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教资笔试学霸笔记以下是一份教资笔试的学霸笔记，仅供参考：1.教育学的发展过程和代表人物⏹古代教育代表人物：孔子、老子、苏格拉底、柏拉图等。
⏹现代教育理论代表人物：赫尔巴特、杜威、布鲁纳、桑代克等。
1.教育学的流派及代表人物⏹实验教育学：梅伊曼、拉伊等。
⏹文化教育学：斯普朗格等。
⏹实用主义教育学：杜威等。
⏹分析教育学：彼得斯等。
1.教育与社会的关系⏹教育与政治经济制度的关系。
⏹教育与生产力水平的关系。
⏹教育与文化的关系。
1.教育目的的层次结构⏹教育目的的概念和层次。
⏹中国的教育目的和教育方针。
⏹马克思主义关于人的全面发展学说。
1.课程理论及代表人物⏹课程的概念和类型。
⏹课程设计的三个基本要素。
⏹课程编制的几个基本环节。
⏹课程评价的意义和类型。
1.教学过程的基本规律和组织原则⏹教学过程的本质和特点。
⏹教学过程的基本规律。
⏹教学过程的组织原则。
1.教学原则和方法⏹教学原则的概念和制定依据。
⏹我国中小学常用的教学原则。
⏹教学方法的概念和类型。
⏹教学方法的选择依据和优化组合。
1.教学评价⏹教学评价的概念和类型。
⏹教学评价的功能和作用。
⏹教学评价的基本步骤和方法。
1.教师的职业素养和角色定位⏹教师的职业素养。
⏹教师的角色定位和职责。
⏹教师的权利和义务。
1.中小学生的特点和教育方法⏹小学生的特点和教育方法。
⏹中学生的特点和教育方法。
教师资格证考试必背的重点知识点精华总结为了成为一名合格的教师，教师资格证考试是必经的一个关卡。
在备考过程中，合理有效地总结和记忆重点知识点，将能够提高考试的通过率。
本文就教师资格证考试的重点知识点进行精华总结，以帮助考生们更好地备考。
一、教育基础学科知识1. 教育学理论教育学理论是教师资格证考试中的重点内容之一。
明确教育的概念、特点、目标，以及教育的影响因素等是非常重要的。
2. 心理学基础知识心理学基础知识是了解学生心理发展、个体差异、心理障碍等方面的重要基础。
深入学习心理学经典理论，并且了解心理学在教育实践中的应用是备考的必备知识。
3. 教育法律法规教育法律法规主要包括国家教育政策、教育法、教育法规和教师职业道德规范等。
了解这些法律法规对于教师职业发展和教育实践具有重要意义。
二、教育教学知识1. 教学设计与评价掌握教学设计的原则和方法，以及教学评价的重要问题。
包括目标设定、教学策略选择、教学资源设计等。
2. 教学方法与教学手段熟悉各种教学方法，包括讲授法、讨论法、案例教学法等。
同时了解教学手段的应用，例如多媒体、教学工具等。
3. 教学反思与教学改进教学反思与教学改进是教师职业中持续发展的重要环节。
学习如何进行教学反思，并根据反思结果进行教学改进将有助于提高教学效果。
三、学科基础知识1. 语言文字知识语言文字知识是教师的基本功之一，尤其对语文学科考生来说更为重要。
掌握语言文字基础知识，包括词汇、语法、修辞等，能够帮助学生提高阅读、写作和表达能力。
2. 数学与科学基础知识数学和科学是教师资格证考试中的常考学科。
掌握数学和科学的基础知识，包括各类公式、定理、实验原理等，对备考很有帮助。
四、教育实践与教育研究1. 教育实习与教育见习教育实习与教育见习是教师资格证考试中的实践环节。
通过实践，了解教育的实际情况，提高课堂管理和教学技能。
2. 教育研究与教师发展教育研究是教师职业成长和提升的重要途径。
了解教育研究的基本方法与步骤，并进行相关研究，将会为教师资格证考试提供有益的帮助。
1.《学记》是世界上最早的一部教育著作。
2. 《学记》教育原则：教学相长、及时而教、不陵节而施、长善救失、道而弗牵、强而弗抑、开而弗达、学不躐等、藏息相辅等。
3. 苏格拉底在教育理论上的最大贡献是“产婆术”。
4. 柏拉图教育思想集中体现在他的代表作《理想国》。
5. 亚里士多德是古希腊百科全书式的哲学家，首次提出了“教育遵循自然”的观点。
