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六年级下学期语文教学进度1 革命岁月单元教学目标：1、会认会写本单元生字。
2、有感情朗读课文。
3、理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。
4、希望学生通过查找相关资料，调查、比较、真正走进革命年代，触摸革命传统及坚强、乐观的革命精神。
单元教学重点：理解课文内容，让学生透过语言文字及不同的文体感受作品的风格与特色。
单元教学难点：激发学生的学习兴趣，结合时代背景感受革命者的精神。
1—1 井冈翠竹二次备课教学目标：1、会认7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵2、5、8自然段。
3、通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
4、体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。
教学重点：通过课文的学习，了解革命根据地人民在过去和现在所表现出来的崇高品质，歌颂革命精神。
教学难点：体会本文的语言，以及本文丰富的表达方式。
教学时间：二课时第一课时累计 1 节月日教学目标：1、会认7个生字，会写6个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、初步理解课文内容，理清文章条理。
学习课文第一段。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；初步理解课文内容。
教学难点：能正确给课文分段。
教学过程：一、导语读课题齐，谈话激趣同学们，昨天我们去了延安窑洞坐了温热的土炕，今天，我们又紧跟着红军的足迹，去看看井冈山的竹子。
一起读课题“井冈翠竹”。
知道井冈山这个地名吗？（自由交谈）是啊，那是中国的第一个革命根据地，是革命的摇篮，是一块“浸透鲜血的土地”在它绵延500里的林海里，长满了青青的竹子，现在就让我们一起走进课文去看看吧。
二、初读课文，整体感知课文内容。
1、自由轻声读课文，读准字音，读顺课文。
2、轻松谈话，理解词语。
（1）说说井冈翠竹的样子和作用。
（2）找出文中相关语句来读读。
相机指导认识理解“郁郁苍苍、亭亭玉立、帐篷、梭镖、白匪、、稠密、硝盐、殷切、迢迢”3、概括说说课文讲了什么？4、课文是分哪几个部分写的？每部分写了什么？5、指生读生字，记忆生字，练习书写生字，师指导。
长春版六下语文教案语文是语言和文学、文化的简称包括口头语言和书面语言下面是长春版六下语文教案请看：教学目标：1.理解课文内容懂得要勇于坚持自己的梦想2.认识6个二类生字学会兹、募、筹、惭等4个生字3.学习围绕主题组织材料的方法能抓住重点词句加深对课文内容的理解4.练习有感情地朗读课文教学重点：抓住重点词句理解文章内容教学难点：理解追随梦想的真正含义教学方法：自主阅读合作探究教具准备：多媒体课件教学课时：2课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文扫清阅读障碍学习生字、新词一、读课文扫清阅读障碍学习生字、新词1.读文章要正确读准每个字音兹(zī)厩(ji)鹜(w)2.边读边找出生字生词并借助工具书加以学习区别字：募(募捐)筹(筹备)惭(惭愧)兹(华尔兹)墓(坟墓)寿(祝寿)渐(渐渐)滋(美滋滋)解词：好高骛远：热衷于往高处攀登向远处奔驰而不从低处、近处开始洋洋洒洒：形容言辞丰富流畅、连续不断兹：这个二、练习朗读课文1.自己练读再以小组为单位练习朗读以小组为单位进行汇报2.自己先练习再和组内的同学交流三、作业1.熟读课文体会作者的思想感情2.练写生字新词掌握基础知识3.查找相关资料为进一步学习课文作准备第二课时教学目标：1.深入理解课文内容2.解决书后习题教学过程：一、由题入手导入新课1.读课题它能使你想到些什么?2.由课题展开丰富的想象二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容先把握文章每一部分的主要内容再串联起来就是文章的主要内容2.通读全文说出文章的主要内容本课通过倒叙的方式通过致词的方式写了一个小男孩在初中的学习过程中老师叫全班同学写一份有关长大后的志愿的报告3.抓住重点段落进行深入学习核心问题：(1)蒙提有什么梦想?为什么会有这样的梦想?(2)画出描写男孩追随梦想的语句用心体会男孩追随梦想的过程体会他的成功对你有什么启示?4.