2012年小学数学教师招聘考试新课程理论测试题及答案

小学数学教师招聘考试新课程理论测试题及答案集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]2012年小学数学教师招聘考试新课程理论测试题及答案【01】作者：文亮教师招聘?来源：时间：2011-12-22一、填空题：1、数学在提高人的（）、（）、（）和（）等方面有着独特的作用。

2、《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方式。

3、数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

4、数学教学是（）的教学，是（），（）交往互动与共同发展的过程。

5、按照《标准》的基本理念，学生的发展包括了（）、（）、（）和（）四个方面。

6、（）是小学数学学科中最庞大的领域。

7、《标准》提出在（）学段引入计算器。

8、《标准》提倡采取（）的原则，为有特殊需要的学生留出发展的时间和空间，满足（）的学习需求。

二、单选题：1、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（）个阶段。

A）两个B）三个C）四个D）五个2、《标准》安排了（）个学习领域。

A）三个B）四个C）五个D）不确定3、下列说法不正确的是（）A）《标准》并不规定内容的呈现顺序和形式B）《标准》提倡以“问题情境—建立模型—解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容C）《标准》努力体现义务教育的普及性、基础性和发展性D）1999年全国教育工作会议后，制订了中小学各学科的“教学大纲”，以逐步取代原来的“课程标准”三、简答题：1、课堂教学应树立哪四个基本观念？2、课堂教学应遵循哪四项基本原则？3、课堂教学有哪三个要求？4、写出本学科课标的基本理念。

四、论述题：1、论述课堂教学改革的方向。

2、结合本学科设计研究性学习活动。

?新课程理论测试题(一)参考答案一、填空题：1、推理能力、抽象能力、想像力、创造力2、自主探索、合作交流、实践创新3、认知发展水平、已有的知识经验4、数学活动、师生之间、学生之间、5、知识与技能、数学思考、解决问题、情感态度6、数与代数7、第二8、开放、多样化二、单选题：1、B2、B3、D三、简答题：1、（1）全面发展的质量观。

小学数学教师招聘编制考试试题及参考答案大全小学数学教师招聘考试试题及参考答案一一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究和的科学。

（答案：数量关系、空间形式）2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现、和。

（答案：基础性、普及性、发展性）义务教育的数学课程应突出体现、、。

(答案：全面、持续、和谐发展)3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：、。

(答案：人人都能获得良好的数学教育、不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的，教师是数学学习的、与。

(答案：主体；组织者、引导者、合作者)5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为、、、四大领域。

(答案：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践)将数学教学目标分为、、、四大方面。

(答案：知识技能、数学思考、解决问题、情感态度)6、学生学习应当是一个、主动的和的过程。

(答案：生动活泼的、富有个性) 除外，、与也是学习数学的重要方式。

(答案：接受学习、动手实践、自主探索、合作交流) 学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、、推理、等活动过程。

(答案：计算、验证)7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括、、、；(答案：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验) “两能”包括、。

(答案：发现问题和提出问题能力、分析问题和解决问题的能力)8、教学中应当注意正确处理：预设与的关系、面向全体学生与的关系、合情推理与的关系、使用现代信息技术与的关系。

(答案：生成、关注学生个体差异、演绎推理、教学手段多样化)二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2012年小学数学教师招聘测试试题及参考答案一、填空(每空0.5分，共20分)1、数学是研究( 数量关系)和( 空间形式)的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现(基础性)、(普及性)和(发展性)。

义务教育的数学课程应突出体现(全面)、(持续)、(和谐发展)。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：(人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展)。

4、学生是数学学习的(主体)，教师是数学学习的( 组织者)、( 引导者)和(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》(修改稿)将数学教学内容分为(数和代数)、(图形和几何)、(统计和概率)、( 综合和实践)四大领域；将数学教学目标分为(知识和技能)、(数学和思考)、(解决问题)、(情感和态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习)外，(动手实践)、(自主探索)和(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、(计算)、推理、(验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括(基础知识)、(基本技能)、(基本思想)、( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、(分析问题和解决问题的能力)。

