现代教育技术 复习资料

现代教育技术基础(应考版)《现代教育技术基础》复习提纲【名词解释】1.教育技术是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

2、教学媒体：是指直接介入教学活动过程中，用来传递和再现教育信息的现代化设备以及记录、储存信息的载体（软件）。

3.媒体：是传播信息的载体及传播信息的工具。

4.学习环境：学习者学习发生的地点和空间及为学习者的学习提供的各种支持条件。

5.多媒体技术：把文字、图形图像、声音、动画、视频图像等承载信息的媒体结合在一起，并通过计算机进行综合处理、控制和显示，将多媒体各个要素进行有机结合，并完成一系列随机性交互式操作的信息技术。

6、教育网站是指通过收集、加工、存储教育信息等方式建立信息库或者同时建立网上教育平台与信息获取及搜索等工具，通过互联网服务提供单位接入互联网或者教育电视台，向上网用户提供教育和其他有关教育公共信息服务的机构。

7、教学设计是一种以认知学习理论为基础，以教育传播过程为对象，应用系统科学的方法分析研究教学问题和需求，确立解决问题的方法和步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程和操作程序。

8、教学模式P241：在一定教育思想、教学理论和学习理论指导下，在某种教学环境和资源的支持下，教与学活动中各要素（教师、学生、内容、媒体）之间稳定的关系和活动进程结构的形式。

教学模式具有直观性、假设性近似性和完整性9、教学进程结构P241：是指教学活动进程的一种结构方式，它是由教学过程的组成要素按照一定的排列规律组合形成的，能反映一定时期的教育思想与教育观念。

第十章2、教学设计的基本内容：包括三个部分：①分析教学需求，确定教学目标，即明确学生学习什么内容；②设计教学策略，即为达到预期目标打算如何进行学习；③进行学习评价，即及时获取反馈信息，检查是否达到预期的目标。

3、课堂多媒体组合教学设计有哪些基本内容和步骤？分析教学目标，确定教学策略，进行学习评价，如图所示，虚线框内表示的是每一节课堂教学活动的四项具体设计内容（学习内容和水平的确定、媒体的选择和设计、教学过程结构的设计、形成性练习的设计）。

（0115）《现代教学技术》复习思考题一、填空题：1、教育技术学的目标是。

2、现代教育技术分析和解决问题的基本思想是。

3、现代教育技术研究和实践的对象是。

4、现代教育技术中的学习理论主要思想有、和。

5、系统科学论的三大原理是、和。

6、我国的教育技术的发展方向是、、、和。

7、多媒体技术的三个主要特征是、和。

8、数据压缩主要分为和两大类。

9、当前，被称为“第四媒体”的媒介是指。

10、多媒体数据库管理系统采用的组织方式是、和。

11、教学设计的目的，课件设计的基本环节是。

12、计算机软件通常可分为软件和软件。

13、多媒体课堂教学的四个基本步骤是、、和。

14、CBE的中文含义是。

15、PowerPoint在制作多媒体课件时，最突出的优点是和。

16、Authorware在制作多媒体课件时，最突出的优点是和。

17、计算机网络最主要的两个功能是和。

18、计算机网络主要由、和组成。

19、计算机网络中最基本的三种拓扑结构是、和。

20、Internet 上使用的“TCP/IP通讯协议”的中文意思是。

21、URL的中文含义是指。

22、WWW服务器上的超文本文件是采用语言编写的。

23、在电子邮件发送过程中，服务器和服务器起着至关重要的作用。

24、网络教学过程是基于学习理论、以学为中心的教学过程。

25、探索式学习策略有4个基本要素，即、、和。

26、网上课堂一般有和两种形式。

27、Webquest的六个组成模块是、、、、和。

28、网站地址主要有三种表达方式，分别是、和。

29、通常，想要从Internet 上获取数字化的学习资源，应该利用来进行查询。

30、基于资源的学习有两个基本特点，即和。

二、简答题：1、什么是教育技术？教育技术学与现代教育技术二者的区别与联系是什么？2、为什么说技术主义和人本主义是现代技术的深层理论基础？3、视听媒体有哪些特性？4、交互媒体有哪些特性？5、媒体可以分为哪几类？各种媒体元素的特点是什么？6、教学传播过程的基本规律是什么？7、以“教”为中心的CAI课件设计原则有哪些？8、以“学”为中心的CAI课件设计原则有哪些？9、试比较Authorware和PowerPoint两种课件制作工具。

现代教育技术通识课期末考试复习题说明：本课程期末考试安排在最后一次课上随堂考试，开卷考试。

期末考试卷面分数计70分，平时成绩计30分。

单周班（逸夫教学楼104教室单周周四7、8节）最后一次课为第15周周四7、8节（6月5日）。

双周班1（逸夫教学楼104教室双周周四5、6节）最后一次课为第16周周四5、6节（6月12日）。

双周班2（逸夫教学楼104教室双周周四7、8节）最后一次课为第16周周四7、8节（6月12日）。

注：双周班的同学请在最后一次课时上交课后作业（打印版：教案+ PPT + 学习反思）。

复习题目：（请参考文后的答题说明）1、什么是教育技术？谈谈你对教育技术的认识过程。

2、结合自身体会，说明信息技术对学生学习方式的影响？3、结合自身体会，说明网络技术对学生学习方式的影响？4、什么是教学媒体？选择教学媒体的依据有哪些？5、什么是戴尔“经验之塔”？它对多媒体课件设计有何启示？6、什么是教学系统设计？教学系统设计需要设计哪些内容？7、谈谈你对教育技术在你将来要从事的学科教学中应用的认识。

