苏教版七下语文 ：作业08《月迹》(无答案)

苏教版初中语文七年级下《月迹》考试卷（带答案与解析）的正确答案、解答解析、考点详解姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________1.【题文】划线字注音或根据拼音写汉字。

shū（）忽jí（）妒面面相觑（）争执（）【答案】倏嫉qùzhí【解析】本题考查学生根据拼音写汉字或根据汉字写拼音的能力。

根据拼音写汉字，除了平时的积累之外，在书写汉字时，要注意同音字，比如：“倏忽”中“倏”就不能写成“舒、疏”等字，因为“倏忽”表示“极快”的意思，所以，在书写汉字时，还要注意词语的意思。

根据汉字写拼音，除了平时就要加强认读之外，要注意多音字、形近字的区别，比如：面面相觑，“觑”不能读为“xū”或“jiàn”，需读为“qù”。

2.【题文】本文选自，作者是，（时代）作家。

【答案】《月迹》贾平凹当代【解析】本题考查学生对文学常识的解读能力。

贾平凹，陕西省丹凤县人，当代著名作家。

贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。

被誉为“鬼才”。

代表作有《秦腔》、《高兴》、《心迹》、《爱的踪迹》、《废都》等，曾获多次文学大奖。

作品《月迹》已选入苏教版语文课本。

3.【题文】本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。

熟读课文，填空：【小题1】我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个的圆了，尽院子的白光，是的，的，灯光也没有这般儿亮的。

院子的中央处，是那棵的桂树，的枝，的叶，桂花还没有开，却有了的骨朵儿了。

【小题2】我们都面面相觑了，倏忽间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后，到了头发梢儿上，添了一种的的感觉；似乎我们已在了月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。

苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思《苏教版七年级下册语文《月迹》教学设计和反思》这是一篇七年级下册语文教案，《月迹》是选自七年级下册的一篇文质兼美的文章，它通过灵魂人物“奶奶”的有效指引，通过“盼月——寻月——议月”，让“我们”从一开始的什么都“不满足”，到最后都“满足”了，并进而理解了“月迹”中“月”是美好事物的化身，每一个人都要享受美。

义务教育课程标准语文实验教科书（苏教版七年级下册）第二单元第七课《月迹》。

作者及工作单位永寿县仪井中学宋玲教材分析《月迹》是一篇优美的散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。

在课文中作者描写了童年时代的一段美好往事。

中秋之夜，为了寻找月亮，一群孩子从堂屋追到院子，从院子追到河滩，充满童真、童趣。

课文以“月迹”为题，既是因为文章描述了孩子们追寻中秋月踪迹的趣事，也是因为月亮在作家心中留下了一抹温暖的痕迹，寄托了作家浓浓的思乡之情和对生活的热爱。

学情分析童年的生活和感受是深藏在人们心中无尽的宝藏，也是流淌在生命长河中不竭的源泉。

初一学生刚告别童年生活，对“童年”这类话题有着浓厚的阅读兴趣。

《月迹》一课教师除了要引导学生品味学习课文优美而含蓄的语言外，更要引导学生认真体会作家笔下童年的情趣，引起自己童年生活的回忆和共鸣。

教师要放手让学生独立借助注释、字词典阅读课文，引导他们置身阅读情境，联系自己童年生活中有价值的事情，展开联想，并因势利导使学生加深对课文的理解。

教学目标知识与能力：学习借景抒情的写法。

过程与方法：品味文章语句，揣摩表达意义的作用。

情感、态度与价值观：培养学生热爱生活、追求美好事物的情怀。

教学重点和难点教学重点：1、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。

2、学习课文借景抒情的写作手法。

教学难点：1、对重点语句的理解。

2、培养学生追求美好事物的情怀。

教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、导入新课二、了解作者三、整体感知四、深入研讨五、课外探究六、布置作业七、课堂小结1．导语：月亮一直是我们的话题，无论是在古人的吟诵中，还是在今人的赞叹中，她总是充满着神秘，引起人们无限的遐想。