8、教学中应当注意正确处理：预设和(生成)的关系、面向全体学生和(关注学生个体差异)的关系、合情推理和(演绎推理)的关系、使用现代信息技术和(教学手段多样化)的关系。

二、简答题：(每题5分，共30分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能：(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学和其他学科之间、数学和生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

2012年福建省中小学新任教师公开招聘考试小学数学试卷（课程代码09202）1. 本试卷满分150分，考试时间120分钟。

2. 本试卷分为两部分：第一部分为选择题，第二部分为非选择题。

3. 请把所有答案涂、写在答题卡上。

不要错位、越界答题。

第一部分选择题请在答题卡的客观性试题答题区作答。

—、单项选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将答题卡的 相应代码涂黑。

错涂、多涂或未涂均不得分。

1. 某人在平面镜里看到的时间是12:01，此时的时钟时间是（）A. 12:01B.11:59C.10:21D.15:102. 是同类二次根式的是（）A. 3. 0lim 11x x a x →+=-，则常数a =（） A. 2 B. 0C.1D.-1 4. 在一只箱子里放着红白黑三种颜色的手套各6副，如果闭着眼睛从中取出2副颜色不同的手套，至少要取（）只才能达到要求.A. 12B.13C.24D.255. 如果点M 在直线1y x =-上，则M 点的坐标可以是（）A. （-1，0）B.（0，1）C.（1，0）D.（1，-1）6. 若O e 的半径为4cm ，点A 到圆心O 的距离为3cm ，那么点A 与O e 的位置是（）A. 点在圆内B. 点在圆上C.点在圆外D.不能确定7. 用计算器求32值时，相继按“2”，“∧”，“3”，“=”键.2”，“∧”，“4”，“=”，则输出的结果是（）.A. 4B.5C.6D.168. 设n S 为等差数列{}n a 的前n 项和，若8430,7S S ==，则4a =（） A. 14 B.94 C.134 D.1749. 设3(1)f x x -=，则()f x '=（）A. 23xB.23x -C.23(1)x -D.23(1)x -- 10. 过点（2，-3，0）且以n=（1，-2，3）为法向量的平面方程是（）.A. 2360x y --=B.2380x y z -++=C. 2360x y -+=D.2380x y z -+-=11. 菱形的对角线相等，正方形是菱形，所以正方形的对角线相等，以上三段论推理中错误的是（）.A. 大前提B.小前提C. 推理形式D.大小前提及推理形式12. 函数2sin()cos()()36y x x x R ππ=--+∈的最小值等于（）A. 3-B.2-C. D.1-13. 下面四个条件中，是a b >成立的充分而不必要条件是（）.A. 1a b >+B.1a b >-C.22a b >D.33a b > 14. 下列说法正确的是（）.A. 概率为0的事件一定是不可能事件B.频率是客观存在的，与试验次数无关C. 随着试验次数的增加，频率一般会越来越接近概率D. 概率是随机的，在试验前不能确定15. 课程标准中指出：重要的数学概念与数学思想宜体现（）原则.A. 直线上升B.坡度上升C.螺旋上升D.层级上升第二部分非选择题请在答题卡的主观性试题答题区作答。