8、结合切身经历或具体案例，谈谈如何利用技术促进学习。

9、什么是形成性评价？如何利用技术支持形成性评价？10、学习者分析的主要目的是什么？结合某一具体教学内容说明如何进行学习者分析。

11、什么是信息素养？网络时代如何培养自身的信息素养？12、什么是总结性评价？如何利用技术支持总结性评价？13、选择一个自己熟悉的网络工具（比如QQ、微博、博客等），说明其在教育中的应用。

答题说明：●本次期末考试，每个班单独出一套卷子，大体范围及题目样式请参考上面题目。

●卷面有6个题目，4道10分题，2道15分题，共计70分。

●上面的参考题目中，既有客观题目（如概念等），也有主观题目（如需要你结合自身经历或所属学科作答）。

题目中蓝色文字的部分，为主观题目。

●客观题目，可参考我的授课PPT、教材，也可在网上自查资料。

●主观题目，需要按照题目要求真正结合自身经历或学科来进行论述。

现代教育技术复习资料1、教育技术的AECT’1994定义：Instructional technology is the theory and practice of designdevelopment ，utilization，management，and evaluation of processes and resource for learning。

国内一般将其议为：教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践2、教育技术的内涵（1）教育技术是一门理论与四件并重的学科（2）学习过程是教育技术研究和实践的对象（3）学习资源是优化学习过程的必要条件3、行为主义理论基本观点（1）华生“刺激-反应”（2）斯金纳“操作性反应”，学习成功的关键依靠强化。

（3）斯金纳提出的程序教学的原则（填空或简答题）a、积极反应原则；b、小步子原则；c、即时强化原则；d、自定步调原则；e、低错误率原则4、加涅的信息加工学习论加涅根据信息加工理论提出了学习过程的基本模式5、★建构主义主义理论的基本观点（1）学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程，他不仅包含结构性的知识，而且包括大量的费结构性的经验背景。

（2）学习过程同时包含两方面的建构，即对新知识的意义建构和对就知识的重组。

a、对新信息的理解是通过运用已有的经验，超越所提供的新信息而构成的。

b、从记忆系统中提取的信息本身，也要按具体情况进行构建，而不单是提取。

（3）学生以自己的方式构建对于事物的理解，不同人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准理解。

虽然事物是客观存在的，但事物的意义并非独立于人们而存在，而是源于人们的构建，每个人都以自己的方式理解到事物的某些方面，教学必须增进学生之间的合作，使他看到那些与他人不同的观点，从而全面地构建事物的意义。

6、经验之塔理论（1）20世纪40年代，美国教育家戴尔，出版了《试听教学方法》（2）戴尔把学习得到的的经验按抽象程度的不同分为三大类十个层次，如图：7、传播模式（1）拉斯维尔传播模式：“5W模式”传播研究的5大内容：传者，信息，媒体，受众，效果；（2）香农-韦弗传播模式（3）贝罗传播模式四个基本要素：信源、信息、通道和受传者8、★电视教学片制作步骤及其具体工作（考论述题，具体步骤和工作此处省略）9、从认知工具的角度看计算机的教育应用，认为计算机在教育教学中有三个层次的应用，分别是：（1）学习计算机（2）从计算机学习（3）用计算机学习10、名词解释：（1）超文本（2）超媒体（3）微型世界（4）智能授导系统（5）认知工具（6）虚拟教室（7）WebQuest11、计算机辅助教学模式的基本模式（填空题）（1）操练与练习（2）个别指导（3）教学测验（4）教学模拟（5）问题解决（6）教学游戏12、其他模式（填空题）：（1）微型世界（2）案例学习（3）智能授导（4）基于资源的学习（5）探究性学习（6）认知工具13、信息检索工具（1）目录检索工具（2）搜索引擎（3）多元搜索引擎14、信息检索策略（1）合理确定检索关键字（2）选用适当的检索方法（3）检索结果的处理对策（4）常用的检索技巧（列举几种）15、教学设计的定义：以获得优化的教学过程为目的，以系统理论、传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统方法分析教学问题、确定教学目标、建立解决教学问题的策略方案、实行解决方案、评价试行结果和修改方案的过程。

现代教育技术现代教育技术复习试题一考试卷模拟考试题考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。

1、不属于数字化校园的体系结构的是（ ） A.基础设施 B.网络基本服务系统 C.电子备课系统 D.信息服务系统2、下面的 （ ）不是多媒体网络教室所具有的功能。

（ ）A.教师可以通过网络将自己的屏幕、语音、教学课件、VCD 、外接音视频源等教学节目传送给学生B.教师可以对学生进行遥控辅导、锁定、复位或进行示范教学C.提供电子论坛/分组讨论功能D.投影实物和书本资料，进行现场实物讲解3、在多媒体网络教室中， （ ）包括各种多媒体教学网络课件、网络辅助备课资源、学科资源库和素材库等。

