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长清区归德镇翟庄中心小学 2016年3月25日
【目录】
●工作动态：翟庄小学开展学习雷锋活动
工作动态：
雷锋驻心中
——归德镇翟庄中心小学开展学习雷锋活动
雷锋精神是我们中华民族宝贵的精神财富。
四十多年来，它激励着一代又一代的青少年健康成长，促进了社会文明的进步，社会风气的好转。
校园是少年儿童健康成长的摇篮，提倡“以德育人”，雷锋精神就是最重要的组成部分。
3月份作为全校的学雷锋活动月，在这一个月里，我校组织广大师生集中开展学雷锋活动，以实际行动来弘扬雷锋精神，进一步推动我校的精神文明建设，为创建文明学校作出自己应有的贡献。
从召开学雷锋动员会以后，我校掀起了学雷锋的高潮，各种形式的学雷锋活动有声有色地开展，涌现出许多校园小雷锋。
1、组织高年级少先队员到道路和校园内清理垃圾，清除杂草，为同学们和行人营造一个良好的学习、生活环境。
2、在各班组织一次困难学生摸底调查工作，针对一些家庭生活特别困难的，提供帮助，切实解决其急待解决的难点问题。
3 、在班内开设学习园地与宣传栏，对雷锋事迹、好人好事进行宣传与表扬，观看与雷锋有关的影片，并开展实践活动。
为了使德育教育真正的转化为行为，使活动真正落到实处，还要求学生通过活动，写
出自己对雷锋精神、对生活态度等的感悟。
并对学生征文进行了评选。
教材培训夯基础、管理细则明方向
——翟庄联校语文教材二次培训暨学习小学教学工作管理细则
翟庄联校：梁甲强
9月10日下午，翟庄联校全体语文教师集聚于中心小学，进行各年级段教材培训暨学习阳谷县小学教学工作评估管理细则。
会议有语文教研员梁甲强同志主持。
会议首先由董晓磊、梁玉翠、郭伟成三位去聊城培训的老师分年级段进行语文教材培训，培训过程进行的有条不紊，参训教师听的津津有味、神情时而凝聚时而轻松、并进行了详细的记录；随后由语文教研员梁甲强同志领学了《2015——2016学年阳谷县小学教学工作评估管理细则》，并结合联校实际针对语文学科提出了具体的要求。
通过这次培训让夯实了教师对教材把握的基础；学习《管理细则》让教师们对今年的工作重点有了清晰的认识、明确了工作方向。
翟庄联校师生经典诵读比赛实行方案为深入激发广大教师、少年小朋友旳爱国热情，大力弘扬中华优秀文化，全面推进学校广泛开展中华经典诵读活动，经研究，联校决定于3月22日举行“师生经典诵读大赛”。
为使比赛顺利进行，特制定本实行方案：一、活动宗旨中华老式文化经典记载着中华民族旳成长与进步，积淀着中华民族旳智慧与精神，是现代文明旳母体与源泉。
本次活动意在激发学生诵读旳爱好，认真贯彻贯彻学校经典诵读精神，围绕学校创特色旳总体布署，以生动活泼旳方式展现参与经典诵读活动师生旳精神风貌和良好旳文化素质，提高我联校师生旳人文素养，弘扬老式文化，培育民族精神。
二、活动主题吟诵国学经典践行老式美德三、参赛对象各小学三至六年级学生，分教师组、学生组，每校各班派2名学生参与；教师组：中心小学2名，其他单位1名。
四、诵读内容和形式诵读内容以经典篇目为主。
诵读形式不拘一格，力争活泼新奇，特色鲜明，充足体现作品内涵，可以配乐。
五、活动主持：梁甲强六、评委、记分员1、评委：联校部提组员2、记分员：刘绍礼、王守龙。
七、评分原则：比赛采用100分制，其评分原则如下：a、作品内容（10分）：选材内容符合比赛规定，要切实体现“中华经典美文”旳特点；b、节目形式（20分）：形式灵活新奇，令人耳目一新。
如有音乐，须与所朗诵篇章意境吻合，节奏友好；c、语言技巧（40分）：一般话原则，发音精确，吐字清晰，声音圆润悦耳，语言流畅，音量适中，语速得当；d、临场体现（30分）：衣着得体，体语合适，演出到位，台风大方，感情充沛，感染力强，现场效果好。
八、有关阐明1、参赛单位诵读内容必须符合本次比赛规定，否则失去参评资格。
2、每个参赛节目时间必须控制在5分钟以内，超时将酌情扣分。
3、诵读比赛时须用一般话、脱稿或用文献夹，否则将酌情扣分。
4、比赛先教师组后学生组，每组均按抽签决定出场次序。
5、比赛评委将当场亮分、记分，然后去掉一种最高分和一种最低分，所得旳平均分为该选手旳实际得分；各单位所有参赛选手旳平均得分为单位得分，为各单位进行排队，。