2012年福建省教师公开招聘考试（小学数学）真题试卷汇编(总分：56.00，做题时间：90分钟)一、选择题(总题数：15，分数：30.00)1.某人在平面镜里看到的时间是12：01，此时的时钟时间是( )．A.12：01B.11：59 √C.10：21D.15：10解析：解析：从镜子中看到的是12：01，则真实时间应该是11：59．故选B2.下列各式中与是同类二次根式的是( )A.B.C. √D.解析：解析：化成最简二次根式后的被开方数相同，这样的二次根式叫作同类二次根式，故选Ca=( )．A.2B.0C.1D.-1 √解析：4.在一只箱子里放着红白黑三种颜色的手套各6副，如果闭着眼睛从中取出2副颜色不同的手套，至少要取( )只才能达到要求．A.12B.13C.24D.25 √解析：解析：手套分左右手，最坏的情况是取了18只手套刚好是红、白、黑三色各6只，且各色的6只刚好全部是左手或右手，那么接下来再取红、白、黑三色手套中的6只，就一定能构成一副手套，然后再取一只任一手套，就构成两副手套．因此至少要取25只才能构成两副异色手套．5.如果点M在直线y=x－1上，则M点的坐标可以是( )．A.(－1，0)B.(0，1)C.(1，0) √D.(1，－1)解析：解析：将四个选项分别带入直线函数中，只有C项(1，0)是直线上的点．6.若⊙O的半径为4cm，点A到圆心O的距离为3cm，那么点A与⊙O的位置关系是( )．A.点A在圆内√B.点A在圆上C.点A在圆外D.不能确定解析：解析：⊙O的半径为4cm，点A到圆心O的距离为3cm，则点A只能在圆内．7.用计算器求2 3“4”，“=”，则输出的结果是( )．A.4 √B.5C.6D.16解析：解析：由题意知，按“2”，“∧”，“3”，“=”表示求2 3值，按“ ”，“2”，“∧”，“4”，“=”键表示求的4次幂，结果为4，故选A8.设S n为等差数列{a n }的前n项和，若S 8 =30，S 4 =7，则a 4的值等于A.B.C. √D.解析：9.设f(1－x)=x 3，则fˊ(x)=( )．A.3x 2B.－3x 2C.3(1－x) 2D.－3(1－x) 2√解析：解析：令t=1－x，则x=1－t，f(t)=(1－t) 3，所以fˊ(x)=－3(1－x) 2，选D10.过点(2，－3，0)且以n=(1，－2，3)为法向量的平面的方程是( )．A.2x－3y－6=0B.x－2y+3z+8=0C.2x－3y+6=0D.x－2y+3z－8=0 √解析：解析：根据平面的点法式方程A(x－x 0 )+B(y－y 0 )+C(z－z 0 )=0，得所求平面的方程为(x－2)－2(y+3)+3z=0，即x－2y+3x－8=0．11.菱形的对角线相等，正方形是菱形，所以正方形的对角线相等，以上三段论推理中错误的是( )．A.大前提√B.小前提C.推理形式D.大小前提及推理形式解析：解析：大前提：“菱形的对角线相等”；小前提：“正方形是菱形”；结论：“正方形的对角线相等”，大前提是错误的，因为菱形的对角线不一定相等．12.函数y=2sin(－x)－( )．A.－3B.－2D.-1 √解析：解析：y=2sin(－x)－cos(+x)=2cos(+x)－cos(+x)=cos(1，所以该函数的最小值为－1．13.下面四个条件中，是a＞b成立的充分而不必要条件的是( )．A.a＞b+1 √B.a＞b－1C.a 2＞b 2D.a 3＞b 3解析：解析：寻找命题P，使＞b，a＞b推不出P，逐项验证可选A14.下列说法正确的是( )．A.概率为0的事件一定是不可能事件B.频率是客观存在的，与试验次数无关C.随着试验次数的增加，频率一般会越来越接近概率√D.概率是随机的，在试验前不能确定解析：解析：根据随机事件的概率的范围知道A项不正确；频率是随着试验次数而发生变化的，故B项不正确；概率是一个确定的数字，在试验前能够确定，故D项不正确；随着试验次数的增多，频率越来越接近于概率，故C项正确．15.课程标准中指出：重要的数学概念与数学思想宜体现( )原则．A.直线上升B.坡度上升C.螺旋上升√D.层级上升解析：解析：直线上升显然不符合现实，A选项排除；坡度上升和层级上升属于跃迁式上升，不符合学生的学习规律，故B、D选项排除；学生的学习和记忆会存在倒退和遗忘，但总的趋势是上升的，故螺旋上升的描述更准确，选C二、填空题(总题数：5，分数：10.00)16.如图，已知P是正方形ABCD对角线BD上一点，且BP=BC，则∠ACP度数是填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：22．5°）解析：解析：已知BP=BC，则在∠BCP中，∠BCP=∠CPB，又因为∠CBP=45°，所以∠BCP=∠CPB=(180°－∠CBP)=(180°－45°)=67．5°，所以∠ACP=∠BCP－∠BCA=67．5°－45°=22．5°．17.一种产品的成本原来是p元，计划在今后m年内，使成本平均每年比上一年降低a％，则成本y与经过年数x的函数关系式为 1填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：y=p(1一a％) x，(1≤x≤m且x∈Z)）解析：18.如果：A=2×2×5，B=2×3×5，那A、B的最大公约数是 1，最小公倍数是 2填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：10）填空项1:__________________ （正确答案：60）解析：解析：由已知可得，两者的最大公约数是2×5=10，最小公倍数是2×2×3×5=60．19.“统计与概率”的教学设计，一定要注重内容的时代性，所选 1要贴近学生的生活实际，是学生有能力感受的现实，不能离学生太远．