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对高考语文常见语病题的简析在高考语文试题语言文字运用的考查中，语病题是必考题，此题在试卷中仅占3分，但其考查的知识点多，复习难度大，因此，我们有必要对常见的语病现象归纳梳理，以便复习收到事半功倍的效果。
下面我将从句子成分，关联词语位置、搭配及其他类型的语病四个方面对常见语病进行简要的归纳分析。
一、句子主干成分主语、谓语、宾语位置与搭配出现的问题1.主干残缺的问题主语残缺。
当整个句子前面有介宾结构的状语出现时，主语会由于介词的滥用而缺失。
例如：由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好的条件。
（“由于”的出现淹没了主语，应去掉“由于”，“计算机应用技术的提高和普及”作主语。
）谓语残缺。
句子缺少谓语，结构会不完整，使主语的陈述不明确，影响句意的理解。
例如：《美丽中国》以歌舞为主，融入京剧演唱、茶艺表演、少林武术等元素，加上奇幻的灯光，震撼的音响，一副美丽中国的大写意，声光舞影流溢这浓郁的中国情。
（“一副美丽的中国大写意”前缺少谓语，可在“一副”前加“好似”。
）宾语残缺。
宾语缺失，往往是宾语中心语前有长长的定语，使宾语缺失。
例如：过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
（缺少与谓语“出现”相搭配的宾语，应在“艺术性”的后面加“的情况”。
）2.主干搭配不当的问题主谓搭配不当。
主语由并列的名词或短语充当，而谓语只有一个，此时会出现主语不能一一与谓语搭配的情况。
例如：局部生态环境的改善并不难遏制整体恶化的态势，中国每年土地沙漠化的速度与面积仍在不断扩大。
（“速度”不能“扩大”，多主语和单一谓语不能完全搭配。
）动宾搭配不当。
一是谓语和宾语中心语之间加了很长的修饰限定成分，谓语动词和宾语中心语间隔很远，这时宾语中心语往往会和前面的谓语动词不搭配。
二是一个谓语动词的后面带有两个或两个以上的宾语中心语，其中的一个宾语会和这个谓语搭配不当。
高一级语文必修一语病的辨析与修改专题一、语病成因所谓病句，是指那些语言表达有毛病的句子，即不符合现代汉语规则，或违反客观事理的句子，前者是就语法方面来说的，后者是就逻辑方面来说的。
这也就是说，造成语病的原因可分两大类：一是语法问题，二是逻辑问题。
二、语病类型病句的类型较多，主要的有六种：语序不当、搭配不当、表意不明、不合逻辑、结构混乱、成份残缺或赘余。
我们能够记为：四个“不”一个“成份”一个“结构”。
三、语病类型常见病例【语序不当】①把定语错放在状语的位置例：我们来了的消息传开了，附近的妇女、老人和孩子很多都跑来看我们。
②把状语错放在定语的位置例：这次会议对展开研究性学习的问题也交换了广泛的意见。
③定语和中心语的位置颠倒例：里屋北院上房，我们老两口住。
④多层定语语序不当例：他把我们几个班的负责人叫到一起讨论校报的编辑问题。
⑤多层状语语序不当例：这期研究班是省教委和部分师范院校联合于今年五月底举办的。
⑥关联词语位置不对例：有些炎症，西药中药都能治。
不但中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本低。
⑦句序不当例：如果分裂祖国的阴谋得逞，子孙后代不答应，海峡两岸的人民不答应。
【搭配不当】①主谓搭配不当例：我们棉花的生产，过去不能自给，很大一部分只能靠进口来解决。
②动宾搭配不当例：三年经济困难时期，同志们为了保重他的健康，在1961年春节期间，托人带了一点故乡的土特产给他。
③定语与中心语搭配不当例：教育战线肩负着培养大批科技队伍的历史任务。
④状语与中心语搭配不当例：老板口口声声欺骗那些雇工。
⑤补语与中心语搭配不当例：你对我们照顾得太周全了。
⑥主宾搭配不当例：世界是一个不停地运动、变化和转化的过程。
【成分残缺或赘余】1、成分残缺①主语残缺例：因为她这样好的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
②谓语残缺例：我们经过一冬的苦干，河道终于疏通了。
③宾语残缺例：县政府在全县推广了我们村科学种田。
④状语残缺例：他走到街上，或坐在公园的长椅上，总有一天群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。
高中语文病句辨析第一篇：高中语文病句辨析第2讲病句辨析（表意不明不合逻辑）一、考点解读《考试说明》规定的六种病句类型可分结构性病句和语义性病句两类。
“语义性病句”，就是说这种句子在结构上是没有问题的，但在语义表达上却有问题。
“表意不明”和“不合逻辑”属语义性病句的一种，这类病句，由于它在句子结构上没什么问题，一般采用抽取主干的办法来检查，往往不能奏效，因而不少考生被这类病句迷惑。
所以，判断这类语病，必须拨开句子结构的迷雾，才能揪出句子语义表达的毛病。
二、知识梳理（一）表意不明表意不明，是指句子表达的内容、意思等使人不易了解（费解）或不止一种解释（歧义）。