（ ） A.教师机 B.学生机 C.控制系统 D.资源系统4、在现有网络状态先，建立网络教室的主要工作是（ ） A.重建硬件网络姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------B.安装网络教室软件C.申请公网IPD.建立网站5、LANSTAR受控端软件应安装在（）机上。

（）A.教师机B.学生机C.服务器D.工作站6、（），又称灵境技术，是以沉浸性、交互性和构想性为基本特征的计算机高级人机交互技术。

（）A.虚拟现实技术B.信息技术C.计算机技术D.网络技术7、（）是利用头盔式显示器或其它设备，把参与者的视觉、听觉和其它感觉封闭起来，提供一个新的、虚拟的感觉空间，并利用位置***、数据手套、其它手控输入设备、声音等，使得参与者产生一种身临其境、全心投入和沉浸其中的感觉。

现代教育技术考试知识点work Information Technology Company.2020YEAR教育技术的基本概念：94定义：教育技术是对学习过程和学习资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

04定义：教育技术是通过创造、使用、管理适当的技术过程和资源，促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

是一门综合性交叉性学科，包括哲学、技术、教育类等教育技术的研究对象：学习过程和学习资源。

现代教育技术：以现代信息技术为核心技术的、在现代教育思想和方法以及学习心理学成果的指导下开展的教育技术研究与实践活动。

教育信息化：在教育领域全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的过程。

现代教育技术在教育改革中的作用：1.是教育改革的突破口。

2.可促进教育教学模式的改革。

3.有助于学生学习能力的培养。

现代教育技术主要学习内容：1.现代教学设计理论与方法。

2.以信息技术为核心的媒体实用技术。

3.教学软件的开发制作技术。

学习理论的主要流派：行为主义：以人类的可观察的行为作为主要的观测元素，认为人的行为是对外界刺激的反应，学习的获得就是形成刺激和反应的联结和联想，而强化则是促进这种联结的重要手段。

人物：斯金纳。

（学习历程分两类：1.反应型条件作用；2.操作型条件作用。

）认知主义：学习并非是一连串的刺激反应过程，而是人根据自身已有的经验，对外部信息进行加工处理、形成认知结构的过程。

人物：布鲁纳。

（认知表征过程。

动作至形象至符号）奥苏贝尔。

（意义学习理论）加涅。

（信息加工学理论。

）建构主义：人们认知的“实在”只是知者的心中之物，是知者构造了实在，或者说是按他自己的经验解释了实在。

1.学习是一种建构的过程。

2.是一种协商活动的过程。

3.学习必须处于真实的情境中。

现代教育理论的主要代表：1.程序教学理论2.发现教学法3.掌握学习模式4.讲解式教学5.范例教学论6.巴班斯基的最优化理论戴尔的经验之塔：把人类学习的经验依抽象程度不同分成抽象经验，观察经验和做的经验3大类10个层次。

现代教育技术基础复习资料第一章 现代教育技术的基本概念1、信息技术发展对教育的影响：信息技术的进步，使传统的教育和管理方式受到猛烈的冲击，引起教育的重大变革，包括教育思想、教育内容、教育手段和教育方法，教育模式以至教育体制都发生了重大变革，使教育由一次性教育向终身教育转变，由精英教育向大众教育转变，由传统民族性教育向现代国际化教育转变，由传统的课堂传授教育模式向网络化开放性教育模式转变。

而且对人们传统的学习方式也产生了深远影响，引发了思维观念和行为方式的重大革新。

2、应用在教育领域的信息技术⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧虚拟现实仿真技术因特网络技术计算机局域网络技术人工智能技术多媒体计算机技术卫星电视广播技术数字音像技术 3、教育信息化：指在教育与教学的各个领域中，积极开发并充分应用信息技术和信息资源，培养适应信息社会需求的人才，以推动教育现代化进程。

4、教育技术：是关于学习过程与学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

研究对象 基本研究内容5、科学技术的进步与教育技术发展年代 20世纪20年代 30-40年代 50-60年代 70-80年代 90年代 21世纪初阶段 起步阶段 初级阶段 发展阶段 系统化阶段 数字化阶段 虚拟化阶段体现无声电影录音 电影电视 程序教学机录像 卫星 CAI多媒体 人工智能 因特网虚拟现实 虚拟社区6、现代教育技术的理论基础包括视听教学理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

7、戴尔的“经验之塔”8、戴尔的“经验之塔”理论的基本观点：①把它最底层的经验最具体，越往上升，则越趋抽象； ②教育教学应从具体经验入手，逐步到抽象；③教育教学不能至于具体经验，而要向首相和普遍发展，要形成概念；④在学校中，应用各种教学媒体，可以使得学习更为具体，从而造成更好的抽象；⑤宝塔中层的视听媒体，较言语、视觉符号更能为学生提供较具体和易于理解的经验，并能冲破时空的限制，弥补其他直接经验方式之不足；⑥过分看重直接经验方式的危险固然存在，但不会太大，如果教学太过于具体化，那就是没达到更普遍的充分的了解，但在今日这种危险只是理论的。

第一章绪论一．现代教育技术学定义在现代教育理论指导下，充分而有效地利用先进的技术和方法，通过对教与学的过程和资源的创新性设计、开发、利用、管理和评价，来实现教与学优化的理论和实践。

