月迹

贾平凹的《月迹》赏析《月迹》原文：我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉得满足；中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。

奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑呢。

月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢儿又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

奶奶说：“它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。

”我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般儿亮的。

院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。

我们都走近去，不知道那个满圆儿去哪儿了。

却疑心这骨朵儿是繁星儿变的；抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。

月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。

“奶奶，那月上是什么呢？”我问。

“是树，孩子。

”奶奶说。

“什么树呢？”“桂树。

”我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

奶奶瞧着我们，就笑了：“傻孩子，那里边已经有人了呢。

”“谁？”我们都吃惊了。

“嫦娥。

”奶奶说。

“嫦娥是谁？”“一个女子。

”哦，一个女子。

我想。

月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。

“有三妹漂亮吗？”“和三妹一样漂亮的。

”三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！”三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。

看着她的狂样儿，心里却有了一股儿的嫉妒。

题目月迹是什么意思
答："月迹"即"月亮的印迹、踪迹"，可以理解为孩子们寻找月亮的踪迹的趣事；也可以理解为月亮在孩子们心中留下的痕迹；还可以理解为“童年寻月”这件事在作者心中留下的痕迹，在寻月的过程中得到了满足。

它起到突出中心的作用。

《月迹》选段：
三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。

奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：
“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”
我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。

”
我们就坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：
“你们说，月亮是个什么呢？”
“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。

我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了：那月亮不是我们按在天空上的印章吗？
大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡
了一会儿。

五年级语文上册第七单元月迹月迹，顾名思义，就是月亮在天空中留下的痕迹。

我们平常只能看到明亮的月亮，却很少留意到月亮的变化。

然而，通过仔细观察，我们可以发现，月亮的形状其实是不断变化的。

月亮从出现到消失，经历了一个月的时间，这个过程被称为月相。

月亮的变化是由于地球、太阳和月亮的相对位置不同所致。

地球绕太阳公转，月亮则绕地球公转。

当太阳的光照到月球的一面时，我们就能看到满月；当太阳的光照到月球的另一面时，我们看不到月亮，称为新月。

在这个过程中，月亮的亮部分逐渐增加或减少，形成了不同的月相。

月亮的月相有很多种，包括新月、上弦月、满月和下弦月等。

新月是月亮的一种月相，此时，月亮看起来像一条细弯的钩，或者说像一只眼睛的眉毛。

在新月的时候，月亮的亮部分不到一半，其他部分都处于阴影中。

上弦月是指月亮亮部分逐渐增加到一半，呈现出一个凸出的弧形。

满月是指月亮的亮部分达到最大，呈现出一个完整的圆形。

下弦月是指月亮亮部分逐渐减少到一半，呈现出一个凸入的弧形。

除了这些常见的月相，还有一些特殊的月相，如月球日食和月球日偏食等。

月亮的变化是由月亮和太阳的相对位置决定的。

当月亮和太阳的位置相对接近时，我们看到的月相就会较小；当月亮和太阳的位置相对远离时，我们看到的月相就会较大。

这就是为什么有时候我们看到的月亮比较小，有时候又比较大的原因。

另外，月球的公转轨道是一个椭圆形的，这也会导致月亮的亮度和形状的变化。

月亮的月相不仅是天文学的研究对象，也是文学和艺术的灵感之源。

许多古代的诗人和文人都以月亮为题材创作了许多脍炙人口的作品。

月亮的美丽和神秘感深深吸引着人们的眼球，同时也引发了人们对宇宙的探索和思考。

通过学习月亮的月相，我们可以更好地了解月亮的变化规律，增加对宇宙的认识。

同时，也可以培养我们的观察力和思维能力。

我们可以通过每天观察月亮的形状，记录下来，绘制月相的变化图表，从而了解月亮的周期和变化规律。

这对于我们的学习和生活都有着积极的影响。

月迹课文批注
《月迹》是贾平凹创作的散文，通过中秋之夜一群孩子寻月的过程，展现了孩子们对美好事物的追求。

以下是一些《月迹》的批注：
1. “我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都觉得不满足”：这句话表达了孩子们的好奇心和求知欲，他们对生活中的一切都充满了兴趣，但同时也常常感到不满足，因为他们总是想要更多的探索和发现。