《月迹》班级：姓名：学号：【学习目标】1、把握文章的主要内容，理清作者的思路。

2、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程，培养学生追求美好事物的情怀。

3、体会文中所写孩童语言的特点。

【问题生成导航】1、生成问题的类型：内容型、结构型、主旨型、语言型、写法型。

2、问题生成的过程：感知文本的内容疑惑→思考段落关联的结构疑惑→把握情感哲理的主旨疑惑→品味美点的语言疑惑→追思表现中心的写法疑惑。

3、问题生成的途径：根据目标设问、保留预设难题、参考资料编制。

4、问题表述的方法：模仿。

从以前的学导单上收集、归类问题，模仿问题形式结合所学课文表述。

【文学积累】1、走近作者：贾平凹（1952－），当代作家，原名贾平娃。

陕西丹凤人。

著有小说集《兵娃》《姐妹本纪》《山地笔记》《野火集》《商州散记》《小月前本》《腊月·正月》《天狗》《晚唱》等，长篇小说《商州》《州河》《浮躁》《废都》《白夜》，自传体长篇《我是农民》等。

散文集《月迹》《心迹》《爱的踪迹》《贾平凹散文自选集》，诗集《空白》以及《平凹文论集》等。

贾平凹的小说描写新时期西北农村，特别是改革开放后的变革，视野开阔，具有丰富的当代中国社会文化心理内蕴，富于地域风土特色，格调清新隽永，明丽自然。

2、查找与月亮有关的诗文，积累在下面。

【问题导读】一、一读课文，感知文本内容。

1、标出段落序号，然后自读课文，遇到生字词要借助工具书或注解理解（音形义）；再朗读一遍课文；如果有什么感想或疑问可用铅笔在书上圈点与批注。

（1）给加点的字注音。

贾平凹．（）满盈．（）袅袅．（）嫦娥．．（）屏．气（）倏．忽（）面面相觑．（）掬．着（）酥酥．（）嫉．妒（）累．累（）的骨（）朵儿玉砌（）锨．（）刃儿粗糙．（）款款（）（2）解释。

①款款：②满盈：③袅袅：④面面相觑：2、感知文本后按提示生成问题。

预设问题：本文写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？题为“月迹”，顾名思义是月亮的轨迹，文中描绘出的是怎样的轨迹？（在课本上划出所有写月的句子，简要批注）我的问题：二、二读课文，利用课文提示，梳理结构。

初中语文试卷马鸣风萧萧作业8：月迹总分100分时间40分钟成绩评定_________一、基础知识（40分）1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。

（5分）满盈．（）shū（）忽袅．袅（）依偎．（）粗糙．（）面面相觑．（）jí（）妒屏．气（）2．解释下列词语。

（l分）面面相觑：__________________________________3．《月迹》的作者是__________，主要作品有《__________》、《__________》、《__________》等。

本文描绘了__________、__________、__________三幅具有诗意的画面。

（5分）4．课文疑难探讨。

（6分）（l）课文开头写“我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足”，而结尾却说“大家都觉得满足了”，这是为什么？__________________________________________________________________________ （2）“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？”请说说这句话中比喻的妙处。

__________________________________________________________________________ （3）请说说文章标题“月迹”的含义？__________________________________________________________________________ 5．本文多用叠词，一切就着孩童的感受和心理来写，充满童真童趣。

熟读课文，并填空。

（5分）（1）我们就都跑出门去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个__________的圆了，进院子的白光，是__________的，__________的，__________灯光也没有这般儿亮的。

《月迹》同步训练题及答案-工作总结范文篇一：【苏教版】七年级语文下册：第7课《月迹》阅读练习(含答案)第二单元七、《月迹》【片段阅读】我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。

举着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥的颤，使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它没有走，你们再去找吧。

”我们越发觉得奇了，便在院里找起来。

妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上，瓷花盆儿上，爷爷的锨刃儿上发现了。

我们来了兴趣，竟寻出了院门。

院门外，便是一条小河。

河水细细的，却漫着一大片的净沙；全没白日那么的粗糙，灿灿地闪着银光，柔柔和和得像水面了。

我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上弯，就大呼小叫：“月亮在这儿!”妹妹几乎同时在下弯喊道：“月亮在这儿!”我两处去看了，两处的水里都有月亮；沿着河跑，哪一处的水里都有月亮了。

我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。

我想，我的眼睛里也一定会有的。

噢，月亮竟是这么多的：只要你愿意，它就有了哩。

我们坐在沙滩上，掬着沙儿，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢?”“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

我同意他们的话。

正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。

我们又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。

我突然觉得，我们有了月亮，那无边无迹的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的映章吗?大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