二．现代教育技术分类现代媒体技术、现代媒传技术、教学系统设计技术。

三．教育信息化定义教育信息化是指在教育邻域运用现代信息技术促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。

四．教育信息化的特点（1）技术层面基本特点是数字化、网络化、智能化和多媒体化。

数字化使得教育信息技术系统的设备简单、性能可靠和标准统一，信息加工精度高，效果好，成本低；网络化使得信息资源可共享、活动时空少限制、人际合作易实现；智能化使得系统能够做到教学行为人性化、人机通讯自然化、繁杂任务代理化；多媒体化使得信媒设备一体化、信息表征多元化、复杂现象虚拟化。

（2）教育层面教材多媒化、资源全球化、教学个性化、学习自主化、活动合作化、管理自动化、环境虚拟化、系统开放化教材多媒化：利用多媒体，特别是超媒体技术，建立教学内容的结构化、动态化、形象化表示。

资源全球化：利用Internet使全世界的教育资源连成一个信息海洋，供广大教育用户共享。

教学个性化：利用人工智能技术构建的智能导师系统能够根据学生的不同个性特点和需求进行教学和提供帮助。

学习自主化：电子教材、微视频、开放课程、精品视频公开课、精品资源共享课等，为自主学习提供了极其便利的条件。

活动合作化：通过合作方式进行学习活动是当前国际教育的发展方向。

管理自动化：数字化管理的自动化程度越来越高，实现面向学习过程的评价、发展性评价、增量性评价环境虚拟化：实现虚拟教育与实在教育、校内教育与校外教育贯通与交融系统开放化：全新的开放性的教育系统，泛在学习和学习型社会正逐步成为现实。

第二章现代教育技术理论一．建构主义理论教学模式支架式教学、抛锚式教学、随机进入教学支架式教学：①搭脚手架②进入情境③独立探索④协作学习⑤效果评价抛锚式教学：①创设情境②确定问题③自主学习④协作学习⑤效果评价随机进入教学：学习者可以随意通过不同途径、不同方式、进入同样教学内容的学习，从而获得对同一事物或同一问题的多方面的认识和理解。

它的特征是以理论知识为中心，包括技术应用原则、原理、策 略和方法等。这些技术是无形的，是通过有形的技术形态即教育媒 体表现出来的。
现代教育技术
课程简介
一、学习内容 二、学习方法
学习内容
教育技术概述 教学媒体基本理论 教学媒体的应用 摄影基础知识 计算机辅助教学 远程教学 教学设计 实验：powerpoint、录像机、
• 学习方法
– 听讲、复习本课程的教学纲要和教材 – 实验操作（学习媒体的使用技能） – 实际应用（完成课件作业）
国外教育技术的发展
第一阶段，现代教育技术的初创时期（20世纪60年代） 第二阶段，现代教育技术发展的奠基时期（20世纪70年代） 第三阶段，现代教育技术广泛应用时期（20世纪80年代之后）
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
一、电化教育的出现 20世纪20年代，在国外视听教育的幻灯、电影、无线电等教
▪ 我国现代教育技术的产生和发展
三、电化教育的重新起步与迅速发展 邓小平同志在十一届三中全会后教育工作会议上提出
“要制定加速发展电视、广播等现代化教育手段的措施，这是多快 好省发展教育事业的重要途径”
三、教育技术的基本概念
教育技术的广义涵义 教育技术就是”教育中的技术“，是指”人在在
教育活动中所采用的一切物质手段和指导有效使用这 些物质手段的理论、方法和经验的总和“。 分为有形的教育技术和无形的教育技术两个层面。
1998年教育部部长陈至立提出“教育技术是现代教育 改革的制高点”
一、师范生为什么要学习现代教育技术？
现代教师要有全新的教育观
创造观 全球观 全人观 合作观
集中表现在为学生的发展创造机会
未来的人才不需要在国际的大环境中寻找自己的生存空间， 自觉地站在世界发展的大背景下，掌握必要的科技信息与手 段

陕西师范大学现代教育技术考试期末复习知识点（2017年）一、名词解释1.教育技术：AECT1994是为了促进学习，对有关的过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

（是对教育技术的科学认识和精辟概述）AECT 2005是通过创设、使用、管理合适的技术性的过程和资源，以促进学习和改善绩效的研究与符合道德规范的实践。

（反映了教育技术对促进绩效方面的作用）2. 信息化教学设计：是为了促进学习，依据学习者特征和学习需要，将学习资源、学习环境与信息技术有效融合，以达到过程最优化而编制的教与学的实施方案。

3. 多媒体课件：是应用计算机技术，将多媒体素材如文本、图片、声音、视频、动画等信息，在特定的技术平台上，根据教学设计有机整合，并借助计算机实现信息传递，形成一种系统性的教学软件。

4. 教育信息化：是教育领域的各个方面与信息技术深度融合，以此推动教育的全面改革与发展，促进实现教育现代化的过程。

5. 教学理论：是研究存在于教育系统中的教学活动规律的理论，它既是一门理论科学，也是一门应用科学；它既要研究教学的现象、问题，揭示教学的一般规律，也要研究利用和遵循规律解决教学实际问题的方法策略和技术。