6. 昆体良是西方第一个专门论述教育问题的教育家，代表作《雄辩术原理》是西方第一本教育专著，也是世界上第一本研究教学法的书。
班级授课制的萌芽。
7. 培根首次把教育学作为一门独立学科提出来。
康德最早在大学开设教育学讲座。
8. 捷克教育家夸美纽斯被称为“教育学之父”，其著作《大教学论》是教育学开始形成一门独立学科的标志，最主要的教育观点是：提出教师是“太阳底下最光辉的职业”，提出“泛智”教育，提出教育应适应自然的思想首次从理论上论述班级授课制。
9. 卢梭是法国教育家，代表作《爱弥儿》提出自然主义教育，儿童本位思想。
10. 裴斯泰洛奇是瑞士教育家，教育史上小学各科奠基人，在其代表作《林哈德与葛笃德》中最早提出“教育心理学化”，倡导自然主义教育，提倡情感教育、爱的教育。
11. 洛克是英国教育家，代表作《教育漫话》，提出“绅士教育”和“白板说”。
12. 第斯多惠是德国教育家，被称为“德国教师的教师”，代表作《德国教师教育指南》。
13. 斯宾塞是英国教育家，最早提出“什么知识最有价值”，代表作《教学论》，提出“教育是为幸福生活做准备”。
14. 乌申斯基是苏联教育家，代表作《人是教育的对象》，将教育学称作艺术。
15. 德国教育家赫尔巴特被称为“现代教育学之父”，其代表作《普通教育学》标志着规范教育学的建立，提出了教育性原则（教学永远具有教育性）和四段教学法（明了、联想、系统、方法），提倡传统教育三中心——教师中心、教材中心、课堂中心。
16. 美国教育家杜威是现代教育理论的代表人物，代表作《民主主义与教育》，主张教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造，主张教育无目的论，倡导“新三中心”（儿童中心、活动中心、经验中心）和“在做中学”。
教师资格证必考知识点一、教育学基础知识1.教育的定义、特点、功能及其与教学的关系；2.教育学的学科性质、对象、内容和研究领域；3.教育规律及其教育学研究的方法；4.教育思想史及其理论体系；5.教育目标及其层次与教育价值；6.教育评价及其方法与工具。
二、心理学基础知识1.心理学的概念、性质、功能及其与教育教学的关系；2.发生心理学的主要内容及其应用；3.人的发展规律及其影响因素；4.学习的定义、过程、规律及其教育应用；5.认知与情感的发展及其教育引导；6.学习与教学的心理基础。
三、学科教学内容及教学设计1.学科目标的确定与内容的选择；2.教学目标的确定与任务的设计；3.教学方法与教学手段的选择与运用；4.学科教学过程中的教育原则和教育方法；5.学科教学中的问题解决、探究与讨论；6.学科教学中的学习兴趣和学习动机。
四、教育法研究基础知识1.教育法概述及其与教学法的关系2.教育的法律性质、目的和特征3.教育法的基本原则与基本内容4.教育主体之间的权利义务关系5.教育行为的法律责任与法律保护五、教育经济与管理基础知识1.教育经济学的基本概念与研究对象；2.教育经济的内容、方法及其特征；3.教育经济学的基本理论与教育经济决策；4.教育经济优化配置与政府调控；5.学校管理的基本概念与任务；6.学校管理的机构设置与职能。
六、教师职业道德与教育法律知识1.教师职业道德的内涵与特点；2.教师职业道德规范的内容与要求；3.教师职业化与教师职业道德建设；4.教育法律的基本原则与法律法规；5.教育法律与教师职业行为规范；6.教师职业行为规范与师德建设。
以上是教师资格证必考知识点的一个概括，具体的考试内容和要求可能会根据不同地区和不同级别的教师资格证有所差异，准备教师资格证考试的学生可以以这些知识点为基础，结合各地的教师资格证考试大纲进行系统的学习和备考。
同时，还需注重实践操作能力和教育教学工作经验的积累，以全面提升教师素质。
2024年教师资格证考试知识点梳理总结教师资格证考试是评估教师专业能力的重要标准之一，对于备考者来说，了解考试的知识点和重点是非常关键的。
以下是对2024年教师资格证考试知识点的梳理总结。