1、指代不明主要指代词指代不明。
代词有两种情况：一是指示代词，如“此”“这”“这方面”等；二是人称代词，如“自己”“他（她）”等。
指示代词指代不明指前面的句子叙述了两种以上的事实情况，后面的句子中用指示代词“此”或“这”等来替代前面两种以上的事实情况，造成后面的句子有两种以上的理解。
另外，句子叙述两种以上的情况通常采用“是……还是”“……或（者）……”“有……也有……”等句式结构。
【例】三妹拉着葛姐的手说，她老家在偏远的山区，因为和家里赌气才跑到北京打工的，接着她又哭泣起自己的遭遇来。
（05年湖北高考卷）【解析】有两处错误，首先，第一个“她”指代不明，是指“三妹”还是“葛姐”？其次，“哭泣”“遭遇”动宾搭配不当。
“哭泣”的后面不能接宾语，这里用“哭诉”更好。
2、对象不明主要是因承前省略不当而引发的。
【例】孩子们很喜欢离休干部李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。
【解析】“一来到这里就有说有笑，十分高兴”既可以看作承前省略主语“孩子们”的谓语，也可以指孩子们喜欢“离休干部李大伯“的原因（“一来到这里就有说有笑，十分高兴”是“离休干部李大伯”的行为）。
3、歧义由于句中某个词或短语是多义的而使句子意思可能有多种解释，即词义两可。
主要有两种情况：（2）一个词有多个义项，作多种解读，其词性没有改变；【例】他在某杂志生活栏目上发表的那篇关于饮食习惯与健康的文章，批评的人很多。
高中语文病句的辨析与修改知识点梳理一、知识梳理所谓病句,是指那些语言表达有错误的句子,即不符合现代汉语表达规则或违反客观事理的句子。
病句辨析与修改是借助基本的语法知识，辨析、修改常见病句如搭配不当、语序不当、否定词使用不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等。
中考关于病句的题型可以分为2大类：（1）客观型试题。
也就是辨析判断性质的选择题。
（2）主观型试题。
即对病句进行修改，可划分为语句修改类和语段内病句修改类。
主观型该题型可分为“选出有语病的一项”和“选出没有语病的一项”两种情况。
解答此类题，明确病因是关键。
常见病句的类型有下面几种。
知识点一：搭配不当1．主谓搭配不当例：他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。
解析：句中主语“眼睛”与谓语“集中”搭配不当。
“眼睛”不能“集中”，应改为“目光”。
2．动宾搭配不当例：英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。
解析：句中动宾搭配不当，“红旗”可以插，“胜利”怎么插？应改为“英雄们把胜利的红旗插上了敌人的阵地”。
3．主宾搭配不当例：冬天的上海是美丽的季节。
解析：本句提取主干为“上海是季节”，“冬天”是“季节”，“上海”不是“季节”，应改为“上海的冬天是美丽的季节”。
4．修饰语和中心语搭配不当例：我们有一双聪明能干的手，什么造不出来？解析：本句属于修饰语和中心语搭配不当。
“聪明”不能修饰“手”，应把“聪明”改为“灵巧”。
5．一面与两面搭配不当。
例：摄影作品拍得好坏，诗歌写得有味无味，是由一个人的思想、艺术修养决定的。
解析：句中“思想、艺术修养”的含义是确定的，意思是“有思想、艺术修养”，只能与前面的“拍得好”、“写得有味”意思搭配。
这个句子要做到前后搭配，需要在“思想、艺术修养”后加“高低”一词。
知识点二：用词不当1.感情色彩不当。
如：他认真刻苦的学习精神，值得我们每个同学效尤。
（效尤含贬义，可改为“学习”）2.关联词使用不当。
如：只要坚持下去，我们才能取得成功。
六种病句类型1．语序不当语序不当有多种情况，产生的原因也不同。
下面列举几种常见的情况：(1)定语位置不当①定语和中心语位置不当例如：玛丽安在路边的碎石堆里偶然发现了几个形状奇特的化石牙齿，兴奋暑常，却始终认不出那是属于什么动物的。
句中定语中心语“化石”和定语“牙齿”的位置颠倒了，应改为“牙齿化石”：②定语误放到状语的位置例如：请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
“古色古香”不应修饰“印着”，应改为“印着古色古香的青铜器”。
③多项定语次序不当多项定语的一般语序是：a．领属性定语，时间、处所定语；b．表指称数量的短语；c．动词或动词性短语；d．形容词或形容词性短语；e．名词或名词性短语。
另外应当注意，毒“的”的定语应放在不带“的”的定语之前。
如花园里（领属性的）那（指示代词）几朵（数量词）盛开的（动词）美丽的（形容词）红色（形容词）玫瑰花（名词）被人摘走了。
如果违反多项定语语序的一般规律，就会造成定语语序不当的错误。
例如：博物馆展出了宋朝时期新出土的一艘古船。
句中定语排列不当，“古船”前的三个定语正确顺序为“一艘”“新出土的”。
宋朝时期的”，否则会产生歧义。