6. 教育传播：是教师按照教学目标选定教学内容，通过各种传播媒体，向特定的教学对象传播知识、培养其技能、帮助他们形成优良品质和个性的传播过程。

7. 学习风格：是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。

8.学习动机：是指从事学习活动的推动力，又称学习动力。

它决定着个体活动的自觉性、积极性、倾向性和选择性。

9. 认知发展：是指主体获得知识和解决问题的能力随时间的推移而发生变体的过程和现象。

10. 认知结构：广义的认知结构是某一学习者的观念的全部内容和组织，狭义的认知结构是学习者在某一知识领域内的观念的内容和组织。

11. 信息化教学：是为促进学习，在多媒体环境中，师生恰当有效的运用教育媒体和信息资源而进行的教与学的双边活动。

现代教育技术试题及答案一、选择题1. 现代教育技术在研究、设计学习过程时，着重利用了学习理论、教学理论和( )A.系统方法B.直观方法C.科学抽象方法D.理想化方法2. 下列各物体中，不属于教育传播媒体的是( )A.习题集B.录像带C.教室环境D.教科书3. 在WINDOWS操作系统中，有两个对系统资源进行管理的程序组，它们是“资源管理器”和（）A“回收站”B“剪贴板”C“我的电脑”D“我的文档”4. 下列叙述中，正确的是A CPU能直接读取硬盘上的数据B CUP能直接存取内存储器中的数据C CPU有存储器和控制器组成D CPU主要用来存储程序和数据5. 在Prowerpoint中的哪种视图方式下，可以将所有制作的演示幻灯片以页的形式显示（）A）普通视图B）大纲视图C）web视图D）幻灯片浏览视图6. 下列哪个不是INTERNET上的安全标准A. S-HTTPB. SSLC. HTMLD. SEL7. 计算机病毒最其本的特征是：A. 自我复制B. 破坏磁盘中的文件C. 引起用户注意D. 减缓CPU运行速度8. 在E-Mail系统中常常遇到的“邮件炸弹”的是：A、一种炸弹B、一种病素C、一种软件名D、一个邮件9. INTERNET上的声音、图象、动画等多媒体信息，在计算机中的存储方式是：（）A. 模拟信号编码B. 二进制编码C. 音频信号编码D. 视频信号编号10. 通常所说的现代教学媒体是指( )A.黑板，教科书，图片等B.教室，校园，周围社区等C.班风，校规，校纪等D.投影，录像，录音，电子计算机等11. 银幕上投影的图像画面出现"上窄下宽"的几何失真，这是由于( )造成的。

A.张挂的银幕没有向前倾斜B.张挂的银幕没有向后倾斜C.张挂的银幕没有向左倾斜D.张挂的银幕没有向右倾斜12. 录像机放像时不能正常放像，指示窗口出现"d"指示，则表示录像机( )A.有机械或电路故障B.录像带坏C.处于自动保护磁头状态D.太热13. CAI的课件是属于( )A.CBE软件B.系统软件C.游戏软件D.课本14."发现学习法"就是要求学生在学科的学习中( )A.自己发现规律B.有所创造发明C.独立学习，独立解决问题，并作出发现D.培养学习和探究的态度，推测和解决问题的态度15．不属于教学设计的前期分析内容的选项是（）A终结性测验分析 B 学习需要分析C学习者分析 D 学习内容分析16．不属于学习者分析的内容是（）A学习者分析 B 学习风格C年龄特征D信息加工分析17．下面提供的关于教学设计构成的四个基本因素的说法中，正确的是（）。