一、思想政治理论知识1.马克思主义基本原理包括马克思主义哲学、马克思主义政治经济学、科学社会主义。
2.中国特色社会主义理论体系包括中国特色社会主义总体布局、中国特色社会主义的基本经济制度、中国特色社会主义政治发展道路等。
3.国家教育方针政策包括教育事业发展的基本原则、教育教学改革的方向、教育改革的主要目标等。
4.教育法律法规包括《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
二、教育学知识1.教育学基本概念包括教育的定义、教育的目的、教育的基本特征等。
2.教育心理学基本理论包括学习理论、记忆理论、动机理论、情感理论等。
3.教学原理与方法包括教学设计、教学组织、教学方法、教学评价等。
4.教育评价与考试评价包括教育评价的基本概念、教育评价的类型与方法、考试评价的原则与方法等。
5.学生发展与学习困难包括学生认知发展、学生社会情感发展、学生学习困难的诊断与辅导等。
三、课程与教学知识1.课程理论包括课程的基本理论、课程改革的基本原则、新课程的特点与要求等。
2.教学设计与教学过程包括教学设计的步骤与原则、教学过程的安排与组织等。
3.教学资源与教学环境包括教育资源的分类与利用、教学环境的组织与管理等。
4.评价与测评包括教学评价的方法与原则、学生评价与自我评价等。
5.创新教育与素质教育包括创新教育的理念与方法、素质教育的实施与评价等。
四、教育管理与教育法律法规知识1.教育管理理论包括教育管理的基本概念、教育管理的主要内容与方法等。
2.学校管理与教育领导包括学校管理的功能与任务、教育领导的基本要求与技能等。
3.教育行政管理与教师管理包括教育行政管理的原则与方法、教师管理的基本原则与方法等。
4.教育质量监控与评估包括教育质量监控的目的与方法、教育评估的内容与方法等。
教师资格证笔试常见知识点梳理教师资格证笔试是评价教师专业知识和能力的重要考试。
考生需要掌握一定的教育学、心理学、教学设计等相关知识才能顺利通过考试。
本文将对教师资格证笔试的常见知识点进行梳理和总结，以帮助考生更好地备考。
一、教育学知识点1. 教育学基本概念教育学是研究教育活动及其规律的学科，包括教育目标、教育内容、教育方法等内容。
2. 教育学派常见的教育学派有行为主义学派、认知主义学派、构造主义学派等，每个学派都有自己的理论侧重点和对教育的解释。
3. 教育心理学教育心理学研究学习和教学中的心理过程，包括发展心理学、认知心理学、情感心理学等内容。
4. 教育的发展及影响因素教育的发展历程包括古代教育、现代教育、国内外教育制度等内容，同时也需要了解教育的外部因素如家庭、社会、文化等对教育的影响。
5. 教育评价教育评价是对教育质量和效果进行评价和监控的过程，包括评价方法、评价指标等内容。
二、心理学知识点1. 学习理论学习理论包括行为主义理论、认知理论、人本主义理论等，了解不同学习理论对教学的影响及教育实践的指导意义。
2. 认知发展理论认知发展理论主要包括儿童认知发展的阶段、认知结构的变化等内容。
3. 学习动机了解学习动机的类型、影响因素、调节方法等，以提高学生的学习积极性和动力。
4. 个体差异个体差异是指学生在学习和发展中存在的个体特点和表现，包括智能差异、性别差异、兴趣差异等方面。
5. 心理健康教育心理健康教育是培养学生良好心理素质和健康心态的教育活动，了解心理健康教育的意义、目标和方法。
三、教学设计知识点1. 教学设计原则教学设计原则包括目标明确、因材施教、循序渐进、启发式教学等，合理运用各种教学原则能够提高教学效果。
2. 教学活动设计教学活动设计需要考虑学生的认知特点和学习目标，包括情境设计、学习任务设计等。
3. 教学方法教学方法包括讲授法、讨论法、实验法、问题解决法等多种形式，了解各种教学方法的特点和应用场景。
教师资格证必背知识点一、教育学原理1. 教育的定义与功能- 教育是培养人的社会活动，旨在促进个体全面发展。
- 教育的功能包括个体发展功能和社会服务功能。