1．“月亮是我所要的。

”弟弟说。

“月亮是个好。

”妹妹说。

奶奶说，月亮是属于我们的，每个人的。

如果问你“月亮是个什么”，你怎么回答?_____________________________________________________________________ ____2．文章结尾说“大家都觉得满足了”，反映了孩子们什么样的心理?文章抒发了一种什么感情?_____________________________________________________________________ ____3．举例说说文中哪些地方用了拟人的手法，哪些地方用了想象的方法，这样写的好处是什么。

《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计共3篇《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计1《月迹》(苏教版七年级必修) 教案教学设计一、教学目标1、知识目标（1）掌握并熟练运用全文的单词、短语和句式；（2）理解全文的主要结构和关键词，能在课堂和考试中正确运用；（3）掌握本文的主要意思和作者笔下的意象；（4）能够在阅读的基础上进行翻译和阅读训练；（5）能初步阅读诗歌，感受到诗歌的美。

2、能力目标（1）提高学生的阅读理解能力；（2）培养学生的语言表达能力和创新思维能力；（3）能运用所学语言知识进行交流与表达。

3、情感目标（1）能鉴赏文学作品；（2）培养学生的文学素养和审美能力。

二、教学内容1、课文《月迹》。

2、课文中的重点单词和短语：shadow, outlines, crescent moon, velvet, pale, wanes, sadness, tosses。

3、课文中的重点句子：（1）A silver crane tosses off a shadow on the wall.（2）The outlines of the trees are clear in the velvet moonlight.（3）The crescent moon is pale with sadness and she wanes in the mist.4、课文的结构及内容：（1）描述月光下的景象。

（2）描述月亮的形状和表现。

（3）表达人们看到月亮的感受和想法。

（4）运用诗歌的句式和修辞手法，体现诗歌的美。

三、教学方法1、情景教学法。

2、问题导入法。

3、读、解、析、评教学法。

4、合作学习法。

5、语音语调基础训练法。

6、朗读背诵法。

四、教学过程1、引入（1）通过问题和学生的交流，引入本课教学内容。

（2）让学生听录音，并询问学生听到了什么，感受到了什么。

2、讲解重点词汇和短语通过图片、手势、发音等多种方式，讲解本文中的重点词汇和短语。

苏教版七年级语文下册第7课《月迹》阅读题答案课堂作业课后练习题苏教版七年级语文下册第7课《月迹》阅读题答案课堂作业课后练习题A 基础储蓄卷时刻（45分钟）分值（50分）一、依照拼音写出汉字或给加点字注音：（9分）满yíng（） niǎoniǎo（）炊烟 shū（）忽jídù（）砌（）墙面面相觑（）争吵（）粗糙（）掬（）着沙儿二、给多音字注音并组词：（8分）悄（）_________ 屏（）_________（）_________ （）_________鲜（）_________ 累（）_________（）_________ （）_________3、说明文中的以下词语：（12分）面面相觑（）疑心（）清楚（）羡慕（）粗糙（）依偎（）4、积存：（第①题每格1分，②至⑤每题2分）（12分）①《月迹》的作者是________，他是_____（时期）作家，原名________。

请再举出该作家的作品一个______________________。

②咱们这些小孩，什么都感觉_______（新鲜、新奇），常常又什么都不觉知足。

③咱们看时，那竹窗帘里，果然有了月亮，_______（缓缓地、款款地），悄没声地溜进来，出此刻窗前的穿衣镜上了。

④月亮还在竹帘儿上_____（升、爬），那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。

⑤____（好、妙）极了，它真没有走去，咱们专门快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发觉了。

五、以下句子中标点符号利用不正确的一项为哪一项：（4分）A、奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”B、这些画儿下面划了三个圆圆的“○”，仿佛转动的铁环。

C、“他明天还要去的。

”小明说，“那么，你们如何办呢？”D、三妹就乐了：“啊，啊！月亮是属于我的了！”六、通读全文，尝试回答以下问题：文章写了什么时刻、什么地址、什么人的一件什么情形？（5分）时刻：地址：人物：情形：B 综合提升卷时刻（45分钟）分值（50分）一、本文分为三部份，请写出各部份的内容。

