音乐高一年级人民音乐出版社第四单元第八节课《京剧大师梅兰芳》教案

走进国粹—京剧[教材] 人音版普通高中《音乐鉴赏》第八节----京剧大师梅兰芳[年级] 高中一年级[课时] 一课时一、教学理念：京剧是我国戏曲中影响最大的剧种之一，老一辈人特别痴迷。

但由于京剧普及程度还不高，对于中小学生来说，京剧所表达的一些内在的东西知之甚少，因此，不太感兴趣。

本课想通过了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识、分辨京剧艺术的行当、认识和了解京剧大师梅兰芳，感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采、聆听梅兰芳先生演唱《看大王在帐中和衣睡稳》，并分辨该曲是哪种唱腔，表现人物情绪和塑造人物形象的风格及特点。

跟教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

通过对京剧基本的认识，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

激发学生关注这些生活中习以为常的文化积淀，尽可能改变自己平常漠然或者不以为然的态度，调动学生的艺术兴趣，提升学生本身对文化的敏感和理性认识，让学生发现京剧融入了我们现代的艺术形式，引导学生欣赏京剧的特色，认识到京剧是中国人特有的一种审美表达，是我们的国粹。

二、教学目标：1、通过本课学习使学生了解京剧发展的历史、京剧艺术的基础知识以及分辨京剧文化艺术的行当。

2、认识和了解京剧大师梅兰芳，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

3、聆听《看大王在帐中和衣睡稳》感受梅兰芳大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

跟录音或在教师学唱《看大王在帐中和衣睡稳》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

4、通过对京剧的讲解介绍，启发学生体验与感受京剧的魅力，培养学生热爱祖国民族文化艺术的情感及民族自豪感。

三、教学分析：本单元展示了中华文明的辉煌画卷中的一卷，是学生了解祖国五千年的灿烂文明在世界文化中独树一帜，激发对祖国传统文化的热爱之情和作为中国人的自豪感，培养热爱祖国、珍视祖国的历史、文化传统的情感和民族自信心非常重要的课程。

《京剧大师梅兰芳》教学设计一，设计思路本课我设计的主要内容有两部分：京剧的诞生和京剧大师梅兰芳。

在讲京剧诞生之前了解一下世界三大古老戏曲文化：即古希腊的悲剧与戏剧、印度的梵剧、中国的戏曲。

通过探究，是同学们知道戏剧和戏曲的联系与区别。

对中国戏曲稍加拓展，是同学们对中国地方戏曲有个简单认识，尤其对流行于西北的秦腔做重点阐述，是同学们了解自己熟悉的秦腔居然是最古老的戏曲曲种，并且是梆子戏的鼻祖，从而增加身为西北人的自豪感，愿意并喜欢了解中国戏曲，将来为戏曲的传承发展出一份力。

然后从给乾隆皇帝祝寿开始讲四大徽班进京以及最终发展成京剧。

在讲梅兰芳时首先播放吴小平老师的京韵歌曲《梅兰芳》，通过聆听和歌词分析，使同学们对梅兰芳有个初步的认识，激发进一步认识梅兰芳的兴趣，然后从三方面了解梅兰芳之所以受全世界人民尊重的伟大之处，即：伟大的演员，美的化身；伟大的剧作家、戏曲改革家；具有崇高的民族气节。

接下来聆听两段梅兰芳唱过的精典京剧唱段《看大王在帐中合一衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，体会京剧的音乐特点及情感内涵。

最后为了让同学们进一步体验京剧的韵味，教唱几句《苏三起解》，感受国粹的艺术魅力。

二，教材分析本课是《普通高中课程标准试验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。

京剧大师梅兰芳，中国戏曲及京剧对高一的同学讲实在是太遥远了，直接赏析本课选用的《看大王在帐中合衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，难度大，效果差，通过对戏剧、戏曲、京剧的诞、梅兰芳的了解，然后赏析作品，感受京剧的韵味及情感内涵。