一、现代教育技术基本理论1、教育技术发展的初级阶段是( B)A. 19世纪末、20世纪初B. 1918—1942C. 二战时期D. 1945---19552、在我国教育技术的出现是一项内容的出现为标志(C )A. 计算机辅助教育B. 网络技术应用C. 电化教育D. 虚拟技术3、在美国教育技术作为一个新兴的实践和研究领域而出现是始于下列哪一项内容(D )A. 计算机辅助教育的B. 网络技术应用C. 程序教学法D. 视听运动4、大约在何时我国已开始进行幻灯教学实验(C )A. 19世纪末B. 1922C. 20世纪20年代D. 1936年5、哪位学者最早提出使用教学机解决教学问题(B )A. 戴尔B. 斯金纳C. 克劳德D. 加涅6、下列说法哪一个是不正确的(C )A. 计算机用于教学和训练始于20世纪50年代末B. 20世纪60年代早期CAI系统主要用于模仿传统的课堂教学，代替教师的部分重复性劳动C. 当前，CAI系统在学校的广泛应用说明个别化教学已成为学校教学的主要形式D. 早期的CAI系统的产生曾受到斯金纳程序教学的强烈影响7、下列说法哪一个是不正确的(D )A. 20世纪20年代到50年代以前视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法基本是各自独立发展的B. 20世纪50年代和60年代视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法中的概念和模式相互影响C. 教育技术是视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念整合形成的一种分析、解决教育或教学问题的综合技术D. 20世纪70年代，由视听教学方法、程序教学方法、系统化教学方法三种概念结合的教育技术的实践已广泛应用8、教育技术领域的最后定义是美国教育传播与技术协会在哪一年作出的(D )A. 1972B. 1973C. 1977D. 19949、美国教育传播与技术协会在1994年关于教育技术定义结构的内容是( B)A. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源B. 理论与实践；关于设计、开发、利用、管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习C. 理论与实践；关于设计、开发、利用；关于管理和评价；为了促进学习D. 关于设计、开发、利用；关于管理和评价；关于过程与资源；为了促进学习10、下列哪一内容不属于学习资源(C )A. 信息和人员A. 信息和人员C. 设计和制作D. 技巧和环境答案：BCDCBCDDBC二、视听与传播理论1、第一个传播过程模式是(A )A. 香农一韦弗模式B. 施拉姆循环模式C. 香农一施拉姆模式D. 贝罗模式2、在香农一韦弗模式中，噪声产生于哪一部分(B )A. 编码B. 信道C. 解码D. 接受者3、施拉姆循环模式在香农一韦弗模式的基础上，增加了( B)A. 译码B. 反馈C. 干扰D. 信号4、贝罗模式是香农一韦弗模式在哪一方面的一个发展(C )A. 教育学B. 媒体理论C. 社会学D. 传播学5、谁提出了“经验之塔”(C )A. 香农B. 麦克卢汉C. 戴尔D. 施拉姆6、在经验之塔中，最高层是(A )A. 言语符号B. 视觉符号C. 观摩示范D. 设计的经验7、戴尔“经验之塔”强调的是(D )A. 做的经验B. 观察的经验C. 抽象的经验D. 给学习者的刺激8、传播过程是一种信息传送和什么的过程( B)A. 反馈B. 交换C. 编码D. 解码9、编码的过程是(B )A. 信息转换为符号B. 信息转换为信号C. 符号转换为信号D. 信号转换为符号10、戴尔“经验之塔”的第一层是( A)A. 直接有目的的经验B. 设计的经验C. 演戏的经验D. 观摩示范答案：ABBCC ADBBA三、视听媒体辅助教学1、媒体根据什么标准可分为电声类媒体、光学投影类媒体、电视类媒体、计算机类媒体(A )A. 物理性能B. 传播范围C. 呈现的形态D. 使用方式2、最便于重现的媒体是(A )A. 教科书B. 幻灯投影C. 无线广播D. 电影电视录像3、接触面最广的媒体是( D)A. 教科书B. 幻灯投影C. 录音和计算机D. 电视和无线广播4、下列说法不正确的是(A )A. 电子媒体终将取代传统媒体B. 传统媒体将得到发展和完善C. 电子媒体的功能越来越强D. 电子媒体与传统媒体相互促进5、由于媒体的什么特性，一些专家提出了“地球村”的概念(B )A. 固定性B. 扩散性C. 重复性D. 能动性6、教学媒体能够把丰富的教学经验逐渐积累并传递下去，是因为教学媒体的(A )A. 固定性B. 扩散性C. 重复性D. 能动性7、投影媒体利用的是什么原理(B )A. 化学成像B. 光学成像C. 光化反应D. 实物成像8、录像机与录音机工作原理的相同点是(B )A. 都采用磁头高速扫描B. 都是利用电磁信号转换C. 都可录制两面节目D. 都采用多磁头结构9、任何彩色图像都可分解为哪三基色( B)A. 红、黄、白B. 红、绿、黄C. 红、绿、蓝D. 红、黄、黑10、有利于阐明教育教学中的难点和重点的教育电视节目类型是( B)A. 辅导型B. 讲授型C. 图解型D. 表演型答案：AADAB ABBBB四、多媒体计算机辅助教学1、下面属于计算机辅助教学简称的是( C)A. CMIB. CADC. CAID. CAM2、计算机作为教学目标指的是( B)A. 利用计算机来进行各种学科的教学B. 把计算机作为教学的对象和内容的教学C. 把计算机作为教学工具来使用的教学D. 把计算机作为辅助教学的手段来使用的教学3、有一个听写英语单词的教学课件供学生使用，即计算机读单词，学生通过键盘输人单词，最后计算机评分。

第三章数字化媒体素材的获取和利用
1、获取文本格式文字的途径有：键盘输入、图形识别、语言识别， 截取复制，屏幕图片捕捉不能获取文本格式文字。 2、 计算机中，根据对图形的表达和生成方式，可将图形分为两种： 位图和矢量图。 3、 关于位图和矢量图的描述中：位图在放大缩小过程中会产生失 真、矢量图在色彩层次表现方面的性能不如位图、Photoshop是处理 位图的 常用软件之一是正确的，而数码相机拍摄的照片是以矢量图格式进 行存储是不正确的。 4、图形文件格式中，同一张图片最多只能支持256种颜色的是GIF 格式。 5、 GIF文件格式可以支持动画。 6、在Windows环境下，要将当前活动窗口内容以图形方式捕捉到 Windows的剪贴板中，需要按下“Print Screen”键的同时按下 “ALT”键。
第二章 教学媒体
听觉媒体 1、话筒是把声音信号转换成电信号的换能器件。按原理可以分为动 圈式和电容式、电磁式和电压式。 2、 衡量话筒性能的指标通常用：灵敏度、输出阻抗、频率范围、方 向性等参数描述，响度不作为描述参数。 3、 使用话筒过程中用吹气法、敲打法试验麦克风是否工作正常的做 法是不恰当的。 4的过 大、话筒距离扬声器太近、话筒正对扬声器。
第四章多媒体课件的开发
1、课件是一种根据教学目标设计的表现特点教学内容，反映一定教 学策略的用于教学的多媒体应用软件。 2、多媒体课件内容组织结构包括：线性结构、树状结构、网状结构、 复合结构。 3、多媒体课件设计三个阶段包括：教学需求分析、教学设计、结构 设计。 4、在目前常用的多媒体创作工具中，作为卡片或页面类型的创作工 具有PowerPoint、金山演示。 5、在PowerPoint中插入背景音乐，并在第五张播放完毕后结束的操 作方法。 6、Adobe公司的FLASHI是当前最为流行的二维动画制作软件之一。 7、如何评价一个多媒体课件。 8、多媒体课件的评价标准。