七年级语文下册第二单元第７课《月迹》同步练习苏教版编辑整理:尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（七年级语文下册第二单元第7课《月迹》同步练习苏教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第７课《月迹》同步练习一、选择题１．下列词语中加点字的注音完全正确的一项是( ）A．扶掖(yè）相契（qiè)刻骨铭心(mínɡ）B.羲皇（xī)谀词（yù) 重蹈覆辙(zhé）Ｃ.枘凿（ruì）倘若(ｔǎnɡ）涕泗横流(tì)Ｄ.舐犊（shì）灰烬（jìn)气吞斗牛(dòu)答案:C解析：分析:A项“契”应读qì；B项“谀”应读yú;D项“斗”应读dǒu.故选Ｃ。

点评:此题考查学生对常用字字音的掌握情况。

２.给下面句子中的加点字注音或根据拼音写汉字。

正确的是( ）我们都面面相qù＿_____＿_了，倏__＿__＿＿_忽间,哪儿好像有了一种气息，就在我们身后n ｉǎo nｉǎo＿______＿,到了头发梢_＿＿_＿_＿＿儿上，添了一种淡淡的痒痒__＿＿_＿__的感觉；似乎我们已在了月里,那月桂分明就是我们身后的这一棵了．A．觑shū 袅袅sｈāo yǎｎɡyɑnɡB.觑yōu 袅袅shāoｙǎnɡyɑnɡＣ.去sｈū 袅袅ｓｈāｏyǎnɡyɑｎɡD.觑ｓｈū 袅袅ｓhāoｙǎｎɡｙɑnɡ答案:A解析:分析:正确的答案是：面面相觑shū倏忽袅袅发梢ｓｈāｏ痒痒yǎｎɡyɑnɡ．故选A。

2019-2020年苏教版语文七年级下册七月迹习题精选六第1题【单选题】下列对课文《月迹》理解有误的一项是( )A、文章中月迹的含义可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹；也可以理解为月的变化轨迹，寻月的过程就是寻找美的过程，它有轨迹。

B、文中孩子们都说月亮是属于自己的，作者的用意是表明孩子们渴望得到月亮的奋斗争取精神，也表明每个孩子都有一颗向上的心。

C、面对孩子们的争论，奶奶端来甜酒“给我们每人倒了一小杯儿”，每杯酒里也就有了一个小小的月亮的满圆。

奶奶这样做的目的是证明月亮不是属于哪一个人的，而是属于每一个人的。

每一个人都有希望，都可以拥有美好的东西。

D、文章中月亮象征了一切美好的事物。

作者运用象征的表现手法，含蓄地表达了人们不用争取也可以得到自己想要的东西，就像月亮一样，你不去争取，但它仍然属于每一个人。

【答案】：【解析】：第2题【单选题】选出下列句子中划线的成语使用正确的一项( )A、人们没有理由对中国的青少年，对中国的未来妄自菲薄。

B、吴亮在当选班长那天的班会上，振振有词地发表就职演说，受到了大家的一致好评。

C、桂林的山水真是神奇秀丽，青山绿水，栩栩如生，天色湖光，令人陶醉。

D、他今天心神不宁，就连看书时，也心不在焉。

【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列句子中标点符号使用有误的一项是( )A、奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”B、它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。

C、菜市场上正在出售菠菜、黄瓜、韭菜……等蔬菜。

D、“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子有错别字的一项是( )A、听了她的深情倾诉，老李也禁不住动了恻隐之心。

B、既使你有出众的才华，也不能这么张狂地炫耀自己。

C、这首诗饱含着真情实感，让那些苍白的口号诗相形见绌。

D、快意同舒适是一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。

【答案】：【解析】：第5题【单选题】修辞方法不同于其他项的一项是( )A、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。

《月迹》教案+练习及答案（苏教2021版语文七年级下册）教学目标：1、初步了解月亮在我国人们感情生活中的重要地位;2、把握寻月过程中孩童的心理及其进展变化轨迹;3、体会一切从孩子眼中看出的意义;4、揣摩文中所写孩童语言的特色。

教学重难点：重点：把握寻月过程中孩童的心理及其进展变化轨迹;难点：1、文中所写奶奶形象的特点和作用；2、“月亮是我们按在天空上的印章”的含义。

教学方法：朗读法合作探究教学时间：两课时教学过程：第一课时一、导入新课，板书课题，简介1、导语：我们曾经读过很多描写月亮的文学作品，唱过很多与月相关的歌曲，有的是纯粹歌颂月的美妙和纯净，有的是借天上明月表达心中的情感和思绪。