提出自己不懂的问题和组内同学一起研究解决(重点解决书后的两个句子)(1)当男孩去追问老师为什么自己的报告不及格的时候老师这样对男孩说显然老师认为这个男孩的志愿是不现实的有点不切合实际是空想是白日做梦也是不可能实现的充分的流露出西方世界拜金主义思想一无所有不要有异想天开的梦想同时也折射出教育的悲哀事实也正是如此多少年来这位老师泼过无数学生冷水可能坚持到底又有几个人呢?如果老师不曾站在这样的一个角度是不是会有更多成功者站在这里发表类似的演讲呢?当然对于这样的问题可以一分为二去看针对这样的问题可以让学生充分的讨论从各个角度进行交流发表自己的观点(2)显然这是这位老师亲眼看到当年自己认为不可能的事实出现在眼前后内心的表白事实胜于雄辩蒙提获得成功的秘诀又呢?答案只有一个坚持自己的梦想中国有句话：坚持就是胜利追随梦想所告诉我们的真理也是这句话教者可以启发学生从正反两个方面去寻找一些相关的事例来充分理解这篇文章所蕴含的深刻道理5.熟读课文体会作者的思想感情四、指导朗读自己练读再以小组为单位练习朗读五、总结全文六、作业完成课后习题查找相关资料。
最新长春版六年级下册语文教案模板六年级下册语文教案1教学目标1.读读记记“治理、归宿、荡漾、领悟、风雨同舟”等词语。
2.有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.理解含义深刻的句子，感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心。
教学重难点：解文章的内容，理解语言背后所蕴藏的深刻含义，体会人物的思想情感。
教学准备：1.教学挂图，课件。
2.了解我国晋西北地区沙化现象以及植树造林的状况。
教学时间：1课时教学过程：一、播放课件，导入新课2.谈话：上一课中，印第安人对土地的眷恋与珍惜之情深深地打动了我们，这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
齐读课题二、自读课文，整体感知1.自读“阅读提示”，明确要求：⑴默读课文，思考：这位老人创造了怎样的奇迹这一奇迹是在什么样的情况下创造的2.小声读课文，把课文读通顺、读流畅、读正确，了解课文大意。
3.检查学生自学情况，说说课文主要讲了什么内容[评：指导学生阅读课文前的提示，明确要求，教给了学生自主学习的方法。
]三、指导阅读，感受“奇迹”1.自由读课文，根据提示思考问题，勾画答案，批注感受。
2.学生交流：老人创造了怎样的奇迹②“15年啊，绿化了的8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机。
”引导学生想象，这是怎样的一个奇迹③课文的哪些部分还具体些到了这一奇迹学生自读课文一至五自然段。
3.讨论：老人是在什么样的情况下创造奇迹的①“大环境”──险恶。
你从哪里感受到了这个地方的险恶学生用文中语句回答，或者用自己的话。
②“小环境”──艰苦你从哪些地方看出艰苦指导朗读相关语句。
①引导：从贫瘠的山沟到如今葱郁的青山，老人把自己的一生都奉献了出来，这就是他生命的价值。
因此，当告别老人的时候，我不由得想到了──引读“作为一个山野老农与日月同辉了”，这位普通老人让我领悟到──引读并出示“青山是不会老的”。
井冈翠竹【教学目标】1．认识7个生字；会写7个生字；理解“摇撼、殷切、血雨腥风”等词语。
2．有感情地朗读课文，结合时代背景感受井冈翠竹的精神，理解井冈翠竹的象征意义。
3．体会本文的语言，初步领悟记叙、描写、抒情、议论等不同的表达方式。
【教学重点】结合时代背景感受井冈翠竹的精神，理解井冈翠竹的象征意义。
【教学难点】体会本文的语言，初步领悟记叙、描写、抒情、议论等不同的表达方式。
【课时安排】2课时【教学过程】【第一课时】（一）谈话导入同学们，你们知道井冈翠竹吗？它做过武器杀伤敌人，做过竹筒盛饭，做过红军的扁担挑着中国革命从井冈山走到延安，走到北京。
新中国成立后，竹子又被派上了建设社会主义的新用场。
1．简单介绍井冈山毛竹的生长情况。
2．出示课题：井冈翠竹（1）解释课题：翠，绿的意思。
（2）介绍作者：袁鹰。
（3）启发：为什么说“井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹”？（二）检测预习，了解学情1．检查读音：（1）教师出示生字：匪、硝、锁、粮、腥、茨、殷。
（2）学生认读并组词。
（3）教师重点强调：“殷”的读音。
2．检查朗读。
（1）学生自由练习通读课文，教师深入学生了解学情。
（2）学生把自己认为不容易读通的句子再给大家读一读。
（三）整体感知课文1．轻声读课文，读准字音，读通句子。
不懂的地方做上记号。
2．反馈交流。
