长春版六年级下册心理健康教案

关于小学六年级心理健康教案（16篇）小学六年级心理安康教案篇1教学目标1、让学生初步了解人体的温度这一概念。

2、使学生知道人的体温正常值的范围。

3、使学生知道怎样测量体温。

教具预备投影教学过程一、导入新课同学们，用你自己的手摸摸自己的脸有什么感觉?和别人握手时又有什么感觉呢?把你的手放进自己的怀里又有什么感觉?二、学习新课1、读第2小节内容，明确什么是温度。

及我们身体的温度是37度。

并试着体会37度的感觉。

2、测体温有哪些方式呢?3、人体温度的正常范围是多少?学习用口表测量和用肛表测量的不同之处。

4、依据课文介绍，人的体温会受哪些因素而稍有波动?5、阅读争论以下问题：低热、中热、高热、超高热的范围分别是多少?当我们体温不正常时，应当怎么办?6、学生阅读争论，大组沟通。

7、假如我们感觉到身体不舒适时，怎样来替自己测量体温呢?8、阅读争论，沟通，把握步骤。

9、教师提示测量体温时的留意要点：测量体温就在饭后半小时及宁静状态下进展。

三、总结课文。

小学六年级心理安康教案篇2教学目标1、学生熟悉到电磁污染对人类的危害。

2、学生了解导致烧伤或烫伤的几个主要缘由。

教具预备略。

教学过程一、导入新课随着现代科学技术的迅猛进展，人们的物质文化生活水平不断提高，各种家用电器已经进入了千家万户，给人们的生活带来了极大的便利和乐趣，然而，你考虑过它们是否给你的身体安康产生过危害呢?这节课我们就来学习这方面的有关学问。

二、学习新课1、听故事。

(介绍国际象棋大师被电磁波损害致死的故事)同学们，你们有什么想法?2、读课文第1-5节，争论什么是“电磁污染”以及对人类的威逼。

3、阅读课文，回答下列问题。

4、怎样才能减轻电磁污染及其危害呢?5、针对这些，我们应当留意些什么?6、学生争论答复。

三、反应检测电磁辐射会给人的身体安康带来哪些危害呢?小学六年级心理安康教案篇3教学目标1、学生熟悉到在有充分思想预备的状况下进入中学，会比拟简单进入状态。

六年级下册心理健康教育教案(下)一、教案内容：教案1：《学会感恩》1. 教学目标：让学生理解感恩的重要性，认识到身边人的付出。

培养学生学会感恩父母、老师、同学和身边人的习惯。

提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。

2. 教学重点：让学生认识到感恩的重要性。

培养学生学会感恩身边人的习惯。

3. 教学难点：如何引导学生从生活中发现身边的人对自己的付出。

如何让学生将感恩转化为实际行动。

4. 教学过程：导入：讲述一个感恩的故事，激发学生的感恩之情。

新课导入：讲解感恩的重要性，引导学生认识到身边人的付出。

实例分享：让学生分享自己感恩的经历，互相启发。

小组讨论：分组讨论如何在生活中表达对身边人的感恩之情。

总结：强调感恩的重要性，鼓励学生将感恩转化为实际行动。

二、教案内容：教案2：《调控情绪》1. 教学目标：让学生了解情绪的分类和影响。

提高学生的心理素质，增强抗压能力。

2. 教学重点：让学生了解情绪的分类和影响。

培养学生学会调控情绪的方法。

3. 教学难点：如何引导学生正确面对负面情绪。

如何让学生将调控情绪的方法应用到实际生活中。

4. 教学过程：导入：通过一个情绪调节的小故事，引起学生对情绪调控的关注。

新课导入：讲解情绪的分类和影响，引导学生认识自己的情绪。

情绪体验：让学生通过游戏等方式体验不同情绪，探讨情绪的影响。

方法分享：教授学生调控情绪的方法，如深呼吸、心理暗示等。

总结：强调调控情绪的重要性，鼓励学生将方法应用到实际生活中。

三、教案内容：教案3：《自我认知》1. 教学目标：让学生了解自我认知的重要性，认识到自己的优点和不足。

培养学生学会正确评价自己，树立自信心。

提高学生的心理素质，培养积极向上的心态。

2. 教学重点：让学生了解自我认知的重要性。

培养学生学会正确评价自己。

3. 教学难点：如何引导学生正确认识自己的优点和不足。

如何让学生将自我认知转化为实际行动。

4. 教学过程：导入：通过一个自我认知的小故事，引起学生对自我认知的关注。

2024年六年级下册《心理健康教育》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年六年级下册《心理健康教育》教材第四章第三节，主题为“情绪管理与调节”。