2. “院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了”：这段描写运用了白描的手法，简洁而生动地描绘了院子里的桂树，强调了它的粗犷和生命力。

3. “我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉”：这里用了拟人的修辞手法，将月亮的气息形容为“袅袅”，给人一种轻柔、神秘的感觉。

同时，“淡淡的痒痒的感觉”也生动地表现了孩子们对月亮的好奇和渴望。

4. “噢，月亮竟是这么多：只要你愿意，它就有了哩”：这句话表达了作者对生活的感悟，只要我们保持一颗童心，愿意去发现和探索，生活中处处都有美好的事物。

这些批注旨在帮助读者更好地理解《月迹》中的主题、情感和写作技巧。

《月迹》阅读答案阅读题原文（通用8篇）《月迹》阅读答案阅读题原文篇1《月迹》通过对“月亮是每个人”的描写，表达了作者有了属于自己的希望，也就会拥有属于自己的天空和世界的观点。

下面就让小编给大家分享一些《月迹》阅读答案吧，希望能对你有帮助!《月迹》阅读题原文我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。

”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。

妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。

我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮;沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。

我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定会有的。

噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。

我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

《月迹》阅读题题目1.细读选段，谈谈你对下面几句话的理解。

(1)噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

(2)我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗?2.文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?3.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?《月迹》阅读题答案1.答案：生活上不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。

月迹课文精讲一、章节划分《月迹》是贾平凹的一篇散文，主要讲述了孩子们在寻找月亮的过程中所经历的奇妙体验和感悟。

根据文章的内容和结构，可以将《月迹》划分为以下几个段落：第一部分（第1-4自然段）：描述月亮匆匆来去，引发孩子们的好奇心和探究欲。

这部分主要写月亮的美丽和神秘，以及孩子们对月亮的向往和追寻。

第二部分（第5-30自然段）：具体描写孩子们寻月的过程。

他们从镜中看到了月亮，然后跑到院子里、河岸上、沙滩上等地寻找月亮，经历了许多奇幻的景象和感受。

这部分详细描绘了孩子们在不同场景下对月亮的观察和想象，以及他们之间的交流和互动。

第三部分（第31-36自然段）：写孩子们在沙滩上议月。

他们通过谈论月亮的形状、颜色、光芒等特征，进一步加深了对月亮的理解和感悟。

这部分强调了孩子们对月亮的热爱和敬畏，以及他们对美的追求和向往。

整篇文章以寻找月亮为线索，通过孩子们的视角和感受，展现了月亮的美丽和神秘，同时也表达了作者对美的追求和对孩子们纯真心灵的赞美。

通过对文章的段落划分，可以更好地理解文章的结构和思路，深入体会作者的写作意图和情感表达。

二、文章赏析《月迹》是贾平凹的一篇充满诗意和哲理的散文。

这篇文章通过描绘孩子们在寻找月亮的过程中所经历的奇妙体验和感悟，展现了月亮的美丽和神秘，同时也传达了作者对美的追求和对孩子们纯真心灵的赞美。

贾平凹以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之月迹，让人耳目一新。

他用生动细腻的笔触，描绘出月亮的美丽形象，如“款款地，悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

”这样的描写不仅富有画面感，而且充满了童趣和想象力，让人仿佛置身于孩子们的世界中，与他们一同探寻月亮的奥秘。

文章通过寻找月亮的过程，表达了作者对美的追求和对孩子们纯真心灵的赞美。

在寻找月亮的过程中，孩子们充分发挥了自己的想象力和创造力，不断发现和创造美。