翟庄小学“一校一品”特色活动实施方案二零一七年九月翟庄小学“一校一品”特色活动实施方案一、指导思想：为了丰富校园体育文化、促进师生积极参与体育锻炼，达到强健体魄、全面发展的目的，我校结合学生的实际情况，经研究将“写好字”确立为我校“一校一品”特色项目。
二、健全组织1、领导小组组长：张福红副组长：张培祥王伟成员：薄永薄文山李标三、基本内容及对象实施“写好字”，就是让每一个学生能在小学阶段打好基础，掌握多种技能，为学生的全面发展奠定良好基础。
活动对象：全体学生。
四、实施原则根据学校的实际和学生的身心发展特点，按高、中、低段确立适宜的内容。
五、实施办法（一）加大宣传力度、营造良好氛围。
通过各种形式的宣传让老师、家长和学生都了解“写好字”的目的、意义、内容及标准要求，引导学生积极参加“写好字”活动。
（二）科学设置基本动作、倡导个性发展。
“写好字”的活动力求符合学生的身心发展特点，满足学生的个性发展。
（三）认真组织落实、彰显学校特色。
制订详细的工作计划,编制课外活动安排表,定时间、定地点、定教师，确保活动安全有序高效。
（四）注重实验研究、确保活动实效。
科研先导，结合实验研究，多出理论成果。
六、实施要求根据活动内容和活动时间，采用分工负责、责任到人的措施。
各班班主任为活动的具体带班组织者，语文教师为活动的指导者，领导小组成员为活动的检查者。
在每次活动时，要确保既有组织者的全程带班，又有指导者的适时指导，还有检查者的必要督促，以真正提升活动的质量，促进学生的发展。
七、具体实施计划2017年9月-2017年12月：分年级，根据学生的特点练习写字基本方法；2018年1月-2018年6月：高、中、低段一起训练，每月开展一次书法比赛，展览优秀作品；2018年9月：“写好字”特色将成为翟庄小学的亮点活动。
贺进镇翟家庄小学简介翟家庄小学地处武安市西部“桃源沟”深山区，占地5800平方米，学校共有6个教学班，在校学生263人，教师12人。
我们坚持“让山里的孩子共享现代优质教育”的办学理念，以信息技术教育为突破口，狠抓教育信息化在教学中的应用，推进了学校师生的全面发展。
我校先后荣获邯郸市“现代信息技术教育装备和管理示范校”、“教育教学工作先进单位”、“教育科研先进单位”等30多项荣誉称号。
2000年承担了武安市信息技术教育现场会，并两次接受省和国家两基工作检查验收，各项工作受到高度评价。
自99年以来，学校加快现代信息技术教育的步伐，先后投资40多万元，购置电脑40余台、电视18台，建成了学生微机教室、电子备课室、语音室、以及六个多媒体教室和一个多功能厅。
建起远程教育网接收终端，通过城域网连通互联网，组建了校园网站，实现“班班通”。
2006年我们又建成了光盘播放室和卫星接受室，信息化装备日趋完善。
学校大力加强教学管理的现代化，先后安装了完备的多媒体教学系统和备课系统。
教师人手一机，通过无纸化备课、网上传输、制作课件、教育资源的接受与共享等实现了办公自动化管理。
通过现代信息技术和课堂教学有机整合，实现多媒体教学，优化课堂教学过程，提高学生进行自主学生学习的兴趣，课堂教学的效率大大提高。
三至六年级班全部按课时开设信息技术课，学生能够熟练地运用Powerpoint、Flash、Photoshopt等完成动画和网页制作。
今后，我们将继续坚持科学规范的管理，大力加强信息技术教育与课堂教学的有机整合，积极探索使用信息和网络技术培养学生能力的方法与途径，创造有利于学生学习和全面发展的现代育人环境，为“让山里的孩子共享优质教育”、“让学生成为学习的主人”而不懈努力！。
翟庄小学“一二六”课堂教学模式一、新模式教学思路全面实施素质教育，进一步研究和实施“一、二、六”教学模式，走可持续发展之路，创新和规范教学模式，追求教学特色，打造教学品牌，促进师生共同和谐发展。
以教育管理质量年和课改推动年为契机，以“先学后教当堂训练”教学模式为新理念，探讨出适合本校实际的模式与方法，提高其适应性和灵活性。