详细内容包括：情绪的类型及其对个体行为的影响；认识自身的情绪反应；学会情绪调节的方法；培养积极情绪，提高生活质量。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型及其对个体行为的影响，认识到情绪调节的重要性。

2. 培养学生认识自身情绪反应的能力，学会运用情绪调节方法，提高情绪管理能力。

3. 培养学生积极情绪，提高生活质量，促进心理健康。

三、教学难点与重点教学难点：如何让学生在实际生活中运用情绪调节方法，培养积极情绪。

教学重点：情绪的类型及其对个体行为的影响；情绪调节方法的掌握与运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、情绪卡片、情绪调节手册。

2. 学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同情绪的图片，让学生观察并说出图片中的情绪类型，引导他们关注情绪对个体行为的影响。

2. 例题讲解（10分钟）讲解情绪的类型、特点及其对个体行为的影响，结合实际案例进行分析。

3. 随堂练习（10分钟）发给学生情绪卡片，要求他们根据卡片上的描述，画出对应的情绪表情，并与同学分享。

4. 情绪调节方法学习（10分钟）介绍情绪调节方法，如深呼吸、心理暗示、注意力转移等，并进行现场演示。

5. 小组讨论（10分钟）6. 情绪调节实践（15分钟）学生在小组内分享自己的情绪调节经验，选取一种方法进行实践，并记录实践过程中的感受。

六、板书设计1. 情绪的类型及其对个体行为的影响2. 情绪调节方法深呼吸心理暗示注意力转移七、作业设计1. 作业题目：我的情绪调节之旅要求：以日记形式，记录本周内运用情绪调节方法的经历和感受。

