南京医科大学教案

南方医科大学教案教案标题：南方医科大学教案教案概述：南方医科大学是一所专注于医学教育的高等学府，为培养优秀的医学人才提供了良好的平台。

本教案旨在为南方医科大学的教师提供一份专业的教案建议和指导，以帮助他们设计和实施高质量的教学活动。

教学目标：1. 确定教学目标：明确每节课的具体教学目标，以确保学生能够掌握所学知识和技能。

2. 确定学科标准：了解南方医科大学相关学科的教学标准和要求，确保教学活动符合学科发展的需要。

教学内容：1. 教学大纲：根据学科标准和教学目标，编写教学大纲，明确每个学期或学年的教学内容和进度安排。

2. 教材选择：根据教学大纲，选择适合南方医科大学学生的教材，确保教学内容与学生的实际需求相匹配。

3. 教学资源：收集和整理相关的教学资源，包括教学PPT、教学视频、实验材料等，以支持教学活动的开展。

教学方法：1. 多元化教学方法：根据学科特点和学生需求，采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、实践操作等，以促进学生的主动参与和深入理解。

2. 激发学生兴趣：通过生动有趣的教学案例、实验、病例分析等，激发学生对医学知识的兴趣，提高学习积极性。

3. 合作学习：鼓励学生之间的合作学习，培养团队合作和沟通能力，提高学生的学习效果和综合能力。

教学评估：1. 教学评价方式：根据教学目标和学科要求，选择合适的评价方式，如考试、作业、实验报告等，对学生的学习情况进行评估。

2. 反馈机制：及时给予学生学习成果的反馈，帮助他们发现问题并改进学习方法，提高学习效果。

3. 教学反思：定期进行教学反思，总结教学经验，不断改进教学方法和教学内容，提高教学质量。

教学计划：1. 课程计划：根据教学大纲和学期安排，制定每节课的教学计划，明确教学内容、教学方法和评估方式。

2. 学期计划：根据课程计划，制定学期计划，合理安排每个学期的教学活动，确保教学进度和质量的平衡。

总结：本教案为南方医科大学的教师提供了一份专业的教案建议和指导，帮助他们设计和实施高质量的教学活动。

南大见习教案(脊柱外科)一、课程目标1. 了解脊柱外科的基本概念、疾病分类和诊断方法。

2. 掌握脊柱外科常见疾病的临床表现、治疗原则和手术技巧。

3. 培养临床思维能力和团队协作精神。

二、教学内容1. 脊柱外科概述脊柱的结构和功能脊柱外科疾病的分类脊柱外科的治疗方法2. 脊柱骨折与脱位病因、临床表现和诊断治疗原则和手术技巧3. 脊柱结核病因、临床表现和诊断治疗原则和手术技巧4. 脊柱肿瘤病因、临床表现和诊断治疗原则和手术技巧5. 脊柱侧弯病因、临床表现和诊断治疗原则和手术技巧三、教学方法1. 讲座：讲解脊柱外科的基本概念、疾病分类和诊断方法。