复习提纲第一章：1、教育技术94定义是什么？“教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、利用、管理和评价的理论与实践。

”2、教育技术04定义是什么？教育技术是通过创造，使用和管理合适的技术性的过程和资源，以利于学习和提高绩效的研究与符合伦理道德的实践。

3、教育技术的研究对象和范畴是什么？每一个范畴各包含哪些内容？教育技术的研究对象是有关学习过程和学习资源。

教育技术的研究范畴应该包括设计、开发、利用、管理和评价五个领域，每个领域都有其具体的研究内容。

设计：教学系统设计、讯息设计、教学策略、学习者特征分析；评论：问题分析、参照标准评价、形成性评价、总结性评价；管理：项目管理、资源管理、教学系统管理、信息管理；利用：媒体的利用、革新技术的推广实施并制度化、政策与法规；开发：文印技术、音响技术、计算机应用技术、综合技术。

4、现代教育技术的理论基础包括哪些？教育技术学是一门新兴的综合性应用学科，它综合了许多相关学科的有关理论，形成了教育技术自身的基础理论体系，推动本学科的发展。

包括：视听教育理论、学习理论、传播理论、系统科学理论。

5、戴尔的“经验之塔”理论怎么划分人们获得的经验？戴尔的“经验之塔”理论，将人们获得的经验分为三大类（即做的经验、观察的经验和抽象的经验），依照抽象程度又分为十个阶层。

做的经验：（1）有目的的直接经验（2）设计的经验（3）参与演戏。

观察的经验：（4）观摩示范（5）野外旅行（6）参观展览（7）电影、电视（8）广播、录音、照片、幻灯。

抽象的经验：（9）视觉符号（10）语言符号。

6、行为主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习是刺激与反应的联结。

（2）学习过程是一种渐进的“尝试与错误修正”的过程。

（3）强化是学习成功的关键。

7、认知主义学习理论的主要观点有哪些？（1）学习不是刺激与反应的直接联结，而是认知结构的重新组织。

（2）学习过程不是渐进的尝试与错误修正的过程，而是信息加工过程。

现代教育技术复习笔记答案1、信息社会的基本特征：社会信息化；信息网络化；经济全球化；教育终身化；学习社会化。

2、传统教育三大基石的裂变：1.阅读方式的变革：A.从文本阅读走向超文本阅读。

B.从单纯阅读文字发展到多媒体电子读物。

C.在同电子资料库对话中的高效率检索式阅读。

2.写作方式的变革A.从手写走向键盘输入、扫描输入、语音输入B.图文并茂、声形并茂的多媒体写作方式C.超文本结构的构思与写作D.在与电子资料库对话中阅读与写作一体化3.计算方式的变革:A.从数学计算走向用基二代码和二进制的数字化模拟和高速运算 B.文字的数字化使计算机从语言上升为文化，并使传统文化—教育的三大支柱（读、写、算）融为一体．C.图像、声音、影视的数字化使人类进入了“虚拟现实”中的计算机仿真世界；并使数字化成为人类把握历史、现实与未来的一种重要文化方式、生存方式、教育模式！3、信息技术对教育教学冲击1.教学观念：新的教育观它包括：现代教学观;现代师生观;现代人才观;学习时空观。