想想课文讲了什么？3．全文共分为几部分？（四）学生阅读课文，理清结构，找出线索要求思考：1．结合读中提示，理清全文结构，写作顺序，并思考提示中有关问题。
2．全文结构及顺序：由竹子外形写到功绩，先总后分，结尾总结点题。
写竹之外形，按远近顺序，写竹之功绩，按过去到现在的时间顺序写。
找出线索：竹之功绩。
3．具体写竹子时，作者分别联想到些什么？4．划出使用精彩的动词，思考其好处。
（五）质疑问难1．引导学生从内容到写法等方面给课文提出问题。
2．教师小结：为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”？【作业布置】继续读课文思考：为什么说“井冈山的竹子是革命的竹子”？为什么说“井冈山的竹子是英雄的井冈山的象征”？【第二课时】（一）复习检测1．听写词语。
小学语文六年级下册教学计划教学目标：1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有一定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学一起组织，策划联欢活动。
教学重点：1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力教学难点：1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法2、培养学生习作兴趣，乐于习作。
教学时数：103课时课时安排：1、第一组………………………………………….13课时2、第二组………………………………………….10课时3、第三组………………………………………….11课时4、第四组………………………………………….11课时5、第五且………………………………………….11课时6、第六组…………………………………………..7课时7、总复习………………………………………….40课时第一单元教学计划教学目标：1、会写本单元8个生字，正确读写“挪动”“伶伶俐俐”等词语。
2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。
3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领会文章蕴含的道理，并不断积累语言，增强语感。
4、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。
长春版六年级下册语文教案六年级下册语文教案11、中国地图，认识晋西北的地理位置。
2、多媒体课件。
教学过程初探课文，认识老人1、猜字激趣。
课件出示“老”字。
这个字的意思大家都知道吧，谁来说说看。
《说文解字》中也是这样解释的：“七十曰老，言须发变白”，告诉了我们“老”的本义。
今天，让我们一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始创造了一个青山不老的奇迹。
揭题读题。
2、自学课文。
认真地自由读课文，要求读正确、流利。
3、检查自学情况。
(1)认读生字词语。
(2)选读自己喜欢的段落。
默读课文，你从哪些词句中感受到老人确实年岁大了、老了?预设交流点：(1)65岁那年，他组织了七位老人开始治理这条沟，现在已有五人离世。
(板书：离世)(2)他可敬的老伴，与他风雨同舟一生;一天他栽树回来时，发现她已静静地躺在炕上过世了。
(板书：过世)(3)他已经81岁，知道终有一天自己也会爬不起来。
(板书：81岁)(4)老人拄着拐杖，慢慢迈进他那个绿风荡漾的小院。
我不禁鼻子一酸──也许老人进去后就再也出不来了。
(板书：再也出不来了)再读课文，感受青山之美，环境之恶1、正是这样的一位古稀老人，在年迈之时却创造了一个奇迹，再读课文，找找老人创造了什么奇迹。
预设交流点：(1)窗外是参天的杨柳。
院子在山沟里，山上全是树。
我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
课件展示林海，这段话中有两个“全”，让你感受到了什么?指导读这段话。
(2)15年啊，绿化了8条沟，造了7条防风林带，3700亩林网，这是多么了不起的奇迹。
点拨：一亩约667平方米，普通教室一般50平方米，你能想象老人种了多大面积的树林吗?(3)杨树、柳树如臂如股，劲挺在山洼山腰。
看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。
点拨：你觉得这是一些怎样的树?它们的作用是什么?你能用课文中的话来说吗?2、体验绿洲所处环境的险恶。