(2)状语位置不当①状语放在定语的位置例如：“微山湖”号护卫舰迅速地在索马里海域采取行动，吓退了海盗；保护了被海盗追踪的商船。
“迅速地”作状语应放在谓语动词“采取”之前。
②多项状语语序不当多项状语的一般语序是：a.表目的、原因或条件的介宾短语；b．表时间、处所的词或短语；c．表范围程度的短语；d．表情感的词或短语。
另外，表对象的介宾短语一般紧挨在中心语前。
即：为了什么（表目的）一何时（表时间的名词）一何地（表处所的介宾短语）一范围（表范围程度的副词）一怎样（表情态的形容词）一同谁（表对象的介宾短语）。
例如：许多教师今天早上（表时间）在会议室里（表处所）都（表范围）热情地（表情态）同他（表对象）交谈。
如果违反多项状语语序的一般规律，就会造成状语语序不当的错误。
高考语文语病知识点讲解高考语文是每一个考生必须面对的重要考试科目，语文作文部分尤为重要。
作为语文作文的重要组成部分，语病是考生常常被困扰的问题之一。
在高考中，出现语病将严重影响文章的整体质量和得分。
因此，了解语病知识并能够正确运用是非常关键的。
本文将为大家介绍一些高考语文作文中常见的语病知识点。
语病一：主谓不一致主谓不一致是一个常见的语病问题。
在句子中，主语和谓语之间需要保持一致，即主语是单数形式时，谓语动词也需要使用单数形式，主语是复数形式时，谓语动词也需要使用复数形式。
例如：我的朋友们正在玩游戏。
在这个句子中，主语"朋友们"是复数形式，因此谓语动词需要使用复数形式"正在玩"。
然而，有时候考生在应用上会出现错误。
他们可能会错误地用单数动词来修饰复数主语，或者使用复数动词来修饰单数主语。
这种错误在写作中比较常见，特别需要注意。
语病二：主谓杂糅主谓杂糅是指在一个句子中，主语和谓语之间出现不必要或无关的成分干扰，导致句子结构紊乱，语意不明确。
例如：小明，昨天，去了，银行，取，了，钱。
在这个句子中，主语"小明"和谓语"去了、取了"之间出现了很多不必要的成分，导致整个句子结构混乱，语义模糊。
修正这个语病需要简洁表达，清晰明了。
语病三：动宾搭配不当动宾搭配是指动词和宾语之间的搭配关系。
有一些动词只能和特定的宾语搭配，并且不能随意更换或省略。
这时，如果写作时搭配错误，就会造成动宾不搭，语义不通。
例如：他去教了数学。
"教"这个动词应该搭配宾语"学生"，而不是"数学"。
应该改为"他去教学生数学"。
语病四：语序不当语序是句子中词语之间的排列顺序。
正确的语序可以使句子通顺，语义清晰。
然而，有时考生在运用语序时会出现错误。
例如：阳光暖和的下午，我们在河边玩。
这个句子中，"阳光暖和的下午"是修饰性状语，应该放在句首，而不是句中。
高中语文病句判断专题【句子成分分析】：——主语、谓语、宾语、定语、状语、补语一、主语、谓语1、主语多表示人或事物。
作为被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。
例如：今天晚上‖特别冷。
主语（偏正短语）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。
例如：笑‖是具有多重意义的语言。
主语（动词）谓语2、谓语是对主语的叙述、描写或判断，能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题。
（1）动词性词语经常做谓语。
例如：他‖[只]答应了<一声>。
南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。
主语谓语（状语+动词+补语）主语谓语（动词+补语+定语+宾语）（2）形容词性词语也经常做谓语。
例如：太阳‖热烘烘的。
人参这种植物,‖娇嫩<极了>。
主语谓语（形容词+的）主语谓语（形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。
例如：这件事‖大家都赞成。
任何困难‖她都能克服。
主语谓语（主谓短语）主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。
这种情况很少见，有一定的条件限制。
可参考文言文中的判断句。
例如：鲁迅‖浙江绍兴人。
明天‖教师节。
主语谓语（名词短语）主语谓语（名词）二、动语、宾语1、动语动语和宾语是共存的两个成分，没有宾语，就无所谓动语，动语又决定宾语的性质。
动语由动词性词语构成。
例如：你们要学好用好祖国的语言文字。
（联合短语作动语）山坡上下来两个人。
（不及物动词作动语）2、宾语（1）名词性宾语。
例如：玫瑰花我给你们俩十朵，给你紫红的，给她粉红的。
近宾远宾近宾远宾近宾远宾（2）谓词性宾语。
例如：最有效的防御手段是进攻。
（动词作宾语）谁说女子不如男？（主谓短语作宾语）早上一起床，大家发现风停了，浪也静了。
（复句形式作宾语）三、定语、状语、补语1、定语（1）描写性定语,多由形容词性成分充当。
例如：(弯弯曲曲)的小河。
青春气息。
(风平浪静)的港湾。
（2）限制性定语：给事物分类或划定范围，使语言更加准确严密。
例如：(晓风残月中)的长城。