填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：素材）解析：20.实践与综合应用作为一种探索性的学习活动，发展学生思维能力主要通过为学生创设启发性的问题情境，引导学生 1来实现．填空项1:__________________ （正确答案：正确答案：经历探索过程）解析：三、解答题(总题数：4，分数：12.00)在10件产品中，有3件一等品，4件二等品，3件三等品，从这10件产品中任取3件，求：(1).取出的3件产品中一等品件数X的分布列和数学期望；__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：由于从10件产品中任取3件的结果数为C 103，从10件产品中任取3件，其中恰有k件一等品的结果数为，那么从10件产品中任取3件，其中恰有k件一等品的概率为P(X=k)==0，1，2，3．所以随机变量X的分布列是X的数学期望)解析：(2).取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数的概率．__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：设“取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数”为事件A，“恰好取出1件一等品和2件三等品”为事件A 1，“恰好取出2件一等品”为事件A 2，“恰好取出3件一等品”为事件A 3，由于事件A 1，A 2，A 3彼此互斥，且A=A 1∪A 2∪A 3，而P(A 1 )= ，P(A 2 )=P(X=2)=，P(A 2 )=P(X=3)= ，所以取出的3件产品中一等品件数多于二等品件数的概率为P(A)=P(A 1 )+P(A 2 )+P(A 3 )= )解析：21.甲、乙两人从相距1100米的两地相向而行，甲每分钟走65米，乙每分钟走75米，甲出发4分钟后，乙才开始出发，乙带了一只狗和乙同时出发，狗以每分钟150米的速度向甲奔去，遇到甲后立即回头向乙奔去，遇到乙后又回头向甲奔去，直到甲、乙两人相遇时狗才停止奔跑，这只狗共奔跑了多少路程?(用算术方法解)__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：(1100－65×4)÷(65+75) =840÷140 =6(分钟) 所以狗奔跑的路程为150×6=900(米))解析：22.如下图，平行四边形ABCD的对角线相交于点O，直线EF经过点O，分别与AB，CD的延长线交于点E，F，求证：四边形AECF是平行四边形．__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：如图所示，∵四边形ABCD为平行四边形，∴B O=D0，又∵AB／／CD，∴∠FDO=∠EBO，在△FDO和△EBO中，∠FDO=∠EBO，∠BOE=∠FOD，BO=DO，∴△FD0≌△EB0．∴FD=BE．∴FC=AE．∴FCAE，∴AECF为平行四边形)解析：如图，O为坐标原点，直线l在x轴和y轴上的截距分别是a和b(a＞0，b≠0)，且交抛物线y 2 =2px(p＞0)于M(x 1，y 1 )，N(x 2，y 2 )两点．(1).__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：直线l的截距式方程为，由①及y 2=2px消去x可得by 2+2pay－2pab=0②，占、M、N的纵坐标y 1、y 2为②的两个根，故y 1 +y 2 = ，y 1 y 2 =－2pa．)解析：(2).当a=2p时，求∠MON的大小__________________________________________________________________________________________正确答案：(正确答案：设直线OM、ON的斜率分别为k 1、k 2，当a=2p时，由(1)知，y 1 y 2 =－2pa=－4p 2，由y 12 =2px 1，y 22 =2px 2，相乘得(y 1 y 2 ) 2 =－4p 2，所以OM⊥ON，即∠MON=90°．)解析：四、简答题(总题数：1，分数：2.00)23.“实践与综合应用”的教学中选取什么样的主题和素材有较强趣味性并能激发学生的学习兴趣?__________________________________________________________________________________________ 正确答案：(正确答案：实践与综合应用的教学内容应根据小学生的身心发展特点，选择有较强趣味性、能激发学生学习兴趣的主题和素材．一般来说，贴近学生生活现实的题材能让学生感到熟悉和亲近，对完成任务比较有信心；游戏性题材有较强的愉悦功能，对学生有比较大的吸引力；设计和制作类的活动任务性比较突出，能激发学生的挑战欲望．这些内容都能比较有效地引发学生参与活动的动机．但同时也应注意，要将学生兴趣引向更深层次的探索实践活动，要有明确的活动目标，要有数学味道．)解析：五、综合题(总题数：1，分数：2.00)24.案例描述：以下是一位教师的课后反思，请你结合案例分析一下，如果你是这位教师，遇到这样的问题，你会怎么做?学校搞教研活动，校领导和教研组的老师到我班听数学课．今天我上了《三角形的内角和》这一课．经过精心的准备，我和孩子们充满信心地进入数学课堂……在创设问题情境时，我利用“已知直角三角形一个锐角的度数，就能猜出另一个锐角的度数”这一游戏与学生互动，以激发学生的求知欲和好奇心，开始上课了，我说“同学们，请你们拿出做好的直角三角形，只要您量出其中的一个锐角的度数，不用量另一个角的度数，我就说出它的度数，”学生有些迟疑。