三，学情分析学生对中国戏曲以及京剧一无所知，绝大多数从来没有完整看过听过一段戏，但对京韵歌曲有所了解，也喜欢唱，所以首先要从戏剧、戏曲、秦腔、京剧的诞生、京韵歌曲人手，慢慢同学们的兴趣牵引到戏曲、京剧上来，是他们乐于接受并喜欢与京剧。

要鼓励学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识为本课作好了必要的知识准备。

《京剧大师梅兰芳》课的教学设计人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书高一年级第四单元杨济菲乌鲁木齐第四中学教学内容：人民教育出版社普通高中音乐课程标准教科书第四单元国之瑰宝——京剧第八节京剧大师梅兰芳。

教材分析：本课选自人民音乐出版社高中《音乐鉴赏》第四单元国之瑰宝——京剧，第八节京剧大师梅兰芳。

本课内容旨在引导学生感受、体验、认识、理解京剧音乐，认识京剧大师梅兰芳、学唱经典唱腔为教学内容，引导学生关注京剧艺术，能对京剧艺术产生兴趣。

教学年级：高一年级教学内容：《京剧大师梅兰芳》教学目标：知识与技能：聆听代表作品《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》部分唱段，体会梅派唱腔风格。

过程与方法：初步了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，领略梅兰芳精湛的表演和梅派唱腔的特色及其人格魅力，让学生在聆听、观看视频、学唱、模仿中感受体验京剧的表演艺术魅力。

情感态度与价值观：了解京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位、了解京剧大师梅兰芳的代表作品，引导学生关注京剧艺术，培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

教学重点：了解京剧大师梅兰芳的生平、贡献及京剧相关知识，学唱《看大王在帐中和衣睡稳》，感受梅派唱腔风格。

教学难点：学唱《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，辨别梅派唱腔特点。

教学方法：引导、欣赏、对比、示范、体验、归纳教学用具：多媒体、戏服。

教学过程：一、导入：教师身穿戏服表演京剧《卖水》选段。

同学们老师表演的是什么艺术形式？京剧被国人称之为“国粹”，也被越来越多的外国朋友所推崇，也是影响最大的剧种之一。

在京剧历史发展的长河中，有一位京剧大师受到国内外人的广泛欢迎，被誉为世界上表演艺术体系之一，你们猜猜他是谁？生：梅兰芳师：是的，他就是我们今天要来认识的京剧大师梅兰芳。

二、新课（一）认识梅先生1、让学生谈谈梅兰芳生平，由教师引导“蓄须明志”的故事，让学生学习梅兰芳崇高的爱国气节2、通过视频了解梅兰芳的生平传略，更深层次的感受到梅先生不仅戏曲表演精湛，为人更是值得世人敬仰。

