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南国农先生电化教育理论中系统思想研究一、引言2016年9月27日，中国电化教育事业奠基人南国农先生因病去世。
南先生的离去是我国教育界的一大损失。
南先生在我国电化教育事业中辛勤工作六十多个春秋，为我国电化教育事业的发展做了重要的贡献，是我国电化教育学科的奠基人和开拓者。
南先生在电化教育理论和实践，电化教育专业建设和人才培养及电化教育事业和产业发展方面都有着卓越的贡献。
在教育研究中，对大师和专家的研究是教育研究中重要的部分，研究大师和专家不仅可以深入地了解大师和专家的思想和思维方式，而且对于我们年轻的研究者具有重要的启发和教育意义。
目前国内外许多学者积极开展对南国农先生电化教育学术思想的研究，北京师范大学出版社还汇聚各位学者的研究成果出版了《中国电化教育的理论与实践——南国农先生与中国电化教育发展》一书。
该书的作者们从学科理论体系，学科专业建设和人才培养，电化教育事业及产业，电化教育实践等方面对南国农先生的学术思想做了深入的研究。
这些研究成果为我们深入了解南国农先生的人生经历和学习南国农先生的学术思想提供了丰富的资料。
南国农先生的学术思想是我国电化教育发展历程中宝贵思想财富，通过对先生学术论文的拜读和学习，发现南国农先生学术思想中包含着许多系统思想，这些系统思想对电化教育的深入研究有很重要的作用。
本文就南国农先生学术思想中的系统思想做了一些研究，探讨一下系统科学对于教育技术学学科发展的作用。
二、信息化教育是“思想与技术”系统功能的涌现南国农先生在信息化教育方面的研究包含着丰富的系统思想。
在“信息高速公路”建设的背景下，人们积极探讨现代信息技术对教育改革发展的作用。
南先生在信息化教育中提出的“双翼说”包含系统功能的涌现思想。
南国农先生认为信息化教育是信息时代的电化教育，而信息化教育的本质是现代教育思想理论与现代信息技术相结合；并且提出了“现代教育思想理论x现代信息技术=信息化教育”这一公式；强调只有实现现代教育思想与现代信息技术的融合，才能使电化教育事业取得成功；他把现代教育思想理论和现代信息技术比作电化教育的两只翅膀，提出“电教要发展、要腾飞要靠两只翅膀，一只翅膀飞不起来，只有两只翅膀才能腾飞”。
南国农先生学术思想及对电化教育未来发展的影响钟绍春东北师范大学软件学院，吉林长春130117东北师范大学理想信息技术研究院，吉林长春130117教育部数字化学习支撑技术工程研究中心，吉林长春130117我国从上世纪30年代开始在高等学校设立教育技术专业，至今已经走过80个春秋。
在这80年间，电化教育在学科理论建设、学科专业建设、人才培养等各个方面都取得了重大发展，对我国教育的改革和创新产生了积极、深远的影响。
这期间，电化教育学科发展的历程是艰苦卓绝而又漫长的，凝聚了几代电化教育专家学者，特别是开拓者们的智慧和努力。
在我国电化教育领域，南国农先生就是尤为令人钦佩的开拓者、奠基人之一。
南先生在学术上勤奋严谨、兼容并包、务实务精，在与人交往上谦和大气，他的学术思想不仅对中国特色学科专业发展和人才培养起到了举足重轻的作用、产生了深远的影响，而且，在未来必将对电化教育专业发展、人才培养以及产业将产生更深层次的影响。
一、对学科未来发展的影响南先生提出以科学发展观为指导，实现教育思想理论与现代信息技术的融合，走深入发展教育技术学专业建设的道路[1]，这条路既不是依附西方，也不是自我封闭，而是从国情出发与国际接轨的自主创新之路[2]；他倡导“大电教”，将电教从学校教育功能向社会教育功能延伸：向“三农”延伸、向社区延伸、向行业延伸，电教的服务对象不应该仅仅是大、中、小学生，而应是社会上所有需要受教育的人[3]；他提出了教育技术理论体系的重构的路线图：遵循“和为贵”的理念，采取“和而不同，求同存异”的策略，主要通过“三重”、“三化”、“三防”三种途径，促进已有两类理论体系框架的更多融合，最终形成具有中国特色的信息化教育理论体系[4]。