二、新模式的基本目标真正让学生做课堂的主人，把课堂还给学生，让课堂活起来，让学生动起来，优化课堂结构，提高课堂效益三、“一二六”课堂教学新模式基本思路和框架1、抓住一个中心：以情景教学为中心2、突出二个基本点：学生为主线点和教师为辅线点主线（学生）：按照教学目标，分小组合作展开学习活动辅线（教师）：按照课前提出的三维目标，上课通过创设情境和精讲点拨组织课堂教学的有效进行。
3、落实课堂教学六环节：按照“小组自主合作学习”课堂教学模式的六个环节进行教学，其流程为：“创设教学情境引入、出示学习目标、小组合作学习、学生汇报展示学习成果、教师精讲点拨、课堂巩固拓展与提升。
4、“六环节”的基本内涵解读：（1）引——激趣引入作为教学的开始环节，我们要求教师在体现学科特点的基础上，根据学生的年龄特点，充分应用好一切教学手段，创设有意义的教学情景，如：讲故事、猜谜语、游戏等活动，对学生的心理进行“催化”，起到“一石激起千层浪”的效果。
（ 2）出——学习目标导入新课以后，教师随即以不同的方式展示这一堂课的教学目标，并围绕教学目标展开教学过程，它规定了一节课的教学内容、重点难点、学习层次水平及教学的深广度，是教学活动的出发点和归宿，具有导教、导学的功能。
（3）合作——小组合作学习这是教学的中心环节。
这一环节中学生要获取基本知识、基本技能。
因此，要求教师应尽最大努力发挥学生的主体作用，要最大限度地让学生自始至终地参与到知识的形成过程中来。
在教师的指导下，形成一种“对话、研究、合作”的文化，努力做到：能让学生独立思考的尽量让学生思考，能让学生自己表达的尽量让学生表达，能让学生动手做的的尽量让学生动手。
rén zhī chū xìng běn shàn xìng xiāng jìn xí xiāng yuǎn 人之初性本善性相近习相远【解释】人生下来的时候都是好的，只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了好与坏的差别。
gǒu bú jiào xìng nǎi qiān jiào zhī dào guì yǐ zhuān 苟不教性乃迁教之道贵以专【解释】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。
为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。
xī mèng mǔ zé lín chǔ zǐ bù xué duàn jī zhù 昔孟母择邻处子不学断机杼【解释】战国时，孟子的母亲曾三次搬家，是为了使孟子有个好的学习环境。
一次孟子逃学，孟母就割断织机的布来教子。
dòu yān shān yǒu yì fāng jiāo wǔ zǐ míng jù yáng 窦燕山有义方教五子名俱扬【解释】五代时，燕山人窦禹钧教育儿子很有方法，他教育的五个儿子都很有成就，同时科举成名。
yǎng bú jiào fù zhī guò jiào bù yán shī zhī duò 养不教父之过教不严师之惰【解释】仅仅是供养儿女吃穿，而不好好教育，是父亲的过错。
只是教育，但不严格要求就是做老师的懒惰了。
zǐ bù xué fēi suǒ yí yòu bù xué lǎo hé wéi 子不学非所宜幼不学老何为【解释】小孩子不肯好好学习，是很不应该的。
翟庄联校“习惯养成教育”活动实施方案
一、指导思想
“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。
”就是说习惯是可以决定一个人的命运。
学生行为规范的养成就是培养学生良好行为习惯的教育，我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯的培养”，习惯养成教育虽然不是德育的全部，但却是德育中最“实”的部分，是看得见，摸得着的，它是学校德育中的重要环节。
昨日的习惯，已经造就了今日的我们；今日的习惯决定明天的我们。
二、工作目标
利用开学一个月的时间分别进行卫生、文明礼仪、安全、学习习惯的培养为主的养成教育，以培养学生良好习惯，树立良好校风，做到校风、校容、校纪有较大改观，各校在习惯的养成方面有较大的进展，并以此建立我联校养成教育的长效机制。
三、实施细则
（一）、卫生习惯养成教育。
讲究卫生无论是个人卫生还是公共卫生都是每个人应具有的卫生习惯。
