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第七课沟通小达人教学目标：让学生明白沟通的重要性，学会正确地与他人沟通。
教学用具：PPT.教学课时：一课时。
教学过程：一，热身活动。
让全体学生起立，跟老师动起来，双手摊开，右手先放到左手上，再放回原位，然后左手再放到右手上，再回到原位，按着节奏打拍子，然后越来越快，最后就会鼓起掌来，大家会觉得很快乐。
然后问大家“你们觉得开心吗？”，大家会齐声回答“开心”。
接着让小组内学生手拉手，一起大喊三声“我真棒！”分组竞赛，看看最后哪组最棒，会有奖励。
二，导入环节。
让大家一起来做个小游戏“一笔画”。
老师会让每组组长上来看要画的内容，然后小组内不能交流，由组长画出第一笔，看看最后一个人画完后能不能画出要求的简笔画。
将图片放在投影仪上，让别人都能看清楚。
然后检查结果，并询问孩子们为什么会画不出来。
最后总结出一句话，沟通很重要，所以我们要学会沟通。
白板上板书：学会沟通。
三，教学内容。
1，大家一起做个小游戏，传话游戏。
每组第一个人上来看老师给出的一句话，然后下去悄悄地传给第二个人，第二个人听到话后再悄悄地传给第三个人，直到传完，让最后一个人说出他所听到的话，看看是不是与第一个人说的一字不差，并询问孩子们，传话成功的秘诀是什么？失败的原因又是什么？最后总结，沟通的时候很重要的一点就是学会认真真诚地倾听，并板书：听：认真倾听。
2，出示PPT上的一个小故事“小强不会沟通强行去跳绳导致小伙伴之间很不愉快的故事”，让孩子们说一说小强的做法对吗？为什么？如果你是小强，你会怎么做？可以让孩子上来演一演正确的做法。
从而引出沟通的要点：说：平和表达。
问：恰当提问。
看：察言观色。
3，举例拓展。
班上一个孩子闷闷不乐，你作为他的同学你会怎么做？小组内讨论然后派代表起来汇报。
还可以让别的小组评价该组的做法好不好。
最后师总结：沟通的四个要点，听说问看。
4，同学们在平常的学习和生活中，存在哪些沟通问题？你觉得今后应该怎么与人沟通？四，家庭作业。
小学心理健康教案第七课沟通小达人沟通小达人：培养孩子良好的沟通能力导语：沟通是人类社会生活的基石，良好的沟通能力是每个人成功、幸福的重要保障。
在小学阶段，培养孩子良好的沟通能力对于他们的成长和未来十分重要。
本节课将帮助孩子们掌握沟通的基本技巧，成为小小的沟通达人。
一、认识沟通的重要性（引入）沟通是人类社会交流和合作的基础，而良好的沟通能力对于人们的学习、生活和工作都至关重要。
我们每天都在和他人进行沟通，无论是与家人、朋友还是老师同学，沟通都是我们生活中不可或缺的一部分。
良好的沟通能力有助于解决问题、增进人际关系和塑造个人形象。
我们可以通过沟通与他人分享自己的想法、感受和需求，听取他人的意见和建议，建立良好的人际关系，解决矛盾和冲突，培养自信和自尊。
二、发展有效沟通的基本技巧（主体）1. 倾听：良好的沟通首先需要倾听。
当他人与你进行沟通时，要认真聆听并给予应有的尊重和关注。
有效倾听不仅可以理解对方的意思，还能够传递出你对对方关心和尊重的态度。
在倾听过程中，可以通过眼神交流、肢体语言和回应表达自己的关注。
2. 表达：良好的沟通需要能够清晰、准确地表达自己的想法和感受。
当你与他人沟通时，要尽量使用简洁、具体的语言，避免模棱两可或含糊不清的表达。
同时，要尊重他人的感受，采用措辞委婉的方式，避免冲突和误解的发生。
3. 非言语沟通：除了语言表达，我们还可以通过非言语的方式进行沟通。
身体语言、面部表情、姿势和手势都可以传递出你内心的情感和态度。
良好的非言语沟通可以增强沟通的效果，帮助他人更好地理解你的意图。
4. 解决冲突：沟通中难免会遇到矛盾和冲突，解决冲突的能力也是良好沟通的重要组成部分。
当遇到冲突时，要学会冷静思考和控制情绪，以理性的方式解决问题。
可以通过换位思考、寻求共同利益和妥协等方式来化解冲突，维护良好的人际关系。
5. 尊重和包容：良好的沟通必须建立在尊重和包容的基础上。
我们要尊重他人的观点和感受，倾听他人的意见，并尽量理解和包容他人的不同。
四年级第七课沟通小达人【主题说明】沟通存在于我们生活中的每一阶段和每个方面。
婴幼儿会用哭闹、微笑来进行沟通，儿童成人在游戏、学习、工作上也有他们特定的沟通技巧和方式。
大量研究表明，良好的人际沟通对个体的生活满意度、幸福感的提高等有重大意义。
【教学目标】1认知目标：弓I导学生认识到人际沟通的重要性并了解自己的沟通状况；2、情感目标：让学生通过活动体验自己与他人的沟通过程；3、行为目标：通过活动让学生掌握沟通的技能、技巧，并能够运用于实际生活问题的解决。
【教学重点、难点】重点：掌握沟通的技能、技巧。
难点：学会把沟通的技能技巧运用于实际生活问题的解决。
【课前准备】教师准备：1收集与本课相关的事例。
2、做好课件。
学生准备：思考自己人际交往中所遇到的问题、自己对问题的解决方式及解决的效果。
【活动反馈】1学生对课堂活动是否感兴趣；2、学生是否认识到自己在沟通中存在的障碍；3、学生是否能够运用所学到的技能与他人进行交流。
【练习题】1你所学习到的沟通技巧是什么？2、举一个你在生活中运用所学到技巧的例子。
【教学参考素材】一、心理学有关人际沟通的内容人际沟通是指信息、思想、情感等在人与人之间传递和交流的过程。
这一过程的进行不仅需要有信息源、信息、通道、信息接收者，还要有反馈、障碍、背景这三种要素才能人际沟通这一过程顺利进行。
信息源和信息接收者是沟通的双方，它们互为沟通的主体和客体；信息是指信息源索要传递的思想、情感、态度等方面的内容；通道则是指信息传递过程中的载体，比如视听信息、身体语言信息等；反馈则是指信息接收者对信息源及其所发出的信息所作出的反应，这一过程使沟通成为一个双向的交互过程；障碍是指沟通过程中阻碍信息理解和准确解释信息的因素；背景则是指沟通过程所发生的环境。
人际沟通的工具一语言符号系统和非语言符号系统。
非语言符号系统是指人际交流过程中为传达信息所使用的身体动作、姿势、表情、等。
它包括无声的非语言沟通（面部表情、肢体语言、静态姿势、人际距离）和有声的非语言沟通（语速、语调、哭笑、呻吟等）。