现在我想请同学们回忆一下与月相关的文学作品。

（同学背诵。

）这节课我们还要学习一篇与月相关的散文----贾平凹（wā）的《月迹》。

2、同学介绍：贾平凹，1952年生于陕西省丹凤县一农夫家庭。

父亲为其取名贾李平，后图口音便利，便喊他为平娃。

陕西话中，娃凹同音。

从西北高校毕业后曾在陕西人民出版社担当过编辑，后调到西安文联从事专业创作。

著有小说集《商州散记》、《天狗》；长篇小说《浮躁》、《废都》；散文集《月迹》、《心迹》、《爱的踪迹》等。

二、检查生字词预习状况三、整体感知课文1、认真默读课文，说说文章写了什么时间、什么地点、什么人的一件什么事情？明确：时间：中秋的夜里地点：中堂里、院子里、院子外（沙滩）人物：奶奶、我和弟妹事情：“盼月亮--寻月亮--议月亮”。

1--4节5--30节31--36节2、明确文章重点：寻月亮3、认真阅读全文，用自己的话来说说“我们”寻月的过程。

明确：寻月所见：中堂里，镜中看月，月儿由圆而亏，终无踪迹。

--院中望月，月光“玉玉”“银银”，月亮既大且圆，里面清清楚晰有什么东西，原来是桂树，并不知道还有人。

又进一步在院内查找，发觉一切光滑之处，俱有月亮在其中。

--兴之所至，院外河中寻月，发觉“哪一处的水里都有月亮”。

《月迹》课后练习（一）基础知识1．给下列加横线字注音。

(1）满盈( ）（2)倏( ）忽 (3）袅（）袅 (4）依偎（ ) （5）粗糙( ） (6)面面相觑（）2．仿写句子.例句：我们走近去,不知道那个满圆月去哪儿了,却疑心这骨朵儿是繁星儿变的.仿句：_____________________________________________________ _____________3．仔细揣摩下面两个语段的内容和写法，再仿写一个语段.当你生病在床上无法上学，同学们送来了鲜花和问候的时候，你也许会感到欣慰.——因为感受友情是一种快乐.当你为希望小学捐了两元钱,为灾区的学生捐出几本书的时候，你也许会感到充实。

-—因为帮助他人是一种快乐。

仿写：_____________________________________________________ _____________（二）阅读理解三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来：看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。

我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的.奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每个人倒了一小杯儿，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆.捧着，一动不动的，手刚一动,它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。

大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。

奶奶说：“月亮是每个人的，它并没走，你们再去找吧。

”1．用简洁的语言概括本段文字的意思.______________________________________________________ ____________2．本段文字在描写月亮时采用了动静结合的方法,请写出动态描写和静态描写的内容各一句.动态:__________________________________________________ ________________静态:__________________________________________________ ________________3．本文在写景叙事中蕴含着哲理，读了本段文字，你悟出了什么道理？______________________________________________________ ____________(三)作文训练皎洁的月亮，给童年的作者带来了神奇与享受。

苏教版语文课后习题解答--七月迹课后练习解答提示一、参考答案：这是一道开放性的问题，没有一致的答案。

"中秋夜，你就在这群孩子中"，这个"你"可能有两个含义，一是孩童时期的"你"，一是现在的"你"。

如果现在的"你"也在这一群孩子中，听到"三妹"宣称"月亮是属于我的了"，由于自已已经懂得一定的科学道理，不会真的认为三妹独占月亮，因而不会产生嫉妒心理，只会生出一种嘲笑，或者会心一笑，感到孩子天真单纯，幼稚可爱；如果孩童时期的"你"也在这--群孩子中，当会嫉妒，不服气。