2. 病例分析：分析脊柱骨折、结核、肿瘤和侧弯等病例，讨论其临床表现、治疗原则和手术技巧。

3. 实地考察：参观脊柱外科病房和手术室，了解临床诊疗过程和手术操作。

四、教学评估1. 课堂提问：评估学生对脊柱外科基本概念的理解和掌握。

2. 病例分析报告：评估学生对脊柱外科疾病临床表现、治疗原则和手术技巧的掌握。

3. 实地考察报告：评估学生对脊柱外科临床诊疗过程和手术操作的了解。

五、教学资源1. 教材：脊柱外科相关教材和参考书籍。

2. 课件：讲解脊柱外科基本概念、疾病分类和诊断方法的课件。

3. 病例资料：脊柱骨折、结核、肿瘤和侧弯等病例的临床资料。

4. 视频资料：脊柱外科手术操作视频。

六、教学活动安排1. 第1-2周：讲解脊柱外科概述，包括脊柱的结构和功能、脊柱外科疾病的分类、治疗方法。

2. 第3-4周：分析脊柱骨折与脱位的病例，讨论其病因、临床表现、诊断和治疗原则。

3. 第5-6周：分析脊柱结核的病例，讨论其病因、临床表现、诊断和治疗原则。

4. 第7-8周：分析脊柱肿瘤的病例，讨论其病因、临床表现、诊断和治疗原则。

5. 第9-10周：分析脊柱侧弯的病例，讨论其病因、临床表现、诊断和治疗原则。

七、教学注意事项1. 确保学生掌握脊柱外科基本概念、疾病分类和诊断方法。

2. 引导学生运用临床思维能力，分析病例并制定治疗方案。

《细胞生物学》实验
形态（细胞与遗传）实验室
教学大纲
课程编号：实验总学时：18
课程中文名：医学细胞生物学撰写负责人：马长艳
课程英文名：Medical Cell Biology 考核方式：图像鉴别
一、实验在课程教学中的地位、作用和目的
医学细胞生物学是一门以形态教学为主的学科，对细胞形态、结构的观察，可以加深同学对课堂理论教学的理解，使同学对细胞的结构和功能有明确的概念和整体上的理解，同时也贯彻了理论联系实际的原则，锻炼、培养了同学的动手能力、观察能力和独立思考能力。

因此，医学细胞生物学实验课的开设在细胞生物学的教学中起着极其重要的作用。

二、实验配套的主要仪器设备及台（套）数
水浴锅（2台）
离心机（3台）
显微镜（60台）
三、主要教材及参考书
《医学细胞生物学实验指导》南京医科大学细胞生物学与医学遗传学系《细胞生物学》凌诒萍主编人民卫生出版社
※人数指每组人数。

生理学教学大纲-南京医科大学南京医科大学博士研究生入学考试大纲考试科目：生理学科目代码：2003一、题型结构：简答题：（占60%，60分，每题10分，6道题）问答题（含论述题）（占40%，40分，每题20分，2道题）总分100分。

二、考试时间：3小时。

三、参考教材：1、人民卫生出版社出版的最新版（第7版，供基础、临床、预防、口腔医学类专业用）的本科教材《生理学》，朱大年主编。

2、人民卫生出版社出版的供8年制及7年制临床医学等专业用教材《生理学》，姚泰主编。

四、考查目标：重点考查考生对人体生理学及其研究的认识。

要求考生掌握机体及各组成部分的正常功能活动规律和内在机制；从细胞、器官、系统、以及整体水平了解内、外环境变化对机体功能活动的影响和机体生理功能的调节。

掌握细胞的基本功能、细胞的跨膜信号转导和细胞的生物电现象。

了解心血管活动的神经调控及其机制；掌握神经系统的功能结构及调节机制；熟悉生理学和分子生物学检测技术的基本原理，为今后开展生理学相关研究工作提供必要的专业基础理论和技能。