在现代社会中，学生养成讲究清洁卫生的好习惯特别重要。
它是一个人文明的表现，既体现了良好的个人面貌，又包含了对他人的尊重。
（二）、文明礼仪养成教育。
举止是一个人在活动中的姿态。
它包括站立、行走、就坐、手势和表情等。
文明的举止是一种修养，是一种
财富。
（三）、安全习惯养成教育。
安全是一切活动的前提，切实增强安全意识，时刻牢记“安全第一”的思想是顺利开展各项活动的保障。
（四）、学习习惯养成教育。
良好的学习习惯是提高学习效率和学习成绩的前提与保证，是学生文明素养的体现。
（五）、良好的行为习惯教育。
“没有规矩，不成方圆”，良好的行为习惯教育来自于对行为的正确认识。
知道那些是对的那些是错的，选择正确的行为方式，作为自己行为的准则，长此以往，自然就成为习惯了。
四、工作措施
1、成立领导小组，具体制定、落实、实施方案。
组长：梁甲强
组员：王才振张红军梁甲俊费文红
2、班级成立学生“督查岗”，及时纠正本班学生的不良行为；学校成立“红领巾监督岗’，督查全校学生中的不良行为习惯。
3、将“学生行为规范养成教育”纳入班级流动红旗评比。
4、将“学生行为规范养成教育”与班主任工作评估挂钩。
5、家校联手，利用家长会等形式，指导和督促家长从自身做起，配合学校共同抓好对孩子的教育，行成家校合力，齐抓共管的局面。
6、长抓不懈，建立长效评比机制。
学生习惯的养成不是在一朝一夕就能完成的，需要长期不懈的努力，因此联校高度重视学生日常行为规范的养成教育工作，把养成教育摆在重要议事日程，将其内容作为
一日常规检查的主要内容，长期进行下去，并采取不定时、不通知检查。
五、实施步骤
第一阶段:宣传教育阶段
1、成立由联校“习惯养成“教育领导小组，负责制定活动方案，组织实施。
2、全联校动员，人人参与，结合本校实际，寻找薄弱环节，有针对性地确定教育重点，做到统一要求，统一布置。
3、组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
4、发挥德育网络的作用。
了解学生在家中的习惯表现，共商习惯教育的方法；与各教育点取得联系，接受有关信息。
第二阶段：实施操作阶段
（一）各学校引导学生以实际行动向这些陋习发起挑战
1、组织学生学习，利用板报、宣传栏、广播等广为宣传。
2、各年级根据学生的年龄特点，寓教于乐。
各班开好习惯养成课，可以有演示、竞赛、评比、演讲、故事、儿歌、小品、哑剧、经验交流等形式，引导队员熟记自己当前最应当克服的陋习和最急于养成的10条好习惯。
3、全校上下开展一次大规模的“歼灭战”，争取在最短的时间内克服排查出的“陋习”。
4、培训学生骨干，自觉执行《细则》。
对部分较差的学生进行强化训练。
6、典型引路，定点、定服务对象，为好习惯教育活动提供实践的机会，增强学生的荣誉感，提高执行好习惯的自觉性。
（三）：检查督导，进一步巩固“战果”
1、各学校成立“告别陋习养成好习惯”小队，在学校、家庭中争做小宣传员，宣传健康文明的生活方式，同时监督同学养成良好的行为习惯。
2、以小队为单位，进行“克服陋习好办法对对碰”活动，比比谁的办法好。
3、以“好习惯成就好人生”为主题，进行征文、歌谣创作比赛。
4、少先队负责调查，低年级学生进行口头、情境设置的抽查。
5、学校设立督导岗，大队部设立执勤岗，及时纠正学生违反好习惯的行为。
6、少先队“两个常规”（一日常规、卫生常规）一天一检查，“四个规范”（语言、行为、仪表、环境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老师、科任老师）共同目标，“三条渠道”（学校、家庭、社会）相沟通。
第三阶段：进行总结，评选表彰（评出“向生活陋习开战--好习惯养成”小队标兵）
1、各班级评选“小队标兵”。
2、学校召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会。
评选“向生活陋习开战--好习惯养成”优秀班级。
3、表彰优秀集体和个人，推动好习惯教育活动向纵深发展。
由养成
生活好习惯推向养成学习好习惯和社会好习惯，把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。
