《延安我把你追寻》教学设计

小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文3篇2019年已经过去了，新的一年已经开始了。

今天小编给大家带来的是关于小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文，供大家阅读参考。

小学四年级上册语文《延安我把你追寻》教案范文一一、教材说明本课是一首新体诗，抒发了追寻延安精神的迫切心情。

诗的一、二两节写对于延安精神的追寻，三、四两节写实现现代化需要延安精神，五、六两节写追寻延安精神的重要意义。

用形象说话，用一系列事物构成鲜明的意境，是本课主要表达特点。

了解诗中所说的具体事物的意义和读出诗的节奏和韵律是教学重点。

选编这首诗，一是引导学生接受延安精神的陶冶，二是感性认识新体诗，接受语言美的熏陶。

二、学习目标1、有感情地朗读这首诗。

2、了解全诗内容，懂得发扬延安精神的重要。

三、教学建议1、课前学生搜集阅读有关延安的资料，对抗战时期的延安有更多的了解。

教师准备课文挂图，或把课文挂图，课文重点语句制成投影片或多媒体课件。

2、先指导学生朗读课文，读出诗的节奏和韵律，再引导学生思考、讨论：作者到延安追寻什么?为什么追寻?把诗中含义深刻的句子找出来，在读中想象，体会它的意义，然后把自己的见解和同学交流。

3、指导学生感情朗读,可让学生自由朗读这首诗，边读边思考：为什么这首诗听起来这么悦耳,读起来琅琅上口?要让学生明确到这首诗隔句押韵，并用“· ”把韵脚“ang”标出来。

朗读时，把韵脚适当加以突出。

第一节：光、阳，第二节：香、场，第三节：琅、炕，第四节：响、梁，第五节：煌、翔，第六节：想、阳。

还要让学生明确到这首诗多用排比句，朗读起来节奏感很强。

朗读时，要读出排比句的气势。

4、诗中含义深刻的句子的教学。

(1)第二节的四个“追寻”。

可用投影片或录像帮助学生了解“延河、枣园、南泥湾、杨家岭”，了解延安精神。

放映录像或投影片时要加以简要的解说。

“延河”，清晨、傍晚，人们常在延河边上漫步，讨论革命道理;“枣园”，曾是党中央的所在地;“南泥湾”，当年359旅曾在这里恳荒种粮开展大生产运动;“杨家岭”，那里有中央礼堂和党中央办公楼，许多重要会议在这里召开。

《延安,我把你追寻》的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《延安,我把你追寻》。

（2）理解诗歌的主题思想，领会诗人对延安的深厚感情。

（3）掌握诗歌中的关键词语和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会欣赏诗歌，提高朗读和表达能力。

（3）学会从不同角度分析和评价诗歌，培养审美情趣。

3. 情感态度与价值观：激发学生对延安革命历史的兴趣，培养热爱祖国、热爱人民的情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌《延安,我把你追寻》的朗读与背诵。

（2）诗歌主题思想的领会。

（3）诗歌中关键词语和修辞手法的掌握。

2. 教学难点：（1）诗歌中深层次含义的理解。

（2）诗歌情感的把握。

三、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍延安的历史背景，引导学生了解延安在中国革命中的重要地位。

（2）激发学生对延安的向往之情，导入诗歌学习。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律美。

（2）学生结合注释，理解诗歌内容，体会诗人情感。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗歌中关键词语和修辞手法。

（2）分享讨论成果，全班交流。

4. 诗歌赏析：（1）教师引导学生从不同角度分析和评价诗歌。

（2）学生分享自己对诗歌的理解和感悟。

5. 情感体验：（1）学生朗读诗歌，体会诗人的情感。

（2）教师引导学生抒发自己对延安的热爱之情。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的主题思想和情感。

四、作业设计1. 熟读并背诵诗歌《延安,我把你追寻》。

2. 写一篇关于自己对延安的认识和感悟的短文。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。

关注学生的学习情况，针对学生的实际水平，调整教学策略，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生朗读和背诵诗歌的情况。