五、考试内容与要求（2000字以内）生理学绪论：生理学研究方法和任务。

机体的内环境及稳态。

机体生理功能的调节和体内的控制系统。

细胞的基本功能：细胞膜的结构特征和物质的跨膜转运功能。

钠钾泵的作用原理和生理意义。

细胞的信号转导类型。

静息电位和动作电位的概念、特点和形成机制，动作电位的传导。

兴奋和兴奋性的概念、产生兴奋的条件、兴奋性的周期性变化和影响因素。

神经一肌接头处的兴奋传递过程。

兴奋一收缩耦联的定义和过程。

影响骨骼肌收缩效能的因素。

血液：血液的理化性质及其在内环境稳态中的作用。

红细胞的生理特征及其生成调节。

血小板的功能。

凝血因子和内、外源性凝血过程。

主要的抗凝物质及抗凝机制。

纤维蛋白溶解系统和抗纤溶作用。

ABO血型系统分型。

输血的原则。

血液循环：心室肌细胞的静息电位和动作电位的特点及形成机制。

心肌电生理特性：兴奋性的周期性变化，期前收缩和代偿间歇的形成；自律性，窦房结细胞动作电位形成机制；传导性及其影响因素，心内兴奋传播电途径和特点。

南大见习教案(脊柱外科)第一章：脊柱外科概述1.1 课程目标了解脊柱外科的基本概念、疾病范围和治疗方法。

掌握脊柱外科的发展历程和现状。

理解脊柱外科的重要性和与其它学科的关系。

1.2 教学内容脊柱外科的定义和发展历程。

脊柱疾病的分类和常见疾病。

脊柱外科的治疗方法和技术。

1.3 教学方式讲授：讲解脊柱外科的基本概念和发展历程。

讨论：分析脊柱疾病的分类和治疗方法。

1.4 教学评估提问：评估学生对脊柱外科基本概念的理解。

报告：评估学生对脊柱疾病的分类和治疗方法的掌握。

第二章：脊柱骨折与脱位2.1 课程目标了解脊柱骨折与脱位的病因、临床表现和诊断。

掌握脊柱骨折与脱位的治疗原则和方法。

2.2 教学内容脊柱骨折与脱位的病因和分类。

脊柱骨折与脱位的临床表现和诊断方法。

脊柱骨折与脱位的治疗原则和方法。

2.3 教学方式讲授：讲解脊柱骨折与脱位的病因、分类和治疗原则。

案例分析：分析脊柱骨折与脱位的临床表现和诊断方法。

2.4 教学评估提问：评估学生对脊柱骨折与脱位的病因和分类的理解。

模拟诊断：评估学生对脊柱骨折与脱位的临床表现和诊断方法的掌握。

第三章：脊柱退行性疾病3.1 课程目标了解脊柱退行性疾病的基本概念、病因和临床表现。

掌握脊柱退行性疾病的诊断和治疗方法。

3.2 教学内容脊柱退行性疾病的基本概念和分类。

脊柱退行性疾病的病因和临床表现。

脊柱退行性疾病的诊断和治疗方法。

3.3 教学方式讲授：讲解脊柱退行性疾病的基本概念、病因和临床表现。

案例分析：分析脊柱退行性疾病的诊断和治疗方法。

3.4 教学评估提问：评估学生对脊柱退行性疾病的基本概念和分类的理解。

模拟诊断：评估学生对脊柱退行性疾病的诊断和治疗方法的掌握。

第四章：脊柱肿瘤4.1 课程目标了解脊柱肿瘤的分类、临床表现和诊断。

掌握脊柱肿瘤的治疗原则和方法。

4.2 教学内容脊柱肿瘤的分类和病因。

脊柱肿瘤的临床表现和诊断方法。

脊柱肿瘤的治疗原则和方法。

4.3 教学方式讲授：讲解脊柱肿瘤的分类、病因和治疗原则。

一、教案概述教案名称：南大见习教案脊柱外科适用对象：临床医学专业本科生教学目标：1. 了解脊柱外科的基本概念、疾病分类及诊断方法；2. 掌握脊柱外科的基本手术技术和治疗方法；3. 了解脊柱外科疾病的临床表现和手术并发症；4. 培养学生的临床思维能力和实践操作能力。

教学内容：1. 脊柱外科基本概念及疾病分类；2. 脊柱外科诊断方法及辅助检查；3. 脊柱外科基本手术技术及治疗方法；4. 脊柱外科疾病的临床表现及手术并发症；5. 临床实践操作及病例分析。

教学方法：1. 讲授：讲解脊柱外科的基本概念、疾病分类、诊断方法、手术技术及治疗方法等；2. 案例分析：分析典型脊柱外科病例，让学生了解疾病的临床表现、诊断和治疗方法；3. 实践操作：在模型或模拟环境下进行脊柱外科基本操作训练，提高学生的实践能力；4. 讨论：引导学生探讨脊柱外科疾病的诊断、治疗及手术并发症等方面的问题，培养学生的临床思维能力。

教学评价：1. 课堂问答：评估学生对脊柱外科基本概念、疾病分类、诊断方法等的掌握程度；2. 病例分析报告：评估学生在分析典型脊柱外科病例时的临床思维能力；3. 实践操作考核：评估学生在模拟环境下进行脊柱外科基本操作的熟练程度。

二、第一章：脊柱外科基本概念及疾病分类教学目标：1. 了解脊柱外科的基本概念；2. 掌握脊柱疾病的分类及常见疾病。

教学内容：1. 脊柱外科定义及发展历程；2. 脊柱疾病的分类及常见疾病；3. 脊柱外科的治疗方法及发展趋势。

教学方法：1. 讲授：讲解脊柱外科的基本概念及发展历程；2. 互动：引导学生探讨脊柱疾病的分类及常见疾病。

教学评价：1. 课堂问答：评估学生对脊柱外科基本概念的掌握程度；2. 小组讨论：评估学生在探讨脊柱疾病分类及常见疾病时的临床思维能力。

三、第二章：脊柱外科诊断方法及辅助检查教学目标：1. 掌握脊柱外科的常见诊断方法；2. 了解脊柱外科的辅助检查手段。

教学内容：1. 脊柱外科的常见诊断方法；2. 脊柱外科的辅助检查手段及应用。

南京医科大学系统解剖学实验教学大纲(七年制)
前言
一、实验在课程教学中的地位、作用和目的
人体解剖学是医学基础课，包括系统解剖学和局部解剖学两门既相互独立又相互衔接的课程，它既是其它医学基础课的基础，也为临床课打基础。