小学数学教师专业理论考试试题参考答案一、第一部分：填空题。

(数学课程标准基础知识)。

(1’×25=25’)1、数学是人们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育面向全体学生。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4、学生的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）是学生学习数学的重要方式。

6、数学教学活动必须建立在学生的（认知发展水平）和（已有的知识经验）的基础上。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运用）四个学习领域。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个方面做出了进一步的阐述。

9、评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，激励学生的的学习和改进（教师的教学）。

二、第二部分：选择题。

（教育学、心理学理论）。

(1’×15=15’)1、关于学生在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）（纠错：正确答案应是（C））A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派的代表人物是美国教育家（ C ）。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出自下列哪部作品。

（ B ）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《大学》4、能使学生在很短的时间内获得大量系统的科学知识的方法是（ D ）。

A、谈话法B、读书指导法C、练习法D、讲授法5、教学的任务之一是发展学生智力、培养能力，教会学生（ A ）。

（完整版）⼩学数学教师专业理论考试试卷参考答案⼩学数学教师专业理论考试试题参考答案⼀、第⼀部分：填空题。

(数学课程标准基础知识)。

(1’×25=25’)1、数学是⼈们对客观世界（定性把握）和（定量刻画）、逐渐抽象概括、形成⽅法和理论，并进⾏⼴泛应⽤的过程。

2、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性）性、（普及性）性和（发展性）性，使数学教育⾯向全体学⽣。

3、义务教育阶段的数学课程要⾯向全体学⽣，适应学⽣个性发展的需要，使得：（⼈⼈都能获得良好的数学教育），（不同的⼈在数学上得到不同的发展）。

4、学⽣的数学学习内容应当是（现实的）、（有意义的）、（富有挑战性的）。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（动⼿实践）、（⾃主探索）、（合作交流）是学⽣学习数学的重要⽅式。

6、数学教学活动必须建⽴在学⽣的（认知发展⽔平）和（已有的知识经验）的基础上。

7、在各个学段中，《数学课程标准标准》安排了（数与代数）（空间与图形）（统计与概率）（实践与综合运⽤）四个学习领域。

8、《数学课程标准标准》明确了义务教育阶段数学课程的总⽬标，并从（知识与技能）、（数学思考）、（解决问题）、（情感与态度）等四个⽅⾯做出了进⼀步的阐述。

9、评价的主要⽬的是为了全⾯了解学⽣的数学学习历程，激励学⽣的的学习和改进（教师的教学）。

⼆、第⼆部分：选择题。

（教育学、⼼理学理论）。

(1’×15=15’)1、关于学⽣在教育的过程中所处的地位，下列说法正确的是（ D ）（纠错：正确答案应是（C））A、主体B、客体C、既是主体也是客体D、既不是主体也不是客体2、现代教育派的代表⼈物是美国教育家（ C ）。