京剧教学目标1、观看京剧人物的图片，了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。

2、通过对京剧唱段《卖水》、《贵妃醉酒》、《游街》的欣赏，让学生更进一步的了解人物的性格特点。

3、初步感受和认识，京剧唱腔西皮和二黄的唱腔特点。

教学重点了解和认识京剧行当生、旦、净、丑及他们的人物特点。

教学难点正确的区分京剧生旦净丑四个行当的人物装扮及人物性格特点。

教具PPT教学过程一、导入（一）介绍京剧清朝乾隆五十五年（1790）由安徽商人兴办的戏班——三庆、四喜、和春、春台，四大徽班进京。

参加乾隆帝八十寿辰庆祝演唱。

演出完，三庆留在了北京，在民间的戏园子莉演唱。

道光年间，湖北艺人余三胜等人进京加入徽班。

给徽班带来了新的变化，形成了早期的京剧。

（二）提问1、在京剧当中人物是怎么来称呼的？生旦净丑三、介绍京剧行当（一）、介绍生行扮演男性人物，为京剧中的重要行当之一。

根据人物年龄、身份的不同，又可分为老生、小生、武生等。

老生：扮演中老年男子或稳重的青年男子角色，以唱功为主。

小生：扮演风流英俊的青年或中年男性。

武生：扮演武艺高强的青壮年男性角色。

（武生特点在戏服后背上插上旗子叫靠旗，目的是为了开打时看起来威武。

）1、请同学们观看一组图片区分老生、小生、武生。

（二）、介绍旦行旦角泛指剧中女性人物，其中根据人物年龄、身份的不同，又可分为青衣、花旦、武旦、老旦等。

武旦：扮演精通武艺的女性角色。

提到跨马称为刀马旦。

(头上带有雉尾生又叫翎子，代表文武兼备的年轻人。

)青衣：也称正旦，扮演端庄稳重的中青年女性角色。

（青衣水袖，是指缝在戏服袖口的一段白色的绸子，是用来帮助演员刻画人物性格，表现人物思想感情的传递工具。

）老旦：扮演老年女性的角色，以唱工、念白、表演为主。

花旦：扮演性格开朗、口齿伶俐、动作洒脱的青春少女角色。

1、请同学们观看一组图片区分老旦、花旦、武旦、青衣。

2、欣赏花旦演唱的京剧《卖水》唱段，感受和体会花旦的性格特点。

高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案高中音乐鉴赏第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教案泉州城东中学柯江鸿开课课程:普通高中课程标准实验教科书《音乐鉴赏》开课内容:第四单元第八节《京剧大师——梅兰芳》教学班级:高一年(2)时间:2009年10月30日星期五上午每三节地点:艺术楼一楼多媒体(3)课时:一课时[教学目标]1、情感、态度、价值观目标:通过本课学习，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣，以及热爱祖国民族文化艺术的情感、民族自豪感，拓宽学生的文化视野。

2、过程与方法:通过欣赏教学和实践教学，使学生更进一步领略京剧的魅力。

以聆听为主，引导学生积极参与音乐体验，并运用探究、比较等方法学习。

3、知识与技能(1)认识京剧产生、发展的简单历史，认识了解京剧大师梅兰芳，以及京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，提高学生鉴赏京剧的能力。

(2)聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验梅兰芳大师表演的艺术魅力及唱段的音乐特点，初步认识南梆子的唱腔特征，并学会演唱唱段旋律的第一句。

[教学重点]聆听《看大王在帐中和衣睡稳》唱段，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。

[教学难点]学唱京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》开头的上句唱腔，引导学生积极地参与到京剧学习的实践和艺术体验中，激发学生的学习兴趣，理解京剧综合表演艺术的特征。

[教学过程](一)导入1、课前多媒体播放李玉刚的《霸王别姬》唱段。

2、回顾在初中阶段接触到的有关京剧的内容，唤起学生对京剧的记忆。

3、提问有关京剧的一些基础知识:四大徽班、四大名旦、四大行当、四大基本功，脸谱的功能。

(完成“拓展与探究”第四题) (二)新课教学1、认识京剧产生、发展的简单历史。

师:中华戏曲艺术博大精深，它与希腊的悲剧、喜剧、印度的梵剧并称“世界三大古老戏剧文化” 。

京剧，虽然只有两百多年的历史，但却是我国戏曲文化中最具有代表性的剧种之一。

2、梅兰芳简介设问:同学们对梅兰芳有哪些了解,3、出示多媒体课件，介绍梅兰芳生平、演出代表作，图片，展示大师的舞台风采;尤其是他的爱国情操——蓄发明志，拒绝为日本侵略者演出。

京剧大师梅兰芳［教材分析］本课选自人音版高中音乐鉴赏第四单元《国之瑰宝---京剧》第八节《京剧大师梅兰芳》。

本课内容以京剧代表人物梅兰芳大师的人物介绍、京剧名段欣赏作为切入点，通过聆听唱段《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》。