应该说，命题者是从孩童时期的"你"这一角度来设计探究题的，回答其他几道小题，还是从孩童时期的"你"这一角度来回答好。

二、参考答案：1．噢，表示了解，读ō。

"它"不可以改为"你"。

"它"代月亮，使用"它"，紧承前面"月亮竟是这么多的"一句，"只要你愿意，它就有了哩"对"月亮"多的原因作了解释。

使用"你"，代指说话的对方，"只要你愿意，你就有了哩"说的是"你"怎样才能拥有月亮，不能说明为什么"月亮竟是这么多的"。

2．印章，印和章的合称，泛指图章。

在政府的文件上盖上印章，表明文件确由政府发出；在个人字画书刊上盖上印章，表明属于自己所有；在条据或证明材料上盖上印章，表明自己对条据或证明材料内容负责。

总之，印章起着证明的作用。

月亮"是我们按在天空。

上的印章"，那么，"天空"就是一个巨幅纸页，纸页上的作品为"我"所有，"我"是天空的主人，"我"对天空的一切负责。

《月迹》说课稿一、说教材内容《月迹》是苏教版七语下册第二单元“童年趣事”这一主题单元中的第二课，选自当代作家贾平凹同名散文集《月迹》。

本文记叙了一家的几个孩童中秋夜晚在奶奶的指引下盼月亮、寻月亮、议月亮的过程，描写了皎洁的月色和到处映现月亮的景象，赞美了童心的可贵。

“童年趣事”这一单元所选文章大多通过对童年往事进行线索清晰地回忆与描写，唤醒读者纯真、宝贵的童心，寄予作者对童年生活的留恋和对美好童心的赞美。

本单元的教学主题是让学生了解多彩的童年生活，感受作品中的人物和事件，品味、学习散文优美而含蓄的语言，懂得记事写人要线索清楚，体会作家笔下各种童年的酸甜苦辣，引起自己对童年生活的回忆和共鸣。

《语文课程标准》中指出：欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、对社会、对人生有益的启示。

二、说教学目标据此，本课教学的三维目标确定为：（一）知识与能力目标1、学会采用关键字标注法梳理情节，了解文中所写寻月亮的全过程；2、探究文中体现孩子们童心的语句，把握孩童心理及其发展变化的轨迹，理解童心内涵。

（二）过程与方法目标合作探究，利用赏读法体会散文用优美而含蓄的语言表现月亮美好、童心可贵的写法。

（三）情感、态度与价值观目标1、体会散文中孩童们对月亮的喜爱之情和在对美的追寻中获得的感悟。

2、学习作者在平常的事物和人物中发现美的能力，养成勤于观察和思考的习惯。

根据以上三维目标，本课的教学重点、教学难点确定为：教学重点：学习利用赏读法体会散文用优美而含蓄的语言表现月亮美好、童心可贵的写作方法。

教学难点：1、体验通过想像、感悟、体验、发现、创造来永葆一颗童心的方法。

2、学习在阅读中如何形成自己独特的感受并学会表达自己的见解的方法。

三、说教法学法刘国正先生说：“课堂教学能否把课文教好，这是语文教学成败的所在。

”提高学生语文素养，关键在于“把课文教好”，而不是抛开课文另搞一套。

在本节课的教学中，将采用“导学案先行，主问题引导，主体性活动”的教学模式，拟采用多媒体教学手段教授一课时。

的事物人人都享有。
寻月的过程就是孩子们追求美的过程。
2.孩子们做了哪些事情或经历了什么后，最后得到满足呢？ 在屋中的穿衣镜上看到了月亮，没多久，月亮在镜上 消失了，孩子们很失望；屋中之月——失望。 孩子们跑到院子里寻找月亮，“尽院子的白光”“玉 玉的、银银的”月亮“明显大多了，也圆多了”，每个人 都说月亮是属于自己的；院中之月——争执。
寻月寻出了院门，在沙滩上、在每个人的眼睛里找到
了月亮，他们陶醉在月色中，而且明白了月亮是属于每个 人的。沙滩之月——满足。
3.“月亮是个好”，妹妹说的这句话如何理解？ “好”就是指美好的东西——月亮那么美丽和纯洁， 给每个人都带来美的享受。
（点拨：好是什么？月亮的好体现在哪里？）
4.理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空 也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？” 一轮圆月衬着无边无际的天空，像一枚小小的印章盖 在书本上，既然月亮是属于我们每一个人的，那无垠的天
7 月迹
1.学习课文借景抒情的写法。
2.把握孩童的心理及其发展变化的轨迹。 3.培养学生追求美好事物的情怀。
作者介绍
贾平凹，原名贾平娃，当代
作家，生于1952年，陕西丹凤人。
著有小说集《兵娃》、《姐妹本 纪》等，长篇小说《商州》、 《废都》及自传体长篇《我是农 民》等；散文集有《月迹》、
二、探究主旨
归纳本文的中心思想。 本文记叙了一家的几个孩子在中秋夜追寻月亮的过 程，从中体会到奇妙、美好的情趣，表现了孩子们奇特
敏锐的想象力。作者借此表达了一种要培养孩子发现美、
追求美的高尚的情趣。
三、品析语言
1.我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄 没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长 了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆， 渐渐地爬得高了，穿衣镜上的圆便满盈了。