南先生治学严谨，曾发表多篇文章，通过提出七论、六种教育观、三个三种教与学理论、三种技术、两件事、一个目标等学术思想，对中国电化教育的命名、逻辑起点、学科定位、学科历史等一系列理论建设内容进行全面阐述[5][6][7][8]，并对相关概念进行了辨析和区分，使得相关领域与方向学者充分了解和认识本学科，更为电教人奠定基础进行学科专业发展和建设；在学科专业发展方面，他曾发表多篇文章，通过提出信息化教育建设公式、五大支柱、三大实践领域等学术思想，对何为中国道路、学科专业建设方法等内容进行了细致入微的分析[9] [10][11]，使得电教人明晰电教专业发展的去向和方法。
在“中国电化教育（教育技术）发展史研讨会”开幕式上的致辞作者：李晶来源：《电化教育研究》2012年第10期尊敬的南先生,尊敬的各位专家学者、各位领导、各位来宾、朋友们:在这硕果累累的季节里,我们正进入全面实现教育现代化目标的新时期和承上启下的关键时刻,在这中华民族的母亲河畔——中国甘肃的永靖县,我们迎来了“中国电化教育(教育技术)发展史研讨会”的顺利开幕。
永靖是黄河上游古文化积淀最密集的地域,遗存有仰韶文化、齐家文化和辛甸文化遗迹,“中国傩文化研究基地”、“联合国教科文组织民歌考察采录基地”和“花儿”被列为首批国家非物质文化遗产名录,有中国恐龙之乡、彩陶之乡、傩文化之乡、水电之乡等诸多美誉,其间的刘家峡闻名国内外,邓小平、胡耀邦、朱镕基、李瑞环、温家宝等党和国家领导人,郭沫若等知名人士先后视察指导,胡锦涛总书记亲手参与修建了刘家峡和八盘峡两座水电站,在此工作生活了近七年时间。
今天,作为代表着华夏文化7000年历史发源地的甘肃,作为高等学府110年建校史的西北师范大学,由我们中国电化教育的重要奠基人92岁高龄的南国农先生来牵头国内11所高校和研究单位,通过13个子课题历时五年,对从1915年以来九十七年的中国电化教育发展史这一庞大的系统研究工程进行结题,意义重大!首先,我代表甘肃省教育厅向会议的召开表示热烈的祝贺,向尊敬的南国农先生和与会的各位专家、学者致以崇高的敬意!作为我国电化教育事业的重要奠基人的南国农先生的人生历程,可以说是一部鲜活的中国电化教育学科发展史。
几十年来,中国电化教育事业的发展、电化教育学科的诞生和成长、中国特色电化教育理论体系的建立和发展,无不凝聚着他的心血和智慧。
在以南国农先生为代表的一大批专家学者的共同努力下,中国的电化教育学科、事业得到迅速发展,成果显著。
此次研讨会能够在甘肃召开,我们感到十分荣幸。
甘肃是南国农先生长期扎根、奉献耕耘的热土,也是受中国电化教育发展影响较大的省份。
南国农先生电化教育理论中系统思想研究摘要：南国农先生为我国电化教育事业的发展做出了重要的贡献，先生无论在电化教育理论研究方面还是在电化教育实践和人才培养方面都有着自己独特的思考。
我们主要研究了南国农先生学术思想中的系统思想，然后结合教育技术学研究中系统科学思想和理论的应用，探讨系统科学对于教育技术学学科发展的作用。
关键词：南国农；电化教育；系统思想；系统科学；教育技术学一、引言2022年9月27日，中国电化教育事业奠基人南国农先生因病去世。
南先生的离去是我国教育界的一大损失。
南先生在我国电化教育事业中辛勤工作六十多个春秋，为我国电化教育事业的发展做了重要的贡献，是我国电化教育学科的奠基人和开拓者。
南先生在电化教育理论和实践，电化教育专业建设和人才培养及电化教育事业和产业发展方面都有着卓越的贡献。
二、信息化教育是“思想与技术”系统功能的涌现南国农先生在信息化教育方面的研究包含着丰富的系统思想。
在“信息高速公路”建设的背景下，人们积极探讨现代信息技术对教育改革发展的作用。
南先生在信息化教育中提出的“双翼说”包含系统功能的涌现思想。
南国农先生认为信息化教育是信息时代的电化教育，而信息化教育的本质是现代教育思想理论与现代信息技术相结合；并且提出了“现代教育思想理论x现代信息技术=信息化教育”这一公式；强调只有实现现代教育思想与现代信息技术的融合，才能使电化教育事业取得成功；他把现代教育思想理论和现代信息技术比作电化教育的两只翅膀，提出“电教要发展、要腾飞要靠两只翅膀，一只翅膀飞不起来，只有两只翅膀才能腾飞”。
[1]系统科学是关于整体涌现性的科学。
整体性是系统的一个重要特性，但是系统的整体性包括加和整体性和组合整体性。
[2]加和整体性只是简单的数量上相加，组合整体性却依赖于要素间的相互关系，强调要素间的相互作用。
从系统科学的角度来看，南国农先生在“现代教育思想理论x现代信息技术=信息化教育”这一公式中强调的现代教育思想理论和现代信息技术的相互融合，不是简单相加，而是体现了系统的组合整体性。