感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵，让学生初步认识南梆子及四平调的唱腔特征。

其中，《看大王在帐中和衣睡稳》唱段的音乐情绪较为低沉、悲凉，唱腔节奏平稳，速度较慢，具有南梆子调的唱腔特征。

《海岛冰轮初转腾》唱段音乐华丽委婉，体现了京剧四平调的典型特征。

通过唱段欣赏，激发、培养学生对京剧艺术的兴趣及爱好，让学生主动了解京剧产生和发展的简单历史、京剧在世界戏曲舞台上占据的重要地位及其他相关知识。

引导学生更多地关注国粹京剧，继承和发扬我们中华民族的文化精髓。

［学生学习情况分析］高一年级的学生具有较强的求知欲和较广的知识面。

他们已经在初中教材中接触过京剧艺术,具有一定的鉴赏能力，对梅兰芳大师也已有了初步的了解。

然而，传统的民族音乐文化却与现今大众欣赏口味存在很大的差异，学生更偏向于喜欢时尚另类的流行音乐、“快餐”文化，因此教学方式、方法和教学内容上的选择，显得尤为关键。

高一年级的学生已经掌握了一定的现代信息技术，能够较独立地通过网络等渠道交流课程信息资源，并且也具备了一定的收集、整理、分析资料的能力。

考虑到学生的学习能力和学习兴趣，选择网络环境下配合多媒体课件教学的现代音乐教学方式，应该可以更好地面向全体学生，以更开阔的视野，更便捷地接触京剧艺术。

同时，将学习的主动权交还学生，真正做到以学生为主体，将“授之以鱼”进展为“授之以渔”。

［设计思想］新课程强调，“教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，必须突出学生的主体地位，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

”根据笔者及我校现有的教学条件，以学生的学情出发，依据新《课标》的教学理念，本堂课的设计思想如下：1、“注重学生主动、积极探索的学习习惯的培养”。

教学目标1.了解京剧的起源、发展的历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位。

2.了解京剧的四大行当。

3.认识梅兰芳及其梅派艺术4.通过聆听《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，感受、体验梅派艺术的特点及情感内涵。

一．组织教学1.首先我们先来欣赏一首歌曲《唱脸谱》同学们在听的时候要注意一个问题，这首歌曲的演唱内容与什么有关。

2.教师：演唱内容于什么有关呢？学生：京剧。

3.教师对，与京剧有关，那么接下来我们就进入今天的欣赏内容京剧大师梅兰芳二．新课1.首先在认识梅兰芳之前，我们先来简单了解一下什么是京剧，京剧是怎么发展而来的PPT上的内容简述京剧的形成大约有200多年的历史。

清朝乾隆年间，四大徽班进京为乾隆贺寿，后来流行于湖北的一种地方戏——汉戏也进京。

由于徽、汉两个剧种经过一个时期的互相融会吸收，再加上京音化，慢慢的形成了一个新的剧种--京剧。

2.提到京剧，我们还有一点需要了解的知识就是京剧的四大行当，那四大行当呢？有同学们知道吗？对那就是生旦净丑。

那我们接下来就来认识一下什么是京剧的生旦净丑。

介绍生旦净丑。

3刚才我们提到了旦角是对什么的统称啊？对，女性角色的统称，那么我们下面来看一副图片，问：同学们知道这四个人吗？教师：这是中国的四大名旦，梅兰芳程砚秋尚小云荀慧生。

问：我们刚才说了旦角是对女性角色的统称，那为什么四大名旦都是男人呢？教师：社会历史原因男旦的产生有其特殊的历史原因、特殊的民族文化，是一种特殊的历史现象。

4.接下来我们就来认识四大名旦中最为著名的一位——梅兰芳通过视频和图片来介绍梅兰芳。

三．欣赏梅派艺术1在认识了梅兰芳以后呢，下面我们来了解一下梅兰芳所代表的梅派艺术，我们先来欣赏一个唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，选自《霸王别姬》，教师介绍内容。

第四单元国之瑰宝-京剧第八节《京剧大师梅兰芳》一、【总体设计思路】京剧艺术是中国的“国粹”，梅兰芳是京剧流派的杰出代表，是中国传统民族文化的伟大象征。

高中学生的兴趣爱好几乎不会去接触京剧，所以本次教学设计的核心理念是“回归传统”，让学生感受感知，充分发挥学生在课堂实施中的主体性，让学生自己去鉴赏，激发他们的兴趣。