本课程具有内容繁多，实践性强，应用范围广的特点，是医学教育系统工程中不可缺少的必修课，学生通过实地观察，解剖操作，具体实践达到以下要求和目的：
1．通过实验课落实和巩固课堂讲授的理论内容，掌握人体各部重要形态构造，使理论密切联系实际，增强感性认识，培养分析综合的独立工作能力和实事求是的科学态度以及严谨的科学作风。

2．系统解剖学实验，通过实地观察尸体标本，配合模型和挂图，并应用现代化教学手段（录像、幻灯、投影、多媒体），结合活体，联系临床应用，提高学习积极性，加深课程内容的理解，举一反三，增强记忆。

二、实验配套的主要仪器设备及台（套）数
理论教室4个每室配备多媒体设备1套（共4套）
理论实验教室2个每室配备多媒体设备1套（共2套）
标本实验室4个每室配备瓶装标本1套（共4套）电脑4台（共16台）
标本陈列室1个（配备瓶装标本4套）
精品标本陈列室1个（配备精品瓶装标本若干）
各类实验标本（按6个实验室，每室6个小组计算）36套
教学模型若干不成套
教学挂图6套
三、主要教材与参考书
人体解剖学（六版统编）局部解剖学人体解剖学彩色图谱
层次局部解剖学图谱人体解剖学复习考试指南
四、其它
实验人数30—36人分6组
实验对象七年制（包括临床、儿科口腔专业）
实验类型验证实验要求必修实验课时44学时。

南京医科大学临床见习教学规范一、临床见习教学的目的和要求临床见习是教学过程的重要组成部分，其目的是通过典型病例（或标准化病人）的症状、体征，加深学生对课堂理论教学的理解和掌握，弥补课堂单纯理论教学的不足。

培养学生的爱伤观念，促使学生树立良好的医疗道德风尚，同时初步培养临床思维方法以及临床操作规范训练。

要求通过临床见习了解和熟悉各种常见病、多发病的诊疗，以及急、重症的基本诊疗原则，从而为临床毕业实习及实现由医学生向医务工作者的角色转换，打下良好的基础。

二、见习教学的准备临床见习课的顺利开展需要带教老师、见习学生和见习病人三方面的配合。

另外，配有桌椅、投影仪、电脑等教学设备的示教室也是必须的硬件条件。

具体准备事项如下：1.根据教学计划和大纲要求，教研室在学期开始前组织集体备课，确定本学期见习课内容、时间和带教老师，填入教学进度表。

根据教学任务选派教学经验丰富、教学意识强、医德医风良好的具有三年以上住院医师资历的教师或更高资历的教师担任见习带教工作。

一般由见习病种所在病区的医生承担，最好是见习病人的管床医生，如果是脱产教学的老师带教，事先需与管床医生联系，做好病人的各项准备工作。

见习带教老师应主动参加相关理论课的听课，以保证见习教学与理论课讲授内容的一致性、互补性。

带教老师的课前准备：①带教老师应熟悉见习内容的教学大纲，尤其要把握当次见习内容的重点和难点，填写临床见习教案（见附表）。

②在病区选择一两个典型病例（亦可适当准备非典型病例和鉴别诊断病例），熟悉病人的情况，如病人的一般情况、病情(重要症状、典型体征、阳性检查结果及诊疗情况)、思想动态等。

