬延安精神的决心。

四. 教学重难点1.重点：能够正确地朗读和理解诗歌内容，了解延安的历史背景和延安精神。

2.难点：深入理解延安精神的内涵，激发学生继承和发扬延安精神的决心。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造延安的历史氛围，激发学生的学习兴趣。

2.讨论法：引导学生分组讨论，加深对延安精神的理解。

3.启发式教学法：教师提问引导学生思考，提高学生的阅读理解能力。

六. 教学准备1.教学课件：图片、音乐等教学资源。

2.分组讨论材料：相关的历史背景资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示延安的图片，引导学生回忆起对延安的印象，然后引入诗歌《延安，我把你追寻》。

2.呈现（5分钟）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏。

然后教师逐句解释诗歌内容，帮助学生理解延安的历史背景和延安精神。

3.操练（5分钟）教师提出问题，引导学生分组讨论，让学生通过阅读、思考和交流，深入理解延安精神的内涵。

4.巩固（5分钟）教师选取学生的讨论成果进行展示，让学生通过写作的方式，表达自己对延安精神的理解。

5.拓展（5分钟）教师引导学生思考如何继承和发扬延安精神，让学生通过实际行动，将延安精神融入到自己的日常生活中。