2.教育的内容；3.教学环境；4.教学的方式；5.教育方法；6.教育制度。

4、技术定义：“技术一般指人类为了满足自己的物质生产、精神生产以及其他非生产活动的需要，运用自然和社会规律所创造的一切物质手段及方法的总和。

该定义包含两方面的内容，即有形的物质设备、工具手段和无形的、非物质的、观念形态的方法与技能。

5、教育技术就是“教育中的技术”，是人类在教育活动中所采用的一切技术手段和方法的总和。

狭义的说，是指在解决教育教学问题中所运用的媒体技术和系统技术。

6、现代教育技术的定义：应用现代教育理论和现代信息技术，通过对教与学过程和教育学资源的设计、开发、利用、评价和管理，以实现教学优化和实践。

8、教育技术学学科性质：1.教育技术学是教育科学领域的分支学科。

A.从教育技术学发展的历史上来看，它是在视听教育及程序教学基础上发展起来的。

B.从其内容和知识结构来看，教育技术学也是教育学科的内容。

安师大考研教育技术学/现代教育技术专业821教育技术学（含C语言程序设计）历年真题中2010-2012年《教育技术学导论》真题及答案2013级现代教育技术专业陈辉编《教育技术学导论》课程复习提纲（2012年12月）一、教育技术及其学科发展概述1、本专业发展历史2、教育技术发展的“2X3”模型及其内涵发展阶段技术特征传统教育技术(手工技术时代)视听媒体教育技术(机电技术时代)信息化教育技术(信息技术时代)物化形态的技术竹简粉笔、黑板印刷材料实物模型等幻灯、投影广播、电影教学机器电视、录像卫星电视等多媒体计算机人工智能技术校园网因特网虚拟现实等观念形态的技术口耳相传诡辩术讲演术孔子的启发式教学苏格拉底的产婆术直观教学法等经验之塔理论教育目标分类学标准参照评价程序教学先行组织者理论基于行为主义的教学系统设计系统方法细化理论成分显示理论等网络课程开发理论基于认知理论的教学设计基于建构主义的以“学”为主的教学设计绩效技术知识管理技术等2.1教育技术的本质是什么？技术在教育教学中有哪些作用？（2012真题）对教育技术本质的理解，可以用一句话来概括：就是应用技术手段来优化教育、教学过程，这里的技术包括硬、软两方面的技术——绩效技术与教学设计就是教育技术中较典型的软技术——而现代教育技术，则主要是指应用信息技术手段来优化教育、教学过程．（何克抗）技术在教育教学中的作用：（1）、作为学习检测工具：帮助学习者和教师对学习过程及其效果进行设计、追踪监察和评价反思；（2）、教学媒体：承载和传递各种类型的教学信息；（3）、信息工具：帮助学习者对各种类型的数据资料进行加工处理，并设计生成新的信息；（4）、社群工具：支持学习者与学习社群成员的交往互动。

2.2谈谈你对教育技术发展史以及教育技术未来发展的认识？（2011真题）3、美国教育技术发展的四个阶段，（时间，特征，典型事件）（一）视觉教育（visual education）时期：17世纪至20世纪初；特征：直观教学17世纪，“图解”教科书18-19世纪，教具(图片、实物、模型，照片、磁铁、地球仪)19世纪后期-20世纪，教学媒体(幻灯、无声电影)典型事件：捷克教育家夸美纽斯（直观教学之父）《世界图解》霍本等《课程视觉化》1923年，美国教育协会（NEA）成立了“视觉教学部”（Division of Visual Instruction，简称DVI）（二）视听教育（visual and audio education）时期：20世纪20年代至50年特征：教学媒体中增加了“声音”，开始关注“媒体理论”典型事件：1946年戴尔的《教学中的视听方法》，“经验之塔”1947年，美国教育协会将“视觉教学部”正式改名为“视听教学部”（Division of Audio-Visual Instruction）（三）视听传播（visual and audio communication）时期：20世纪50年代至70年代特征：教育电视，开始关注“教育传播理论”典型事件：程序教学与教学机器的盛行1961年，美国教育协会视听教学部组成“定义”和“术语委员会”（四）教育技术（educational technology）时期：20世纪70年代至今特征：计算机的普及，信息技术的发展教学设计理论得到迅速发展教育技术成为学科典型事件：1970年，美国视听教育协会改名为教育传播和技术协会（AECT）4、我国教育技术发展的四个时期（时间、特征、典型事件）(一) 电化教育的兴起时期：1919-1949特征：幻灯、电影、无线电等媒体在教育中得到了应用典型事件：1922年南京金陵大学（1952年并入南京大学）农学院开始运用幻灯片和电影片到各地宣传科学种棉知识。

现代教育技术现代教育技术复习试题二考试卷模拟考试题考试时间：120分钟 考试总分：100分遵守考场纪律，维护知识尊严，杜绝违纪行为，确保考试结果公正。

1、AECT ’94定义将教育技术的研究对象表述为（ ）和 （ ）的一系列理论与实践问题。

（ ） A.学习资源 B.学习过程 C.教学资源 D.教学过程2、学习过程与学习资源的开发，主要是指将 （ ）应用于教育教学过程的开发研究。

（ ） A.粉笔 B.黑板 C.音像技术 D.电子出版技术3、现阶段，现代教育技术的应用大体上的模式包括（ ） A.以视听技术为基础的集体教学模式B.以计算机多媒体技术为基础的个别化教学模式C.以过程技术为基础的小组学习模式D.以网络通信技术为基础的远程教学模式 4、以下属于视听教学媒体的是（ ） A.幻灯姓名：________________ 班级：________________ 学号：________________--------------------密----------------------------------封 ----------------------------------------------线----------------------B.投影C.视听设备D.语言实验室5、学习资源是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的（）、（）、（）、设施、技术和环境。

（）A.教材B.人员C.信息D.校舍6、企业培训的对象主要是企业的员工，其培训目的、培训内容与学校教学系统的（）与（）都有很大的差异。

（）A.培训内容B.培训目的C.教学内容D.教学目的7、现代教育技术是运用（），通过对教与学的过程和资源的设计、开发、利用、管理和评价，以实现教学优化的理论和实践。

（）A.现代教育思想B.现代教育理论C.教育制度D.现代信息技术8、虚拟教育可分为（）A.校内模式B.校外模式C.内模式D.外模式9、在许多建设了校园网的学校，如果能够充分开发网络的虚拟教育功能，就可以做到虚拟教育与现实教育结合，( )与（）贯通，这是未来信息化学校的发展方向。