2. 教育目的与教育原则- 教育目的是指教育活动所要达到的预期结果。
- 教育原则是指导教育活动的基本准则，如因材施教、循序渐进等。
3. 教育制度与教育组织- 教育制度是国家或地方政府规定的教育体系。
- 教育组织是指教育机构内部的管理结构和运行方式。
4. 教育评价与教育改革- 教育评价是对教育活动效果的测量和分析。
- 教育改革是针对教育体系中存在的问题进行的改进活动。
二、心理学基础1. 学生的心理发展- 认知发展、情感发展、社会发展等。
- 皮亚杰、埃里克森等心理学家的发展阶段理论。
2. 学习心理学- 学习动机、学习策略、学习迁移等。
- 认知学习理论、行为学习理论、社会学习理论等。
3. 个别差异与特殊教育需求- 学生的智力、性格、学习风格等方面的差异。
- 特殊教育需求学生的识别与教育方法。
三、教育法律法规1. 教育法律体系- 国家教育法律、地方教育法规、教育政策等。
2. 教师权利与义务- 教师的职业权利，如教学自由、学术研究等。
- 教师的职业义务，如遵守教育法规、尊重学生等。
3. 学生权利与保护- 学生的受教育权、人身安全权等。
- 学生权益保护的相关法律法规。
四、教学方法与策略1. 教学设计- 教学目标的设定、教学内容的选择与组织。
- 教学媒体与教学环境的设计与利用。
2. 教学实施- 课堂教学管理、学生参与与互动。
- 教学方法的选择与应用，如讲授法、讨论法、合作学习等。
3. 教学评价- 学生学习成果的评价方法，如考试、作业、表现评价等。
- 教学反思与教学改进。
五、班级管理与学生指导1. 班级文化建设- 班级氛围的营造、班级规则的制定与执行。
- 班级活动的组织与管理。
2. 学生行为管理- 学生行为问题的识别与干预。
- 班级纪律的维护与学生的自我管理能力的培养。
教师资格证必背内容一、引言教师资格证是一项重要的职业资格证书，对于从事教育教学工作的人员而言，具备教师资格证是非常必要的。
教师资格证考试内容繁多，但是有一些必背的内容是每位考生都需要掌握的。
本文将介绍教师资格证考试中必背的内容，旨在帮助考生更好的备考。
二、教育法律法规教育法律法规是备考教师资格证考试中必不可少的一部分内容。
考生需要熟悉相关的法规政策，包括《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国义务教育法》等。
同时，还需要了解各种教育政策的实施细则和相关的法律规定，如学生权益保护、课程设置标准等。
对于这些内容，考生需要深入研究，准确掌握相关政策，以便在考试中能够正确回答相关问题。
三、教育心理学教育心理学是备考教师资格证考试中另外一项重要内容。
教育心理学研究的是教育过程中的心理现象和规律，对于教育工作者而言，了解学生的心理与行为对教学工作至关重要。
考生需要掌握教育心理学的相关理论，如学习理论、记忆理论、个体差异理论等。
此外，还需要了解一些常见的心理问题以及如何应对这些问题，以保证自己在教学中能够提供有效的帮助。
四、教育学理论教育学理论是备考教师资格证考试中必备的知识点。
教育学研究教育的本质、目标、实施方法等，对于教师而言，了解教育学理论可以帮助教师更好地指导学生学习。
考生需要了解教育学的基本概念和发展历程，如教育观、教育原理等。
此外，还需要了解一些著名的教育学家和他们的教育理论，如康德的教育观、罗杰斯的人际关系教育等。
五、学科知识学科知识是备考教师资格证考试中必须要掌握的内容。
不同学科的考试内容各有不同，但是都需要考生掌握该学科的基本知识点和相关概念。
考生需要了解该学科的教学目标、教学方法和评价标准等，以便在考试中能够针对性地回答相关问题。
此外，考生还需要了解学科知识的最新发展动态，如该学科的前沿研究方向、新的教学理念等。
六、反思与自主学习反思与自主学习是备考教师资格证考试中需要培养的一种能力。
考生应该能够对自己的学习和教学进行反思，并能够主动地进行自主学习。