③做好病人的思想工作，尽可能让病人与学生合作，配合学生采集病史和进行体格检查。

④准备好带教的教具和资料，包括见习病人的病历、化验单和X光片、心电图等有关的辅助检查资料等。

有条件的情况下化验单等可以做成幻灯片，便于在示教室集体放映讲解。

某些病种由于季节性或临床无病例等其他原因，可以用多媒体资料结合平时收集的典型病历资料来弥补。

教案标题：南方医科大学课程教学计划一、教学目标1.1 知识目标：使学生掌握课程基本概念、理论体系和实践技能。

1.2 能力目标：培养学生的创新思维、问题解决能力和临床诊疗能力。

1.3 情感目标：激发学生对医学事业的热爱，增强社会责任感。

二、教学内容2.1 理论教学：包括课程基本概念、理论体系和相关研究进展。

2.2 实践教学：临床技能训练、实验操作和临床实践。

2.3 课外活动：学术讲座、小组讨论和医学伦理教育。

三、教学方法3.1 讲授法：用于传授课程基本概念、理论和研究进展。

3.2 案例分析法：用于培养学生的临床诊疗能力和问题解决能力。

3.3 实践教学法：用于训练学生的临床技能和实验操作能力。

3.4 小组讨论法：用于培养学生的团队协作能力和批判性思维。

3.5 医学伦理教育：融入课程教学，培养学生的伦理素养。

四、教学安排4.1 学时安排：课程总学时为XXX学时，其中理论教学XXX学时，实践教学XXX学时。

4.2 教学进度：按照教学大纲和教学计划进行，确保课程内容的系统性和连贯性。

4.3 考核方式：课程考核分为平时成绩和期末考试成绩，平时成绩包括课堂表现、作业和实践报告，期末考试成绩为闭卷笔试。

五、教学评价5.1 学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对课程教学的意见和建议。

5.2 同行评价：教师之间相互听课、评课，促进教学质量的提高。

5.3 教学效果评价：通过学生的学术成绩、实践能力和综合素质的提高，评价教学效果。

六、教学资源6.1 教材：选用国内权威、经典的教材，确保课程内容的科学性和权威性。

6.2 课件：制作精美、生动的课件，辅助教学。

6.3 实验设备：保障实验教学所需的仪器和设备齐全、功能正常。

6.4 网络资源：利用校园网和互联网，为学生提供丰富的学习资源。

七、教学改革与创新7.1 引入翻转课堂、线上线下相结合的教学模式，提高学生的自主学习能力。

7.2 加强课程思政建设，培养学生的社会主义核心价值观。

南京中医药大学《金匮要略》教案第一章：《金匮要略》概述1.1 教学目标了解《金匮要略》的背景及成书过程掌握《金匮要略》的学术价值及其在中医学发展中的地位理解《金匮要略》的疾病分类和治疗原则1.2 教学内容《金匮要略》的成书背景及历史沿革《金匮要略》的学术价值及其在中医学中的应用《金匮要略》的疾病分类和治疗原则1.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》的成书背景、学术价值等讨论法：分组讨论《金匮要略》的疾病分类和治疗原则1.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》的成书背景及学术价值的理解小组报告：评估学生在讨论中的表现和对疾病分类、治疗原则的理解第二章：《金匮要略》的疾病观念2.1 教学目标理解《金匮要略》的疾病观念及其特点掌握《金匮要略》对各类疾病的认识和治疗原则2.2 教学内容《金匮要略》的疾病观念及其特点《金匮要略》对各类疾病的认识和治疗原则2.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》的疾病观念及特点案例分析法：分析《金匮要略》中的具体疾病案例2.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》疾病观念的理解案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第三章：《金匮要略》的诊断方法3.1 教学目标掌握《金匮要略》的诊断方法及其特点了解《金匮要略》中的望、闻、问、切四诊的应用3.2 教学内容《金匮要略》的诊断方法及其特点《金匮要略》中望、闻、问、切四诊的应用3.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》的诊断方法及其特点模拟诊断法：学生分组进行望、闻、问、切的模拟诊断3.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》诊断方法的理解模拟诊断报告：评估学生在模拟诊断中的表现和对四诊应用的掌握第四章：《金匮要略》的治疗原则4.1 教学目标理解《金匮要略》的治疗原则及其意义掌握《金匮要略》中的方剂应用和药物配伍4.2 教学内容《金匮要略》的治疗原则及其意义《金匮要略》中的方剂应用和药物配伍4.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》的治疗原则及其意义方剂分析法：分析《金匮要略》中的经典方剂4.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》治疗原则的理解方剂分析报告：评估学生在方剂分析中的表现和对药物配伍的掌握第五章：《金匮要略》的临床应用5.1 教学目标理解《金匮要略》在临床中的应用价值掌握《金匮要略》中的临床实践方法和经验5.2 教学内容《金匮要略》在临床中的应用价值《金匮要略》中的临床实践方法和经验5.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》的临床应用价值临床案例分析法：分析《金匮要略》在临床实践中的应用案例5.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》临床应用价值的理解临床案例分析报告：评估学生在临床案例分析中的表现和对实践经验的掌握第六章：《金匮要略》中的内科疾病6.1 教学目标掌握《金匮要略》中关于内科疾病的内容了解内科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则6.2 教学内容《金匮要略》中关于内科疾病的相关条文内科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则6.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中关于内科疾病的内容案例分析法：分析具体的内科疾病案例6.