2. 学生对诗歌主题思想和情感的理解程度。

3. 学生对诗歌中关键词语和修辞手法的掌握情况。

延安，我把你追寻一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵诗歌《延安，我把你追寻》。

（2）理解诗歌的创作背景和主题，了解诗人贺敬之的情感表达。

（3）分析诗歌中的意象和修辞手法，提高文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读诗歌内容。

（2）学会从不同角度分析诗歌，提高批判性思维能力。

（3）学会运用诗歌中的意象和修辞手法进行创作实践。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人对延安的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）培养学生对革命历史的尊重和崇敬之情，增强历史责任感。

（3）培养学生热爱诗歌、欣赏美、创造美的情感态度。

二、教学重点1. 诗歌《延安，我把你追寻》的创作背景和主题。

2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。

3. 学生的诗歌创作实践。

三、教学难点1. 诗歌中深层次的意义和情感的理解。

2. 修辞手法的运用和分析。

3. 诗歌创作的指导和方法。

四、教学准备1. 教师准备诗歌《延安，我把你追寻》的文本和相关的创作背景资料。

2. 学生准备笔记本和写作工具。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师播放诗歌《延安，我把你追寻》的朗读音频，引导学生初步感受诗歌的韵律和情感。

（2）学生分享对诗歌的初步理解和感受。

2. 自主学习（1）学生自主阅读诗歌，理解诗歌的内容和意义。

（2）学生查找相关资料，了解诗歌的创作背景和诗人的情感表达。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析诗歌中的意象和修辞手法。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流和分享。

4. 诗歌解析（1）教师引导学生深入解读诗歌，理解诗人对延安的热爱和怀念之情。

（2）教师分析诗歌中的意象和修辞手法，进行讲解和示范。

5. 创作实践（1）学生根据诗歌中的意象和修辞手法，进行诗歌创作实践。

（2）学生互相交流和分享创作成果，教师进行点评和指导。

6. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

（2）学生分享自己的学习感受和体会。

部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计（精选３篇）〖部编版语文四年级上册延安，我把你追寻教学设计第【1】篇〗一、导入师∶上课，同学们好，请坐!师∶上课之前，老师给大家带来一组图片，请仔细观看，稍后来说说你的感受。

师∶好，图片播放完了，谁来说说看 ?师∶哦，你说你看到了宝塔山，知道它是延安的标志性建筑，你曾经和爷爷去延安旅行时见过它。

师∶你的记忆力可真好，过目不忘啊，请坐。

师∶嗯，你也有想说的。

你知道南泥湾，著名的大生产运动就是在这里开展，是自力更生、奋发图强的一面旗帜。

师∶你的知识储备很丰富，看来课下没少读书，请坐。

师∶大家有没有发现这些地方都有一个共通点啊 ?师∶被你们发现了，它们都在陕西省延安市。

师∶延安可是有名的红色圣地，我们的毛主席等中央领导人都曾在这里居住，很多影响中国的重大决策都从这里发出。

那今天我们就跟随诗人祁念曾去这些地方游览一番，一起走进课文《延安，我把你追寻》。

二、初读师∶请同学们翻开课本，一起读一遍课题。

师∶老师听到有的同学没有读准字音，"延安"的"延"是前鼻音，读yan，来，我们再读一次。

好，这次读准确了。

师∶同学们，老师课前给大家布置了预习任务，现在谁来分享下你对延安的了解?师∶你的手举得最高，就你吧!师∶没错，延安属于陕西省，是天下第一陵--黄帝陵所在地。

师∶还有吗 ?师∶嗯，是我们国家的革命圣地，还是国务院首批公布的国家历史文化名城。

师∶看来你认真预习课文了，请坐。

师∶除去刚才同学们说的，老师还要补充一点。

延安可以说是中国革命的摇篮，它记载着中国革命的历史。

也是一部真正的教科书，它凝聚了共产党人的精神，谱写了中国革命闪光的篇章。

师∶接下来，请同学们听老师给大家范读一下这首诗∶《延安，我把你追寻》像翩翩归来的燕子，在追寻昔日的春光;像茁壮成长的小树，在追寻雨露和阳光…..师∶好，老师读完了，谁来试着读一读这首诗 ?师∶你的眼神充满自信，就你吧。

《延安，我把你追寻》的公开教案《延安，我把你追寻》的公开教案（精选9篇）作为一名老师，就有可能用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。

教案应该怎么写呢？以下是小编收集整理的《延安，我把你追寻》的公开教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《延安，我把你追寻》的公开教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：延河、枣园、南泥湾、杨家岭。