10个教师资格考试必背知识点10个教师资格考试必背知识点导语：下面这些教师资格证考试必备的知识点你都熟记了吗?如果还没有就抓紧时间来看一看、读一读吧!1.教育起源(一)神话起源说神话起源说是人类关于教育起源的最古老的观点，所有的宗教都持这种观点。
这种观点认为，教育与其他万事万物一样，都是由人格化的神(上帝或天)所创造的，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
这种观点是根本错误的，是非科学的。
(二)生物起源说生物起源说的代表人物是法国社会学家利托尔诺(也译：勒图尔诺)和英国教育学家沛西?能。
这种观点认为，教育的产生完全来自动物的本能，是种族发展的本能需要。
例如，利托尔诺认为：“人类教育的进行与动物的教育差别不大，在低等人种中进行的教育，与许多动物对其孩子进行的教育甚至相差无几”。
沛西?能指出：“教育从它的起源来说是一个生物学的过程，……它是扎根于本能的不可避免的行为”。
生物起源说是教育学史上第一个正式提出的教育起源学说，也是较早地把教育起源问题作为一个学术问题提出来的学说，标志着在教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。
但它没能把人类教育行为与动物类教育行为之间的差别区别开来，因而也没能把握人类教育的目的性和社会性。
(三)心理起源说心理起源说的代表人物是美国心理学家孟禄。
这种观点认为，教育起源于儿童对成人无意识的模仿，把全部教育都归之于无意识状态下产生的模仿行为。
这种观点同样忽视了教育的社会属性。
因为如果教育起源于原始社会中儿童对成人行为“无意识的模仿”的话，那么这种“无意识的模仿”就肯定不是获得性的，而是遗传性的，是先天的而不是后天的，也就是说，是本能的，而不是文化的和社会的。
只不过，这种本能是人类的类本能，而不是动物的类本能，这是心理起源说比生物起源说进步的地方。
(四)劳动起源说劳动起源说也称社会起源说，它是在直接批判生物起源说和心理起源说的基础上，在马克思主义历史唯物论的指导下形成的。
教师资格证重点知识点汇总教师资格证考试是许多有志于从事教育事业的朋友们所面临的一项重要考试。
为了帮助大家更好地备考，以下是对教师资格证考试中一些重点知识点的汇总。
一、教育基础知识1、教育的本质教育是一种有目的地培养人的社会活动。
这一本质特点明确了教育与其他社会现象的区别，如动物的本能活动、人类的无意识模仿等都不是教育。
2、教育的功能教育具有个体发展功能和社会发展功能。
个体发展功能包括促进个体的社会化和个性化；社会发展功能包括政治、经济、文化、人口等方面的功能。
3、教育与社会的关系教育与生产力的关系：生产力的发展水平制约着教育的规模和速度、教育结构的变化、教育的内容和手段等；教育对生产力的发展具有促进作用，如教育能够再生产劳动力和科学知识。
教育与政治经济制度的关系：政治经济制度决定着教育的性质、教育的领导权、受教育的权利和教育目的等；教育对政治经济制度具有影响作用，如教育能够为政治经济制度培养所需的人才、促进民主等。
4、教育与人的发展人的身心发展具有顺序性、阶段性、不平衡性、互补性和个别差异性等规律。
教育要遵循这些规律，因材施教，促进学生的全面发展。
二、课程1、课程的类型按照课程内容的组织方式，可分为学科课程和活动课程；按照课程的实施要求，可分为必修课程和选修课程；按照课程的设计、开发和管理主体，可分为国家课程、地方课程和校本课程。
2、课程目标课程目标是指课程本身要实现的具体目标和意图。
它是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础。
3、课程内容课程内容包括课程计划、课程标准和教材。
课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件；课程标准是课程计划的具体化，是教材编写、教学、评价和考试命题的依据；教材是教师和学生进行教学活动的材料。