2. 答案示例：2024年X月X日：今天，我在遇到困难时，尝试运用深呼吸的方法进行情绪调节。

在深呼吸的过程中，我感到心情逐渐平静，思路变得清晰，最终顺利解决了问题。

小学心理健康教案做快乐的小天使长春版小学心理健康教案：做快乐的小天使（长春版）导语：心理健康教育在小学阶段的重要性日益凸显。

为了培养学生良好的心理健康素养，我们设计了这份小学心理健康教案——“做快乐的小天使（长春版）”。

通过这个教案，我们将引导学生学会积极应对压力、培养情绪管理能力、增强自尊自信、建立健康的人际关系等，帮助他们在快乐中成长。

一、教学目标：1. 了解心理健康的重要性，认识自己的情绪和心理需求。

2. 学会应对压力，培养积极乐观的心态。

3. 培养情绪管理能力，学会控制自己的情绪。

4. 增强自尊自信，培养积极的自我形象。

5. 建立健康的人际关系，学会与他人友善相处。

二、教学内容：1. 什么是心理健康？心理健康是指个体在认知、情感和行为方面具有适应力、自主性、积极性的状态。

2. 认识自己的情绪与心理需求a. 学会感知不同的情绪：快乐、悲伤、愤怒、恐惧等。

b. 了解情绪对心理的影响，学会通过表达情绪来获得支持和帮助。

c. 培养关注自己内心需求的意识，学会通过自我激励来满足这些需求。

3. 应对压力，培养积极乐观的心态a. 认识压力的来源与影响：考试、竞争、人际关系等。

b. 学习应对压力的策略：积极思考、寻求支持、调整心态等。

c. 通过游戏和角色扮演等方式，让学生在愉快的氛围中体验积极乐观的心态。

4. 培养情绪管理能力，学会控制自己的情绪a. 认识情绪管理的重要性，了解不同情绪的表现形式。

b. 学习情绪调节的技巧：深呼吸、放松训练、转移注意力等。

c. 通过绘画、手工制作等活动，让学生锻炼情绪管理的技巧。

5. 增强自尊自信，培养积极的自我形象a. 培养对自己的正面评价，认识自己的优点、兴趣爱好等。

b. 学会接受自己的缺点，抱有成长的心态。

c. 培养发自内心的自信与自尊，避免自卑和自大的情绪出现。

6. 建立健康的人际关系，学会与他人友善相处a. 学习尊重他人，理解和包容他人的不同。

b. 培养友善的沟通技巧，学会倾听、分享、合作和互助。

六年级心理健康教案下册一、教案目标1. 让学生了解和认识自己的情感和心理需求，学会理解和关心自己。

4. 培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态，保持心理健康。

5. 提高学生自我认识和自我价值观念，培养积极向上的心态。

二、教学内容第一章：认识自己1. 教学目标：让学生了解自己的性格特点、兴趣爱好和优点缺点，树立正确的自我认识。

2. 教学内容：通过自我介绍、性格测试等活动，帮助学生了解自己，培养积极的自我评价。

第二章：情绪管理1. 教学目标：培养学生学会调整自己的情绪，做情绪的主人。

2. 教学内容：认识情绪的类型及影响，学习情绪调节的方法，如深呼吸、积极思考等。

第三章：人际交往2. 教学内容：学习人际交往的基本原则，如尊重、理解、倾听等，通过角色扮演等活动提高沟通能力。

第四章：合作精神1. 教学目标：培养学生具备合作精神，学会与人共同完成任务。

2. 教学内容：了解合作的重要性，学习合作技巧，如分工、协调、支持等。

第五章：面对挫折1. 教学目标：培养学生面对挫折和压力的应对能力，学会调整心态。

2. 教学内容：认识挫折的普遍性，学习应对挫折的方法，如寻求帮助、积极思考等。

三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康知识，引导学生了解和认识相关概念。

2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的经验和观点。

3. 活动法：通过角色扮演、游戏、小组合作等形式，让学生在实践中学习和体验。

4. 案例分析法：分析典型案例，引导学生从中汲取经验和教训。

四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂活动中的积极参与情况和表现。

2. 作业完成情况：检查学生完成作业的质量，了解学生对知识的掌握程度。

3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，如观点表达、沟通交流等。

五、教学资源1. 教材：六年级心理健康教育教材。

2. 课件：制作精美的课件，辅助教学。

3. 活动材料：如卡片、图片、视频等，用于课堂活动和案例分析。

4. 参考资料：相关心理学书籍、文章、案例等，用于教师备课和拓展学生视野。

六年级心理下册 总第（ ）课时 课 题用脑有科学课 型新课教学目标 通过学习本课，让学生学会科学用脑以及科学用脑的方法。

教学重点 科学用脑的重要意义。

教学难点 科学用脑的方法。

教学方法 讲授法 教学媒体 挂图、小黑板教 学 过 程一、激发兴趣，导入新课读故事《小微的苦恼》。

你能帮助小微解决这一难题吗？ 二、 探求新知1、 小微的情况在你身上发生过吗？你有什么样的感觉？又是如何调节的？2、为了保护视力，同学们都做眼保健操；为了舒展身体，做课间操；大脑也需要休息和调节。

你能结合自己的体验，发明一套“脑保健操”吗？请把你的想法写下来：3、写出几种可以放松大脑的方式，当你疲劳的时候试一试哪种最有效。

讲究科学用脑，应注意以下几点： 科学安排学习内容。

在学习中，刻苦、用功固然重要，但仅有这一点是不够的，还要讲究科学用脑。

科学用脑就是根据大脑运动的特点和规律，科学合理地安排学习、活动和休息时间，做到劳逸结合，以使头脑清醒，提高学习效率。

科学地安排学习时间。

多参加文体活动。

保持良好的心理状态。

生活要有规律。

三、本节小结不会休息，就不会工作。

劳逸结合，事半功倍。

板书设计用脑有科学科学安排学习内容科学地安排学习时间多参加文体活动保持良好的心理状态生活要有规律六年级心理下册总第（）课时课题逆向思维益处多课型新课教学目标通过本课的学习，使学生学会逆向思维的方式，从而获得更多的益处。