结合梅兰芳经典作品，以梅兰芳大师“德艺双馨”的品质，勾勒出梅先生一代人杰的高风亮节。

本教学设计着眼于“开放”、“创新”，合理安排课的内容，每个环节用梅派的艺术特色来命名，使学生熟悉了解大师，进一步走近京剧艺术。

二、【教材分析】本课是《普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏》第四单元《国之瑰宝》第一节。

本课选用《看大王在帐中和衣睡稳》与《海岛冰轮初转腾》两个作品，通过作品的赏析，感受京剧中的唱腔特征。

三、【学情分析】本课是京剧单元的第二节课，第一节课的铺垫以及学生通过自身的体验、电影、电视、广播、杂志、互联网等积累起来的京剧知识也为本课作好了必要的知识准备。

四、【教学目标】1、情感态度与价值观目标初步认识京剧产生、发展的简单历史，知道京剧艺术在世界戏剧舞台上的重要地位，认识了解京剧大师梅兰芳。

2、过程与方法目标通过梅兰芳大师的四个艺术特色，聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》两个作品，感受、体验京剧的唱念做打。

3、知识技能目标了解京剧旦角的唱腔特点、手势风采，感受旦角的魅力。

五、【重点难点】重点：通过梅兰芳大师的四个艺术｛梅之角（角色）、梅之腔（唱腔）、梅之手（手势）、梅之情（感情）｝走进梅兰芳大师；难点：梅兰芳大师假声“小嗓”唱腔的掌握六、【教学策略与手段】1、本教学设计以人文主题为明线,知识技能为暗线，采用发现探究、开放生成式教学模式，即“创设情景、互动探究、开放生成”。

2、本教学设计充分发挥学生在课堂实施中的主体性，引导学生多渠道的参与体验【教学过程】七、【教学板书】京剧大师梅兰芳德艺双馨德艺梅之角（创新）梅之腔（假声“小嗓”）梅之手梅之情。

第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、课程分析本课是音乐鉴赏的必修内容。

京剧是中国的国粹，是中华文化独特的一门艺术，但又不仅仅局限于艺术，它融合了古典音乐、传统舞蹈和古代服饰，是一种耐人寻味的文化。

本节课选取了梅兰芳大师的两个经典唱段，让学生在梅兰芳大师那细腻委婉，流畅雅致，独具姿彩的表演中渐入佳境。

在倾心欣赏之余，深切感知到国粹艺术的深邃幽然之美。

聆听京剧唱段，体验“梅派”艺术的魅力是本课的重点；认识京剧唱腔中南梆子及四平调的唱腔特征是本课的难点。

在鱼龙混杂的通俗音乐充斥的今天，聆听我们民族的精髓音乐，让学生产生对京剧艺术的兴趣及爱好，尤其重要。

二、学情分析本课的教学对象是高中一年级学生。

高一学生已是一个拥有一定知识量，具有一定分析能力的学习群体。

高中生喜欢的音乐大部分都是一些流行音乐，知道的艺术家也大都是一些商业型的。

而对我国民族的音乐却知之甚少，对一些真正经典的京剧作品更是缺乏了解。

本届高一学生经过前七单元的音乐鉴赏课学习，一部分学生对真正的好的音乐有了新的认识，也逐渐接受和喜欢我们的民族音乐。

他们正处于由半成熟半成人逐步走向成人化的关键时期，因此，一方面，他们仍保留着好奇心强、求知欲旺盛、思维非常活跃的心理和思维特点；另一方面又体现出渴望独立学习和思考，在课堂上希望能在教师适当引导、鼓励下，在教师尊重学生个人情感的基础上，以自己独特的方式来学习音乐、参与音乐活动，有着强烈的参与意识和合作意识。