三、教学1、教学的任务教学的基本任务包括引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能、发展学生的智力、体力和创造才能、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础等。
国考教师资格证笔试必背宝典目录考前必背知识点 (3)科目一综合素质（中小学幼儿园） (3)考点 1：素质教育 (3)考点 2：素质教育的基本内涵 (3)考点 3：学生观 (3)考点 4：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》二十字方针 (3)考点 5：学生的权利 (4)考点 6：教育法律责任 (4)考点 7：教师职业道德规范 (4)考点 8：幼儿园教育的特点 (4)考点 9：幼儿教育中的师幼关系 (4)考点 10：幼儿全面发展 (5)科目二保教知识与能力（幼儿园） (5)考点 1：儿童发展理论的主要流派考点 2：幼儿期的年龄特征（3~6 岁） (6)考点 3：幼儿认知发展 (6)考点 4：幼儿园教育的特殊原则 (7)考点 5：幼儿园环境创设原则 (7)考点 6：幼儿园家长工作的方式方法 (7)考点 7：幼小衔接 (7)考点 8：游戏的特点 (8)考点 9：幼儿园健康教育 (8)考点 10：幼儿园艺术教育 (8)科目二教育教学知识与能力（小学） (9)考点 1：班主任工作 (9)考点 2：人力资本理论 (9)考点 3：课程的类型 (9)考点 4：教学方法 (9)考点 5：教育学相关思想 (10)考点 6：记忆与遗忘 (10)考点 7：班杜拉的社会学习理论 (10)考点 8：德育原则 (11)考点 9：儿童强迫行为 (11)考点 10：教学目标设计的具体要求 (11)科目二教育知识与能力（中学） (11)考点 1：常考的教育学思想 (11)考点 2：教育的个体功能 (12)考点 3：教育目的的价值取向 (12)考点 4：课程文件的三种表现形式 (12)考点 5：教学原则 (12)考点 6：德育方法 (12)考点 7：注意的品质 (13)考点 8：维纳成败归因理论——六因素三维度 (13)考点 9：情绪状态的三种表现形式 (13)考点 10：认知策略 (13)考前必背知识点科目一综合素质（中小学幼儿园）考点 1：素质教育“素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育。
1994 年 8 月，《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》颁布，指出：“增强适应时代发展、社会进步，以及建立社会主义市场经济体制的新要求和迫切需要的素质教育。
”这是第一次在国家层面的正式文件中使用“素质教育”概念，考点 2：素质教育的基本内涵（一）素质教育是面向全体学生的教育（二）素质教育是促进学生全面发展的教育（三）素质教育是促进学生个性发展的而教育（四）素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育考点 3：学生观一、学生是发展的人二、学生是独特的人三、学生是具有独立意义的人考点4：《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020）》二十字方针优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量把教育摆在优先发展的战略地位。
把育人为本作为教育工作的根本要求。
把改革创新作为教育发展的强大动力。
把促进公平作为国家基本教育政策。
把提高质量作为教育改革发展的核心任务。
考点 5：学生的权利公民的人身权可以分为两种，即人格权和身份权。
人格权主要包括姓名权、名誉权、生命权、身体健康权、人身自由权和肖像权等，人身自由权还包括了通信自由和通信秘密权不受侵犯。
身份权主要包括知识产权中人身权利、监护权和亲属身份权等。
学生受教育权的保护主要通过以下几个方面来贯彻和落实：（一）受教育权是公民的基本权利；（二）受教育平等权；（三）义务教育保障权。