教学重点培养逆向思维的方法。

教学难点培养逆向思维的方法。

教学方法讲授法教学媒体挂图、小黑板教学过程一、激发兴趣，导入新课读故事《司马光砸缸》、《新发现》。

你在学习、生活中有没有这方面的体验？二、探求新知（一）用逆向思维的方法想一想下面的问题，你会有意想不到的发现。

1、请你从你喜欢的人身上找一找缺点，从你不喜欢的人身上找一找优点，看看有没有意外的发现。

2、坐在影院看电影时，观众是静止的，画面是移动。

如果让画面不动而观众动，那么我们乘坐公共汽车想外看，是否也会产生看电影的效果？将你周围一些熟悉的事物位置互换，看看能不能发现新奇的东西。

六年级下册《心理健康教育》教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会倾听，理解他人”。

通过本节课的学习，让学生掌握倾听的技巧，培养理解他人的能力，提高人际交往水平。

二、教学目标1. 让学生了解倾听的重要性，认识到倾听在人际交往中的作用。

2. 使学生掌握倾听的基本技巧，能够主动倾听他人的意见和感受。

3. 培养学生理解他人的能力，提高人际沟通的效果。

三、教学难点与重点教学难点：倾听技巧的运用和理解他人的能力培养。

教学重点：倾听的重要性、倾听技巧的掌握和理解他人的意义。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：笔记本、铅笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用多媒体课件展示一个实践情景：小明和小红在交流，但小红没有认真倾听小明的意见，导致沟通不顺畅。

引导学生讨论：为什么小红没有理解小明？怎样做才能更好地理解他人？2. 新课内容学习（15分钟）（1）介绍倾听的重要性。

（2）讲解倾听技巧：专心、耐心、关注、回应。

（3）举例说明如何运用倾听技巧。

3. 例题讲解（10分钟）出示例题：请同学们分成小组，每组选择一个话题进行讨论。

讨论过程中，注意倾听他人的意见，并给出回应。

4. 随堂练习（15分钟）（1）学生分小组进行讨论，练习倾听技巧。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误。

六、板书设计1. 倾听的重要性2. 倾听技巧：专心、耐心、关注、回应3. 理解他人的意义七、作业设计1. 作业题目：结合课堂所学，写一篇关于倾听的短文，分享你的倾听经历和感悟。

2. 答案示例：（1）倾听的经历：在和朋友交流时，我认真倾听他的意见，使他感到被尊重。

（2）倾听的感悟：倾听不仅是一种礼貌，更是一种能力。

通过倾听，我们可以更好地理解他人，提高沟通效果。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。

但在实践环节，部分学生倾听技巧运用不够熟练，需要加强练习。

六年级下册《心理健康教育》精品教案一、教学内容本节课选自六年级下册《心理健康教育》教材第二章第三节，详细内容为“学会调节情绪，做情绪的主人”。

该节内容旨在帮助学生认识情绪的类型，掌握调节情绪的方法，培养积极健康的心理素质。

二、教学目标1. 让学生了解情绪的类型，认识到情绪对身心健康的影响。

2. 使学生掌握调节情绪的方法，能够在实际生活中运用。

3. 培养学生积极向上的心态，提高心理素质。

三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生正确识别和表达自己的情绪，以及运用合适的方法调节情绪。

教学重点：情绪的类型、调节情绪的方法及其在实际生活中的运用。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、情绪卡片。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个学生在考试中紧张、焦虑的情景，引导学生关注情绪问题。

2. 新课内容讲解：（1）情绪的类型：喜、怒、哀、惧。

（2）情绪对身心健康的影响：积极情绪有益身心健康，消极情绪影响身心健康。

（3）调节情绪的方法：认知调节法、行为调节法、生理调节法、人际交往调节法。

3. 实践情景引入：请学生分享自己在生活中遇到的消极情绪，讨论如何运用所学方法进行调节。

4. 例题讲解：分析一道关于调节情绪的例题，讲解解题思路。

5. 随堂练习：发放情绪卡片，让学生选择合适的调节方法，进行实际操作。

七、作业设计1. 作业题目：（1）列举三种情绪类型，并分别举例。

（2）简述三种调节情绪的方法，并结合自己的生活实际，说明如何运用。

2. 答案：（1）情绪类型：喜、怒、哀、惧。

举例：喜——获得奖励；怒——被误解；哀——失去朋友；惧——考试紧张。

（2）调节方法：①认知调节法：转变对事情的看法，保持积极心态。

②行为调节法：进行适当的运动，发泄情绪。

③人际交往调节法：与朋友、家人沟通，寻求支持。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对情绪调节方法的掌握程度，以及在实际生活中运用的情况。

2. 拓展延伸：（1）推荐学生阅读关于情绪调节的书籍，深入了解相关知识。