南国农：中国电化教育的奠基人作者：张慕文刘来兵来源：《教育家》2019年第45期现代教育技术在推动教育改革的过程中发挥着不容忽视的作用。
国家高度重视教育信息化。
2018年4月13日，教育部印发了《教育信息化2.0行动计划》，其中指出要将教育信息化作为教育系统性变革的内生变量，支撑引领教育现代化发展。
今天，我们在享受教育信息化带来的种种便利时，也不能忘记一个人，他就是在教育技术领域做出卓越贡献的南国农先生。
南国农（1920-2014）是中国近现代著名教育家、资深电化教育专家、全国教育科学研究终身成就奖获得者、西北师范大学终身教授。
南国农早年在美国哥伦比亚大学修习比较教育和视听教育，取得硕士学位后，响应国家对海外留学人才的召唤，毅然冲破重重障碍回到祖国的怀抱。
1953年，南国农来到西北地区支援教育事業，被聘为国立西北师范学院（现西北师范大学）教授，开启了他为中国电化教育事业奉献一生的道路。
他用勤奋、智慧和责任心扛起了中国电化教育理论和实践的两面大旗，为中国电化教育学科和事业发展作出了卓越贡献，被誉为“中国电化教育的奠基人”，被千千万万的教育技术工作者亲切地称为“南先生”。
南国农与电化教育学科的创建、发展在我国，电化教育是先有其事，后有其名，再有其学的。
作为一名毕生从事电化教育研究的学者，南国农始终在电化教育领域中精耕细作，不断创新。
回顾南国农为我国电化教育所进行的实践探索，不仅可以总结他的电化教育实践，而且能够窥见我国电化教育实践发展的风貌。
教育技术（电化教育）作为一门学科走进一级学科教育学这个大家庭，经历了相当长的时间。
从1936年电化教育正式定名到1983年开始招收本科生，这期间无数的学者付出了不懈的努力，南国农便是其中之一。
1978年，党的十一届三中全会确定了经济发展与国家建设首先要发展教育的战略方针。
也就是在这一年，我国电化教育被重新拾起。
当年，教育部、人民教育出版社在河南召开全国教育学教材讨论会，南国农在大会上作了《我对电化教育的基本认识》专题汇报，建议在教育学教材中加入“电化教育”专章，得到了与会人员的一致认可。
从南国农先生人生轨迹中受到的教育与启示庄为其西安交通大学西安 710049南国农先生为正直、慈祥随和、博学多才、执著追求、治学严谨，在教学战线上几十年如一日，他的勤奋和执着追求的事业心一直是我们大家学习的榜样，深为大家所敬仰和爱戴，他将毕生精力，致力于我国的教育科学研究与实践中，他为推进我国的教育现代化不遗余力，作出了突出的贡献。
今年他八十大寿了，首先让我代表大家祝他健康长寿，对他热爱祖国，忠诚于党的教育事业，对教育事业的一片丹心，无私奉献精神表示崇高的敬意！我与南国农先生初识于1979年2月。
1978年秋我与许多早期参加电教工作的老同志一样从不同的教学工作岗位上调到电教工作的岗位，1979年2月春节前夕教育部在上海召开了教育电影工作会议，陕西省高汝淼和我二人应邀出席，这次会议的组织笄人就是周君达同志。
后来，周君达同志又邀请我、高汝淼和清华的丁连发同赴苏州参加“全国教学电视教材编导研讨会”。
在这次会议上我初识了南国农、萧树滋二位教授，参加这音乐会会议的还有华师的李运林、李克东等20多位老师，当时我们都还是初踏上电教门，第一次知道在国外有现代教育技术专业，萧、南二位是早期从国外回来的教育技术的研究生，是电化教育的先驱者。
至今给我印象非常深的是第一次听到二位先生的发言：一是讲电化教育在国外的名称；二是电化教育的作用应该从扩大教育规模，提高教学效率和教学质量三个方面着眼；三是教育片首先要从教学中的重点、难点入手；四是教学片的总称国外统称为教学媒体，我们应该根据中国教学特点可称为教材，如教学电影教材，教学电视教材，我们认识要统一，名称要统一，要有中国特色，所以这次会议的名称第一次用了“教学电视教材编导研讨会”。
这也就是后来南国农先生电化教育定义所提出的“运用现代教学媒体，并与传统媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化”的原始思想观点。
1980年5月中央电化教育馆在北京举办教育电影、录像编导学习班，在编导班上观摩了各单位带去的11部教学电影片和48部教学录像片，并从中选出了西安交大的《材料力学绪论》、清华大学的《边杆机构》等8部教学电影、电视片，向教育部领导汇演，得到了教育部领导肯定。