考点 6：教育法律责任行政法律责任主要包括行政处罚和行政处分，依据我国《教育行政处罚暂行实施办法》的规定，教育行政处罚种类有 10 种，归纳起来有惩戒罚、行为罚和财产罚三类。
行政处分包括警告、记过、记大过、降级降职、撤职等。
民事法律责任主要是教育法律关系主体违反教育法律，侵犯他方人身权和财产权而应当承担的民事法律责任。
刑事法律责任是指教育违法行为达到犯罪程度时，触犯刑律所应承担的法律责任。
考点 7：教师职业道德规范1.“爱国守法”，是“教师职业的基本要求”。
2.“爱岗敬业”，是“教师职业的本质要求”。
3.“关爱学生”，是“师德的灵魂”。
4.“教书育人”，是“教师的天职”。
5.“为人师表”，是“教师职业的内在要求”。
6.“终身学习”，是“教师专业发展的动力”。
考点 8：幼儿园教育的特点幼儿园教育的特点是由幼儿身心发展的规律、特点以及幼儿教育的性质规定的，了解幼儿教育的特点有助于更好地进行幼儿素质教育。
（1）启蒙性；（2）生活化；（3）游戏性；（4）活动性；（5）潜在性。
考点 9：幼儿教育中的师幼关系一、师幼关系及其在幼儿教育中的意义（一）良好的师幼关系有助于幼儿获得关爱（二）良好的师幼关系有助于幼儿获得安全感（三）良好的师幼关系有助于幼儿之间建立同伴关系（四）良好的师幼关系有助于教师的专业成长和发展二、建构良好师幼关系的策略（一）树立新型的教育观念（二）科学定位教师的角色（三）尊重幼儿的人格尊严（四）提高教师素养，实现师幼之间的有效互动考点 10：幼儿全面发展我国于1996 年颁发的《幼儿园工作规程》中指出：“幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
” 很明确，幼儿教育就是培养全面发展的人，培养适应未来社会所需要的人。
“育人为本”的儿童观在教学中的体现：1.以幼儿的全面发展为本2.公平对待每一个幼儿3.因材施教科目二保教知识与能力（幼儿园）考点 1：儿童发展理论的主要流派（一）精神分析学说该学说的创始人是奥地利精神病理学家弗洛伊德。
他的理论对儿童发展心理学的影响主要表现在两个方面：1.人格结构理论。
弗洛伊德提出人格由本我、自我、超我构成。
2.性欲阶段理论。
弗洛伊德将人的发展分为口唇期、肛门期、性器期及生殖期等。
他认为儿童将来的发展是正常或变态，5 岁前有决定意义。
埃里克森认为人生发展可分为八个阶段，每个阶段都面临一对危机或冲突。
要想顺利进入下一个发展阶段，人就必须要先解决好当前所面临的危机。
（1）基本信任对不信任（0~1 岁），婴儿必须学习相信别人。
（2）自主对羞愧（1~3 岁），儿童必须学习自主，自己吃饭、穿衣及照顾自己的个人卫生等。
（3）主动对内疚（3~6 岁），儿童企图向别人表明自己已经长大，并开始尝试作一些自己的能力尚无法应付的事。
（二）行为主义学说1.华生的观点2.斯金纳的观点（1）强化：认为强化有正强化（实施奖励）与负强化（撤销惩罚）之分，又称为积极强化和消极强化。
正强化通过呈现某种刺激增强反应发生的概率；负强化通过中止某种（讨厌的）刺激来增强反应发生的概率。
（2）消退：消退就是有机体在做出某一行为反应后，不再有强化物伴随，那么，此类反应在将来发生概率会降低，称之为消退。
（3）惩罚：惩罚是当有机体做出某种反应后，呈现一个厌恶刺激，以消除或抑制此类反应发生的过程。
（三）成熟势力说“成熟势力说”是格赛尔的观点。
他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟与学习。
格赛尔为了证明自己的观点，设计并进行了著名的双生子爬楼梯实验。
（四）认知发展学说儿童认知发展的四个阶段：感知运动阶段（0~2 岁）、前运算阶段（2~7 岁）、具体运算阶段（7~12 岁）、形式运算阶段（12~15 岁）。
考点 2：幼儿期的年龄特征（3~6 岁）（一）幼儿初期（3~4 岁）1.具备初步的生活自理；2.认识依靠行动；3.情绪作用大；4.爱模仿。