《月迹》课后练习一、选择题：1、下列加点字注音全部正确的一项是：（）A、倏．忽（shū）咕哝．（nōng）踌．躇（chóu）袅．袅（niǎo）B、锨．刃（xiān）嫉．妒（jì）玉砌．（qì）脸颊．（jiá）C、遴．选（lín）模．样（mú）屏．气（bǐng）发绺．（liǔ）D、掬．沙（jū）殷．勤（yīn）粗糙．（cào）牛犊．（dú）2、选出标点使用正确的一项（）A、奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”B、它走了，它是匆匆的；你们快出去寻月吧。

C、菜市场上正在出售菠菜、黄瓜、韭菜……等蔬菜。

D、“吹面不寒杨柳风，”不错的，像母亲的手抚摸着你。

3、句意明确，没有语病的一句是（）A、“神州”五号载人航天飞船的成功发射和胜利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。

B、伊拉克局势能不能稳定下来，是联合国工作人员返回巴格达工作的基本条件。

C、他很认真，上课无时无刻地跟着老师动脑。

D、社区希望通过开展节约用电教育，防止人们不浪费用电。

4、加点成语使用恰当的是（）A、他有信心，一定会把这些难题迎刃而解．．．．的。

B、小李真是别有用心．．．．，办的手抄报内容和形式都与众不同，令人叫绝。

C、去年暑假，我去了一次桂林，那里的行云流水．．．．，真让人美不胜收。

D、年近花甲的外交官孙必临危受命．．．．，奔赴战火纷飞的伊拉克，成功解救了中国人质。

5、下列句子排序正确的一项是（）①许多好书都不是畅销书②因为畅销书毕竟是有一定道理的③而畅销书也不一定是好书④否则他会与时代与社会脱节⑤但一个人必须要看畅销书A、①③⑤④②B、①③⑤②④C、①③④②⑤D、①⑤③④②二、非选择题6、下列词语中有四个错别字，请一一找出来，并订正在方格内。

坐落据礼力争鞠躬尽瘁崭露头角轻装淡抹万簌俱寂盛赞面面相觑受益非浅谈笑风生人迹罕至蜂拥而上订正7、根据课文内容填空。

我同意他们的话。正像 奶奶说的那样：它是属于我 们的，每一个人的。
——这句话富有哲理，说明
人人都有追求美好事物的权力，
人人也都能够实现自己的美好理想
理解“我突然觉得，我们有了月亮，那无边 无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们 按在天空上的印章吗？”
• 【一轮圆月衬着无边无际的天空，像 一枚小小的印章盖在书本上】，这个 比喻形象贴切，表明月亮属于我们每 一个人的，那无垠的天空也是属于我 们的了。 • 月亮是美的，天空也是美的。无边无 际的天空象征着世间所有美好的事物 。我们每个人都可以寻找到生活中的 美，我们拥有一切美好的东西。
4、在寻月的过程中，孩子们看到了什么？产生 了什么样的丰富想象？有着怎样的心理变化呢？ 寻月过程 寻月所见 童心想象力 孩子的心理 • 镜中看月 长了腿 圆亏 原来月亮是 “失望”
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长了腿的 消失 “羡慕” “嫉妒” 院中望月 玉玉、银银、 似乎我们 “争执” 已在月里 桂树嫦娥 杯中“饮月”一人一月， 月亮就在每一 “越发觉得奇了” 个人的心里了 月亮在心 河中寻月 哪一处的水里 “来了兴趣” 都有月亮 每个人眼瞳 只要你愿意， “竟是这么多” 眼瞳见月 它就有了哩 里都有 那月亮不是我们 沙滩议月 白光光的 印章 按在天空上的印 “都觉得满足”
5、文章开篇写孩子们什么都不满 足，结尾写大家都觉得满足了，你能 说出其中的原因吗？
——寻月的过程既让孩子们欣赏到 了美丽的月色，满足了好奇心和求 知欲，又让他们明白一个道理：美 好的月亮是属于每个人的，美好的 事物人人都可享有。寻月的过程就 是孩子们追求美的过程。
讨论分析：为什么文章要以月迹 为标题？（月迹的含义）
读完这篇文章，你觉得在孩子的 眼里月亮代表着什么？