A、夸美纽斯B、赫尔巴特C、杜威D、裴斯塔罗齐3、“教学相长”“循序渐进”等教育原理出⾃下列哪部作品。

（ B ）A、《论语》B、《学记》C、《演说术原理》D、《⼤学》4、能使学⽣在很短的时间内获得⼤量系统的科学知识的⽅法是（ D ）。

名词解释：1、教科书；2、美育（这个有点冷门，不过在文亮的模拟卷上出现过）；3、人格（对于人格的概念，目前国际上还没有统一的标准）；4、教育政策。

简答题：1、教育原则（只要求写出5条即可）；2、班级建设的内容（班集体的特征和班级建设的内容应该是重点）；3、儿童记忆的基本特征（按照山香的复习书，应该是从儿童的无意记忆和有意记忆，形象记忆和抽象记忆方面分析）；4、学生的权利（学生的权利、教师的权利和义务是每年的必考题）。

论述题：1、德育过程的规律（德育过程的规律、原则、方法，教学的规律、原则、方法是教育学的必考题）；2、专家型教师和新手型教师的比较（最近两年的论述题，都考了教师，足见教师专业发展的重要性。

这个论述题在山香复习书“教师心理”这一章可以找到，主要从以下三方面来论述：课前设计、课堂教学过程中、课后评价）。

材料分析：今年考的是教育违法侵权方面的内容。

（可以从以下几个方面分析：判段学校的行为是否违法，违法主体是谁，违反了哪些法律法规）。

一、选择题（选择题考的有点活，题型也变化多样，不过考查的还是考生对于基础知识的掌握和了解，教材教法也有一两题涉及到。

）二、填空题（考的范围很广，不像11年那样考的很基础，个人感觉今年极限和微积分考的有点多。

）三、简答题：（20分）1、已知（7 11）=1 （9 15）=3 （8 20）=4，（1960 1980）=x，求x。

（要求：先找出规律，再求x）。

这题考得是两个数的最大公约数。

2、∫xsin(x²+1)dx (本题考的是换原积分法)3、y=(1+cosx+2x²)¹º,求y´(考查的是复合函数求导)4、3000套工具，原打算12完成，实际上每天比计划多做50套，实际几天完成？（要求画出解题思路图，再列出综合算式计算）四、16*九分之八=18分之一，找出错误的原因。

（4分）五、根据建构主义的学习观谈谈对数学学习的启示。

2012教师招聘考试小学数学真题汇编试卷第一部分 数学教育理论知识1、填空题1. 新课程的“三维”课程目标是指（）、（）、（）。

2. 有效地数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，（）、（）与（）是学习数学的重要方式。

3. 数学教学活动必须建立在学生的（）和已有的（）之上。

4. 数学课程的设计与实施应重视运用（），特别是要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响。

5. 标志着中国古代数学体系形成的著作是（）。

6. 新课程的最高宗旨和核心理念是（）。

7. 学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（）、（）与（）。

8. 由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应该是一个（）、（）、（）的过程。

9. 义务教育阶段的数学课程应该体现（）、（）、（）。

10. 新课程倡导的学习方式是（）、（）、（）。

11. 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生（）、（）、（0地发展。

12. 学生的数学学习应该是（）、（）、（）。

13. （）是小学数学学科中最庞大的领域。

14. 综合实践活动的四大领域是（）、（）、（）和（）。

15. 教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生于发展。

16. 探究学习的基本思想是让学生在“（）”和“（）”知识的过程中进行学习，它是一种强调学生自主、积极投身其中的学习方式。

17. 学生数学学习内容的呈现采用不同的（），以满足（）的学习需要。

18. 数学在提高人的（）、抽象能力、（）和（）等方面有着独特的作用。

19. 《标准》倡导（）、（）、（）的数学学习方法。

20. 数学教学活动必须建立在学生的（）和（）基础之上。

21. 数学教育面向全体学生，实现人人学（）的数学：人人都能获得（）的数学：不同的人在数学上得到不同的发展。

22. 自主学习提倡教育应该注重培养学生的（）和自主性，引导学生（）、（）、探究，在实践中学习，促进学生在教师的指导下主动地（）地学习。