（二）幼儿中期（4~5 岁）1.活泼好动；2.具体形象思维开始；3.开始接受任务；4.开始自己组织游戏。
（三）幼儿晚期（5~6 岁）1.好问好学；2.抽象思维能力开始萌芽；3.开始掌握认识方法；4.个性初具雏形。
考点 3：幼儿认知发展一、幼儿知觉发展幼儿形状知觉由易到难的顺序是：圆形－正方形－半圆形－长方形－三角形－八边形－五边形－梯形－菱形；幼儿方位知觉发展的一般趋势是：3 岁仅能辨别上下；4 岁开始辨别前后；5 岁开始能以自身为中心辨别左右；6 岁能较轻松地辨别上下、前后 14 个方位的水平。
二、幼儿记忆的发展（1）以无意识记为主导，有意注意逐渐发展；（2）以机械识记为主导，意义识记逐步发展；（3）形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展；（4）记忆的恢复现象；（5）回忆的发展。
三、幼儿想象的发展（1）无意想象占主导地位，有意想象逐渐发展；（2）再造想象占主导地位，创造想象开始发展；（3）想象的内容由贫乏、零碎逐渐向丰富、完整发展；（4）容易把现实与想象混淆，有夸大与虚构的现象。
四、幼儿思维的发展从思维发展的方式来看，幼儿思维的主要特点是具体形象性，它是在直观行动思维的基础上演化而来的。
在幼儿期末，抽象逻辑思维开始萌芽。
1.直觉行动思维：幼儿前期（1~2 岁），典型方式是“尝试错误”，依靠具体动作展开；2.具体形象思维（表象思维）（3~6、7 岁），依靠表象展开；3．抽象逻辑思维（6、7 岁以后），仅仅开始萌芽，依靠语言进行。
考点 4：幼儿园教育的特殊原则一、特殊原则（1）保教合一的原则；（2）以游戏为基本活动的原则；（3）教育的活动性和直观性原则；（4）生活化和一日活动整体性的原则。
二、幼儿园教育的特点启蒙性、生活化、游戏性、活动性、潜在性考点 5：幼儿园环境创设原则（1）目标导向性原则；（2）发展适宜性原则；（3）幼儿参与性原则；（4）开放性原则；（5）经济性原则。
考点 6：幼儿园家长工作的方式方法1.入园之前的家访工作；2．上午入园，下午离园；3．各类活动；4．家园之窗；5．家长委员会；6．家园联系手册；7．家长学校。
考点 7：幼小衔接一、幼儿园教育与小学教育的差别幼儿园教育与小学教育特点的比较二、幼小衔接的工作内容（一）培养幼儿对小学生活的热爱和向往（二）培养幼儿对小学生活的适应性1.培养幼儿的主动性；2.培养独立性；3.发展人际交往能力；4.培养幼儿的规则意识和任务意识。
（三）帮助幼儿做好入学前的学习准备1.培养良好的学习习惯；2.培养良好的非智力品质；3.发展思维能力和基础能力。
考点 8：游戏的特点1.游戏是儿童自主自愿的活动；2.游戏是儿童感到快乐的活动；3.游戏是充满想象和创造的活动；4.游戏是虚构与现实统一的活动；5.游戏是具体的活动。
考点 9：幼儿园健康教育《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出了幼儿园健康领域的总目标：1．身体健康，在集体生活中情绪安定，愉快；2．生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力；3．知道必要的安全保健常识，学习保护自己；4．喜欢参加体育活动，动作协调，灵活。
考点 10：幼儿园艺术教育一、幼儿园艺术领域的目标《幼儿园教育指导纲要（试行）》中对艺术领域的目标作了如下规定：1．能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；2．喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；3．能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动；二、幼儿园音乐教育的方法1．示范法；2．语言法；3．角色变换法；4．整体教学法；5．多通道参与法。