2．重点句：我们毫不犹豫丢掉了老牛破车，却不能丢宝塔山顶天立地的脊梁。

（二）能力训练点1．了解全诗的结构。

2．理解诗句内容，了解、懂得发扬延安精神的重要。

3．有感情地朗读全诗，读出诗的节奏和韵律。

（三）德育渗透了解延安伟大精神所在，教育学生学习延安的伟大精神。

二、重点、难点、疑点及解决办法（一）读出诗的节奏和韵律是全诗的重点，主要通过教师范读、指导朗读解决。

（二）了解诗中所说的具体事物的含义是难点，主要通过有感情地朗读、教师点拨来解决。

（三）“为什么经济发达了，生活富裕了，仍然要提倡、发扬延安精神？”这是疑点，主要通过联系生活实际，教师精讲、点拨来解决。

三、课时安排：两课时四、学生活动设计（一）画出诗的韵脚。

（二）有感情地朗读。

（三）按自学提纲自学、讨论、交流。

（四）完成课堂练习。

五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读全诗，找出韵脚。

2．学习诗的第一、二节。

（二）整体感知本课是一首新体诗，抒发了作者追寻延安精神的迫切心情。

（三）目标完成过程1．揭题引读，学生自悟。

（1）简介背景，揭示课题。

在抗日战争和解放战争时期，延安曾经是党中央的所在地，物质生活十分艰苦，住的是土窑洞，吃的是小米饭，穿的是粗布衣，点的是小油灯。

尤其是1939年至1943年期间，日军大举“扫荡”，国党顽固派的军事包围和经济封锁，自然灾害的侵袭，使解放区面临着严重的困难局面。

但是，全国人民把希望寄托在延安，各地进步青年纷纷奔向延安。

当时延安的生活很艰苦，为什么会有那么大的吸引力呢？因为延安集中体现了中国人民的革命精神。

《延安,我把你追寻》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标理解课文《延安,我把你追寻》的基本内容和主题思想。

1.2 能力目标提高学生对现代诗歌的阅读理解和鉴赏能力。

1.3 情感目标激发学生对我国革命历史的兴趣，培养学生的爱国情怀。

第二章：教学内容2.1 课文简介对课文《延安,我把你追寻》进行简要介绍，包括作者、背景和主要内容。

2.2 教学重点分析课文中的主题思想、修辞手法和表达技巧。

2.3 教学难点理解课文中的象征意义和历史背景。

第三章：教学过程3.1 导入新课通过展示延安的图片和简介，引导学生了解延安的历史背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生自主阅读课文，理解课文的基本内容，体会作者的情感表达。

3.3 合作学习组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟，共同探讨课文的象征意义。

3.4 课堂讲解教师针对学生的讨论和问题，进行课堂教学，讲解课文的重点和难点。

3.5 课后作业布置相关的作业，让学生进一步巩固所学内容。

第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与课堂，培养学生的思考能力和表达能力。

4.2 教学手段利用多媒体课件、图片等教学手段，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

第五章：教学评价5.1 评价方式采用课堂表现、作业完成情况和考试成绩等多种方式进行评价。

5.2 评价内容评价学生的知识掌握程度、能力运用情况和情感态度表现。

5.3 评价标准根据教学目标和教学内容，制定相应的评价标准，进行客观、公正的评价。

第六章：教学准备6.1 教材准备准备《延安,我把你追寻》的课文文本，相关的历史背景资料，以及教学参考书。

6.2 教具准备准备投影仪、电脑、多媒体课件、图片、音频和视频材料等。

6.3 课前预习要求学生预习课文，查阅相关的历史背景资料，为课堂学习做好准备。

第七章：课时安排7.1 总课时根据教学计划，确定《延安,我把你追寻》的教学总课时。

部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案范文（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册延安我把你追寻教案范文第【1】篇〗教学目标:1.认识“延、昔、笋”等七个生字。

2.有感情地朗读诗歌，通过体会诗韵，初步感知现代诗的文体特点，通晓诗意，了解延安和延安精神的重要性，深刻体会“追寻”的时代意义。

3.能借助资料，理解不懂的诗句。

教学过程:一、重温单元人与事，营造“追寻”之意1.播放《建党伟业》主题曲《追寻》的mv片段。

（板书：追寻）过渡：我们曾追寻一首诗领略戍边将士保家卫国的豪迈！但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