在教学中，教师可利用多样有效的教学手段，调动学生积极性，为他们提供自主参与学习，合作活动的平台，以提高教学效果。

，音乐鉴赏课成了学生想了解民族音乐的一个最重要的途径。

这节京剧鉴赏课对教师和学生都具有一定的挑战性。

可以根据学生这些特点，循循善诱，适时点拨，调动学生积极学习的热情，营造好的学习氛围，使课堂充满活力，完成鉴赏的内容。

三、设计思路本课通过聆听梅兰芳大师的代表作品《霸王别姬》选段和《贵妃醉酒》选段，感受京剧的艺术韵味及情感内涵。

高中音乐鉴赏课（人音版）第四单元国之瑰宝——京剧（必修）主讲人：适教班级：高中一年级课程类型：常规欣赏课（必修）课时：2课时（本节课为第1课时）一、教材分析京剧是我国的国粹，迄今已有200多年的历史。

它是一个大剧种，在全国300多个地方戏曲剧种中，京剧无论如何也算是个老大哥。

它博采众长，形成了唱、念、做、打有机结合的艺术体系。

京剧的唱腔有的悠扬委婉，有的铿锵有力，念白也有音乐性。

表演上富有鲜明的舞蹈性和强烈的节奏感。

乐队主奏乐器为京胡，其他还有京二胡、月琴及锣、钹、鼓等，是我国影响最广的一种戏曲。

本课本着以学生为本的原则，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。

同时力求以审美为核心，以兴趣为动力，以生动的模仿实践活动来完成教学目标和达到理想的教学效果。

它依据逻辑关系，经过有机的整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。

二、学情分析现在高中学生对日常生活中存在的京剧只能做到“耳熟”而不“能详”。

对京剧不了解，对京剧为什么被称为“国粹”不理解，对京剧在世界上的影响，更难有深刻的认识，更无法做到珍视中华传统文化──京剧；本课旨在通过说说国粹、感受体验京剧；收集、整理、表达有关京剧的信息等活动，使学生初步对京剧产生兴趣；培养学生珍视我国的国粹──京剧的思想感情。

才能真正感悟到国粹京剧是中国人独特的，精神文化的精华。

三、教学目标、重点、难点1．教学目标：（1）通过说说国粹、了解京剧知识、欣赏京剧、感受体验京剧等活动，让学生对京剧有一个基本的了解，从而关注京剧，使学生初步感悟到国粹京剧是中国人独有的，精神文化的精华。

（2）领悟中华文化的精神风采和独具魅力的中华文化。

了解京剧在世界上的影响，从而更加珍视中华传统文化──京剧；（3）通过课前预习，收集资料等学习活动初步培养学生收集、整理信息以及表达信息的能力。

高中音乐鉴赏教学设计《京剧大师梅兰芳》教学年级：高一年级【学情分析】我所教授的学生是高一的学生，虽然在初中对京剧的行当、伴奏乐器等知识学习过，但对于两百多年历史国粹，学生只知其名而不原闻其声，京剧仿佛离学生距离太遥远，由于节奏缓慢等特点不能很快使学生所接受，大部分学生对依旧对京剧不太了解，对于梅兰芳先生对京剧的贡献更不是很了解，所以这节课中通过对梅兰芳先生的了解及他的两首有名的作品进行欣赏，也来了解四平调和南梆子的概念。