南国农的学术贡献南国农先生是中国著名的电化教育专家和现代教育技术先驱，他的学术贡献涵盖了多个领域，包括电化教育学、中国电化教育的发展、现代教育技术、信息化教育、数字化学习、教育信息化、信息教育学科以及电化教育人才的培养。
1.创立电化教育学：南国农先生在20世纪60年代提出了电化教育的概念，并在此基础上创立了电化教育学。
他深入研究了如何运用现代技术手段提高教育质量，为中国的电化教育发展奠定了基础。
2.推动中国电化教育的发展：南国农先生积极推动中国电化教育的发展，通过各种途径宣传和普及电化教育的理念和方法。
他组织编写了多本电化教育方面的教材，为培养电化教育人才做出了重要贡献。
3.倡导现代教育技术：南国农先生始终强调现代教育技术的重要性，主张将新技术引入教育领域，以促进教育的现代化。
他积极倡导使用计算机、多媒体等技术手段，推动了中国现代教育技术的发展。
4.关注信息化教育：南国农先生非常关注信息化教育的发展，他认为信息化教育是现代教育的重要趋势。
他深入研究了信息化教育的理论和实践问题，提出了许多有价值的见解和建议。
5.推动数字化学习：南国农先生积极推动数字化学习的发展，他认为数字化学习是适应信息化社会的重要学习方式。
他倡导使用数字化资源和学习平台，以促进教育的普及化和个性化。
6.促进教育信息化：南国农先生始终强调教育信息化的重要性，主张将信息技术广泛应用于教育领域。
他积极参与制定了中国教育信息化的政策和规划，为推动中国教育信息化做出了重要贡献。
7.建立信息教育学科：南国农先生认为信息教育学科是现代教育的重要组成部分，他积极推动信息教育学科的建设和发展。
他组织编写了多本信息教育方面的教材，为培养信息教育人才做出了重要贡献。
8.培养电化教育人才：南国农先生非常重视电化教育人才的培养，他认为电化教育是推动中国教育现代化的重要力量。
他积极培养和发掘电化教育人才，通过各种途径为电化教育领域输送了大量优秀人才。
总之，南国农先生的学术贡献不仅为中国电化教育的发展奠定了基础，而且推动了现代教育技术在中国的普及和发展。
南国农先生塑像揭幕仪式暨《改革开放以来中国电化教育（教育技术）第一故事》首发仪式在西北师范大学举行安全处副处长任昌山，中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新,为纪念我国著名教育家、西北师范大学终身教授南国农先生对新中国电化教育发展作出的杰出贡献，2020年9月14日，在西北师范大学文科实训大楼广场隆重举行了南国农先生塑像揭幕仪式暨《改革开放以来中国电化教育（教育技术）第一故事》首发仪式。
中共甘肃省委常委、宣传部部长王嘉毅，教育部科技司副司长李楠，甘肃省教育厅副厅长张国珍，西北师范大学党委书记张俊宗，中央电化教育馆副馆长韩骏，教育部科技司教育信息化与网络教育部高等学校教学信息化与教学方法创 新指导委员会秘书长、教育部高等学校教育技术专业教学指导分委员会副主任委员杨九民教授，北京师范 大学智慧教育研究院院长黄荣怀教授、教育技术学院院长武法提教授，华南师范大学李克东教授，华东师 范大学教育技术学系主任顾小清教授，清华大学程建钢研究员等领导和嘉宾代表；王珠珠研究员等南国农 先生生前好友代表；华南师范大学、北京师范大学、华东师范大学等高校代表；黎加厚教授、汪基德教授、 王陆教授等南国农先生学生代表；西北师范大学全体校领导、各学院院长、相关处室与学院代表；教育学 院、教育技术学院全体师生及离退休教师200余人参加了揭幕仪式。
揭幕仪式由西北师范大学校长刘仲奎主持。
王嘉毅部长、李楠副司长、张国珍副厅长、张俊宗书记共 同为南国农先生塑像揭幕。
与会人员全体起立，向南国农先生塑像鞠躬致敬。
西北师范大学党委书记张俊宗、中央电化教育馆副馆长韩骏、中国教育技术协会副会长兼秘书长丁新、 北京师范大学教育技术学院院长武法提教授、中央电化教育馆原馆长王珠珠、河南大学汪基德教授等作为 代表发言，教育部高等学校教学信息化与教学方法创新指导委员会秘书长、教育部高等学校教育技术专业 教学指导分委员会副主任委员杨九民教授代表委员会主任委员、西安电子科技大学校长杨宗凯教授发言， 华南师范大学教育信息技术学院党委书记叶欣代表南国农先生生前好友、华南师范大学李运林教授发言。