——（唐）王昌龄过渡：我们曾追寻一颗心感悟，少年强，则国强的誓言！“为中华之崛起而读书！”——周恩来过渡：我们曾追寻一句话体会京剧表演术家的民族气节！“胜利了，我该登台演出了！”——梅兰芳2.引出课题：追寻一段历史可知兴衰，追寻一腔志向可明其志，追寻一种抉择可感气节……这节课，我们沿着“追寻”的足迹，走进“革命圣地”延安。

（补全课题：延安，我把你）3.读题猜测，作者走进延安可能会“追寻”什么呢？（预设：事物、历史、人物、事件、地方、精神……）（设计意图：以音乐的旋律，营造诗歌学习的氛围，结合情景朗读，感知“追寻”的含义，唤醒整个单元的“人物和事件”关联语文要素，为本课学习做铺垫。

）二、朗读诗歌词与句，体会“追寻”之韵1.初读正音，感知诗韵。

（1）自由朗读，辨析词语词语：（预设：“炕”后鼻音，“脊”读三声。

释义“满目琳琅”也作“琳琅满目”指满眼都是珍贵的东西。

形容美好的事物很多。

）（2）设疑生思，发现诗韵这些词语有什么共同点？（预设：诗中“追寻”的事物；每个词的都有相同的“αng”韵。

）（3）练习朗读，相机指导(预设：借助节奏划分，注意读出诗的节奏和韵律，适当突出每小节第二、四两句末尾的一个字，读书诗歌的声韵美。

)（设计意图：通过梳理关键词语，既有助于学生读准字音，感知词义，又进一步引发思考，发现全诗押“αng”韵，体会现代诗读起来朗朗上口，听起来悦耳动听的文体特点。

《延安，我把你追寻》教学教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解《延安，我把你追寻》这首诗的背景和意义。

分析诗歌的主题、情感和意象。

提高学生对现代诗歌的鉴赏能力和表达能力。

1.2 教学内容诗歌《延安，我把你追寻》的阅读与理解。

诗歌中的象征意义和修辞手法的分析。

学生朗读和诗歌创作的实践。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法讲授法：讲解诗歌的背景和意义，分析诗歌的主题和情感。

互动讨论法：引导学生参与讨论，分享对诗歌的理解和感受。

实践法：鼓励学生朗读和创作诗歌，提高表达能力和鉴赏能力。

2.2 教学手段多媒体课件：展示诗歌的文本和相关的图片、视频等资料。

朗读设备：为学生提供朗读的机会，增强对诗歌语音和韵律的感受。

写作材料：提供纸笔等材料，让学生进行诗歌创作。

第三章：教学步骤与时间分配3.1 教学步骤导入：介绍诗歌的背景和意义，激发学生的兴趣和好奇心。

阅读与理解：学生自读诗歌，教师提问引导学生思考和讨论。

分析与鉴赏：教师引导学生分析诗歌的主题、情感和意象，讲解象征意义和修辞手法。

实践与创作：学生进行朗读和诗歌创作的实践，教师给予指导和反馈。

3.2 时间分配导入：5分钟阅读与理解：15分钟分析与鉴赏：20分钟实践与创作：15分钟第四章：教学评价与反馈4.1 教学评价学生参与讨论的积极性和表达能力的提升。

学生朗读和诗歌创作的质量。

学生对诗歌主题和情感的理解和感受。

4.2 教学反馈教师对学生的提问和讨论进行点评和指导。

教师对学生的朗读和诗歌创作进行评价和反馈。

学生之间的互相评价和交流，促进共同进步。

第五章：教学延伸与拓展5.1 教学延伸引导学生阅读其他有关延安的诗歌或文学作品，进行比较和分析。

组织学生参观延安相关的历史遗址或文化景点，加深对诗歌背景的理解。

5.2 教学拓展鼓励学生进行诗歌创作，参加诗歌比赛或文学社团活动。

邀请诗人或文学专家进行讲座或研讨会，提高学生对现代诗歌的认识和鉴赏能力。

第六章：教学准备与资源6.1 教学准备教师提前熟悉诗歌《延安，我把你追寻》的内容和背景。