通过正确引导并结合生活培养对京剧的爱好，并进一步健全学生的审美观。

【教学目标】1、情感态度与价值观：通过了解梅兰芳，初步认识京剧艺术，激发、培养、发展对京剧艺术的兴趣及爱好。

2、知识与技能：初步认识和辨别细腻欢跃的南梆子和委婉缠绵的四平调的唱腔特点。

体验梅派唱腔的基本特点，感受梅派艺术的魅力。

3、过程与方法：聆听《看大王在帐中和衣睡稳》及《海岛冰轮初转腾》，感受、体验两个唱段的音乐特点及情感内涵。

提高戏曲艺术的鉴赏能力，提升艺术素养。

【教学重难点】重点：1、聆听京剧唱段，在师生互动及鉴赏中了解京剧的相关知识，初步感受京剧的艺术魅力，培养学生对京剧艺术的兴趣。

2、了解我国京剧大师梅兰芳,以及体验梅派的唱腔美。

难点：1、调动学生的积极性，主动参与鉴赏、演唱等实践活动。

2、念、奏锣鼓经。

【教学准备】学生准备：分三组上网查询并收集组织梅兰芳有关资料，（1组）梅兰芳生平、梅兰芳代表曲目，（2组）梅兰芳的创新，（3组）抗战时期的梅兰芳，课上交流。

教师准备：有关京剧的资料（文字、图片、音像）并制成相关的课件【教学过程】一、激情导入1、激情引入播放歌曲《荷花亭》。

（多媒体课件）请同学们回答歌曲中融入了哪种戏曲元素？提问:什么是京剧？说说你印象中的京剧是什么样子的？师：京剧是我国的国粹，她的中文名叫“京剧”，英文名叫“Beijing Opera”。

因为形成于北京，所以叫“京剧”。

2新课知识：京剧艺术的产生、发展及基本常识：京剧形成与清代光绪年间，距今已有近200年的历史。

人音版高中音乐鉴赏《京剧大师梅兰芳》教案设计研究必备欢迎下载第八节《京剧大师梅兰芳》教学设计一、研究目标（一）聆听《看大王在帐中和衣睡稳》和《海岛冰轮初转腾》，感受XXX大师崇高的人格魅力和他精湛的表演艺术风采，体验、比较、南梆子和四平调两种唱腔音乐在表现人物情绪和塑造人物形象中的不同风格及特点。

（二）了解京剧发展的历史，感受中国国粹—京剧艺术的博大精深，认识和了解京剧大师XXX，以及他为中国戏剧事业做出的巨大贡献。

（三）跟录音或在教师的指导下，学唱《海岛冰轮初转腾》选段的片断，实践体验京剧唱腔独特的韵味。

二、重点、难点重点：欣赏京剧唱段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》，并在学唱中体验感受京剧国粹的音乐风格，了解京剧的发展历史和XXX大师的艺术成就。

难点：把握京剧唱腔的韵味，理解京剧这种综合性表演艺术的特点。

三、教学内容安排（一）欣赏一段由四大名旦表演的录像片段进行导入。

（二）简介京剧的发展历史及其在世界文化史上的地位。

（三）引见XXX的艺术成就。

（四）欣赏由XXX演唱的京剧选段《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》。

1.欣赏作品2.简介作品的剧情3.介绍南梆子及四平调的特点4.学唱《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》这两首作品。

（五）欣赏XXX和XXX在表演上的分歧风格。

说说你对两个唱段的音乐情绪的感受与理解，分别塑造了什么样的人物形象？四、教学资源建议（一）教材资源：教材配套课件中第四单元第八节中的全部资源与第九节中《京剧的行当》部分资源。

（二）录像资源：四大名旦的表演录像片断，XXX表演的《看大王在帐中和衣睡稳》、《海岛冰轮初转腾》录像片断，XXX的录像片断。

（三）教师资源，教师范唱并指导学生学唱。

（四）学生资源，发挥爱好京剧艺术学生的拿手，在课上充分展示其才华。

（五）网络资源，查找相关材料。

五、教学方法与研究指导策略（一）以聆听、学唱为教学活动的中心，引导学生在亲身感受体验中，研究了解京剧艺术的博大精深，从而激发学生对中国京剧国粹的兴趣和情感。

第四单元京剧大师梅兰芳一，教材这一节是第四单元《国之瑰宝-京剧》的第1个课时，它对于激发、培养、学生对传统京剧艺术的兴趣爱好，以及初步了解京剧的产生、发展及其主要代表人物，有着重要作用。

1、教学目标分析（三方面）知识目标：初步了解京剧的产生、发展及其京剧大师梅兰芳与“梅派”艺术能力目标：掌握鉴赏京剧艺术的基本知识与技能情感目标：激发、培养学生对传统京剧艺术的兴趣爱好2、教学重难点分析《京剧大师梅兰芳》这一课，教学重点是认识了解梅兰芳及其“梅派”艺术特征。