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中内科疾病内容的掌握案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第七章：《金匮要略》中的外科疾病7.1 教学目标掌握《金匮要略》中关于外科疾病的内容了解外科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则7.2 教学内容《金匮要略》中关于外科疾病的相关条文外科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则7.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中关于外科疾病的内容案例分析法：分析具体的外科疾病案例7.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中外科疾病内容的掌握案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第八章：《金匮要略》中的妇产科疾病8.1 教学目标掌握《金匮要略》中关于妇产科疾病的内容了解妇产科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则8.2 教学内容《金匮要略》中关于妇产科疾病的相关条文妇产科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则8.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中关于妇产科疾病的内容案例分析法：分析具体的妇产科疾病案例8.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中妇产科疾病内容的掌握案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第九章：《金匮要略》中的儿科疾病9.1 教学目标掌握《金匮要略》中关于儿科疾病的内容了解儿科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则9.2 教学内容《金匮要略》中关于儿科疾病的相关条文儿科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则9.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中关于儿科疾病的内容案例分析法：分析具体的儿科疾病案例9.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中儿科疾病内容的掌握案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第十章：《金匮要略》中的五官科疾病10.1 教学目标掌握《金匮要略》中关于五官科疾病的内容了解五官科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则10.2 教学内容《金匮要略》中关于五官科疾病的相关条文五官科疾病的病因、病机、诊断和治疗原则10.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中关于五官科疾病的内容案例分析法：分析具体五官科疾病案例10.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中五官科疾病内容的掌握案例分析报告：评估学生在案例分析中的表现和对治疗原则的掌握第十一章：《金匮要略》的药物学知识11.1 教学目标掌握《金匮要略》中的药物学知识了解药物的性能、功效和应用11.2 教学内容《金匮要略》中的药物学知识药物的性能、功效和应用11.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中的药物学知识实地考察法：带领学生参观药材市场或药材种植基地，了解药物的生长环境及采收加工过程11.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中药物学知识的掌握实地考察报告：评估学生在实地考察中的表现和对药物性能、功效的理解第十二章：《金匮要略》的方剂学知识12.1 教学目标掌握《金匮要略》中的方剂学知识了解方剂的组成、用法和功效12.2 教学内容《金匮要略》中的方剂学知识方剂的组成、用法和功效12.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中的方剂学知识方剂实操法：学生分组进行方剂的配制和煎煮，亲身体验方剂的制作过程12.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中方剂学知识的掌握方剂实操报告：评估学生在方剂实操中的表现和对方剂功效的理解第十三章：《金匮要略》的养生保健知识13.1 教学目标掌握《金匮要略》中的养生保健知识了解养生保健的原则和方法13.2 教学内容《金匮要略》中的养生保健知识养生保健的原则和方法13.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中的养生保健知识实践体验法：学生进行养生保健的实践体验，如练习太极拳、五禽戏等13.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中养生保健知识的掌握实践体验报告：评估学生在实践体验中的表现和对养生保健原则的掌握第十四章：《金匮要略》的临床诊疗思维14.1 教学目标掌握《金匮要略》中的临床诊疗思维培养学生的临床诊断和治疗能力14.2 教学内容《金匮要略》中的临床诊疗思维临床诊断和治疗的方法和技巧14.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》中的临床诊疗思维模拟诊疗法：学生分组进行模拟诊疗，培养其临床诊断和治疗能力14.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》中临床诊疗思维的掌握模拟诊疗报告：评估学生在模拟诊疗中的表现和对临床诊疗技巧的掌握第十五章：《金匮要略》与现代医学的结合15.1 教学目标掌握《金匮要略》与现代医学的结合应用培养学生的创新能力和实际应用能力15.2 教学内容《金匮要略》与现代医学的结合应用现代医学的新技术和新方法在临床治疗中的应用15.3 教学方法讲授法：讲解《金匮要略》与现代医学的结合应用实践操作法：学生分组进行现代医学技术的实践操作，如基因检测、影像学检查等15.4 教学评估课堂问答：检查学生对《金匮要略》与现代医学结合应用的掌握实践操作报告：评估学生在实践操作中的表现和对现代医学技术的理解重点和难点解析重点内容：1. 《金匮要略》的背景、学术价值及其在中医学发展中的地位。