3、教学的难点如何引导学生来欣赏京剧艺术魅力。

二，学情说学法大多数学生都对我国传统京剧艺术了解很少，尤其是我们西北，他们不知该如何来欣赏京剧艺术。

所以，在教学过程中，我会紧紧围绕教学目教学重点注重引导、培养学生聆听、鉴赏京剧艺术的能力，并让学生能够有尊重我国的传统艺术的意识。

三，教法以点拨引导为主要教法，在学习的时候，我会尽量的结合作品，通过运用图画、听音乐等让学生听，看，等形式来实现我教学的目的。

而不是生搬硬套的讲授．两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动．总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识．四，教学过程分析1、课题导入采用问题式导入法你们知道‘世界三大古老戏剧文化’是哪三大吗？以著名歌唱家李玉刚引导学生认识京剧的无穷魅力。

2、介绍新课知识先介绍介绍京剧艺术的产生、发展及基本常识一是介绍京剧起源，二是介绍四大名旦。

这两个介绍都采用师生交流法。

再介绍介绍京剧大师梅兰芳及其“梅派”艺术这一部分是教学的重点环节，为了让学生对梅兰芳有充分的认识，我在教学上设计了三块内容，分别是生平介绍、代表作品介绍、“梅派”艺术特征介绍。

首先，介绍梅兰芳生平，我进行了2项教学设计。

第一项设计是采用谈话法，‘让学生谈谈自己对梅兰芳先生的认识’，第二项设计是观看一段视频，来让学生认识人物，从而引出我想让学生知道的两个内容（1梅兰芳不仅在京剧方面有特殊的造诣，他在绘画方面也有一定的造诣。

高中《音乐鉴赏》教学设计第四单元国之瑰宝—京剧第八节京剧大师-梅兰芳教学目标通过了解梅兰芳初步认识京剧艺术，了解京剧发展的历史以及京剧的相关知识。

通过自主学习对京剧与梅兰芳的了解。

通过京剧的实践练习听一听、学一学、唱一唱、做一做。

聆听《看大王在帐中和衣睡稳》，感受、体验唱段的音乐特点及情感内涵。

通过学习了解，感受京剧不仅是我们民族艺术的国粹，更是一种文化，以及京剧在世界艺术文化中的重要地位。

教学重难点重点：引导学生了解京剧与了解京剧大师梅兰芳入手，调动学生的学习热情，自主地学习京剧。

通过了解京剧艺术，引导学生参与到学习京剧的活动之中，提高学生对京剧学习的认识。

难点：引导学生理解京剧是文化，京剧在世界文化中所占有的地位，从文化的角度更深地理解京剧。

激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好。

教材分析高中音乐欣赏教材第四单元国之瑰宝—京剧。

教材从京剧大师梅兰芳入手，通过了解、学习、尝试，旨在激发、培养、发展学生对京剧艺术的兴趣及爱好，引导学生感受、体验京剧艺术的表现能力，掌握必要的鉴赏京剧艺术的知识和技能，初步认识京剧艺术的特征，了解京剧艺术以及京剧艺术的发展历史。

教材注重京剧学习中的欣赏，让学生从欣赏的角度了解京剧的唱腔。

从而更多的学习了解京剧。

学情分析现在的学生对京剧缺乏兴趣，学生感到京剧离他们的生活比较远。

但是学生对梅兰芳还是比较熟悉，这样的课如果教师讲述，教学效果不会太好，如果将学习的主动权交给学生，调动积极性让学生自己查找资料，讲解自己了解的艺术家，学生是比较感兴趣的。

本课教学正是抓住学生的这一特点，将学习的自主权交给学生，将学习的兴趣还给学生，让学生自己来讲述自己感兴趣的话题，学生是乐意的。

高中的学生具有一定的理性分析和思考，京剧学习通过了解梅兰芳、了解京剧，从而了解京剧文化。

教学准备学生课前分组，设定小组学习目标，查阅、收寻相关资料，学生组织课堂问答，将本组的知识点融汇在设定的问答之中，给予同学相关的提示。